Educação Inclusiva

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1) 
Para o acesso e permanência de alunos com deficiência no ensino regular, um sistema 
de educação inclusivo deve contar com suportes e serviços para atender, em todos os 
níveis de ensino, aos diversos tipos de alunos público alvo da educação especial. Sobre 
as deficiências que fazem parte da educação especial, pode-se afirmar que a 
__________ refere-se à perda parcial ou total da audição e da visão, acarretando 
dificuldades em observar, compreender e se comunicar, enquanto a __________ refere-
se à associação de duas ou mais deficiências de ordem mental, motora, sensorial, 
emocional ou de comportamento social. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
 a) 
Surdocegueira e a deficiência motora. 
 b) 
Deficiência múltipla e a surdocegueira. 
 c) 
Surdocegueira e a deficiência múltipla. 
Alternativa assinalada 
 d) 
Síndrome de Down e paralisia cerebral. 
 e) 
Dislexia e Síndrome de Down. 
2) 
A noção de autismo como um espectro implica entender que suas características podem 
se manifestar de formas extremamente variadas em cada sujeito. Assim, uma 
determinada criança pode apresentar sérias dificuldades na área sociocomunicativa, 
como a ausência de linguagem e resistência à aproximação de outras crianças, ao 
mesmo tempo em que podem não estar presentes estereotipias motoras, sendo o 
comportamento mais adaptativo e flexível a mudanças. Porém, outra criança com o 
mesmo diagnóstico pode apresentar uma linguagem verbal desenvolvida, que facilite a 
comunicação, concomitante ao uso de expressões faciais adequadas ao contexto, porém 
acompanhadas por comportamentos extremamente rígidos, com reações negativas às 
mudanças no ambiente (SCHMIDT, 2017). 
SCHMIDT, Carlo.Transtorno do espectro autista: onde estamos e para onde 
vamos. Psicologia em estudo, 22(2), 221-230. Maringá, PR, abr-jun. 2017. Disponível 
em: http://dx.doi.org/10.15348/1980-6906/psicologia.v18n1p222-235. Acesso em: 01 
fev. 2018. 
Considerando as especificidades do transtorno do espectro do autismo, analise as 
afirmativas sobre a inclusão no ensino regular desses alunos: 
I. A criança autista precisa que lhe ensinem habilidades que outras crianças aprendem 
sozinhas, observando ou imitando, como por exemplo: vestir-se e ou alimentar-se. 
II. A criança autista compreende o que os outros esperam dele, mas não consegue 
responder devido ao déficit linguístico e intelectual. 
III. O professor deve desenvolver sua prática em colaboração com a família e com 
demais profissionais que atendem o aluno fora da escola. 
IV. O professor pode perceber que, no meio de uma atividade, o aluno autista apresenta 
movimentos repetitivos e nesses casos, ele deve intervir pois atrapalha a aula. 
É verdadeiro o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, II, III e IV. 
 b) 
I, II e IV. 
 c) 
I e III. 
Alternativa assinalada 
 d) 
II e IV. 
 e) 
II, III e IV. 
3) 
Leia o trecho a seguir e classifique as afirmações em Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
Alunos com altas habilidades/superdotação constituem um grupo heterogêneo em 
termos de interesses, níveis de habilidades, desenvolvimento emocional, social e físico. 
Sendo assim, para desenvolver uma prática pedagógica que considere as necessidades 
educacionais desse aluno é preciso: 
( ) Ficar atento a possível falta de sincronia entre desenvolvimento intelectual e afetivo 
ou físico, o que explica, por exemplo, que algumas crianças dominem leitura e escrita, 
mas não tenham habilidade motora para segurar o lápis. 
( ) Entender que a habilidade superior da criança pode ser decorrente de estimulação 
intensa, passando a ser semelhante a de outros colegas com o tempo, daí a importância 
de acompanhar e registrar o desenvolvimento e interesses do aluno. 
( ) Saber que dentre as características da criança superdotada estão boa memória, 
curiosidade aguçada, aprendizagem rápida em determinadas áreas, vocabulário 
avançado, capacidade de abstração, originalidade para resolver situações-problemas, 
etc. 
( ) Desenvolver estratégias de ensino, planejando um currículo escolar diferenciado e 
exclusivo, que se adeque às características do aluno. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmações. 
 
Alternativas: 
 a) 
F – F – F – V. 
 b) 
F – V – V – V. 
 c) 
F – V – V – F. 
 d) 
V – V – F – F. 
 e) 
V – V – V – F. 
Alternativa assinalada 
4) 
A aprendizagem é influenciada, tanto por aspectos genéticos que o indivíduo herda dos 
pais, quanto por aspectos decorrentes da interação que vivencia no dia a dia. O 
transtorno consiste em um conjunto de sinais que provocam perturbações no 
aprendizado da criança. Em relação aos Transtornos de Aprendizagem avalie as 
afirmações: 
I. Transtornos de aprendizagem consistem em um conjunto de sinais que provocam 
perturbações no aprendizado da criança. 
II. Transtornos de aprendizagem abrangem inabilidades em leitura, escrita ou 
matemática em pessoas que apresentam resultados abaixo do esperado para seu nível de 
desenvolvimento, escolaridade e/ou capacidade intelectual. 
III. Os transtornos de aprendizagem não são adquiridos, nem decorrentes de falta de 
estímulos ou de doença neurológica, eles estão presentes desde o estágio inicial de 
desenvolvimento da criança. 
IV. Com esforço e apoio especializados todos podem superar transtornos de 
aprendizagem, por isso é importante que a criança passe constantemente por avaliações 
e tenha aulas de reforço. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, II, III e IV. 
 b) 
I, II e III. 
 c) 
II, III e IV. 
 d) 
II e IV. 
Alternativa assinalada 
 e) 
III e IV. 
5) 
O atendimento educacional especializado (AEE) é um serviço da educação especial que 
identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminam 
barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades 
específicas (BRASIL, 2008). Em relação ao AEE para alunos público alvo da educação 
especial (PAEE), classifique as afirmações em Verdadeira (V) ou Falsa (F): 
BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação 
inclusiva. Brasília: MEC, 2008. Disponível em: . Acesso em: 01 fev. 2018. 
( ) O atendimento educacional especializado não substitui o ensino regular, pois 
o currículo escolar é de responsabilidade do professor da sala regular. 
( ) O atendimento educacional especializado deve ser oferecido na mesma escola, em 
que o aluno frequenta o ensino regular, no mesmo turno, para não dificultar ou 
impossibilitar a frequência do aluno a esse atendimento. 
( ) A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, 
etapas e modalidades, sendo a responsável pelo atendimento educacional especializado. 
( ) O atendimento educacional especializado deve ser oferecido de forma suplementar, 
aos alunos com deficiências e/ou com dificuldades de aprendizagem e complementar, 
aos alunos com altas habilidades/superdotação. 
Assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
F – F – F – V. 
 b) 
V – V – V – F. 
 c) 
V – V – F – V. 
 d) 
V – F – V – F. 
Alternativa assinalada 
 e) 
F – F – V – V.