simulado matematica aula 4

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1a Questão
	
	
	
	As frações devem ser exploradas com as crianças dos anos iniciais a partir dos seus diferentes significados. Um dos significados da fração diz respeito à fração como medida. Assinale a alternativa que descreve a ação que corresponde ao significado de fração como medida:
		
	
	A partir de diferentes frações realizar medições comparando cada uma delas com algumas medidas
	 
	Dividir uma unidade em partes iguais, verificando quantas partes cabem no que se quer medir.
	
	Utilizar uma régua graduada e verificar qual a parte em valores naturais é equivalente a fração
	
	Utilizar frações que depois de somadas possa ser feita a correspondência para medir tamanhos
	
	A partir da soma de diferentes frações procurar aprender algumas unidades de medidas.
	
	 
	Ref.: 201601598097
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A professora Elizabeth, ao corrigir as avaliações de sua turma, percebeu que um aluno acertou 2/10 das questões. Assinale a alternativa que apresenta outra forma de representar a quantidade de questões que o menino acertou.
		
	 
	0,2
	
	0,1
	
	0,02
	
	2,10
	
	1,2
	
	 
	Ref.: 201601598094
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao propor atividades de dobraduras com papel para representar frações a professora de Juca está explorando a fração a partir da comparação entre áreas. Assinale a opção que apresenta o modelo de fração relacionado a essa representação.
		
	
	A fração como uma divisão
	
	A fração como porcentagem
	 
	A fração como parte de unidade
	
	A fração como parte de um conjunto
	
	A fração como representação decimal
	
	 
	Ref.: 201602384692
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A professora, ao corrigir as avaliações de sua turma, percebeu que um aluno acertou 3/10 das questões. Assinale a alternativa que apresenta outra forma de representar a quantidade de questões que o menino acertou.
		
	
	1/3
	
	3%
	
	3
	 
	30%
	
	0,03
	
	 
	Ref.: 201601598110
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os PCN, quando se referem ao ensino das frações, sugerem algumas práticas que são consideradas, por esses referenciais, mais comuns e eficientes para exploração do conceito de fração. Marque a alternativa que indica uma prática sugerida para o ensino de frações às crianças dos anos iniciais:
		
	
	Atividades de divisão, onde não existam restos em um primeiro momento
	
	Atividades de porcentagens, realizando divisões com restos
	
	Situações onde apareça um número dividido por outro
	 
	Recorrer a situações nas quais esteja implícita a relação parte-todo
	
	Recorrer, em último caso, ao uso de calculadora no auxílio às contas
	
	 
	Ref.: 201601598107
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Ao estudar os números decimais nos deparamos com uma outra representação da divisão da unidade em partes iguais. Dessa forma, o décimo representa a décima parte da unidade. Identifique a alternativa que define a função da vírgula na escrita dos números decimais.
		
	 
	Para deixar claro qual é a parte inteira do número e evitar confusões
	
	Para operarmos com mais facilidade com os números decimais
	
	Para ajudar a separar as classes das ordens nos números decimais
	
	Para organizar os algarismos no número decimal e evitar confusões
	
	Para que possamos andar casas para a direita e para a esquerda
	
	 
	Ref.: 201601598126
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A professora do 5º. ano pediu aos seus alunos que representassem o número 0,05 de diferentes formas. Assinale a alternativa que mostra a representação INCORRETA desse número.
		
	
	5/100
	
	5%
	
	R$0,05
	 
	5/10
	
	1/20
	
	 
	Ref.: 201601598096
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A professora do 5º. ano reconhece a necessidade de trabalhar as diferentes idéias da fração com seus alunos. Assim, oferece atividades nas quais eles dividam em partes iguais os elementos de um conjunto. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de atividade na qual a criança divide um conjunto de elementos em partes iguais.
		
	
	A partir de vários desenhos de barras de chocolate divididas em partes iguais responder que fração corresponde a área de cada uma das partes
	
	Dividir o Tangram nas sete peças e responder a que parte do quebra cabeça corresponde a área do triângulo pequeno
	 
	Dividir 12 tampinhas de garrafa em três grupos iguais e responder quantas tampinhas correspondem a 1/3 do total de tampinhas.
	
	Utilizar retângulos de mesma área, divididos em três partes e seis partes e depois comparar a área de cada uma dessas partes.
	
	Dividir vários círculos de cores diferentes em partes iguais e comparar a área de cada uma dessas partes