Engenharia e Meio Ambiente_Everton@rtes

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A ENGENHARIA E O A ENGENHARIA E O 
MEIO AMBIENTEMEIO AMBIENTE
Período Letivo: 2010.2
Nº de créditos: 3 (45 horas)
Monitora: Cintya
PROFESSORA: DAYSE LUNA BARBOSAPROFESSORA: DAYSE LUNA BARBOSA
A VIDA E SEUS 
PROBLEMAS
 Quantos somos no 
mundo hoje?
 Como é possível obter 
alimento para tantas 
pessoas?
 Como ter moradia para 
tantos?
 O crescimento vertical 
é a melhor solução 
para as cidades? 
 Ou é a única saída?
 É verdade que as 
cidades são verdadeiras 
“ilhas de calor”? Por 
que isso acontece?
 É possível deixar as 
cidades mais frias? 
 Existe alguma saída a 
curto prazo?
São Paulo (2,1°C contra 
0,76°C, em 100 anos).
 Como é possível 
transportar tantas 
pessoas?
 Os meios de transporte 
influenciam na 
qualidade de vida?
 Viver nestas condições 
terá algum efeito na 
saúde das pessoas?
 Quais seriam?
 Os esgotos para onde 
vão?
 Lançados nos lagos, 
rios, mares, etc., serão 
úteis ou prejudiciais?
 Alguns esgotos tornam 
rios mais produtivos. 
Será verdade?
 É possível proteger os 
corpos de água?
 Como conciliar 
crescimento urbano e 
sustentabilidade 
hídrica?
 Como conciliar a 
exploração com a 
manutenção dos 
recursos hídricos?
 Qual a origem do 
assoreamento?
 O que fazer com tanto 
lixo?
 Seria esta a melhor 
solução?
 Quais são as 
alternativas para 
destino do lixo?
 Os inseticidas destroem os 
insetos úteis e os 
prejudiciais. Como resolver 
este problema?
 Alguns dos venenos 
utilizados ficam retidos nos 
alimentos. Seria razão 
suficiente para não utiliza-
los?
 Será que a febre em 
torno do biocombustível 
pode influenciar na 
produção de alimentos?
 Quais seriam as 
conseqüências a curto, 
médio e longo prazos?
 Ao canalizarmos a 
energia somente em 
torno da cana-de-açúcar, 
poderíamos estar 
regredindo aos tempos 
do Império?
 Por outro lado, será que 
os grandes canaviais não 
contribuiriam para 
‘descarbonizar’ o planeta?
 Qual o impacto da 
exploração dos 
recursos naturais?
 O modelo 
apresentado é 
sustentável?
 Na Terra há matéria-
prima suficiente para 
continuarmos a 
desperdiçar produtos 
manufaturados?
 Quando não houver 
mais lugar para lançar 
o desperdício, o que 
faremos?
 De onde vem tanta 
madeira?
 Que usos fazemos 
dela?
 Podemos dispensá-la?
 Quais são as nossas 
alternativas?
 Nesta central térmica, a 
água do rio ao refrigerar a 
central recebe calor. Que 
conseqüência poderá ter 
este fato?
 De que modo a atmosfera 
dos arredores de uma 
central pode afetar os 
habitantes?
 Paisagens assim 
afetam a nossa 
saúde?
 Vemos tudo isso ou 
seria apenas 
desperdício?
Parte do material referente a essa aula foi gentilmente cedido pela Profª Selma 
Maria de Araújo
Estudar Ciências 
do Ambiente na 
Engenharia 
ajudaria?
 No meu currículo de Engenharia? Para 
quê?
 O que vou estudar nesta disciplina?
 Como vou ser avaliado?
 Que bibliografia devo usar? 
 Quais são os resultados esperados?
 É a arte, a ciência e a técnica de utilizar
conhecimentos científicos conjugando-os aos
recursos da Natureza para a contínua adaptação do
homem a evolução do ambiente.
 Engenheiro - Invenção e Instrução.
(latim: ingeniu – “faculdade inventiva, talento”)
 Ementa - A biosfera e seu equilíbrio. Poluição do ar,
água e solo. Preservação ambiental. Estudo de impacto
ambiental. Legislação Ambiental.
 Objetivo Geral - A disciplina ao mesmo tempo em que
procura alertar o aluno para os problemas ambientais
relacionados com a atividade profissional, tem por
objetivos gerais criar atitudes e desenvolver valores
sobre a questão ambiental, despertando no estudante
de Engenharia - futuro profissional, a consciência
preservadora dos recursos naturais.
 O primeiro módulo tem por objetivo mostrar o 
equilíbrio do meio ambiente, através da compreensão, 
por parte do aluno, da estrutura e organização dos 
sistemas ecológicos;
 O segundo módulo tem por objetivo estudar formas 
de degradação do meio ambiente, decorrentes das 
atividades humanas, procurando identificar algumas 
soluções, sejam através de medidas preventivas ou 
corretivas. Ao mesmo tempo, procura estabelecer a 
relação entre meio ambiente, crescimento populacional e 
desenvolvimento sustentável.
 O terceiro módulo visa fazer conhecer a Política
Nacional do Meio Ambiente e a legislação pertinente.
Outrossim, iniciar o aluno no estudo de impactos
ambientais e elaboração de RIMA, finalizando com
noções sobre gestão ambiental.
 A avaliação será feita através de provas escritas,
complementada com listas de exercícios, assiduidade e
participação em sala de aula.
MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3MÓDULO 1MÓDULO 1MÓDULO 1MÓDULO 1MÓDULO 1MÓDULO 1MÓDULO 1 MÓDULO 3
PRESENÇA
PARTICIPAÇÃO
AVALIAÇÃO 1
EXERCÍCIOS
PRESENÇA
PARTICIPAÇÃO
AVALIAÇÃO 2
EXERCÍCIOS
 Principal:
Braga, B.; Hespanhol, I.; Conejo, J. G. L.; Barros, M. T. L.; 
Spencer, M.; Porto, M.; Nucci, N.; Juliano; N.; Eiger; S. Introdução 
à engenharia ambiental. 2a Ed. São Paulo: Prentice Hall. 2006. 
Araujo, S. M. de – Introdução às ciências do ambiente para 
engenharia. Publicação PAPE/REENGE. 1997.
 Bibliografia complementar: 
Consultar as referências no Plano de Curso e no final da Apostila 
+ recomendações dadas em sala de aula.
 Deverá ter uma noção clara da 
relação do Engenheiro com o 
meio ambiente;
 Deverá ser capaz de definir 
problemas ambientais e 
identificar algumas soluções, 
como atuar, fazer algo para 
melhorar a situação;
 Deverá ter consciência da necessidade de trabalhar 
em grupos multidisciplinares, quando da avaliação 
de projetos de Engenharia;
 Deverá ter adquirido familiaridade com termos 
técnicos (enriquecimento do glossário);
 Deverá conhecer os trâmites legais para o 
licenciamento ambiental de atividades 
potencialmente modificadoras do meio ambiente
Avaliar nossas escolhas 
ambientais requer raciocínio 
crítico com base no 
entendimento ecológico de 
como a Terra funciona.