DESAFIO PROFISSIONAL 1 semestre

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA
 
 Disciplinas norteadoras: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE, ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL.
 
Angela Alves da Silva RA: 5273399130
Caroline Aparecida Guth RA: 5221819006
Jenny Assunção de Camargo RA: 5350674652
Juliana Rodrigues de Oliveira RA: 5305494169
Walkiria Bilaco S. Lourenço RA: 5295449464
 
DESAFIO PROFISSIONAL
Tutora à Distância: Aline Rodrigues
Tutora Presencial: Aidê Maria Koch Mendonça
COTIA – SP
2017
 
SUMÁRIO
1.Introdução......................................................................................... 3
2.Justificativa....................................................................................... 4
3.Objetivos........................................................................................... 5
	3.1 Objetivo Geral..................................................................... 5
	3.2 Objetivo Específico............................................................. 5
4.Metodologia...................................................................................... 6
4.1 Autobiografia...................................................................... 6
4.2 Roda da Vida...................................................................... 6
4.3 Construção de Metas.......................................................... 8
4.4 Roda de Discussões I......................................................... 8
4.5 Painel de Interesses........................................................... 9
4.6 Pesquisa de profissões...................................................... 9
4.7 Roda de Discussões II....................................................... 10
5.Cronograma..................................................................................... 11
6.Avaliação......................................................................................... 12
7.Referências..................................................................................... 13
INTRODUÇÃO
O Colégio Futuro é uma instituição de ensino de nível socioeconômico médio-alto que pertence a uma rede privada de ensino e atende somente o Ensino Médio em tempo integral.
O Colégio possuí no prédio da coordenação salas equipadas para acomodar toda a equipe administrativa e um auditório utilizado para reuniões, atividades educativas e formação continuada dos professores. São 12 salas de aula convencionais, 2 ateliês de artes, 1 laboratório de informática, 1 laboratório de química e uma biblioteca com computadores e mesas para centros de estudo. Há uma cozinha industrial e refeitório com capacidade para atender alunos e funcionários, permitindo que estes possam fazer suas refeições juntos.
Na área externa, um campo de futebol, um ginásio e uma quadra ao ar livre, além de um grande espaço de área verde.
São 20 professores contratados em regime de dedicação exclusiva e com remuneração compatível com a carga de trabalho e formação exigida. Os professores devem possuir formação especifica e são incentivados a ser mestres.
O corpo discente compõe-se de alunos pagantes e de alunos selecionados anualmente em todo o estado através de processo seletivo. Os alunos devem ter idade mínima de 13 anos, de ambos os sexos, e que tenham concluído ou estejam concluindo o ensino fundamental II.
O processo seletivo consiste em avaliações de português, matemática, conhecimentos gerais e entrevistas com pais/responsáveis e os alunos.
As salas de aula têm, no máximo, 20 alunos, de modo que o atendimento possa ser individualizado.
A jornada do aluno é de 10 horas diárias, com tempo para café da manha, almoço e café da tarde, e atividades diversificadas. Além disso, os alunos participam de atividades de iniciação científica, projetos socioambientais e atividades culturais.
O perfil socioeconômico da maioria dos alunos é alto, porém o Colégio possui algumas parcerias que possibilitam o ingresso de alunos bolsistas. Sendo assim, o Colégio conta com uma variedade de classes sociais. Devido ao fato de o Colégio ter um regime de educação integral os alunos ainda não trabalham. O índice de repentes, de um modo geral, gira em torno de 10%.
JUSTIFICATIVA
	O papel da escola se modificou ao longo dos anos acompanhando os avanços e necessidades da sociedade. A escola tornou-se uma instituição fundamental para a constituição do individuo e para a evolução da sociedade.
	Uma das principais questões atuais da educação consiste na definição da etapa do Ensino Médio, esta não deve ser vista apenas como uma mera passagem para o ensino superior, mas sim como uma preparação para a inserção na vida e no mercado de trabalho.
	As competências exigidas atualmente (comunicação, raciocínio logico, domínio das tecnologias, habilidades socioemocionais e capacidade de liderança) devem ser estimuladas no percurso do Ensino Médio de uma forma natural e interdisciplinar.
	O Colégio Futuro está passando por um processo de inovação, visando um trabalho educativo voltado para o desenvolvimento integral dos alunos, mediante uma melhor percepção de si mesmos e do meio em que vivem. Para que isso ocorra de forma eficiente é necessário adotar posturas estratégicas através da elaboração de projetos e ações para o desenvolvimento e aperfeiçoamento de competências e habilidades que são exigidas no mercado de trabalho.
	Os jovens devem encerrar a etapa do Ensino Médio sentindo-se preparados e confiantes para ingressar na carreira que desejam.
OBJETIVOS
3.1 Objetivo Geral:
Desenvolver um Projeto Pedagógico capaz de despertar nos alunos o interesse pela reflexão e preparação de seu futuro profissional e pessoal, através de atividades interdisciplinares.
	3.2 Objetivos específicos:
Reconhecer a importância da interdisciplinaridade no âmbito escolar;
Desenvolver nos alunos um melhor conhecimento de si e do meio em que vivem;
Desenvolver e aperfeiçoar competências e habilidades necessárias para a vida profissional;
METODOLOGIA
	O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo em todas as disciplinas, para tanto, as seguintes atividades deverão ser trabalhadas:
 	4.1 Autobiografia – Quem sou eu?
O aluno deve redigir um texto que relembre fatos importantes de sua vida; organize elementos da sua história que normalmente acabam sendo esquecidos no dia a dia, apesar de serem importantes; perceber com ele mesmo conta a própria história e quais reflexões são provocadas nele; abrir para a possibilidade de descobrir coisas sobre si mesmo.
Além destes pontos, o aluno deve responder os seguintes questionamentos:
Quais são meus valores básicos?
Quais são meus pontos fortes?
No que preciso melhorar?
O que ameaça meus planos?
Quanto de meu tempo me dedico a pensar no futuro?
E quanto ao presente?
Esta atividade será entregue e socializada com a turma.
4.2Dinâmica – Roda da Vida
O circulo é separado em oito categorias importantes na vida, sendo elas: profissional, educacional, saúde, espiritual, familiar, finanças, lazer e sociedade. Do centro à borda circular existe uma escala de zero a cinco.
O objetivo é que o aluno pense em quanta atenção tem dado a cada fatia e pontue na altura do numero correspondente. Assim, cada categoria ganha uma nota indicando o quanto tem sido prioritária no seu dia a dia.
Ao terminar de pontuar cada uma, o aluno deve ligar os pontos (conforme imagem abaixo). O desenho final obtido é um panorama holístico do momento em que ele está vivendo.
Alguns questionamentos devem ser feitos para uma melhor reflexão:
Quais pedaços têm as maiores notas?
As mais baixas?
Quais são as áreas prioritárias nesse momento?
Quais se afetam e deque maneira?Com o desenho pronto o objetivo passa a ser refletir sobre ele e traçar um plano de ação para conquistar um equilíbrio mais satisfatório no futuro.
Construção de Metas
Nesta atividade a ideia é sensibilizar o aluno para o fato de que o futuro se constrói. É importante visualizar onde se quer chegar, como também que há passos que são necessários para se chegar lá.
O aluno deve criar no mínimo duas metas para cada campo da vida, pensando à médio prazo (2 anos). Seguido das metas ele deverá definir o plano de ação, o “Quem?” (quem é responsável por aquilo, quem estará envolvido) e o “Quando?” (qual a previsão para realização daquela meta). Segue exemplo de tabela.
	
	METAS
	PLANO DE AÇÃO
	QUEM?
	QUANDO?
	PROFISSIONAL
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	EDUCACIONAL
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	SAÚDE
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	ESPIRITUAL
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	FAMILIAR
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	FINANCEIRO
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	LAZER
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	SOCIEDADE
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
	1.
2.
É preciso lembrar aos alunos que nenhum desses planos é definitivo. As coisas mudam e os planos precisarão de adaptações diante as mudanças.
Roda de Discussão I
Deverá ser desenvolvida no auditório do Colégio, os pais também poderão
participar desta atividade, todas as turmas estarão juntas.
	O objetivo é uma socialização das atividades que foram realizadas pelos alunos e de como elas os fizeram conhecer melhor sobre si mesmo e sobre o outro.
	As famílias são convidadas a participar deste encontro para perceberem melhor a realidade que os jovens vivem e como sentem em relação a sua história. 
Painel de Interesses
Esta atividade será desenvolvida me sala de aula, os alunos devem montar um painel com as atividades, hobbys e profissões que mais lhe interessam.
	Essa atividade é uma forma de os alunos entrarem em contato com os próprios gostos, aquilo que busca ou deseja. Abrir-se para o mundo de interesses, pois são eles que vão conectando o aluno com o que quer fazer.
	Ao final da produção do painel, os alunos devem socializar em sala de aula.
Pesquisa de Profissões
Nesta atividade cada aluno deve escolher duas profissões que deseja ter e pesquisar afundo sobre elas. É importante ponderar pontos positivos e negativos das profissões. Para isso, o aluno pode buscar informações na internet, ver guias de estudante, conversar com pessoas que são da área (estudantes ou profissionais), visitar faculdades, entre outros.
	Após a pesquisa, o aluno deve trazer as seguintes questões respondidas:
Qual a área de atuação desta profissão?
Qual o piso salarial?
A profissão tem quantos anos de formação?
Como o profissional desta área se veste?
Quantos anos demora para se ter estabilidade financeira nesta profissão?
Cite 3 disciplinas que aparecem na grade curricular deste curso.
O curso escolhido é melhor cotado nas universidades publicas ou privadas?
Cite quais as universidades em que você teria interesse em cursá-lo.
Dentro desta profissão o que mais chama a atenção de positivo e negativo?
Roda de Discussões II
Nesta roda ocorre o fechamento do projeto.
Será desenvolvida no auditório do Colégio com todos os alunos, pais/responsáveis e a equipe do Colégio.
O objetivo é a socialização das atividades desenvolvidas e apresentação das 
profissões escolhidas.
CRONOGRAMA
	EXECUÇÃO
	MAR
	ABR
	MAI
	JUN
	AGO
	SET
	OUT
	NOV
	Apresentação do projeto para as famílias e os alunos durante a reunião de “Boas Vindas”
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Autobiografia
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Roda da Vida
	
	X
	
	
	
	
	
	
	Construção de Metas
	
	X
	X
	
	
	
	
	
	Roda de Discussões I
	
	
	
	X
	
	
	
	
	Painel de Interesses
	
	
	
	
	X
	
	
	
	Pesquisa de profissões
	
	
	
	
	X
	X
	X
	
	Roda de Discussões II
	
	
	
	
	
	
	
	X
AVALIAÇÃO
A avaliação do projeto será feita através de duas pesquisas. A primeira será com todos os alunos participantes do projeto. Eles responderão questões do tipo:
Numa escala de zero a cinco, quanto este projeto foi relevante para o seu desenvolvimento pessoal e profissional?
Você conseguiu chegar a uma escolha profissional? Se sim, qual? 
O que poderia ser melhorado?
O que te ajudou?
Quais experiências foram gratificantes e frustrantes nesse caminho?
Deixe um comentário ou uma sugestão.
O outro questionário será encaminhado às famílias e terá questões do tipo:
Você percebe que o projeto ajudou seu filho? De que forma?
O interesse por buscar uma escolha profissional foi visível?
De que forma a sua participação influenciou no processo?
REFERÊNCIAS
CANAL FUTURA, O papel da escola na construção do projeto de vida dos estudantes, 2014. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=rBGYLZILPvc&feature=youtu.be> Acesso em: 18 de março de 2017.
FUNDAÇÃO LEMANN, Projeto de Vida – O papel da escola na vida dos jovens. Disponível em: <http://www.fundacaolemann.org.br/wp-content/uploads/2015/06/pesquisa_projeto_de_vida_apresentacao.pdf> Acesso em: 18 de março de 2017.
RODRIGUES, Lucas. Escolas "modelo" investem em infraestrutura, gestão e professores, 2014. Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/noticias/2014/05/21/escolas-modelo-investem-em-infraestrutura-gestao-e-professores.htm> Acesso em: 02 de abril de 2017.
ESCOLA SESC. Escola Sesc de Ensino Médio. Disponível em: <http://www.escolasesc.com.br/escola-sesc-de-ensino-medio/> Acesso em: 02 de abril de 2017.
WEISS, Cristian Edel. Conheça o perfil das 16 escolas que estreiam o ensino médio integral para 1,5 mil alunos de SC, 2017. Disponível em: <http://dc.clicrbs.com.br/sc/estilo-de-vida/noticia/2017/02/conheca-o-perfil-das-16-escolas-que-estreiam-o-ensino-medio-integral-para-1-5-mil-alunosde-sc-9721815.html> Acesso em: 02 de abril de 2017.