DESAFIO PROFISSIONAL 2 semestre

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Universidade Anhanguera – Uniderp 
Centro de Educação à Distância
Polo Cotia
Curso: Pedagogia - Licenciatura
Disciplinas norteadoras: Didática, Língua Brasileira de Sinais, Psicologias da Educação e Teorias da Aprendizagem, Redes Sociais e Comunicação e Responsabilidade Social e Meio Ambiente.
Angela Alves da Silva RA: 5273399130
Caroline Aparecida Guth RA: 5221819006
Jenny Assunção de Camargo RA: 5350674652
Joaquim de Sousa RA: 5325586870
Walkiria Bilaco S. Lourenço RA: 5295449464
DESAFIO PROFISSIONAL
Tutora à Distância: Maria Claudia Tiveron Leme da Costa 
Tutora Presencial: Aidê Maria Koch Mendonça
Cotia / SP 
2017
Sumário
1.Introdução ..............................................................................................3
2.Tecnologia x Metodologia.......................................................................4
3.Considerações Finais..............................................................................7
4.Referências Bibliográficas.......................................................................8
INTRODUÇÃO
Nas últimas décadas o mundo vem passando por diversas mudanças, tanto econômicas quanto tecnológicas. Podemos dizer que tudo que está a nossa volta é tecnologia, toda a técnica aprimorada que facilita a vida do ser humano pode ser chamada de tecnologia.
As tecnologias estão transformando a vida em sociedade e invadindo cada vez mais as residências e empreendimentos. É impossível imaginar que elas não interferirão também no ambiente escolar.
Os recursos tecnológicos vêm como um auxílio, como um suporte para que a educação avance e se crie novas possibilidades, primando por uma aprendizagem significativa.
	Deve-se atentar ao fato de que muitos professores hoje são considerados imigrantes digitais, portanto, à medida que se moderniza a escola implantando novas tecnologias, é necessário também dotar os docentes de competências que lhes permitam utilizar essas novas tecnologias e alterar sua metodologia.
	Há o desafio de alfabetizar digitalmente um grande numero de pessoas que, caso contrario, irão viver à margem da sociedade. Garantir que os cidadãos tenham igual acesso às tecnologias digitais deve ser uma alta prioridade para qualquer país.
TECNOLOGIA X METODOLOGIA
Quando falamos em tecnologia é importante que ressaltar a diferença que há entre tecnologia e informática, haja visto que muitas pessoas tendem a achar que se tratam das mesmas coisas.
Tudo que está a nossa volta é tecnologia. A tecnologia é a técnica aprimorada, utilizando um conjunto de conhecimentos especializados que facilitam a vida do ser humano primando por uma aprendizagem significativa. A tecnologia pode ser classificada em três tipos: físicas, organizadoras e simbólicas. 
As tecnologias físicas compreendem todos os objetos que são utilizados diariamente com o intuito de aprimoramento. As organizadoras são as que compreendem o modo como nos relacionamos com o mundo. E as tecnologias simbólicas estão ligadas a linguagem humana, ao vocabulário.
Já informática é um termo usado para descrever o conjunto das ciências que tem como objetivo estudar o tratamento de informações através do computador e de outros dispositivos. A informática ajuda o ser humano na tarefa de potencializar as capacidades de comunicação, pensamento e memória.
Grandes inovações e mudanças ocorreram nos últimos anos, trazendo o uso de aparatos tecnológicos cada vez mais para perto. As escolas contam hoje com recursos como computadores, retroprojetores, lousa digital, entre outros. Porém, alguns professores, sendo imigrantes digitais, tem a dificuldade de inovar nas suas estratégias de aula.
Os imigrantes digitais são compostos por pessoas que não nasceram na era digital, mas que precisam incorporar as novas tecnologias e fazer uso delas em seu dia a dia.
O professor deve usar a tecnologia como um auxílio para o trabalho pedagógico e a aprendizagem significativa. Precisa alterar sua didática e atualizar sua metodologia, de forma a tornar suas aulas cada vez mais atrativas e motivadoras. As tecnologias dinamizam as aulas e modificam a dinâmica escolar.
Os alunos de hoje não assumem a papel de “passivos”, eles querem participar ativamente do processo educativo, de forma a construírem junto com o professor o conhecimento. 
Nas salas de aula trabalha-se com dados, informações e conhecimentos. Os dados são os registros e fatos que estão em nosso meio. Quando os dados passam a ser interpretados e organizados é gerada uma informação.
O conhecimento, por sua vez, trata-se da organização das informações de modo significativo.
O professor deve trabalhar com informações organizadas e propor que os alunos sejam co-autores da construção do conhecimento, para que dessa forma a aprendizagem torne-se significativa e os alunos saibam fazer uso no dia a dia dos conhecimentos aprendidos em sala de aula.
O professor que busca transmitir uma aprendizagem significativa para seus alunos deve ter em suas ações a eficiência e a eficácia.
O professor eficiente é o professor preparado, aquele que se preocupa com o processo. Ele cumpre os prazos, prepara aulas antecipadamente atentando-se para quais recursos e estratégias precisará fazer uso, faz chamada, elabora boas atividades, enfim, cumpre de forma eficiente suas atribuições.
Atrelado a isso, o professor também deve ser eficaz, ou seja, conseguir resultados efetivos. É o que se importa com o bem estar dos alunos e provoca a curiosidade deles. Ele faz com que os alunos aprendam realmente o conteúdo, levando-o para o cotidiano.
Cabe aos professores do século XXI iniciativa e criatividade para conhecer novas tecnologias e adaptá-las as finalidades educacionais, com o intuito de formar uma sociedade que prime pelo conhecimento e que inclua todos no processo educacional.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O grande desafio do século XXI é a utilização da tecnologia para aprimorar a prática docente.
É necessário dotar os docentes de competências que lhes permitam utilizar as novas tecnologias, alterando suas metodologias. Não basta apenas equipar a escola, é necessário o aperfeiçoamento no uso das tecnologias, preparo e disposição do professor.
A tecnologia vem com um auxílio, como um suporte para que a educação avance, para que se crie novas possibilidades e que o aluno aprenda com mais qualidade.
Cabe ao professor colocar as novas tecnologias a serviço da educação, transformá-las em potencial pedagógico, de modo a desenvolver as capacidades dos alunos, proporcionar a ampliação dos conhecimentos e melhorar a aprendizagem.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
MENEZES, Luis Carlos de Tecnologia na educação: quanto e como utilizar. Nova Escola. Edição 250, março, 2012. Disponível em: <http://acervo.novaescola.org.br/formacao/tecnologia-educacao-quanto-como-utilizar- 680610.html>. Acesso em 11 de agosto de 2017. 
PIROZZI, Giani Peres Tecnologia ou metodologia? O grande desafio para o século XXI SESI/CEUNSP Revista Pitágoras ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN - Nova Andradina/MS, dez/mar 2013. Disponível em: <http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-oumetodologia.pdf>. Acesso em: 11 de agosto de 2017. 
PINTO, Ricardo. Tecnologia vs Metodologia, 2008. Disponível em: <http://ricardote.blogs.sapo.pt/3323.html>. Acesso em 09 de setembro de 2017
QUECONCEITO. Informática. Disponível em: <http://queconceito.com.br/informatica>. Acesso em: 09 de setembro de 2017.
FERNANDES, Giselle Castro. Você é um professor eficaz ou eficiente?, 2014. Disponível em: <http://www.itu.com.br/artigo/voce-e-um-professor-eficaz-ou-eficiente-20140420>. Acesso em: 10 de outubro de 2017.