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Disciplina: MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Avaliação: CEL0547_AV_201501802682 Data: 18/03/2017 11:36:43 (F) Critério: AV Aluno: 201501802682 - NATHAN TEIXEIRA DOS SANTOS Professor: TAISA VLIESE DE LEMOS Turma: 9001/AA Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 0,0 Av. Parcial.: 2 1a Questão (Ref.: 49483) Pontos: 1,0 / 1,0 Explique o que é o comportamento escritor e dê exemplos. Resposta: comportamento escritor e aquele atribuido a pessoa que simplismente reproduz o que é passado para ele. Exemplo: eu trabalho com um aluno chamado Danilo que tem surdez. ele e um aluno de sexto ano. Quando uma professora copia algo no quadro ele é o primeiro que termina a copia. as vezes só alguns minutos após a professora terminar. porem quando pergunto a ele o que foi que ele escreveu, geralmente ele diz que não sabe ou diz algumas palavras em sinais como: Nome,Casa,Pai,mãe e assim por diante. Embora possamos dizer que ele aprendeu a desenvolver os codigos ele mesmo não compreende o que foi que escreveu Gabarito: No comportamento escritor, há menor distinção entre o comportamento público e o privado: a escrita é mais solitária do que a leitura, mas, ao mesmo tempo, obriga quem a exerce a ter constantemente presente o ponto de vista dos outros, dos futuros leitores do seu texto. Faz parte do comportamento escritor: planejar, textualizar, revisar; decidir aspectos do tema que serão tratados no texto: qual é a informação que é necessária dar aos leitores e qual se pode omitir, evitar ambiguidades ou mal-entendidos. 2a Questão (Ref.: 49474) Pontos: 1,0 / 1,0 Os anos 80 foram marcados pela diferenciação entre os conceitos de alfabetização e letramento. Discuta o conceito de letramento. Resposta: O letramento vai alem de alguem saber decodificar alguns codigos a ele apresentado. A pessoa letrada tem um conhecimento de mundo e social que o permite conhecer o contexto em que vive. Podemos dar um exemplo de pessoas consideradas analfabetas (por não dominar e leitura e escrita de codigos) que conhece mto bem questões sociais e politicas e que se pedido aos mesmo para expressar faria isso com uma maestria, mesmo que nao conseguisse passar isso para o papel. Quando uma pessoa letrada domina os codigos, ele sem duvida se tornara um ser critico capaz de dialogar com o autor daquele texto e ter uma visão critca e propria do assunto ali apresentado. deixando de lado a condição de analfabetismo fucional Gabarito: Ainda que se separe os conceitos de alfabetização letramento, pode-se destacar que os dois processos podem ser vistos como simultâneos. O letramento envolve o que as pessoas fazem com as habilidades de leitura e escrita em um contexto específico, mas ele não é limitado pela mediação do texto escrito. É a inserção nas práticas sociais de leitura e escrita e o desenvolvimento de conhecimentos e atitudes de uso efetivo dessa tecnologia em práticas sociais que envolvem a língua escrita. 3a Questão (Ref.: 71801) Pontos: 1,0 / 1,0 Jorge é um menino de 10 anos de idade e já trabalha nos sinais de trânsito vendendo doces. Ele estudou por 4 anos e teve aprovação em todas as séries, sendo considerado alfabetizado. Sabemos que a alfabetização é um processo e que pode se apresentar sob diferentes tipos de alfabetismo. Assinale a alternativa que apresente as características do alfabetismo rudimentar. Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema de medida para o outro. Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se orientam mais pelas figuras que pelas palavras. Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário. Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de conhecer e operar com números familiares. Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões. 4a Questão (Ref.: 71784) Pontos: 0,0 / 1,0 Em relação aos métodos de alfabetização, marque (1) Para características do método sintético (2) Para características do método analítico (__) Parte de estruturas significantes da língua. (__) Utiliza palavras e textos para iniciar a atividade alfabetizadora. (__) Pode ser classificado em soletração e silabação. (__) Parte de estruturas menos significativas de língua e utiliza o mecanismo de síntese na produção das palavras. A ordem correta é: 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 44591) Pontos: 1,0 / 1,0 Maria tem 7 anos de idade e está na fase da alfabetização. Ao escrever as palavras tem espelhado algumas letras: E, F, G e B, por exemplo. Sua professora pede que Maria compare a sua escrita espelhada com outros textos em que a mesma palavra está escrita convencionalmente para que ela perceba a diferença entre o seu raciocínio na hora de escrever e o raciocínio de outros escritores. Há intervenções possíveis e eficazes para ensinar a criança a superar a escrita espelhada, marque a única resposta que contempla esse objetivo. Colocar um espelho frente a letra espelhada e pedir para a criança raciocinar sobre a lateralidade da mesma. Colocar esta criança para observar um colega que escreve corretamente e depois, solicitar que ela escreva ao lado dele a mesma palavra por 10 vezes até que ela aprenda a direção da mesma. Pedir para a criança escrever da direita para a esquerda (o contrário, portanto) para que o seu cérebro aprenda mais sobre dominância lateral. Fazer a criança copiar a palavra 5 vezes para ela internalizar a forma correta de escrever. Pedir a criança que escreva sempre com a mão direita, pois quem espelha são preferencialmente os canhotos. 6a Questão (Ref.: 44725) Pontos: 0,0 / 1,0 Finalmente chegou o momento da professora Marta iniciar, sistematicamente, o processo de construção da escrita com as crianças no primeiro ano do ensino fundamental. Ela trouxe uma atividade para ser feita coletivamente com todas as crianças na rodinha: dividiu uma folha de papel pardo em quatro partes iguais e em cada uma escreveu: letra, número, desenho e palavra. Deixou que as crianças explorassem livremente revistas e selecionassem os elementos que deveriam ser colocados em cada parte da folha, classificando-os em letras, números, desenhos e palavras. Foi um sucesso, mas muitas crianças ainda tinham dúvidas em relação à classificação. Esta é uma atividade típica para trabalhar as questões cognitivas da fase: Pré-silábica Alfabética Alfabética-ortográfica Silábica Silábico-alfabética Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 268185) Pontos: 0,5 / 0,5 Sabemos que é possível trabalhar com textos com crianças não alfabetizadas . São inúmeros os objetivos a serem alcançados com a proposta com texto , desde que sejam coerentes ao interesse e realidade da criança. Assinale abaixo o único item que não corresponde as habilidades desenvolvidas no trabalho de texto com crianças ainda não alfabetizadas. (a) Habilidade de produzir textos, ainda que na forma oral; (e) Habilidade de perceber a seqüência lógica dos fatos numa estória . (c) Habilidade de expressão oral , e organização do pensamento antes de falar; (d) Habilidade de escrita coerente e uso da grafia correta; (b) Habilidade de consciência fonológica e dos aspectos prosódicos do texto; 8a Questão (Ref.: 46315) Pontos: 0,5 / 0,5 Das atividades abaixo,qual contempla a proposta de alfabetização como prática de letramento nos dias atuais para crianças na educação infantil? Marque a resposta correta. Classificação dos produtos apresentados no encarte do jornal em produtos de limpeza, de higiene pessoal, de alimentos não perecíveis e perecíveis após análise dos rótulos. Cópia das vogais no caderno de atividades para casa. Escrita em caderno de caligrafia para se obter bom controle psicomotor fino e uma letra manuscrita legível. Exercícios mimeografados para treinar habilidades viso-motoras que são fundamentais para a construção da escrita, como por exemplo: respeitar o limite entre duas linhas seguindo um zigue-zague. Cópia dos meses do ano numa folha e memorização da ordem em que eles aparecem no calendário. 9a Questão (Ref.: 46308) Pontos: 0,0 / 0,5 Das atividades abaixo, qual NÃO contempla a proposta de alfabetização como prática de letramento para os dias atuais? Marque a resposta correta. Análise de uma música cantada na comunidade que fala sobre o perigo de soltar balões. Leitura e elaboração de síntese oral do texto lido. Cópia dos nomes dos amigos que formam a classe de alfabetização. Classificação dos produtos apresentados no encarte do jornal em produtos de limpeza, de higiene pessoal, de alimentos não perecíveis e perecíveis após análise dos rótulos. Leitura de jornais diariamente pela turma e criação da coluna de futebol para informação dos acontecimentos no final de semana. 10a Questão (Ref.: 86893) Pontos: 0,0 / 0,5 Usando o material francês Jeux de Visages, os alunos da Educação Infantil exploraram as diferentes "expressões faciais". Sabemos da importância desta atividade na preparação para a alfabetização como: Atendimento fonoaudiológico para as dificuldades de prolação; Desenvolvimento integral ,pois no processo de alfabetização e letramento , o corpo e os movimentos estão incluídos; Dramatização dos sentimentos norteadores de interpretações textuais coerentes Desenvolvimento da oralidade , articulação dos fonemas e relação letra e sons; As consoantes isoladas só ganham sons quando estão acompanhadas de uma vogal
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