Apanhado de Questões Metodologia do trabalho acadêmico

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APANHADÃO METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO I e II
1- Avalie as proposições a seguir acerca de método e metodologia:
I- A metodologia estuda o modo como às ciências se desenvolvem
II- A curiosidade representa papel significativo para o desenvolvimento da ciência
III- A ciência se apresenta como um modo uniforme de achar alguma razão na observação dos fatos.
É possível dizer que está correto apenas:
Res. (D) as alternativas I, II e III
2- Leia o trecho a seguir:
Cada indivíduo é dotado de capacidade de, dentre (um) turbilhão fenomênico, selecionar alguns e considera-los isoladamente dos demais. A esta capacidade se dá o nome de atenção- capacidade de concentração da inteligência em um só objeto. Nesse sentido pode-se afirmar que:
I-A atenção voltada para determinado objeto é uma forma de obtenção de conhecimento.
III-A atenção, entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento permite produzir conhecimento.
IV-A atenção somente poderá ser transformada em conhecimento se o sujeito tiver interesse pelo objeto.
Res. (A) I,III,IV
3- Quanto aos métodos científicos, assinale a alternativa INCORRETA.
(D-) O método, como um procedimento ordenado, deve ser sempre prefixado, independentemente da natureza do fenômeno observado. 
4- Conforme João lldebrando Bocchi (monografia para economia. SP: Saraiva, 2004, p 54) “ Método designa um caminho pelo qual se obtém um certo resultado. Pode designar tbm um conj. De procedimentos e de regras utilizadas para atingir um objetivo desejado. ” Se o objetivo for o de efetuar redação de um texto:
RESP. (B). É imprescindível a realização de um rascunho prévio a redação final
5- Leia o trecho a seguir, de Heitor Matallo Jr, em “A problemática do conhecimento”:
“Para Sócrates assim como para muitos de nós, existe uma sensível diferença entre expressões de forma ‘ Eu acho que’ e ‘eu sei que’
Sobre o assunto, indique a alternativa INCORRETA:
RES. (B) A expressão ‘Eu acho que’ exprime opinião e sua justificativa, só é permitida com outra opinião, conquistada a partir de um processo de investigação cientifica, positivismo.
6- Quanto à escrita e a produção de textos, avalie as proposições a seguir: 
I - Ter boa letra, quando da escrita a mão, ajuda na comunicação e envolve o escritor-leitor.
II- Mesmo com a informatização da escrita, a escolha da fonte correta para cada caso obedece à metodologia.
III - Produzir texto é algo que se conquista com exercício de leitura e escrita
É possível dizer que estão corretas apenas:
Resp. (E) as afirmativas I, II E III
7- Anteriormente ao conhecimento cientifico, o mundo e suas mudanças eram explicados por outras formas de conhecimento, a ex. de um mítico e do religioso, primeiras fontes do saber. A importância do conhecimento místico e do conhecimento Religioso está em:
RES. (C). Oferecer explicações de alguns fenômenos naturais
8- Leia atentamente o trecho proposto: 
 “Muito cedo, o ser humano sentiu a fragilidade do saber fundamentado na intuição, no senso comum ou na tradição; rapidamente desenvolveu o desejo de saber mais e de dispor de conhecimentos metodicamente elaborados e, portanto, mais confiáveis. Mas a trajetória foi longa entre esses primeiros desejos e a concepção do saber radical que acabou se estabelecendo, no Ocidente, há apenas um século, com uma forma dita cientifica. ” (LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construção do saber. Manual de pesquisa cientifica em Ciências Humanas. Porto Alegre: Artes Medicas; Belo Horizonte: UFMG, 199, p. 22).
Acerca da trajetória da história do conhecimento e da ciência, avalie as afirmativas adiante apresentadas:
I. Na Idade Média, surge a desconfiança em relação às explicações do universo baseadas nos deuses, na magia ou na superstição.
II. Com a Idade Moderna, reencontramos a reflexão filosófica, mas, dessa vez, dominada pela religião.
III. Na Grécia Antiga, observamos que o conhecimento científico começa a se objetivar e a se separar da superstição.
Assim, e possível dizer que:
R: b. Todas as afirmativas são corretas.
9- Observe os excertos a seguir que tratam das formas de conhecimento:
'II- Filosofia e Ciência são duas formas de conhecimento que procuram, com rigor utilizando-se de um instrumental 
Está correto apenas o que se afirma em:
Res. (B) II
10- Um problema deixa de ser cientifico quando:
RESP. (A) transforma-se em resposta satisfatória ao cientista.
11- Acerca do assunto método, leia as afirmações a seguir e indique a resposta correta:
I-O método é a forma pela qual alcançamos um objetivo. / III- Nem sempre um problema é resolvido ordenadamente, mas o método ...
Do que foi apresentado, é correto indicar que:
Res. (D). Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
12- Quanto aos recursos áudio visuais, avalie as afirmativas e responda ao solicitado: 
I - Com o advento da informática, o uso de recursos audiovisuais por parte do aluno o auxilia na apresentação pela possibilidade de demonstrar ter domínio com recursos tecnológicos.
II - O uso de tabelas e gráficos facilita o escritor, pois, por imagem e números, transmite a mesma mensagem do que o texto escrito. III - tabelas e gráficos, quando apresentados no corpo de um texto, falam por si só.
É possível dizer que:
Res. (E) todas as afirmativas estão incorretas
13- Qual das afirmativas a seguir melhor descreve o funcionamento da ciência? 
Res. (C) A ciência utiliza métodos bem definidos para formular a explicação dos fatos.
14- Na idade contemporânea, é requerido que a ciência de resposta definitiva as novas perguntas da humanidade, de modo a ampliar cada vez mais o conhecimento humano. Assim a ciência acaba por conquistar mais adeptos, tornando- se objeto de uma confiança ilimitada. Com base nisso, observe o que se afirma:
I - No Brasil, o processo de conhecer, específico do ser humano, está profundamente vinculado à escola.
II - A finalidade das pesquisas, no nível de ensino de graduação, é levar o estudante a refazer os caminhos já percorridos por outros pesquisadores e, dessa forma, auxiliar o estudante a repensar o mundo.
III- A universidade, de forma geral, é o espaço onde as pessoas se unem para conhecer, criar e produzir conhecimento.
Está correto apenas o que se afirma em:
Resp. (E) I, II e III
15- É possível entender ser a pesquisa cientifica “uma investigação metódica a cerca de um assunto determinado com objetivo de esclarecer aspectos do objeto de estudo, o que poderia diferencias a pesquisa de um estudante e de um cientista é basicamente o seu alcance ou grau. ” (Bastos, C.; Keller, V. Aprendendo a aprender. Petrópolis: Vozes, 2000, p.55). Com base nisso, avalie as proposições a seguir:
ll. Qualquer cientista é treinado a pensar, independentemente da área em que atue.
R: A-II
16- Acerca dos tipos de conhecimento, notadamente o filosófico e o teológico indique a alternativa correta:
Res. (C) O Conhecimento religioso é impregnado de inspiração
17- Assinale a resposta correta sobre senso comum como forma de conhecimento:
Resp. (A). Pelo senso comum, o homem simples conhece o fato e sua ordem aparente.
18- Pense que vc seria um pesquisador que está encarregado de conhecer a qualidade dos serviços prestados pela rede pública de saúde no Brasil, para isso vc precisa de uma metodologia especifica. Para atingir seu objetivo, faria uso:
Resp. (D). De questionário e da observação sistemática, instrumentos oferecidos pela pesquisa qualitativa.
19-- O que caracteriza senso comum?
Res. (D) Pessoas que possibilitam que se adaptam as mudanças da vida para que possam aprender e sobreviver
20- O texto de um relatório de pesquisa deve:
Resp. (C). Ser conciso e informativo
21- Sobre os trabalhos científicos, considere inicialmente as afirmativas a seguir:
Resp. (D) todas estão corretas exceto a I
22- Quando um pesquisador quer abordar um assunto e apenas levantar os vários autores que escreveram sobre ele, sua pesquisa é predominantemente:
Resp. (A). Bibliográfica
23- Leia as afirmativas a seguir:
I - O desenvolvimento de um texto acadêmico é apresentadona forma de capítulos ou quebrado em seções, itens ou subitens.
II - Introdução e Conclusão, ou Considerações Finais, são, normalmente, as últimas partes a serem escritas.
III - O resumo é a paráfrase por excelência, onde o texto é de total pensamento do autor-escritor.
É correto apenas o que se afirma em:
Resp: (E) I,II e III
24- Considerando que alguns conhecimentos são adquiridos espontaneamente, pode-se considerar que as tradições:
( ) Dita o que se deve conhecer, compreender, e indica, por consequência, como se comportar.
( ) Ensina como curar uma doença.
( ) Na família, na comunidade e em diversas escalas, oferece saberes que parecem úteis a todos.
Resp: (E) V, F, F
25- Sobre o assunto indique a alternativa incorreta:
Resp: (E) Mesmo que a expressão “Eu acho que” remeta ao senso comum e, portanto, a uma questão ideológica, esse tipo de conhecimento pode ser considerado na construção de teorias cientificas. Afinal uma pesquisa cientifica pode surgir de uma dúvida mesmo que inicialmente não fundamentada
26-Considere as afirmações a seguir, que tratam das formas de conhecimentos e do saber: 
I- Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa que conhece e o objeto que passa a ser conhecido.
III- Sentido, raciocínio, tradição e autoridade são formas de aquisição de conhecimento.
R: A) I e III
27- Qual das características a seguir pode ser atribuída ao conhecimento cientifico? 
R: C) Sistematicidade, como ponto de partida definido e caminho delineado. 
28- Quanto aos métodos científicos, assinale a única alternativa incorreta:
R: D) o método como procedimento ordenado, dever ser sempre prefixado, independentemente da natureza do fenômeno observado.
29- Leia o trecho a seguir, de Heitor Matallo Jr. em A problemática do conhecimento (2000):
“Para Sócrates, assim como para muitos de nós, existe uma sensível diferença entre expressões da forma “Eu acho que” e “Eu sei que”. Sobre o assunto indique a alternativa incorreta:
R: e) Como a expressão “Eu acho que” remete ao senso comum, esse tipo de conhecimento não pode ser considerado na construção de teorias científicas.
30- Leia as afirmativas a seguir:
I - o desenvolvimento de um texto acadêmico é apresentado na forma de capítulos ou quebrado em seções, itens ou subitens.
II - Introdução e Conclusão, ou Considerações finais, são, normalmente, as últimas partes a serem escritas.
III - o resumo é a paráfrase por excelência, onde o texto é de total pensamento do autor-escritor.
É correto apenas o que se afirma em:
R: e) I, II, III
31- Considerando que alguns conhecimentos são adquiridos espontaneamente, pode-se considerar que as tradições:
I - São compreendidas pelo raciocínio e podem incorrer em dogmas.
II - São restritas ao conhecimento da autoridade
III - provam seus objetos de pesquisa pelo raciocínio e aderem às provas lógicas e aos argumentos provenientes da observação, da leitura e de experiências anteriores.
Classificando as afirmações acima como falsas (F) e verdadeiras (V), indique a alternativa que apresente a sequência correta para a classificação:
R: e) V, F, F
32- O trecho a seguir está incompleto: “Durante a Idade Média, na Europa, predominou a religião crista, que tendia a encarar o conhecimento, sobretudo o conhecimento da natureza [...].”
Escolha a alternativa que complete corretamente o trecho lido:
R: a. [...] de uma maneira religiosa, abandonando a herança grega.
33- Assinale a resposta correta sobre senso comum como forma de conhecimento: 
R: a. Pelo senso comum, o homem simples conhece o fato e sua ordem aparente.
34- Pense que você seja um pesquisador que está encarregado de conhecer a qualidade dos serviços prestados pela Rede Pública de Saúde no Brasil. Para isso, você precisa de uma metodologia especifica. Para atingir seu objetivo, faria uso: 
R: d. De questionários e da observação sistemática, instrumentos oferecidos pela pesquisa qualitativa.
35- O que caracteriza o ‘senso comum’?
R: d. Pessoas que possibilitam que se adaptam as mudanças da vida para que possam aprender e sobreviver.
36- Anteriormente ao conhecimento cientifico, o mundo e suas mudanças eram explicados por outras formas de conhecimento, a exemplo do mítico e do religioso, primeiras fontes do saber. A importância do conhecimento mítico e do conhecimento religioso está em:
R: c. Oferecer explicações de alguns fenômenos naturais.
37- Leia o trecho a seguir: “Cada indivíduo e dotado de capacidade de, dentre [um] turbilhão fenomênico, selecionar alguns e considera-los isoladamente dos demais.....Nesse sentido, pode-se afirmar que:
l. A atenção voltada para determinado objeto e uma forma de obtenção de conhecimento.
ll. O tipo de conhecimento vulgar somente e produzido a partir do prestar atenção ao cotidiano.
lll. A atenção entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento, permite produzir conhecimento.
IV. A atenção somente poderá ser transformada em conhecimento se o sujeito tiver interesse pelo objeto.
Está correto apenas o que se apresenta em: 
R: a. I, III, IV.
38- Sobre os trabalhos científicos, considere inicialmente as afirmativas a seguir:
l. Os trabalhos científicos devem permitir a outro pesquisador reproduzir as experiências e obter resultados descritos, com a mesma precisão e sem ultrapassar a margem de erro indicada pelo autor.
ll. Os trabalhos científicos devem permitir a outro pesquisador repetir observações e julgar as conclusões do autor.
lll. Os trabalhos científicos devem permitir a outro pesquisador verificar a exatidão das análises e deduções que permitiram ao autor chegar às conclusões.
A partir da avaliação das afirmativas, indique a alternativa correta:
R: d. Todas estão corretas, exceto a l.
39- Os seminários servem para: 
R: c. Socializar interlocutores como recurso do processo ensino-aprendizagem.
40- Dentre as seguintes afirmações, uma está incorreta. Qual é?
R: c) O homem comum só pode adquirir o conhecimento intelectual sem método ou sistema
41- Considerando a história das universidades, indique a alternativa correta:
R: d. O esforço da igreja em consolidar um espaço como a universidade ocorreu porque ela precisava fundamentar a ciência e a filosofia à teologia.
42- A base proporcionada pelo trivium e quadrivium era filosófica, retórica e matemática, e formava as sete artes liberais. O trivium era composto por:
R: E. Gramática, retórica e lógica.
43- Nos séculos XVII e XVIII tem início o desenvolvimento da ciência moderna. Já no século XIX, as Ciências humanas são inventadas, tendo algumas das suas características estabelecidas por uma concepção de saber cientifico denominada positivismo. Assinale a alternativa que apresente as características do positivismo:
R: C) O empirismo, a objetividade, a experimentação e a validade.
44- As ciências da natureza e as ciências formais do século XIX e XX conheceram desenvolvimentos sem procedentes, mas o espirito cientifica e um espirito crítico e não dogmático. Apesar do enorme desenvolvimento avançado pela ciência no século XIX, os cientistas continuavam a procurar responder mais e mais perguntas. Dentre os cientistas que se destacaram nessa época pode-se citar: 
R: A - Heisenberg. Einstein e Maxwell
45- Leias as afirmativas a seguir: I- O método e a forma pela qual alcançamos um objetivo. II- Um dos objetivos do método é evitar a verificação e comprovação. III-Nem sempre um problema é resolvido ordenadamente, mas o método serve para que a solução seja compreensível a todos. Assinale a alternativa correta:
R: A - As afirmativas II e III são corretas
46- Por volta de 1600 d.c, tornou-se aparente a várias pessoas - Galileu Galilei, na Itália; Francis Bacon, na Inglaterra; TychoBraher, na Dinamarca; e outros - que não houve erros na logica sutil de Aristóteles no uso do método dedutivo. O problema é que era o método dedutivo usado com sucesso em matemática, não se ajustava investigações cientificas da natureza. Para utilizar o método dedutivo, começa-se com axiomas - simples afirmações verdadeiras sobrea forma como o mundo funciona. Esses axiomas são usados para construir um sistema logico da natureza. Desse modo é correto afirmar que:
R: B- Galileu e seus contemporâneos percebem que era extremamente difícil determinar “simples afirmações verdadeiras sobre a forma como o mundo funciona”.
47- As ciências matemáticas começaram a desenvolver-se na Idade Antiga e apresentaram:
R: C - Resultados matemáticos importantes, como o teorema de Pitágoras.
48- Considerando o conhecimento científico pelo lado da filosofia, pela interpretação pós-moderna e pela Idade Antiga, avalie o que se apresenta:
I - Na concepção pós-moderna, o conhecimento cientifico é visto como absoluto e não passivo de contestação.
II - Na Idade Antiga, a ciência é entendida como a posse permanente das explicações e soluções de problemas que o homem encontra a seu redor.
III - Enquanto as ciências buscam o conhecimento do mundo material com seus fenômenos e suas leis, quem busca explicar as causas remotas e o sentido do homem é a filosofia, visão particular do conhecimento. Considere as afirmativas, assinale a afirmativa correta:
R: As afirmativas I e II estão corretas
49- Considerando que alguns conhecimentos são adquiridos espontaneamente, pode-se considerar que a tradição:
I - Dita o que se deve conhecer, compreender e indica, por consequência, curar uma doença.
II - Ensina como curar uma doença
III - Na família, na comunidade e em diversas escalas, oferece saberes que parecem úteis a todos.
R: D - V,F,V
50- De acordo Com a história das universidades, a única alternativa incorreta é:
R: B - O esforço da igreja em consolidar um espaço como a universidade ocorreu porque ela precisava fundamentar e consolidar a sua ação política e religiosa, ao mesmo tempo em que preparava o seu clero.
51- Dentre as seguintes afirmações uma está incorreta. Qual é?
A - O homem comum adquire o conhecimento intelectual, após muitas tentativas, sem método ou sistema
52- Assinale a alternativa incorreta a respeito da ciência na pós-modernidade:
C) A mecanização e o desenvolvimento tecnológico libertaram o homem do trabalho. O homem pode, então, dedicar-se ao ócio e às atividades criativas.
53- Numere a coluna de acordo com a legenda abaixo e assinale a alternativa correta:
1- Conhecimento teológico /2- Conhecimento cientifico.
3- Conhecimento popular. /4- Conhecimento filosófico.
( ) Saber como os peixes respiram.
( ) Saber a época de semear o milho.
( ) Crer que alguém foi curado por um milagre.
( ) Refletir sobre as significações das obras de artes e do trabalho artístico.
( ) Saber como preparar um bolo.
( ) Saber fabricar vacinas.
R: C- 2-3-1-4-3-2
54- Na idade moderna, a ciência separa-se da filosofia e a natureza passa a ser vista como:
R: d) Um artefato técnico
55- “(....) Os critérios de verdade, cientifica e objetividade que fundamentam o fazer científico foram convertidos em um mito da prática cientifica, aparecendo como a garantia para alcançar um conhecimento verdadeiro e convertendo-se no único caminho aceitável e válido para a comunidade científica no processo de conhecer a realidade. Este mito se expressa, na prática média, na ilusão da possibilidade de acabar com as enfermidades, se determinados procedimentos frequentemente de ordem técnica forem empregados”. A afirmação acima refere-se ao:
R: A- Mito da cientificidade.
56- Por que Galileu é considerado pai da ciência?
R: C- Porque criou o método experimental.
57- Qual a correlação entre conhecimento popular e científico?
D- O conhecimento vulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do conhecimento científico pela forma reflexiva, falível e inexata dentro do contexto em que é atribuído.
58- Qual dos nomes abaixo também é atribuído ao conhecimento de senso comum? 
R: d) Conhecimento vulgar.
Exercícios:
1. As explicações místicas e religiosas foram antepassadas da ciência moderna por:
R: C) oferecerem explicações de alguns fenômenos naturais.
2. Durante a Idade média, na Europa, predomina a religião cristã que tendia para encarar o conhecimento, sobretudo o conhecimento da natureza:
R: A) de uma maneira religiosa.
3. Aristóteles fez alguns erros na física. Pessoas - mesmo muito inteligentes - cometem erros o tempo todo, mas o erro de Aristóteles foi perpetuado por quase 20 séculos! Por quê? 
R: C) São Tomás de Aquino cristianizou as ideias de Aristóteles
4. Aristóteles viveu cerca de 300 anos a.c. Ele era um aluno de Platão e o tutor de Alexandre o Grande. Há quem diga que Aristóteles foi o primeiro cientista. No entanto, no que se refere à física, especialmente a física de queda de objetos, Aristóteles fez afirmações como "... o movimento descendente de uma massa de chumbo ou ouro ou de qualquer outro organismo dotado de peso é mais rápido em proporção ao seu tamanho. .. " 
Estas declarações foram tomadas, pelos estudiosos medievais como "objetos têm queda mais rápida na proporção do seu peso. ” 
Tome um pesado objeto, digamos um livro, e outro objeto leve, digamos um lápis, e deixe cair em conjunto a partir da mesma altura. Você realmente tem que experimentar isto! O que acontece? 
R: A) Eles atingiram o chão, ao mesmo tempo.
5. Na passagem da Universidade do caráter monástico para o caráter secular, voltada para a sociedade, a instituição caracteriza-se pela:
R: A) Pesquisa pelo exercício da razão.
6. Sobre a criação das universidades durante a Idade Média é correto afirmar que:
I - À época em que surgem as universidades, o saber na Idade Média está submetido à fé, sob marcante influência da religião cristã.
II - O programa das universidades, sobretudo nos estudos de Teologia, é dominado pelo conhecimento dos textos bíblicos.
III - O ensino consistia no estudo, leitura, exposição e assimilação dos comentadores autorizados e textos bíblicos apresentados nas aulas pelos mestres.
R: A) I, II e III são corretas
7. Leia as afirmações a seguir:
I - Em função das pesquisas científicas, a universidade é o espaço onde se consolidam as informações repetidas e importadas para formar o profissional competente.
II - Em nossa cultura, o processo de conhecer, específico do ser humano, está profundamente vinculado à escola, componente básico do sistema educacional em nosso País.
III - O nosso sistema educacional, no que se refere à escola, compreende: Educação infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino superior.
IV - As universidades não têm liberdade de ação diante das Leis da Educação, fato de impede o aluno de se manifestar como pesquisador.
V - A universidade é o espaço onde as pessoas se unem para conhecer, criar e produzir conhecimento.
R: D) (II), (III) e (V) estão corretas.
8. Com a vinda da família real para o Brasil, viu-se a necessidade da criação de um Ensino Superior voltado para quais cursos?
R: C) medicina, direito e engenharia.
9. Leia as afirmações e aponte a alternativa correta:
I - As Leis da Educação existem para manter a unidade do conhecimento básico para todas as especialidades e proporcionar aos futuros especialistas uma formação inicial unitária e geral. 
II - A universidade medieval tem seu declínio iniciado com os enciclopedistas.
III - Na Idade Média, as ideias já eram discutidas democraticamente, isto é, os dogmas não eram impostos nem ensinados em teses autoritárias.
IV - A universidade brasileira é uma criação portuguesa. 
R: E) As alternativas (I), (II) e (IV) estão corretas.
10. Sobre a Universidade, é correto afirmar que essa instituição:
R: A) Sempre esteve confrontada com seu entorno social.
11. Assinale a alternativa correta.
I - Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa que conhece e o objeto que passa a ser conhecido.
II - A previsão científica é infalível.
III - O conhecimento que adquirimos é sempre aparente.
IV - A ciência está sempre limitada às condições de sua época
R: A) I e III são corretas
12. Qual dos nomes abaixo também é atribuído ao conhecimento desenvolvido nas universidades?
R: E) conhecimento acadêmico
13. Qual das alternativasabaixo melhor descreve o funcionamento da ciência?
R: C) A ciência utiliza métodos bem definidos para formular a explicação dos fatos.
14. Em relação à ciência, assinale a única alternativa incorreta:
R: B) o cientista deve sempre transcender a realidade para buscar o significado imanente às coisas da natureza
15. Considerando que alguns conhecimentos são adquiridos espontaneamente, pode-se considerar que a tradição:
( ) Dita o que se deve conhecer, compreender, e indica, por consequência, como se comportar.
( ) Ensina como curar uma doença.
( ) Na família, na comunidade e em diversas escalas, oferece saberes que parecem úteis a todos.
R: C) V, F, V.
16. O conhecimento científico se distingue dos conhecimentos teológico, popular e filosófico porque
R: B) fundamenta-se na objetividade e na evidência
17. O conhecimento ............. é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda forma de existência que se manifesta de algum modo. Constitui um conhecimento contingente, pois suas proposições ou hipóteses têm sua veracidade ou falsidade conhecida através da experiência e não apenas pela razão... É sistemático já que se trata de um saber orientado logicamente, formando um sistema de ideias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Possui a característica da verificabilidade, a tal ponto que as afirmações (hipóteses) que não podem ser comprovadas não pertencem ao campo da................. Constitui-se em conhecimento..............., em virtude de não ser definitivo, absoluto ou final, e, por este motivo, é aproximadamente exato: novas proposições e o desenvolvimento técnico podem mudar o acervo da teoria existente. 
Escolha a alternativa que preenche as lacunas da citação acima corretamente.
R: A) Científico, ciência, falível.
18. Existem quatro espécies de considerações sobre a mesma realidade, assim o homem pode se mover dentro dos quatro níveis diferentes de conhecimento.
Escolha a alternativa na qual se encontram os quatro tipos de conhecimento.
R: D) Popular, científico, filosófico, teológico. 
19. Numere a coluna de acordo com a legenda abaixo e assinale a alternativa correta:
1.conhecimento teológico, 2. conhecimento científico, 3. conhecimento popular, 4. conhecimento filosófico 
( ) saber como os peixes respiram
( ) saber a época de semear o milho
( ) crer que alguém foi curado por um milagre
( ) refletir sobre as significações das obras de arte e do trabalho artístico
( ) saber como preparar um bolo
( ) saber fabricar vacinas
R: C) 2-3-1-4-3-2 
20. Que tipo de conhecimento está implícito na frase “Meu avô diz sempre: “Acorde cedo, porque estudar no período da manhã é mais produtivo”
R: E) conhecimento popular
21. O conhecimento popular é o modo comum e espontâneo de conhecimento vulgar ou popular, que se adquire no trato direto com as coisas, esse tipo de conhecimento é:
I – Superficial – conforma-se com a aparência
II – Sensitivo – referente a vivências
III – Crítico – questiona a veracidade do que foi apresentado
IV – Assistemático – não visa uma sistematização das ideias.
Estão corretas as afirmativas: 
R: C) I, II e IV
DISCURSIVAS - Metodologia do trabalho Acadêmico
1) A ciência humana se desenvolve a partir da busca pelo conhecimento da natureza e se materializa ao interpretá-la, entendê-la e, quem sabe, dominá-la. Nesse contexto, o homem representa total importância, pois “o homem não vive isolado”. Vive no concreto, cercado pelas circunstâncias.
O ser irracional não reage frente à natureza, submete-se. O ser racional coloca-se diante da natureza, assumindo uma atitude de reação. Por sua capacidade intelectual, alia-se ao que o rodeia e cria coisas novas, lapida sua consciência, domina a natureza. Vivendo dentro de uma realidade que a condiciona, o humano se constrói. O que é aparentemente negativo traz riquezas. Por interpretar o que o rodeia, o que lhe possibilita o crescimento, o humano manipula as circunstâncias, transformando-as, adaptando-as, modificando-as em vista do seu crescimento. “Assim, de produto do, meio ele passa a ser o recriador da natureza” (Bastos) Com a leitura, percebe-se claramente haver certa interdependência entre o homem e a natureza, ou seja, com a realidade. Sobre isto, explique de que forma o homem desenvolve o conhecimento científico, diferenciando-se dos demais tipos de conhecimento existente.
R: O conhecimento científico, este resulta de investigação metódica e sistemática da realidade. Utilizando-se do intelecto, o homem procura respostas para as causas dos fatos e, a partir de classificações, comparações e análises enfim, de métodos, pode chegar a leis gerais que os regem. O processo de investigação, descoberta e expansão do conhecimento faz do ser humano sujeito ativo em relação a fatos e objetos. Conhecimento filosófico tem por origem a capacidade de reflexão do homem e por instrumento exclusivo o raciocínio. O estudo filosófico, pelo emprego da lógica, tem como objetivos a ampliação dos limites de compreensão da realidade, bem como o estabelecimento de concepção geral do universo. Especulativo, utiliza-se de experiências, e não de experimentações, não permitindo levantamento de hipóteses que não poderão ser submetidas à observação. Conhecimento teológico Resultado da fé humana na existência de forças sobrenaturais, consideradas como criadoras do universo, surge com as revelações do mistério, do oculto, por alguma manifestação divina, sagrada, que é transmitida por alguém, por tradição ou por escritos tidos também como sagrados e que, portanto, devem ser adorados e obedecidos. O conhecimento vulgar ou popular, também chamado de senso comum ou ainda de bom senso, é aquele que as pessoas adquirem em seu cotidiano, a partir de experiências vivenciadas ou por simples observação de fenômenos do dia a dia.
2) Metodologia, no dicionário de Antoni Houaiss, é definida como “ramo da lógica que se ocupa dos métodos das diferentes ciências”, o que significa que, nesse caso, ela estuda o jeito das ciências estudarem, avaliando-a. Também pode ser a “parte de uma ciência que estuda os métodos aos quais ela própria recorre”, estando mais próxima de uma autoanálise que uma ciência tem de fazer para ajustar-se constantemente à realidade mutável, aproxima-se desse modo, da epistemologia. Por outro lado, rigoroso, a metodologia requer planejamento e disciplina, e é via de regra comandada por normas. Assim, explique a importância das normas para a construção do processo científico ou para a produção de um trabalho acadêmico.
R: As normas são importantes porque apresentam os elementos do trabalho acadêmico de modo claro e organizado. Elas ensinam a montar o trabalho, oferecem endereços para consulta, direcionam e auxiliam quem normatiza (que segue as normas) e quem lê. A padronização facilita o entendimento ao mesmo tempo em que direciona e esclarece.
3) Método, em sua acepção mais simples, é modo como cada um de nós faz algo. Podemos, também, defini-lo no âmbito da filosofia, evocando fazeres cujos parâmetros racionais têm estatuto universal. A metodologia assim serve tanto num caso quanto noutro. Seguindo essa linha de raciocínio, para que a criatividade (invenção ou descoberta) torna-se inovação, são necessárias sistematização e padronização metodológica, além da produção como mercadoria. Assim, explique de que forma a construção do saber contribuiu para a criatividade.
R). Como, por exemplo, um pesquisador ao conhecer as leis da natureza, pode encontrar aquilo que existe nela e criar algo a partir do que já conheceu (inventar algo novo), invenção e descoberta são complementares. A sabedoria consiste no aprendizado que se estende à prática do aperfeiçoamento de uma determinada coisa. A partir disso, passa a surgir ideias que contribuem para a criatividade autêntica e ajuda na sabedoria.
4). É necessário entender o que é conhecer, o que vem a ser conhecimento e sua importância. Pode se dizer que conhecer é ter noção de algo, e começa pela informação sobre determinado assuntoou determinada situação. Pode-se dizer também que o conhecimento inicia-se pelo vivenciar, por ter curiosidade. O conhecimento parte de uma curiosidade, de uma dúvida para ir além do que se sabe ou do que se esta vendo ou do que se esta tomando contato. Trata-se do desvendar, decifrar, decodificar. “Para Matallo Jr. (2000, p.13)” A preocupação com o conhecimento não é nova. Praticamente todos os povos da Antiguidade desenvolveram formas diversas de saber. Entre os egípcios a trigonometria, entre os romanos a hidráulica, entre os gregos a geometria, a mecânica, a lógica, a astronomia e a acústica, entre os indianos e muçulmanos a matemática e a astronomia, e entre todos se consolidou um conhecimento ligado à fabricação de artefatos de guerra. “As imposições derivadas das necessidades práticas da existência foram sempre a força propulsora da busca destas formas de saber”. Assim, explique, por onde começa o conhecimento. 
R1-O conhecimento começa a ser obtido a partir de leitura, de convivência, de contato ou de forma mais simples, a partir de uma conversa. A observação, os sentidos, o raciocínio, a tradição e, por que não dizer, a família também são fontes de conhecimento. Leitura, uma das principais fontes de conhecimento. Permite conhecer diversos assuntos, ter contato com diferentes linguagens. Livros, revistas, jornais, pôsteres, fôlderes, qualquer tipo de mídia impressa e não impressa permite acesso a miríades de informações inimagináveis. Convívio, excelente fonte de informação. Convívio familiar, afetivo, nas relações de trabalho, nos bancos escolares, nos bate-papos informais com amigos. Todas essas opções podem ser consideradas fontes de conhecimento. Permitem conhecer diferentes formas de pensar, agir, explorar ideias e assuntos.
R2-O conhecimento científico parte de um olhar mais atento, uma observação de fenômenos, uma vontade de investigar, ou seja, a partir do senso comum o homem passa a investigar, classificar, compara e analisa criando métodos em busca de respostas para as causas dos fatos e desta relação do sujeito com o objeto chega às leis que os regem. Assim o olhar crítico constrói argumentos sólidos, pois está amparado e fundamentado em estudos e abordagens teóricas.
5). Qual a finalidade da existência do órgão ABNT.
R: Coordenar, orientar e supervisionar o processo de elaboração de Normas Brasileiras, bem como elaborar e editar as referidas Normas.
6). Quais são as principais características do conhecimento cientifico e suas respectivas formas de representação?
R: 1-Real: lida com fatos concretos, 2-Contingente: proposições ou hipóteses são validadas ou falseadas pela experiência e não somente pela razão, 3-Sistemático: segue uma ordem precedida por ideias concebidas em teorias, 4- Verificável: procura, a partir de situação-problema, dúvida trabalhar com hipóteses, 5- Falível: ciência como produto inacabado, não definitivo, absoluto ou final 6- Aproximadamente exato; aceita reformulações interpretativas e teóricas.
7) - Em um trabalho de pesquisa acadêmica, é preciso reportar às normas, tanto à NBR 10719:1989 para relatório quanto à NBR 14724:2011 para estrutura do texto. Quais são os elementos pré-textuais, textuais pós-textuais obrigatórios em um relatório de pesquisa?
Resp.: Elementos pre-textuais: folha de rosto, errata, folha de aprovação, dedicatória, agradecimentos, epígrafe, resumo na língua vernácula, resumo na língua estrangeira, lista de ilustrações, lista de tabelas, lista de abreviatura e siglas, lista de símbolos, sumário.
-Elementos textuais: introdução, desenvolvimento e conclusão.
-Elementos pós-textuais: referências, glossário, apêndice, anexo, índice.
8) O que é uma resenha? O que é um resumo?
Resp.: Resenha é uma modalidade de produção de textos críticos que exige certo domínio dos elementos textuais. Requer exercício simultâneo de leitura e escrita, exigindo resenhista habilidade de articulação de ideias e compreensão dos objetivos do autor resenhado do leitor exige que compreenda a situação de ambos (resenhado e resenhista) -
 Resumo é uma apresentação sintética e seletiva das ideias de um texto, ressaltando a progressão e a articulação delas. Nele devem aparecer as principais ideias do autor do texto.
9) – Quais são os três principais objetivos da disciplina de metodologia? Quais os significados de cada um desses objetivos? Pg 36
R: 1- Resgatar em nossos alunos a capacidade de pensar: Pensar significa passar de um nível espontâneo, primeiro e imediato a um nível reflexivo, segundo imediato. O pensamento pensa o próprio pensamento, para melhor captá-lo, distinguir a verdade do erro. Aprende-se a pensar à medida que se souber fazer perguntas sobre o que se pensa.
2- Aprender a arte da leitura, da análise e interpretação de textos: Vivemos o fenômeno do aluno-copista, que reproduz em suas pesquisas e trabalhos acadêmicos aquilo que outros disseram, sem nenhum juízo de valor, crítica ou apreciação.
3- Aprender a fazer: significa colocar-se num movimento histórico em que o presente assume continuamente uma instância crítica em relação ao passado.
10- Segundo a filosofia da ciência, a criatividade combina inventividade e descoberta, e são assim diferenciadas: o pesquisador, ao conhecer as leis da natureza, pode encontrar aquilo que já existe nela (descobrir a organização objetiva, propriedades de materiais, atributos físicos, químicos e biológicos dos seres) e criar algo a partir do que conheceu (inventar algo novo). É uma questão de perspectiva sobre a forma cientifica. Invenção e descoberta são, então, complementares. A metodologia, assim, serve tanto num caso quanto noutro. O que é necessário, seguindo essa linha de raciocínio para que a criatividade (invenção e descoberta) torna-se inovação? Pg 10? 
R: Para que a criatividade se torne inovação é necessário sistematização, padronização metodológica, além da produção como mercadoria, em escala no mercado.
11-Porque as normas são tão importantes e como norteia o trabalho de pesquisa? 
R- Apesar de sua importância, não há uma norma direcionada para essa modalidade de pesquisa, a adoção do recurso tbem é uma questão metodológica e não deve ser aleatório ou guiado por modismos, recurso, por definição, deve servir ao sujeito, e não ser o foco, atrair mais atenção.
12-Explique de que forma o homem desenvolve o conhecimento cientifico, diferenciando-se dos demais tipos de conhecimentos já existentes?
 R-Procura ir além do que existe, nesse aspecto, o cientista dialoga com autores, briga com teorias, refuta ou aceita ideias tomadas como certas, segue uma lógica estereotipada, em que a análise está pautada pela reprodução fiel de um modelo e das características nele presente.