ESTAGIO II EF EXC

Prévia do material em texto

� PAGE \* MERGEFORMAT �1�
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II - 150 horas
 
Colatina - ES
2016
UELITON TADEU DE MELO MACHADO
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II
Professores: 
Alexandre Schubert Caldeira
Joao Paulo Manfre dos Santos
Raphael Gustavo Testa
Mario Carlos Welin Balvedi
Tulio Bernardo Alfano Moura
Eloise Werle de Almeida
 
 
Colatina-ES
2016
 SUMÁRIO
1 CADASTRO DA ESCOLA .....................................................................................04
2 ENTREVISTA COM O PROFESSOR ....................................................................05
3 RESENHA CRITICA ...............................................................................................07
4 PLANEJAMENTO BIMESTRAL ............................................................................09
5 DIARIOS DE OBSERVAÇÃO ................................................................................13
6 DIARIOS DE COPARTICIPAÇÃO .........................................................................19
7 DIARIOS DE INTERVENÇÃO ................................................................................27
8 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................43
� 
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: E.M.E.F. BAIRRO COLUMBIA.
Endereço: AV. COSTA RICA S/N BAIRRO – WADY MIGUEL JARJURA.
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( X ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite ( ) 
Séries ofertadas: 1° Período ao 9º ano 
Número de alunos: 628
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (13)
Secretaria (01) 	
Pátio interno (01)
Pátio externo (01)
Quadra coberta (01) Quadra aberta (0)
Refeitório (01)
Cozinha (01)
Sanitário feminino (01) 
Sanitário masculino (01)
Sanitários para professores (01)
Biblioteca (01)
Sala de vídeo e TV (00)
Sala de leitura (00)
Laboratórios (01) LIEDI- LABORATORIO DE INFORMATICA. 
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Vôlei (X) quantas 02
Bolas de Futsal ( X) quantas 02
Bolas de Handebol (X) quantas 04
Bolas de Basquete (X ) quantas 04
Bolas de Borracha (X ) quantas 05
Rede de Vôlei (X) quantas 02
Arcos / Bambolês (-) quantas 00
Cordas pequenas (X) quantas 06
Cordas grandes (X) quantas 01
Colchonetes (-) quantos 00
Colchões (- ) quantos 00 
Cones (X) quantos 10
Bastões ( -) quantos 00 
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores 01
Número de Professores de Educação Física: 02
Corpo docente – número de professores: 30
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: nenhum. 
3. RESENHA CRITICA 
O planejamento é importante não apenas dentro da área educacional, mas sim em todos os aspectos da nossa vida. É necessário sempre haver um planejamento prévio daquilo que se pretende realizar. No meio escolar o planejamento já se tornou uma ferramenta indispensável para o bom desenvolvimento da prática docente. Pois quando um professor planeja ele estuda e organiza as ações que serão tomadas para a realização das suas aulas, visando sempre alcançar um objetivo.
Este trabalho tende a realizar uma resenha crítica sobre a importância do planejamento em sala de aula, analizando o texto “A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO DAS AULAS PARA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR EM SUA PRÁTICA DOCENTE” e destacando os pontos principais sobre o planejamento em sala de aula. 
Planejar é uma realidade que acompanhou a trajetória da humanidade que é fundamental na vida do homem, onde planejar é realizar ações, facilitar o trabalho dando eficiência à ação humana na tomada de decisões. 
O planejamento é algo feito para facilitar e organizar toda ação que será ou não realizada. Digo desta forma porque nem tudo que é planejado é realmente cumprido. Isso também se reflete no ato de planejar do professor, que a princípio, o planejamento era uma maneira de controlar a ação dos professores de modo a não interferir no regime político da época.
Hoje este tipo de ação já não tem a função reguladora dentro das escolas, ele serve como uma ferramenta para organizar e subisdiar o trabalho do professor como um meio de organizar idéias, informações e principalmente ações, que pretendem a eficiência do objeto planejado.
O planejamento tem sido visto como fator essencial quanto à problemática nas aulas de aula. A sua inexistência promove a prática de aulas sem objetivos definidos, o que proporcionav prática docente destituída de valor e, conseqüentemente, sem o interesse de por meio da intervenção pedagógica, promovem o desenvolvimento integral das crianças e jovens. 
A inexistência de planejamento de atividades na atuação pedagógica torna as aulas sem referências e objetivos claros a serem trabalhados em cada atuação pedagógica, onde qualquer atividade para ter sucesso, precisa ser planejada, é uma espécie de garantia dos resultados. 
Apesar do planejamento ser de suma importância, existem professores que são negligentes em sua prática educativa, improvisando atividades, influenciados pelos materiais didáticos, onde os mesmos se tornam simples administradores dos livros didáticos. 
Os educadores deixam de elaborar o plano de aula, que é de suma importancia em suas atividades para copiar planos anteriores ou de outros professores, esquecendo o aprefeiçoamento do ato de planejamento. 
O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem. A sua ausência pode ter como consequência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes.
O planejamento serve para desenvolver tanto nos professores como nos alunos uma ação eficaz de ensino e aprendizagem, uma vez que ambos são atuantes em sala de e aliado à utilização de novas metodologias de ensino, contribui para a realização de aulas satisfatórias em que os mesmos se sintam estimulados, tornando o conteúdo mais agradável com vistas a facilitar a compreensão.
O educador deve conhecer as etapas do planejamento, como: objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação, que através delas poderá descrever com maior clareza seus objetivo e aplicar com que serão ministrados e como fará o diagnóstico dos resultados obtidos. 
o planejamento é uma tomada de decisão sistematizada composto por diferentes níveis de organização que corresponde às ações sobre o funcionamento administrativo e pedagógico da escola.
Portanto, o planejamento, planos e projetos são necessários e de suma importância, não podemos nos distanciar dele e nem nos esquecermos que, como professores, a chave principal é o aluno e tanto eles como a comunidade escolar depositam toda confiança e expectativa em nós profissionais, por isso digo a todos que a realização desses planos e projetos feitos com o planejamento é o norteador de futuros cidadãos que dependem da sua capacidade de transmissão, para formar pessoas que administrarão nossa sociedade.
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2016
	
	Ano Letivo: 2016
	(X) Ensino Fundamental - Anos Finais 
	Professor: ueliton tadeu machado
	Turma: 7o ANO
	Período: ( X ) Matutino 
	Objetivo Geral da Disciplina: Conhecimento sobre corpo humano em movimento. 
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	1.º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Compreenderos benefícios da atividade física na promoção saúde e qualidade de vida. 
Princípios éticos como: respeito, autonomia, solidariedade, amizade, cooperação e honestidade. 
Relação entre a boa pratica esportiva, hábitos alimentares e saúde. 
Perceber os diferentes tipos de jogos: tradicionais, de família, desportivos. 
Compreender a transformação sócio cultural dos jogos ao longo da história. 
	Conhecimentos sobre o Corpo Humano em movimento. 
Hábitos alimentares saudáveis e pratica de exercícios. 
Jogos, culturas e brincadeiras. Reflexão sobre jogos virtuais. 
Princípio de colaboração e respeito. 
	Criar atividades que possibilitam o autoconhecimento corporal durante a atividade física. Como: alongamento e atletismo que possibilita o aluno a perceber seus limites corporais. 
Praticas corporal ao ar livre por meio de jogos e brincadeiras. 
Construção de brinquedos a partir de matérias diversos.
 
	Por meio da participação dos alunos nas aulas. 
Por trabalho escrito e oral em sala de aula. 
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2016
	
	Ano Letivo: 2016
	(X) Ensino Fundamental - Anos Finais 
	Professor: ueliton tadeu machado
	Turma: 7o ANO
	Período: ( X ) Matutino 
	Objetivo Geral da Disciplina: Ginastica e suas manifestações.
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	2.º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Compreender como funcionam e conhecer quais são as diferentes tipos de ginasticas. 
Compreender a origem da ginastica e suas transformações históricas.
Refletir sobre os padrões estéticos de beleza corporal com o consumismo, o lazer e a saúde. 
	Tipos de ginastica: natural, rítmica desportiva, aeróbica, artística, circense, entre outras. 
Origem e transformação da ginastica introduzidas no brasil e suas manifestações atuais na academias, no lazer e em competições olímpicas. 
Conhecer aspectos históricos dos diferentes tipos de ginastica. 
	Atividades que utilizam aparelhos da ginastica: arco, bola, corda, fitas, etc. 
Criar coreografias de ginastica.
Experimentar os fundamentos básicos da ginastica como: saltar, equilibra, rolar, girar, balançar, embasar, malabares. 
	Avaliar os conteúdos aprendidos por meio de texto escrito, oralidade e participações nas aulas.
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2016
	
	Ano Letivo: 2016
	(X) Ensino Fundamental - Anos Finais 
	Professor: ueliton tadeu machado
	Turma: 7o ANO
	Período: ( X ) Matutino 
	Objetivo Geral da Disciplina: Conhecimento e Pratica da Dança. 
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	3.º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Diferenciar os tipos de dança. 
Valorizar o repertorio gestual dos alunos. 
Entender os ricos e benefícios para saúde provocados pela pratica de esportes. 
Entender o esporte como opção de lazer e trabalho. 
	Diferentes tipos de dança: clássica, moderna, jazz, contemporânea, criativa, de rua e a cultura popular brasileira. 
Questões relacionadas à dança na sociedades brasileira, tais como: o preconceito com as danças e os dançarinos; papeis sexuais e a utilização do corpo na dança. 
Dança como forma de manifestação de sentimentos, da religiosidade e possibilidade de lazer ou trabalho. 
	Criar e vivenciar atividades de dança, nas quais sejam apresentadas as diferentes criações coreográficas pelos alunos. 
Fazer competições coreográficas entre os alunos, individuais e em grupo.
	Participação no competição de danças. 
Participação no festival da primavera, que a escola promove como manifestação cultural. 
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2016
	
	Ano Letivo: 2016
	(X) Ensino Fundamental - Anos Finais 
	Professor: ueliton tadeu machado
	Turma: 7 o ANO
	Período: ( X ) Matutino 
	Objetivo Geral da Disciplina: Conhecimento e pratica dos esportes coletivos. 
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	4.º BIMESTRE 
	OBJETIVOS 
	CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	METODOLOGIA/RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	Compreender as características do esportes tradicionais e coletivos. 
Compreender a relação do esporte com o ser social. 
Refletir sobre as novas e valores das grandes competições esportivas como as olimpíadas e paraolimpíadas. 
	Origem e o significado dos esportes coletivos e suas mudanças históricas e suas características: regras, técnicas, aspectos sociais. 
Derivação dos esportes tradicionais, tais como: futsal, vôlei, handebol, etc. 
Ricos e benefícios para saúde.
 
	Promover evento esportivo que valorize princípios éticos como respeito, colaboração, entre outros. Como a participação dos alunos na criação de regras. 
Criar rodas de conversa sobre a correlação do esporte com a solução de problemas sócias, tais como a violência. 
	Avaliação pela participar nos jogos escolares entre classes, e nas rodas de conversa. 
	
PLANO DE AULA 1 – Observação
Data: 03/03/2016
Horário: 07:00 as 08:00h
Ano: 7º ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 27
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Cones e Bambolês
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A Professora reuni os alunos no centro da quadra fazendo os movimentos do aquecimento e os alunos fazem da mesma maneira.
 
Atividade 2: Atividade com cone, bambolês visando a coordenação, lateralidade, força e arremesso.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 2 – Observação
Data: 03/03/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano:7°ano B Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28 
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Cones e Bambolês
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A Professora reuni os alunos no centro da quadra fazendo os movimentos do aquecimento e os alunos fazem da mesma maneira.
 
Atividade 2: Atividade com cone, bambolês visando a coordenação, lateralidade, força e arremesso.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 3 – Observação
Data: 03/03/2016
Horário: 09:00 as 10:00h
Ano: 8°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 21
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de basquete 
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A Professora reuni os alunos no centro da quadra fazendo os movimentos do aquecimentoe os alunos fazem da mesma maneira.
 
Atividade 2: A professora utilizou a bola de basquete desenvolvendo um jogo de competição, misturando menino com menina para socializar a diversidade. 
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 4 – Observação
Data:04/03/2016
Horário:07:00 as 08:00h
Ano: 8°B ano Ensino Fundamental
Nº de alunos:26 
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de basquete 
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A Professora reuni os alunos no centro da quadra fazendo os movimentos do aquecimento e os alunos fazem da mesma maneira.
 
Atividade 2: A professora utilizou a bola de basquete desenvolvendo um jogo de competição, misturando menino com menina para socializar a diversidade. 
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 5 - Observação
Data: 04/03/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano:6°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos:30 
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Futsal
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A Professora reuni os alunos no centro da quadra fazendo os movimentos do aquecimento e os alunos fazem da mesma maneira.
 
Atividade 2: A professora desenvolveu um jogo de competição, misturando menino com menina para socializar a diversidade. 
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 6 – Observação
Data: 04/03/2016
Horário:09:00 as 10:00h
Ano:9°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28 
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Futsal
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A Professora reuni os alunos no centro da quadra fazendo os movimentos do aquecimento e os alunos fazem da mesma maneira.
 
Atividade 2: A professora desenvolveu um jogo misturando menino com menina para socializar a diversidade e aumentar o interesse de todos pela modalidade praticada. 
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
PLANO DE AULA 1 – Coparticipação
Data: 10/03/2016
Horário:07:00 as 08:00h
Ano:7°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos:27
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Futsal
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu e a Professora fizemos uma roda no centro da quadra fazendo movimentos de aquecimento e alongamento. 
 
Atividade 2: Eu e a Professora jogamos futsal junto com a turma, eu fui para um time e ela para o outro fazendo com que eu fosse juiz e jogador de um e ela do outra, assim pude interagir com os alunos.
 
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 2 – Coparticipação
Data: 10/03/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano:7°ano B Ensino Fundamental
Nº de alunos:28
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bolas de futsal
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu e a Professora fizemos uma roda no centro da quadra fazendo movimentos de aquecimento e alongamento. 
 
Atividade 2: Eu e a Professora jogamos futsal junto com a turma, eu fui para um time e ela para o outro fazendo com que eu fosse juiz e jogador de um e ela do outra, assim pude interagir com os alunos.
 Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 3 – Coparticipação
Data: 10/03/2016
Horário:09:00 as 10:00h
Ano:8°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos:21
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Pebolim e Cones
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu e a Professora fizemos um aquecimento com cones, corrida em volta do cone.
 
Atividade 2: Eu e a Professora montamos uma competição de pebolim eu fui para um time dos meninos e a Professora das meninas fazendo a competição meninos x meninas.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 4 – Coparticipação
Data: 11/03/2016
Horário:07:00 as08:00h
Ano: 8°ano B Ensino Fundamental
Nº de alunos:26
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Pebolim e Cones
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu e a Professora fizemos um aquecimento com cones, corrida em volta do cone.
 
Atividade 2: Eu e a Professora montamos uma competição de pebolim eu fui para um time dos meninos e a Professora das meninas fazendo a competição meninos x meninas.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 5 - Coparticipação
Data: 11/03/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano:6°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 30
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola Borracha
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu e a Professora fizemos uma corrida em volta da quadra para aquecimento.
 
Atividade 2: Eu e a Professora dividimos a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos queimada.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 6 - Coparticipação
Data: 11/03/2016
Horário:09:00 as 10:00h
Ano:9°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola Borracha
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu e a Professora fizemos uma corrida em volta da quadra para aquecimento.
 
Atividade 2: Eu e a Professora dividimos a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos queimada maluca buscando melhorar a agilidade dos alunos.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 7 - Coparticipação
Data: 17/03/2016
Horário:07:00 as 08:00h
Ano:7°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 27
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Basquete
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu e a Professora reunimos os alunos no meio do quadro fizemos um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentávamos.
 
Atividade 2: Eu e a Professora dividimos a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos basquete.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 8 – Coparticipação
Data: 17/03/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano:7°ano B Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Basquete
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu e a Professora reunimos os alunos no meio do quadro fizemos um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentávamos.
 
Atividade 2: Eu e a Professora dividimos a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos basquete.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
PLANO DE AULA 1 – Intervenção
Data: 17/03/2013
Horário:09:00 as 10:00h
Ano: 8°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 21
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Borracha
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei, aproveitei o momento e fiz a dinâmica de apresentação, como se fosse meu primeiro dia de aula para conhecer os alunos.
 Atividade 2: Eu dividi a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos queimada otimizando o que observei e coparticipei pude compreender os movimentos e as dinâmicas usadas pelas Professora.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 2 – Intervenção
Data: 18/03/2016
Horário:07:00 as 08:00h
Ano: 8°ano B Ensino Fundamental
Nº de alunos: 26
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Borracha
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reunios alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei e a Professora ficou observando, aproveitei o momento e fiz a dinâmica de apresentação, como se fosse meu primeiro dia de aula para conhecer os alunos.
 
Atividade 2: Eu dividi a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos queimada otimizando o que observei e coparticipei pude compreender os movimentos e as dinâmicas usadas pelas Professora.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 3 - Intervenção
Data: 18/03/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano:6°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 30
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Handebol
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu dividi a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos Handebol otimizando o que observei e coparticipei pude compreender os movimentos e as dinâmicas usadas pelas Professora.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 4 – Intervenção
Data: 18/03/2016
Horário:09:00 as 10:00h
Ano: 9°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Handebol
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei .
Atividade 2: Eu dividi a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos Handebol onde procurei ensinar os movimentos e as regras básicas da modalidade.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 5 – Intervenção
Data: 24/03/2016
Horário:07:00 as 08:00h
Ano: 7°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 27
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Futsal
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu dividi a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos Futsal otimizando o que observei e coparticipei pude compreender os movimentos e as dinâmicas usadas pelas Professora.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 6 - Intervenção
Data: 24/03/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano: 7°ano B Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de Futsal
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu dividi a sala em dois times misturamos meninos com meninas e jogamos Futsal otimizando o que observei e coparticipei pude compreender os movimentos e as dinâmicas usadas pelas Professora.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 7 – Intervenção
Data: 24/03/2016
Horário:09:00 as 10:00h
Ano: 8°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 21
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Cones e Bambolês
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu promovi uma corrida em volta dos cones com os meninos e com as meninas coloquei uma música para que criassem uma coreografia com bambolês.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 8 – Intervenção
Data: 31/03/2016
Horário:07:00 as 08:00h
Ano:7°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 27
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Pebolim
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu promovi um campeonato de pebolim meninos x meninas
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiênciaobtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 9 – Intervenção
Data: 31/03/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano: 7°ano B Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Pebolim
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu promovi um campeonato de pebolim meninos x meninas.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 10 - Intervenção
Data: 31/03/2016
Horário:09:00 as 10:00h
Ano: 8°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 21
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: -
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu promovi um jogo chamado vivo ou morto quem não cumprisse com o que falasse era automaticamente eliminado do jogo, otimizando a coordenação motora e alongamento.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 11 – Intervenção
Data: 01/04/2016
Horário:07:00 as 08:00h
Ano: 8°ano B Ensino Fundamental
Nº de alunos:26
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: -
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu promovi um jogo chamado vivo ou morto quem não cumprisse com o que falasse era automaticamente eliminado do jogo, otimizando a coordenação motora e alongamento.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 12 - Intervenção
Data: 01/04/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano: 6°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 30
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: cordas
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu dividi a turma em duas equipes, misturando meninos e meninas promovendo assim uma competição de cabo de guerra.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 13 – Intervenção
Data: 01/04/2016
Horário:09:00 as 10:00h
Ano: 9°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: -
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu promovi um jogo chamado mimica dividimos em dois grupos e um grupo teria que adivinhar o que o outro estava tentando dizer.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 14 - Intervenção
Data: 07/04/2016
Horário:07:00 as 08:00h
Ano: 7°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 27
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Corda, bambolê, cone e saco de estopa
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu promovi uma gincana utilizando corda, bambolês, cones e saco de estopa, fazendo em grupos uma competição para vê quem chegava primeiro passando por obstáculos.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 15 – Intervenção
Data: 07/04/2016
Horário:08:00 as 09:00h
Ano: 7°ano B Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais:Corda, bambolê, cone e saco de estopa.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu promovi uma gincana utilizando corda, bambolês, cones e saco de estopa, fazendo em grupos uma competição para vê quem chegava primeiro passando por obstáculos.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
PLANO DE AULA 16 - Intervenção
Data: 07/04/2016
Horário:09:00 as 10:00h
Ano: 8°ano A Ensino Fundamental
Nº de alunos: 28
Tema: Capacidades Motoras Subtema: Coordenação Motora
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Objetivo: Apresentar os conceitos de coordenação motoras e proporcionar a oportunidade de vivência de atividades que envolvam a coordenação motora geral.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
Recursos materiais: Bola de volei.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Eu reuni os alunos no meio da quadra fiz um seguimento de movimento para que os alunos repetissem os movimentos que apresentei.
Atividade 2: Eu promovi um jogo de vôlei onde procurei ensinar as técnicas e movimentações da modalidade praticada.
Atividade 3: No final de cada aula os alunos sentam-se e batemos um papo para os alunos contarem como foi a experiência obtida na atividade.
Avaliação: Por meio da participação ativa nas atividades, discutindo as regras, questionando e sugerindo novas possibilidades.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O presente estagio de campo tem por objetivo para a área da Educação Física Escolar uma reflexão quanto ao sentido educativo das práticas corporais realizadas no Ensino Fundamental ll (6º ao 9º ano ). Nesse estagio foi me apresentado a Educação Física através de um metodo mais criativo tanto nos jogos guamto nas brincadeiras, que por um período tratou suas atividades corporais, como movimento pelo movimento. Desse modo me proporcionando um conhecimento maior na area de Educação fisica, percebi a necessidade de questionar sobre a importância de analisar os movimentos corporais, no que se refere aos varios tipos de alunos que encontrei nas aulas e principalmente quanto aos movimentos corporais dos alunos durante as aulas. O interesse partiu primeiramente de minhas próprias aulas, procurando assim mudar e recriar as atividades propostas nas aulas de Educação fisica. 
Diante desta realidade, a Educação Física deve trabalhar de modo que atinja todas as crianças e adolecentes da escola, procurando despertar o interesse dos alunos nas atividades apresentadas, sempre norteada por princípios de inclusão de todos os alunos, respeitando a diversidade cultural e promovendo a construção coletiva da educação, possibilitando assim, o desenvolvimento de crianças críticas e criativas prontas a desempenharem o seu papel nas aulas de Educaçao fisica como na escola e na sociedade. Dentro deste amplo campo de desenvolvimento, os alunos também devem conhecer a importância da Educação Física, pois isso torna-se necessário para a integração entre o aluno e o contexto escolar vivenciado; entende-se assim que os alunos devem atuar nas aulas de Educação Física, sentir as atividades que envolvam o lúdico e as práticas corporais o mais cedo possível. 
Diante da esperiencia vivida nesse estagio, fica evidenciada a necessidade de termos professores de Educação Física com uma formaçao academica mais ampla e criativa para superar as dificuldades encontradas nas escolas, seja ela fisica, moral ou social. Devemos nos qualificar, atualizar sobre novos conhecimentos e estudos, para podermos levar pra nossas aulas novos metodos de ensino, pois é nesse período que o aluno passa a conhecer seu corpo e seus movimentos e começa a entender como deve superar seus limites como pessoa. E a Educação Física – sendo cultura corporal de movimento – deve buscar na essência do aluno , a riqueza dessa manifestação. Mas esse movimento deve ser significativo, deve ter um motivo para que aconteça de forma globalizada, pois o processo educacional do aluno dentro das aulas expressará seus sentimentos, vontades, frustrações, ansiedades e expectativas através dos gestos motores. 
Agradeço aos proficionais envolvidos no meu estagio curricular obrigatorio ll pelo conhecimento e pratica passada a minha pessoa, foi de estrema imporatancia para minha formaçao academica.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
licenciatura em educação física
ueliton tadeu de melo machado
ESCOLA E.M.E.F “BAIRRO COLUMBIA”
ESCOLA E.M.E.F “BAIRRO COLUMBIA”
ESCOLA E.M.E.F “BAIRRO COLUMBIA”
ESCOLA E.M.E.F “BAIRRO COLUMBIA”