Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:405030) ( peso.:1,50) Prova Objetiva: 6727887 Parte superior do formulário 1. Para o estabelecimento da desigualdade social e da diversidade cultural, ocorrem tendências como a pobreza e as diferenças individuais (raça). A pobreza diz respeito à marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A pobreza diz respeito à exclusão por causa do não pertencimento à mesma etnia. ( ) A pobreza mantém direta relação com o pouco acesso aos recursos monetários. ( ) No que se refere à pobreza, esta se pauta nos aspectos religião, tonalidade da pele e orientação sexual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F. b) V - F - V. c) F - F - V. d) F - V - F. 2. Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e sua influência no desempenho escolar, bem como na formação da identidade do aluno. Nesse sentido, é necessário o cuidado com as ações do profissional da educação, em especial aquele que está diariamente com o aluno, colaborando (positivamente ou não) para a construção de sua identidade. Essa identidade implica uma relação com as diferenças. Com relação às práticas que favorecem a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Práticas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de valores humanos, que primam pela cidadania, em busca do respeito às etnias e suas diferenças culturais. ( ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes manifestadas e a forma de agir do professor terão maior influência na formação do aluno. ( ) A coerência entre a prática e o discurso sobre a valorização da diversidade pouco implicam na formação do aluno. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - F. b) V - F - V. c) F - V - V. d) V - V - F. 3. A discriminação, cultural ou racial, é uma gravidade que vem ocorrendo há muito tempo em nossa história. Nesse contexto, o ato discriminatório constituiu-se de interpretações equivocadas propositalmente para manipular a opinião e justificar a escravidão. Sobre a discriminação racial, assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa relevância: a) A discriminação racial provém da pobreza. b) A discriminação racial é causada pela falta de punição aos preconceituosos. c) A discriminação racial promove a diversidade. d) A discriminação racial gera a desigualdade social. 4. No atual contexto, por influência da globalização, a desigualdade social, caracterizada, entre outros aspectos, pela desigualdade no acesso aos recursos financeiros (renda, por exemplo) provoca a dificuldade no acesso à alimentação, à saúde, à moradia, à educação de qualidade, à segurança, à habitação, ao emprego etc. Nesse aspecto, a falta de oportunidades passa a existir, o que leva muitos indivíduos à droga, à violência e à marginalização. Isso implica outras consequências, inclusive o preconceito, nas suas variadas formas. Acerca da desigualdade social, analise as afirmativas a seguir: I- A diferença no tratamento do outro relaciona-se ao aspecto desigualdade. II- A diferença entre os indivíduos relaciona-se ao aspecto desigualdade. III- As relações conflitantes no contexto social mantêm relação direta com a desigualdade. IV- O respeito para com o outro é um impedimento à igualdade entre os indivíduos. Assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I e IV estão corretas. b) As afirmativas I, III e IV estão corretas. c) As afirmativas II e IV estão corretas. d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 5. Vivemos num país constituído com base na diversidade, contemplada não só na diferença cultural como na própria natureza e clima, que de alguma maneira demonstram uma identidade própria. Podemos, então, compreender a diversidade no seu sentido individual e coletivo. Sobre a diversidade e sua expressão na sociedade, assinale a alternativa CORRETA: a) A diversidade é representada pelas diferenças culturais, características físicas e de valores, porém o sujeito pouco sofre influência de sua cultura. b) A diversidade cultural é reconhecida de acordo com seus significados existentes na cultura, seja por meio da arte e da religião, mas pouco expressa o contexto individual. c) A diversidade expressa de sua maneira a cultura, ou seja, as diferentes formas de ser, de aprender, de representar e de utilizar o conhecimento. d) A diversidade é um conjunto de culturas iguais, refletidas no sistema educativo, político e governamental. 6. As pessoas, em muitos casos, não percebem que são preconceituosas. No entanto, acabam repetindo padrões que implicam ações discriminatórias, por exemplo, quando mantêm distância social de outros grupos. Essas atitudes indicam a importância de sensibilizar a diversidade nas escolas com um plano. Sobre esse plano, analise as sentenças a seguir: I- Ações para difusão de informações, ou seja, promover as condições para mudança. II- Ações específicas que atuem na mudança de comportamento. III- Ações para a mudança de valores de todos os atores escolares, com relação ao preconceito e à discriminação. IV- Ações que envolvam punição para quem cometer um ato discriminatório. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) Somente a sentença IV está correta. d) As sentenças I e IV estão corretas 7. A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito histórico. Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua conexão com a coletividade e seu acordo com a mudança social (HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: <http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/sujeito-historico.htm>. Acesso em: 18 out. 2017. a) A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social, desconsiderando o individual. b) A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto. c) A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando a repercussão da ação coletiva sobre o sujeito. d) A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos. 8. A educação formal abriu novas formas de pensar sobre o fazer educacional, como a educação informal e não formal, que enriquecem cognitivamente e sensivelmente na formação humana. Sobre a educação formal, informal e não formal, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Educação formal. II- Educação não formal. III- Educação informal. ( ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação. ( ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada. ( ) Tem-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - I - III. b) III - II - I. c) III - I - II. d) I - II - III. 9. A desigualdade social, a intolerânciacom o diferente e o preconceito são provenientes da diversidade cultural que traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, costumes e compreensão de mundo de cada civilização. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo. ( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem considerar suas qualidades. ( ) O preconceito é demonstrado, muitas vezes, pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por alguém. ( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-se. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) F - F - V - V. c) V - F - V - V. d) V - V - V - F. 10. Na perspectiva da Educação Inclusiva, a Política Nacional de Educação Especial apresenta ações que garantem o acesso, a participação e o ensino aos alunos com deficiências e transtornos em escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para trazer respostas às necessidades educacionais especiais. Sobre as ações que garantem uma perspectiva inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Acessibilidade urbana, facilitando os transportes, a comunicação e a informação, bem como na estrutura arquitetônica, com mobiliários e equipamentos. ( ) Transversalidade da educação especial que inclui da Educação Infantil até a Educação Superior. ( ) Atendimento educacional especializado. ( ) Interrupção da escolarização nos níveis mais elevados do ensino. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) V - F - F - F. c) F - F - V - V. d) V - V - V - F. Parte inferior do formulário Acadêmico: Armanda Cristina Vila Nova Diniz Leal (1203331) Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107) Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:405027) ( peso.:1,50) Prova Objetiva: 6727898 Parte superior do formulário 1. A escola é de todas as crianças. Quando falamos na inclusão da criança com deficiência na escola comum, temos que levar em consideração que o trabalho não pode ser exclusivo ou de responsabilidade de um só. Sobre a inclusão da criança com deficiência, assinale a alternativa CORRETA: a) Deve promover o convívio com todos, mas ser estimulado a progredir a partir de seu ritmo. b) Necessita da área da saúde e não escolar. c) Deve ser inserido no ritmo dos demais alunos. d) Não necessita de um trabalho multidisciplinar, mas, sim, individual. 2. O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. Sobre essas diretrizes do PNE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A extinção do analfabetismo. ( ) A exclusão do atendimento aos pais no ambiente escolar. ( ) A superação das desigualdades e qualquer forma de discriminação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V. b) V - V - F. c) V - F - V. d) F - V - F. 3. Considerando a Educação Especial, a avaliação pedagógica processual e formativa deve analisar o desenvolvimento individual do aluno, levando em conta os aspectos qualitativos que demonstrem como o professor poderá interferir no progresso do aluno, criando estratégias que favoreçam a realização dos trabalhos, considerando o tempo de aprender de cada um. Sobre as considerações da avaliação pedagógica como processo dinâmico com relação ao aluno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Considera o conhecimento prévio e o contexto social em que está inserido. ( ) Considera seu nível de desenvolvimento e possibilidades de aprendizagem futura. ( ) Considera todo seu processo de desenvolvimento individual e coletivo. ( ) As deficiências não são consideradas no ato da avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - V. b) F - V - V - F. c) V - F - F - F. d) V - V - V - F. 4. A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de 1994, na cidade espanhola de Salamanca. A partir dessa conferência nasceu a Declaração de Salamanca que trata de princípios, políticas e práticas no contexto das necessidades educativas especiais. Sobre essa declaração, analise as sentenças a seguir: I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de aprendizagem. II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola regular. III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de acesso ao ensino. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) Somente a sentenças II está correta. 5. Uma escola inclusiva deve se preocupar em promover o ensino quanto à formação do aluno, considerando a cidadania, a responsabilidade e a autonomia. Nesse contexto, a escola numa perspectiva inclusiva deve possuir o entendimento de que a formação humana será a base para toda a formação acadêmica. Sobre os pressupostos da Educação Inclusiva, analise as sentenças a seguir: I- Educação como direito de todos. II- Valorização e respeito às diferenças. III- Igualdade de oportunidades. IV- Atendimento educacional diferenciado. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 6. Políticas públicas são ações do governo que objetivam atender determinada demanda ou problemática na sociedade. As políticas públicas de educação propõem leis e ações que contribuem para qualidade e garantia do desenvolvimento do ensino. Sobre as ações e as leis no âmbito educacional, analise as sentenças a seguir: I- A pessoa com deficiência tem o direito a matrícula em qualquer curso ou nível de ensino público ou privado, conforme estabelece a Lei nº 7.853/89. II- Declaração de Salamanca orienta as políticas e práticas na área das pessoas que vivem no campo. III- A Língua Brasileira de Sinais é vista como meio de comunicação e expressão, pela Lei nº 10.436/02 a qual garante formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas 7. O documento da Declaração de Salamanca reforça questões referentes aos direitos do ser humano, preconizando a qualidade educativa ao entender a diversidade e a valorização de todas as especificidades, em prol de uma formação emocional, física social e intelectual, fortalecendo, assim, a inclusão. Sobre a diferença entre a integração e inclusão, assinale a alternativa CORRETA: a) Integrar e incluir pertencem a mesma concepção, que conduz o aluno à participação efetiva em todas as atividades escolares. b) A perspectiva inclusiva pertence a uma educação tradicional, que reforça a individualidade e o desenvolvimento da aprendizagem pelo esforço individual do aluno, não necessitando de adequações para alunos com necessidades especiais. c) Integrar o sujeito em um ambiente é permitir seu acesso, ou seja, a entrada em um determinado ambiente. A inclusão permite condições para que esse acesso se torne legítimo a sua participação e envolvimento nas ações. d) A inclusão refere-se à entradado aluno no espaço físico escolar, sem necessariamente adequar os materiais e os móveis, a integração permite o legítimo acesso com as adaptações pedagógicas e estruturais. 8. Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios percebidos na forma de se relacionar socialmente, surgindo nos primeiros cinco anos de vida. O problema pode ser percebido pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos. Crianças com transtornos de desenvolvimento apresentam diferenças e precisam de atenção e respeito. Com relação aos Transtornos Globais do Desenvolvimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Crianças com TGD, na escola, mesmo com ritmos diferentes de aprendizagem, devem ser incluídos com crianças da mesma faixa etária. ( ) Crianças com TGD necessitam de rotina e regras de convívio social claras para facilitar sua compreensão e convivência. ( ) Crianças com TGD possuem grande facilidade em iniciar e manter uma conversa. ( ) Crianças com TGD gostam do contato visual e são muito afetivos, mantendo-se sempre em grupos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - V. b) V - V - F - F. c) V - F - V - F. d) F - V - F - V. 9. A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - é a legislação que regulamenta todo o sistema educativo no Brasil. Numa perspectiva inclusiva, considera o direito à educação para todos, já garantido na CF/88. Apresenta diretrizes que buscam nortear a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, estabelecendo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a LDB, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É composta por 92 artigos que trazem diversas realidades para educandos e educadores. ( ) Está dividida em dois níveis: a Educação Básica e o Ensino Superior. ( ) Considera Leis que regem apenas a Educação Especial de todo Brasil. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F. b) F - V - V. c) F - F - V. d) V - V - F. 10. A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o valor do seu papel no processo integral dos alunos, com intuito de efetivar sua formação na cidadania e para ela. Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora democrática e participativa no âmbito escolar, assinale a alternativa CORRETA: a) Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que aprender depende unicamente dos conteúdos presentes no livro didático. b) Apoiar a integração dos alunos, exceto os que têm alguma deficiência, pois eles precisam estar em meio a seus pares. c) Estabelecer regras de convívio que atuem no controle dos alunos. d) Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e comunidade escolar. Atenção: Confira as respostas! Depois de concluir a avaliação não será possível fazê-la novamente.
Compartilhar