Linguagem Projeto Integrador Uniandrade

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UNIANDRADE – CENTRO UNIVERSITARIO CAMPOS DE ANDRADE 
GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO INTEGRADOR: Linguagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA/PR 
2017 
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UNIANDRADE – CENTRO UNIVERSITARIO CAMPOS DE ANDRADE 
GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO INTEGRADOR: Linguagem 
 
 
 
 
 Professora representante: 
 Daniela​ ​Cichacewski de Macedo 
 Alunas: Vanessa Stremel Cardozo; 
 Larissa Kellen; Debora Silveira 
 Massolin; Betânia Helbing Moura; 
 
 
 
 
 
CURITIBA/PR 
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2017 
SUMÁRIO 
Introdução 4 
Cronograma..................................................................................................................5 
Relatório concepções do pensamento filosófico 6 
Relatório anatomia humana 7 
Relatório processos históricos da psicologia 8 
Relatório psicologia geral 10 
Relatório processos psicológicos básicos 11 
Sintese de todas as aulas, demonstrando pontos convergentes e divergentes........12 
Conclusão...................................................................................................................13 
Referencias................................................................................................................14 
 
 
 
 
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1.INTRODUÇÃO 
 
 Neste projeto estaremos observando através de relatórios descritos sobre as aulas 
ministradas no período dos dias 04,05,06,09 e 10 de outubro de 2017, dadas em 
sala de aula, pelos professores de psicologia da universidade uniandrade. 
 Sobre o tema linguagem, onde estará sendo apresentado diversas concepções 
sobre a linguagem. 
1.1 JUSTIFICATIVA 
 A linguagem é basicamente a proposta mais usada pelo psicólogo, comunicar-se 
com o paciente, é receptar o que este emitiu, é fundamental no trabalho da 
psicologia, entender sua subjetividade através da linguagem. 
1.2 METODOLOGIA 
 ​Com as aulas que foram assistidas, ficou possível descrever relatórios sobre a 
linguagem. 
1.3 OBJETIVO GERAL 
 ​ Este projeto tem como objetivo de analisar e entender a linguagem. 
1.4 OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 ​Estudar a linguagem em sua anatomia, entender e analisar suas diferentes 
abordagens, e ministra-las da melhor forma possível. 
 
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CRONOGRAMA: PROJETO INTEGRADOR 
TEMA: LINGUAGEM 
04/10/2017: Aula 1, concepções do pensamento filosófico, ministrado pelo professor 
Dr. Thiago Perez. Tema: linguagem, evolução, comportamento e sociedade. 
05/10/2017: Aula 2, anatomia humana, ministrado pelo professor Alex Luís Genari. 
Tema: linguagem na anatomia humana. 
06/10/2017: Aula 3, pressupostos históricos da psicologia, ministrado pela 
professora Poliana Priscila Matos Pardal. 
09/10/2017: Aula 4, psicologia geral, ministrada pela professora Daniela Cichacewski 
de Macedo. Tema: linguagem. 
10/10/2017: Aula 5, processos psicológicos básicos, ministrado pela professora Dra. 
Regina Celia Celebrone Lourenço. Tema: linguagem. 
27/10/2017: Entrega do projeto integrador para professora representante da turma 
de psicologia 1°B e 2°C. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RELATORIOS 
1° período B noturno 
Nomes: 
Vanessa Stremel Cardozo; 
Larissa Kellen; 
Gabriela do Vale; 
Debora Silveira Massolin; 
Betânia Hilbing Moura; 
 
Aula 1 - 04/10/2017 
Disciplina: Concepções do pensamento filosófico 
Professor (a): Dr. Thiago Perez Bernardes de Morais 
 
LINGUAGEM, EVOLUÇÃO, COMPORTAMENTO E SOCIEDADE 
 Comunicação de pensamentos e sentimentos, sinais que variam 
geograficamente, conecção com outros, pelo tempo e espaço. A linguagem já é 
existente cerca de 100.000 a 200.000 anos atrás, a linguagem moderna ocorreu 
através de uma mutação genética, assim garantindo continuidade de cultura e 
cooperação humana. 
 Noam Chamsky, sugere que por trás das estruturas superficiais há também 
uma estrutura profunda. A análise de Chamsky incentivou os psicólogos analisar não 
apenas o comportamento verbal e as regras gramaticais, mas também as 
representações mentais. 
 Poul Broca, descobriu um déficit da linguagem onde a área afetada do 
cérebro recebeu o nome de Broca. A síndrome é conhecida por Afasia de Broca, 
onde a produção da fala é afetada, mas geralmente significativa. 
 Outro tipo de déficit foi descoberto por Wernicke, hoje conhecido como Afasia 
de Wernicke, onde o discurso é fluente, mas sem sentido. 
 Para Robin Dunbar, a linguagem não surgiu para comunicação e sim para 
fortalecer as relações sociais entre os membros de um grupo. 
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 Segundo Steven Pinker, a linguagem é como “janela” para mente humana, 
marca a principal diferença entre os seres humanos e as demais espécies, é tão 
natural aprender a linguagem que nem percebemos quanto é especial esta 
capacidade. 
Aula 2 - 05/10/2017 
Disciplina: Anatomia humana 
Professor (a): Alex Luís Genari 
ANATOMIA DA LINGUAGEM 
A linguagem é um fenômeno cognitivo complexo e bastante desenvolvido no 
cérebro humano. 
Ela se reveste de aspectos emocionais, requer a reativação de várias modalidades 
de  ​memória​, como visuais, auditivas e olfativas e depende da integridade de 
inúmeras outras funções cerebrais, primitivas e filogeneticamente mais evoluídas. 
E a ativação no sn: 
Sistema Nervoso Central (SNC) - FUNÇÃO: responsável pela recepção, 
interpretação e de dar respostas aos estímulos. 
Sistema Nervoso Periférico (SNP) - FUNÇÃO: responsável em conduzir os estímulos 
ao SNC e retornar com a resposta ao local de inicio do estimulo. 
Áreas também importantes para o desenvolvimento da linguagem no cérebro 
humano são a área de Wernicke e a área de Broca: 
Área de Wernicke​ é uma região do cérebro responsável pelo conhecimento, 
interpretação e associação das informações, mais especificamente a compreensão 
da linguagem. Graves danos na área de Wernicke podem fazer com que uma 
pessoa que escuta perfeitamente e reconhece bem as palavras, seja incapaz de 
agrupar estas palavras para formar um pensamento coerente, caracterizando 
doença conhecida como Afasia de Wernicke.​ 
Área de Broca​ é a parte do cérebro humano responsável pela expressão da 
linguagem. 
Essa área é localizada no giro frontal inferior, que participa do processo de 
decodificação fonológica e que vai organizar a resposta motora com a finalidade de 
executar a articulação da fala após receber o estímulo transmitido e processado pela 
área de Wernicke. 
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Para concluir, a linguagem na forma expressiva, representada por meio da fala, é o 
resultado de um conjunto de atividades cerebrais responsáveis pela recepção, 
integração e elaboração das mensagens linguísticas.​ 
 
 
Aula 3 - 06/10/2017 
Disciplina: Pressupostos históricos da psicologia 
Professor (a): Poliana Priscila Matos Pardal 
LINGUAGEM E PENSAMENTO​ 
 
 A linguagem é uma característica inata do ser humano, um modo de 
comunicar e expressar pensamentos, sentimentos e emoções. A forma de 
comunicar-se vai depender das experiências vividas, culturais e subjetividade de 
cada indivíduo. Desta forma é apresentadocomo um sistema de signos que 
são representações de conceitos, sendo que proporciona além de uma formulação 
de um objeto, assim ela inclui uma interpretação diferente para cada pessoa. 
 Pensamento e linguagem estão interligados e eles tem significados, 
a maneira como um ser humano vê o mundo, percebe e relaciona-se na proporção 
em que o sujeito amadurece ele pensa, comunica e interpreta o outro que resulta em 
mudanças de pensamentos e resolução de problemas. É fundamental 
a importância da linguagem, em relação a criança ela começa antes do beber nascer 
pois ele já é falado e idealizado. Na medida em que a criança se desenvolve ela 
passa por um processo de formação da personalidade conforme as experiências no 
decorrer do tempo, assim a criança aprende a classificar e 
identificar conceitos familiares. Em geral todas as crianças, 
independente da língua e cultura passam pela mesma ordem de construção da 
linguagem e esse aprendizado segue por uma vida toda. 
Portanto, a análise de pensamento e linguagem para Lev Vigotsky em 
resumo, demostra a importância na palavra propriamente dita em 
seu significado, assim o pensamento e a fala se unificam. Além disso em outro 
estudo de Vigotsky tendo mais relevância, assim explica como o pensamento se 
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relaciona e influencia na comunicação social através da aplicação da fala, que 
pela ​indispensabilidade​ da própria, promove o estimulo para o 
seu desenvolvimento. Logo a comunicação precisa de significado, generalização 
e signos, sendo que a transmissão racional e intencional de pensamentos necessita 
da fala para se concretizar. Na fala egocêntrica o indivíduo não se 
comunica socialmente, mas sim tem um diálogo com consigo mesmo em ideias e 
pensamentos. Vigotsky transpõem que a fala egocêntrica nas crianças 
se dá através da interação com um adulto, sociedade e experiências e no pensar 
para si próprio. Contudo quanto maior a interação com o meio e a cultura maior o 
seu desenvolvimento naquele espaço de tempo. 
Por outro lado, para Jean Piaget 
o pensamento manifesta-se anteriormente linguagem que é somente um de 
seus métodos, assim afirma que a construção de um 
pensamento é simplesmente por meio da das habilidades dos esquemas 
sensório-motores que este devem ter um determinado nível, possibilitando 
a aquisição da linguagem assim a criação de conceitos. Porém no caso 
das operações cognitivas não podem ser aplicadas com um trabalho feito através da 
linguagem, tendo como exemplo: somente com palavras não há como se 
ensinar. Piajet percebeu que crianças tem seus pensamentos voltados em 
"esquemas" significando que este compreende a plenitude do pensamento e não em 
cada parte fazendo um certo significado, assim analisou que a estruturação mental 
se inicia quando no sincrético ao analítico. 
Tendo em vista aspectos observados conclui-se que sem a linguagem 
não poderíamos exteriorizar nossos pensamentos, de certo que 
não poderíamos viver sem ela. 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 4 – 09/10/2017 
Disciplina: Psicologia geral 
Professor (a): Daniela Cichacewski de Macedo 
“ O HOMEM É UM ANIMAL CÍVICO, MAIS SOCIAL QUE OS OUTROS ANIMAIS, 
COMO POR EXEMPLO, AS ABELHAS” – ARISTÓTELES 
 
Quando nos perguntamos sobre as diferenças entre os homens e os animais, logo 
pensamos na capacidade de pensar e raciocinar, claro que está correto, porém, não 
é só isso, tem também outro aspecto que é de extrema importância para o 
desenvolvimento dos homens: ​a capacidade de se comunicar. 
A linguagem surgiu de gestos e vozes, porém, antes disso, os homens pré-históricos 
já tentavam se comunicar através de desenhos nas cavernas. 
Para Rousseau, a linguagem humana vem de uma profunda necessidade de falar 
com os outros,ou seja, nasce com o indivíduo. 
 
A vida em sociedade necessita de comunicação, seja ela falada ou não. Muitas 
pessoas ao falar em comunicação e linguagem, já imaginam que pra que elas 
ocorram necessite de palavras, mas não é bem assim, a comunicação pode ser por 
meio de gestos, símbolos e até mesmo no silêncio, através de olhares. 
Por exemplo no filme Um Conto Chinês, Roberto (argentino) e Jun (chinês) se 
encontram por meio do ato de Roberto de querer ajudar Jun em um acidente, um 
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não entendia o que o outro falava, porém, através de gestos e olhares, eles se 
entendiam. 
 
A linguagem distingue um indivíduo do outro, deste modo, identificamos um 
brasileiro, chinês, francês, entre outros, pela língua que ele fala. 
 
Ao conversar com uma pessoa, aprendemos novas coisas. Para que um diálogo 
seja genuíno ambos precisam aceitar suas ideias e diferenças. Com isso, vimos que 
a linguagem é muito importante para todos os indivíduos. 
 
 
 
 
Aula 5 – 10/10/2017 
Disciplina: Processos psicológicos básicos 
Professor (a): Dra. Regina Celia Celebrone Lourenço 
LINGUAGEM 
O que é linguagem? A linguagem é o sistema pelo qual o homem se comunica, é 
impossível falar sobre linguagem sem realizar menção a Mikhail Bakhtin, que foi 
considerado o filósofo do diálogo. 
Mikhail Bakhtin foi um filósofo russo marxista da linguagem, criador de diversos 
conceitos relacionados a ela, sendo os mais conhecidos o conceito de polifonia, 
carnavalização e dialogismo. 
O conceito de polifonia, afirma que o sujeito é composto por várias vozes, vozes 
estas que o acompanham e são acrescentadas a ele em cada novo relacionamento, 
em cada nova interação humana, ou seja, todo o sujeito possui um estoque de 
vocês, que são as suas ideologias, crenças, pensamentos, todas estas não são 
criadas através do sujeito isolado mais sim através de sua interação, através da 
linguagem, da comunicação. 
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Dialogismo é o que ​Mikhail Bakhtin define como o processo de interação entre 
vozes, que ocorre na ​polifonia​, a voz, a ideologia, não é visto isoladamente, mas sim 
correlacionado com outros ​discursos​ similares e/ou próximos. 
Já o conceito de carnavalização, entende que as vozes sociais, mostram a cultura 
de um povo pondo em evidência os elementos cómicos e paródicos proporcionados 
pelo inconsciente social podendo ser entendida como um desvio e também como 
uma inversão dos costumes instituídos não respeitando as normas de interação 
social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÍNTESE 
 ​A linguagem é um fenômeno cognitivo complexo e desenvolvido no cérebro 
humano. Com aspectos emocionais que requer reativação de várias modalidades da 
memória, como: visuais, auditivas e olfatórias do sistema nervoso central e 
periférico. 
 As áreas de Wernicke e a área de Broca, também são importantes para o 
desenvolvimento da linguagem. A linguagem é representada por meio da fala, que é 
um conjunto de atividades cerebrais. 
 As diferenças entre seres humanos e outros seres vivos, é a capacidade de 
raciocinar, de comunicar-se, com o uso da linguagem. 
 A linguagem é o sistema pelo qual o sujeito se comunica, característica inata que 
expressa sentimentos, pensamentos e emoções, uma conecção com os outros. 
 A linguagem é constituída através de palavras, símbolos, gestos e até em olhares, e 
projeções que representam pensamentos e ideias e é constituída por regras sociais. 
 Mikhail Bachtin, um filosofo da linguagem, seus conceitos mais conhecidos foi a: 
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● Polifonia: Onde o sujeito é composto por várias vozes, criando através da 
linguagem e da comunicação suas crenças, pensamentos e ideologias.● Dialogismo: Onde há um processo de interação de vocês correlacionando 
com outros discursos 
● Carnavalização: Onde há a inversão dos costumes instituídos, sobrepondo o 
sagrado e profano, não respeitam as normas de interdição social. 
 Rosseau, conceitua que a linguagem vem de uma profunda necessidade de 
comunicar-se com os outros. 
 Robin Dunbrar: a linguagem surgiu para fortalecer relações entre membros de um 
grupo. 
 Para Vigotsk, pensamento e fala se unificam. Linguagem ferramenta de contato 
para conquistar seu potencial. Linguagem é interagir, é ganho e troca de 
conhecimento. 
 Steven Pinker: A linguagem é janela da mente humana. Já Noam Chamsky, sugere 
representações mentais em cima da cadeia de palavras. 
 Para jean Piaget, a linguagem e a cognição se relacionam, a linguagem para ele é 
adquirida através da experiência da criança com o meio físico e de forma 
interacionista. 
 
CONCLUSÃO 
 Com todas as teorias e reflexões sobre a linguagem, fica claro o quanto é 
importante que a linguagem exista e que tenha interação, a linguagem passa 
conhecimentos de todas as suas formas, é incluída antes mesmo de nascermos, e 
passamos a linguagem para frente. Com esta capacidade mudamos o mundo de 
muitas formas. Com a linguagem se obtém poder, este poder é força, para ensinar 
conceitos e valores, extrair conhecimentos e transmiti- lós enfim. Através da 
linguagem que se evolui o mundo, e a falta dela emburrece o povo. 
 
 
 
 
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REFERENCIAS 
 
Bittencourt, D. P. (s.d.). ​Anatomia e fisiologia . 
Monegotto, E. (s.d.). ​Neurobiologia da linguagem e afasias. 
Vigotsky, L. (2005). ​Pensamento e linguagem .