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ANIMAIS
Lucimar Agnoletto
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY
APRESENTAÇÃO
Histórico desta escola apresenta se ao longo de seus 36 anos de atividades desenvolvidas feitas de desafios, lutas e conquistas graças ao desempenho de todos.
Hoje a escola possui ensino de Berçário ao 5°ano são aproximadamente 173 alunos que estudam entre turno matutino e vespertino, 01 gestora 01 coordenadora 01 secretaria 15 professores e diferentes áreas 08 agentes educativos 02 cozinheiras 05 auxiliares serviços externos.
A escola acredita na integração em torno dos desafios e metas de trabalho só se consolidam através de resultados conquistados na prática, desvendar o mundo com sua capacidade criativa da realidade espalhar um olhar estético diante da vida e do ato de estudar imaginação fantasia descobertas sonhos..
 
 REFERENCIAL TEÓRICO
 As crianças nutrem um verdadeiro fascínio pelos animais, que na visão delas, são irresistíveis como os brinquedos, mas com atrativos a mais: são seres animados, com vida, sentimentos e algumas necessidades semelhantes às dos homens. O estudo de animais traz associações concretas entre o ser humano, o mundo animal e a natureza”.
 (LEITE, 2005, p.3) Sabemos que a natureza e os animais são um bem precioso que precisamos preservar sempre pois, as crianças são uma grande arma com quem podemos contar.
[…] O trabalho com os seres vivos e suas intricadas relações como meio ambiente oferece inúmeras oportunidades de aprendizagem e de ampliação da compreensão que a criança tem sobre o mundo social e natural. A desse conhecimento também é uma das condições necessárias para que as crianças possam, aos poucos, desenvolver atitudes de respeito e preservação a vida e ao meio ambiente, bem como atitudes relacionadas à sua saúde. (Oferecer oportunidades para que as crianças possam expor o que sabem sobre os animais que tem em casa, como cachorros, gatos, etc., também é uma forma de aprendizagem […] (RCENI, vol3, pag.189).
A criança ao ter contato com animais até de estimação é uma forma de trabalhar o conhecimento que elas possuem sobre seu próprio animal e também uma maneira de promover o aprendizado sobre os seres vivos.
PLANO DE AULA 5
TURMA BERÇÁRIO
Acadêmica: Lucimar Agnoletto 
Cronograma: 4 horas
Tema: Animais
CONTEÚDOS DAS DISCIPLINAS :
Características físicas dos animais.
Necessidades básicas dos animais. 
OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS:
Conhecer características físicas de alguns animais através da 
exploração de gravuras, imagens, fotos, sons e contato com proposito de nomear alguns animais.
Perceber algumas necessidades básicas dos animais do seu convívio para receber cuidados que devemos ter com os animais. 
METODOLOGIA: 
07:15 ás 08:00  
 Iniciarei a atividade com livros infantis para explorarem figuras, em seguida irei apresentar a eles o meu animal de estimação que levarei
 para eles poderem toca-lo e alimenta-lo, onde deixarei as crianças fazerem seus comentários.
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08:00 as 08:45  
 Levarei as crianças para o café da manhã e após higienização, continuarei com o projeto deixando as crianças se encantarem com o animalzinho, pedindo com questionamentos, quem gostou?  Quem tem um igual em casa?  
08:45 as 09:30  
Irei entregar mascaras de os animais da fazenda para as crianças colorir depois em seguida deixarei que dancem com as máscaras e músicas ciranda dos bichos.  
09:30 as 09:45 
Intervalo onde as crianças brincam aos cuidados das estagiarias. 
 09:45 as 10:20 
 Aula de Linguagens onde acompanharei a professora.  
 10:20 as 11:15 
 Aula de Linguagens onde acompanharei a professora.
 RECURSOS METODOLÓGICOS:
Lápis de cor.
Papel 60k impresso. 
Tesoura. .
Cachorro. 
Pote de comida.
Comida de cachorro.
 PROPOSTA DE AVALIAÇÃO : A avaliação consiste em verificar o interesse que a criança tem com os 
animais domésticos, perceber a necessidade básica dos animais do seu convívio. 
 
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Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC-ND
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Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-SA
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 CONCLUSÃO
A prática é a ferramenta que fundamenta a teoria, pois não nos tornamos 
educadores pela teoria, mas pela prática nos formamos educadores. Desse 
 modo a Educação só poderá ser transformada com melhorias significativas quando houver 
um paralelo entre teoria e prática durante a aplicação dos
Estágios Supervisionados, pois a teoria sem a prática contextualizada é morta, 
 não passa de conhecimento inacabado e ineficiente. Com a prática podemos 
 aprender a ministrar aulas vivas e alegres, onde também haja espaço para 
brincar, sorrir compartilhar conhecimentos, criando um vínculo afetivo, 
aprendendo de forma prazerosa e capacitando as crianças para mudarem seu 
mundo, melhorarem suas vidas e sejam cidadãos conscientes felizes e 
realizados.
 Sei que isso não se faz só na Educação Infantil, mas acredito que é nessa etapa que a sala de aula pode tornar-se o ponto de partida, onde as crianças sejam envolvidas na construção de uma sociedade justa e de uma 
vida digna para todos.
 
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