Relatório estagio educação infantil FORMATADO (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
KATIANE MARTINS BUCGS, 1389216
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO INFANTIL
PALMEIRA DAS MISSÕES
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
KATIANE MARTINS BUCGS, 1389216
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO INFANTIL
Memorial Reflexivo de Estágio Supervisionado Educação Infantil: apresentado ao curso de licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
PALMEIRA DAS MISSÕES
2017
 SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.................................................................................................04
A ESCOLA ESTAGIADA.................................................................................05
Concepção pedagógica da escola estagiada..................................................05
Concepção de homem.....................................................................................06
Concepção de educação.................................................................................06
Concepção de sociedade................................................................................06
Papel do professor...........................................................................................06
Papel social da escola.....................................................................................07
Análise crítica do plano de ação elaborado para a docência e a realização do mesmo........................................................................................................................08
PLANO DE AÇÃO.............................................,..............................................09
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................12
4. REFERÊNCIAS.....................................................................................................13
 
5.ANEXOS..................................................................................................................14
INTRODUÇÃO
 	O estágio é uma etapa importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem do futuro pedagogo, pois promove oportunidades de vivenciar na prática conteúdos acadêmicos, propiciando desta forma, a aquisição de conhecimentos e atitudes que futuramente podem ser colocadas em prática. O mesmo tem como finalidade a análise reflexiva do contexto escolar, por meio de observação, investigação e planejamento na Educação Infantil. O presente estágio foi realizado no período 09 de outubro a 01 de novembro de 2017 na Escola Municipal de Educação Infantil Dona Ruth.
 	O estágio supervisionado, objetiva instrumentalizar o aluno do curso de Pedagogia para que este possa construir suas práxis pedagógica, ou seja, possibilita ao graduando compreender as relações existentes no processo de constituição escolar e analisa-las de forma crítica, colaborando para estabelecer transformações neste processo para que a escola venha a desempenhar sua função da melhor forma possível.
 	Por tratar-se de uma profissão permeada por particularidade e condições determinantes, o estágio promove a interação do novo profissional com o meio escolar e suas contradições, é nesse espaço que as teorias serão validadas.
Aprender a profissão docente no decorrer do estágio supõe estarem atentos ás particularidades e as interfaces da realidade escolar em sua contextualização na sociedade.
 	A metodologia utilizada para o desenvolvimento e elaboração do relatório de estágio constitui na pesquisa de campo e na fundamentação teórica dos livros de apoio da UTA-Didática, bem como nas tele aulas e arquivos disponibilizados no AVA. 
 	Constitui como partes do referido trabalho a identificação da instituição, a concepção de educação adotada pela escola quanto a compreensão de homem, de educação, de sociedade, do papel professor/aluno e papel social adotado pela mesma, a descrição e análise reflexiva do estágio, análise crítica a respeito da relação entre o plano de ação elaborado para a docência e a realização do mesmo, abordando os seguintes aspectos: importância do planejamento para o trabalho pedagógico; dificuldades percebidas na elaboração do plano de ação; importância dos recursos didáticos utilizados na docência; postura como professor da Educação Infantil, além das considerações finas acerca do estágio.
 
A ESCOLA ESTÁGIADA
 
O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Dona Ruth, situada na Rua Barão do Rio Branco, número 101, no bairro Kennedy, CEP 99560-000, localizada na cidade de Sarandi, no estado do Rio Grande do Sul. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (54) 3361-1818 e do e-mail emeidonaruth@gmail.com.
A escola oferta atendimento no turno integral da Educação Infantil. A instituição possui um número total de 117 crianças de 0 a 5 anos de idade. O estágio foi realizado no período de 09 de outubro a 01 de novembro de 2017, no turno da tarde sendo observada a turma do Maternal B. 
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTAGIADA
 	Sabemos que a educação é um processo que se constrói dia-a-dia, e que o conhecimento é construído pelos sujeitos nas suas relações com os outros e com o mundo e, que aprendizagem é construção, ação e tomada de consciência das ações.
Mediante as colocações acima e análise do que está estabelecida no Projeto Político Pedagógico, a Comunidade Escolar definiu a concepção pedagógica da escola: “ Enquanto educadores, membros da instituição educacional, devemos ter claro onde queremos chegar com nossos educandos, com a comunidade e com a sociedade.”
Considerando a criança como um ser social, que vive e cresce em sociedade, procurando desenvolver suas capacidades em cada idade, valorizando e enriquecendo experiências cotidianas, criando múltiplas oportunidades de forma cooperativa e investigativa e procurando criar uma pedagogia dialógica e não apenas centrada no professor, tem-se que o educando é o centro de toda proposta elaborada.
Frente a esse contexto, que insere o educando no sistema educacional, coma a proposta pedagógica que complementa a ação da família, substituindo a função assistencialista pelas funções de educar e cuidar, favorecendo assim o desenvolvimento infantil em sua totalidade, é que a escola planeja as atitudes. Assim sendo é que, levando em conta suas características em termos de histórico de vida, origem, linguagem, hábitos, costumes e valores, para que cada um seja valorizado e possa desenvolver sua autonomia, criatividade, criticidade, espírito de cooperação e solidariedade com os outros, integrando a escola, família e comunidade, é preciso que todos trabalhem em conjunto, estabelecendo vínculos.
Sendo a Proposta Político Pedagógica um instrumento que norteia todo o trabalho desenvolvido na escola, é de suma responsabilidade salientar a importância de uma análise do contexto escolar e social, bem como uma reflexão do trabalho realizado percebendo as falhas e necessidades em todos os aspectos.
CONCEPÇÃO DE HOMEM
 O ser humano na atualidade, é competitivo e individualista, talvez devido ao modelo de sociedade existente. Mas acreditamos que devemos “lutar” para transformar o homem em um ser que priorize as necessidades do grupo do qual fazem parte e que aceite as diferenças, sejam elas religiosas, físicas, materiais ou sociais.
CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO
O processo educacional deve contemplar um tipo de ensino e aprendizagem que tome o cidadão crítico e que exerça a sua cidadania, refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade e acima de tudo que veja o outro como um ser que traz seus saberes, suas angústias e vitórias.
CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE
 Pertencemosa uma sociedade, na qual a competitividade é o que lidera as ações dos homens, uma sociedade injusta e preconceituosa. Por isso acreditamos que é de responsabilidade de cada um intervir para que nos tornemos críticos e reflexivos, afim de amenizar as mazelas existentes na sociedade.
PAPEL DO PROFESSOR
O papel e a atuação do professor já não é a muito tempo a mesma do passado. Antes ele detinha “todo” conhecimento e depositava nos seus alunos aquilo que havia estudado. Porém, esse estudo era normalmente lido e repassado para eles sem reflexão ou visão crítica dos conteúdos.
Hoje felizmente, podemos e devemos ensinar nossos alunos a pensar, a questionar e a aprender a ler a nossa realidade, para que possam construir opiniões próprias.
 Para que isto ocorra o professor deve, em primeiro lugar, gostar e acreditar naquilo que faz, ou seja, através de seus atos e ações ele servirá de modelo para seus alunos; si ele ensina a refletir ele deve também refletir, si ele ensina a respeitar o próximo ele deve respeitar seus alunos e assim por diante. Deste modo ele está sendo uma prova viva daquilo que está ensinando, pois bem a sua frente existem seres humanos que estão sendo moldados por ele.
 	O aluno é como se fosse um solo fértil, onde o professor semeia suas melhores sementes para que se produzam belos frutos. A relação professor/aluno deve ser cultivada a cada dia, pois um depende do outro e assim os dois crescem e caminham juntos. E é nessa relação madura que o professor deve ensinar que a aprendizagem não ocorre somente em sala de aula. Se estivermos atentos aprendemos a todo o momento e não só na escola com o professor. Assim, o aluno irá desenvolver um espírito pesquisador e interessado pelas coisas que existem; ele desenvolverá uma necessidade por aprender, tornando-se um ser questionador e crítico da realidade que o circula. Como diz o filósofo: “O verdadeiro objetivo da Educação não é meramente prover informação, mas o estímulo de uma consciência interna “ (Al-Ghazali).
PAPEL SOCIAL DA ESCOLA 
 
	A escola é uma instituição social com objetivo explícito: o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos alunos, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conhecimentos, habilidades, procedimentos, atitudes e valores) que aliás, deve acontecer de maneira contextualizada desenvolvendo nos discentes a capacidade de tornar-se cidadãos participativos na sociedade em que vivem. Eis o grande desafio da escola, fazer do ambiente escolar um meio que favoreça o aprendizado, onde a escola deixe de ser apenas um ponto de encontro e passe a ser, além disso, encontro com o saber com descobertas prazerosas e funcional.
 	A escola deve oferecer situações que favoreçam o aprendizado, onde haja sede em aprender, entendimento da importância desse aprendizado no futuro do aluno. Se ele compreender que, muito mais importante do que possuir bens materiais, é ter uma fonte de segurança que garanta seu espaço no mercado competitivo, ele buscará conhecer e aprender sempre mais. 
ANÁLISE CRÍTICA DO PLANO DE AÇÃO ELABORADO PARA A DOCÊNCIA E A REALIZAÇÃO DO MESMO
Um elemento-chave do ensino eficaz reside no planejamento das atividades de ensino e de aprendizagem realizadas na escola, particularmente na sala de aula. Esse planejamento deve ser feito para cada dia de aula e é parte das responsabilidades profissionais do professor.
 	Sem eles os objetivos de aprendizagem perdem o sentido. Por isso um plano de aula deve conter, ainda que de maneira resumida, as decisões pedagógicas do professor a respeito do que ensinar, como ensinar e como avaliar o que ensinou.
 	O planejamento é indispensável para que o plano de ação do professor seja realizado da melhor maneira possível.
 	O estágio possibilita vivenciar na prática o que será realizado futuramente, e também já nos coloca a par das dúvidas e dificuldade que surgiram. Uma delas aborda a elaboração do plano de ação. Por não estar acostumada a realizar um plano de ação, não conhecer o andamento da turma, devido ao pouco tempo de observação, que conteúdo escolher e como colocá-lo em prática de maneira criativa e inovadora, dificuldades surgiram no decorre de sua elaboração.
 	Uma ferramenta importante para os professores certamente é a utilização dos recursos didáticos. Eles tornam a aprendizagem viável, significativa, acessível e evitam que as aulas tornem-se monótonas, rotineiras, ou que caiam na mesmice do dia-a-dia. Eles contribuem para mediar as relações efetivas que ocorrem dentro do ato de ensinar e aprender.
 	O planejamento, o auxílio dos recursos didáticos auxiliam de maneira significativa para que uma aula seja bem elaborada e bem desenvolvida, porém nada disso acontece se o professor não dominar bem o conteúdo a ser trabalhado. Desta maneira se preparar e estudar o conteúdo é extremamente importante.
 	Os alunos participaram da aula de maneira ativa, mostraram-se interessados no assunto abordado e interagiram bastante durante as atividades propostas. Durante esse processo me mostrei uma professora alegre, com uma postura firme, porém demostrando afeto, carinho e muito ânimo. 
PLANO DE AULA
IDENTIFICAÇÃO
INSTITUIÇÃO: Escola Municipal de Educação Infantil Dona Ruth
PROFESSORA: Elisete Ecker Defante
ESTAGIÁRIO: Katiane Martins Bucgs
TURMA: Maternal B NÚMERO DE ALUNOS: 19
TEMPO DE DURAÇÃO DA AULA: 2h
CONTEÚDO
Formas geométricas e cores, Artes visuais, linguagem oral.
OBJETIVOS
Nomear e distinguir as formas geométricas (quadrado, retângulo, círculo e triangulo
Estimular a desinibição e o entrosamento entre as crianças
Desenvolver o raciocínio lógico, a psicomotricidade, a coordenação motora e a criatividade
Ampliar e desenvolver as habilidades físicas e motoras 
Memorizar e identificar as cores nas formas geométricas
Desenvolver a oralidade
MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS
Caixas de papelão, ilustração de uma história, peças de brinquedos coloridas.
SÍNTESE DO ASSUNTO
O lúdico na Educação Infantil pode ser trabalhado em todas as atividades, pois é uma maneira de aprender/ensinar, despertar o prazer e, dessa forma a aprendizagem se realiza. No entanto, o verdadeiro sentido da educação lúdica só estará garantido se o professor estiver preparado para realiza-lo, tendo conhecimento sobre os fundamentos da mesma (LIBÂNEO,1996).
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
No primeiro momento vou começar contando a historinha “o jardim das formas geométricas”, confeccionei com eva várias formas geométricas de todos os tamanhos e cores, ao passo que vou contando a história vou montando um palhaço com as mesmas.
Em seguida montei dois cartazes com várias formas geométricas feitas todas de eva coladas no cartaz, separei mais algumas formas dos mesmos tamanhos e cores das mesmas que já estarão coladas no cartaz, as crianças terão que pegar um forma geométrica e achar a mesma forma colada no cartaz e colar em cima.
Para finalizar uma terceira atividade, três caixas de papelão coladas na frente a forma do círculo na cor verde, um triângulo na cor vermelho e um quadrado na cor amarelo, elas terão que colocar brinquedos dentro das caixas específicas de suas cores, exemplo, o brinquedo vermelho vai ser colocado dentro da caixa que tem um triângulo vermelho na frente.
REFERÊNCIAS
O jardim das formas geométricas https://www.youtube.com/watch?v=W2h2q82AiTs
Brincando com as formas, https://www.youtube.com/watch?v=QgeFLfMt60E
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 	O Estágio promoveu benefícios e possibilidades em estudos e observações, avaliando vários aspectos, favorecendo mudanças conceituais de que necessitamos para elaboração de um bom trabalho. Esta prática de atividade mostrou-me interesse e preocupação constante em razão de sua estreita associação com aspectos relacionados à aprendizagem. As escolas devem promover o respeito mútuo, reconhecendo e respeitando as diversidades de seus alunos, acomodando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagemestimulando assegurando e promovendo uma educação de qualidade para todos, mediante currículos apropriados, estratégias de ensino, recursos e parcerias com suas comunidades. Isso implica ainda um esforço para a atualização e reestruturação das condições atuais, para que o ensino seja adaptado a diversidade e as ações pedagógicas dos aprendizes. O dialogo poderá consolidar saberes, sensibilidade e intencionalidade que emergem da prática profissional, bem como valorizar a própria profissão, estabelecendo relações de autonomia com o conhecimento, afirmando-a em suas propostas de intervenção e oportunizando a interação.
 	Através do Estágio Supervisionado Educação Infantil. Conheci o mundo deste nível da educação. A mesma tem grande importância no desenvolvimento de cada criança, pois estimula a criança e contribui para o seu aprendizado futuro. Desenvolve suas capacidades motoras, afetivas e de relacionamento social. O contato das crianças com os educadores transforma-se em relações de aprendizado. A educação infantil tem-se revelado primordial para uma aprendizagem efetiva. Ela socializa, desenvolve habilidades, melhora o desempenho escolar futuro, propiciando a criança resultados superiores ao chegar ao ensino fundamental. A educação infantil é o verdadeiro alicerce da aprendizagem, aquela que deixa a criança pronta para aprender.
 	Através dessa vivência pude conhecer melhor esta área e identificar-me com esse processo de ensino aprendizagem.
 
4. REFERÊNCIAS
 Educação Infantil práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem (Maria Cristina Trois Dorneles Rau)
Pedagogia do movimento universo lúdico e psicomotricidade (Hermínia Regina Bugeste Marinho, Moacir Ávila de Matos Junior, Nei Alberto Salles Filho, Silvia Christina Madrid Finck)
ANEXOS
História o jardim das formas geométricas
O palhaço geométrico
Confecção do trabalho com a cartolina e as formas geométricas em E.V.A.
Atividade Brincando com as formas
Atividade com as caixas de papelão, respectivas cores e objetos
Quadrado amarelo, peças amarelas
Círculo verde, peças verde
Triângulo vermelho, peças vermelhas.