EXERCÍCIOS METODOLOGIA E PRATICA DO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIENCIAS

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EXERCÍCIOS METODOLOGIA E PRATICA DO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIENCIAS 
1)O ensino de Ciências apresenta em seu domínio preocupações contemporâneas com o meio ambiente, com a saúde, com a sexualidade e com as questões éticas relativas à igualdade de d ireitos, à dignidade do ser humano e à solidariedade. Isso ocorre porque é preciso apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o m undo a tual como cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus direitos e deveres.
3)O ensino de Ciências no Ensino Fundamental, de acordo com os 
Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), deve tratar de conteúdos que 
envolvam ambiente, ser humano e saúde e recursos tecnológicos. Esses temas 
aparecem no cotid iano de todo cidadão e por isso, no âmbito escolar é 
Assim, a melhor forma de trabalhá-los é através de: 
 Projetos de trabalho, com a autonomia dos alunos na construção de conhecimento. 
 Construção de conceitos cien tíficos em atividades que en volvam a observação e a ação dos alunos. 
4) De acordo com o PCN (1997, p.21): "Numa sociedade em que se con vive com a supervalorização d o conhecimento científico e com a crescente intervenção da tecnologia no dia -a-dia, não é possível pen sar na formação de um cidadão crítico à margem do saber científico". O trecho e xtraído do documen to curricular evidencia: a importância d e ensinar Ciências Naturais no E nsino Fundamental e a sua relação com o exercício da cidadania
5) Atualmente qual é a tendência que, segundo o PCN (2007), surgiu na década de 80 e até hoje influencia o ensi no das Ciências Naturais? Ciências, Tecnologia e Sociedade. 
6) No ensino de Ciências a observação feita por meio de microscópio, telescópio, f otos, f ilmes ou gra vuras po de ser considerada co mo : observação indireta.
7) Não significa apenas ver, mas buscar ver melhor, encontrar detalhes no objeto observado, etc. velho” com um “novo olho” (BRASIL, 1997, p. 7). O trecho se refere a qual situação d idática aconselhável às aulas de Ciências Naturais? Observação. 
8) De acordo com os PCNs de Ciências Naturais, os blocos temáticos propostos para o Ensino Fundamental são: Ambiente. Ser humano e saúde. Recursos tecnológicos. Terra e universo 
9) Em relação ao ensino de Ciências, sã o quatro os bloco s temáticos propostos para o Ensino Fundamental. No entanto, é orientado pelo PCN (1997), que um d esses blocos se ja trabalhado a p artir do sexto ano. Qu al bloco o documento se refere? Terra e Universo. 
10) A concepção de corpo humano como um sistema integrado, que interage com o ambiente e refl ete a h istória de vida do sujeito, orienta esta temática. (PCN, 1997, p.38) O trecho do do cumento oficial se refere a qual bloco temático no ensino das Ciências Naturais? Ser humano e saúde
11) No Brasil, cientistas e educadores concordam sobre os objetivos do ensino de Ciências: pensa r lógica e criticamente. Apesar dessa concordância sobre ...as; entre elas, o papel da experimentação e seus significados no ensino de Ciências. 
a)Sabemos que as crianças.... 
b) A condução das aprendizagens. 
c) Em algumas e scolas, o laboratório o u as atividades p ráticas realizadas 
TODAS AS ALTERNATIVAS SÃO VERDADEIRAS 
12) Nas últimas décadas, os currículos das disciplinas científicas sofreram mudanças nos vários níveis escolares. Essas mudanças foram resultados: 
 De estudos analíticos sobre o papel das várias ciências na educação. 
 De pesqui sas sobre a aprend izagem d e conceitos científicos pelas crianças. 
 Do estudo do papel da linguagem, da motivação e do interesse nas diferentes faixas 
TODAS AS ALTERNATIVAS SÃO VERDADEIRAS 
13) A LEITURA DE T EXTOS INFORMAT IVOS proporciona aos alunos fontes variadas e o acesso à diversidade d e conhecimentos científicos, uma vez que cada texto tem sua estrutura e finalidade própria. Além disso, traz informações diferentes, e muitas 
14) O tema transversal AMBIENTE traz a d iscussão a respeito da relação entre os problemas ambientais e f atores econômicos, políticos, sociais e históricos. 
15) Sobre a organização didática com projetos, pode-se afirmar que: 
 O trabalho com projetos é um recurso didático específico da disciplina 
 Os projetos visam incentivar uma postura investigativa do s alunos em 
16) Assinale a afirmação que NÃO condiz com o trabalho com Projetos na disciplina de Ciências Naturais. A organização d idática do professor por m eio do trabalho com P rojeto, não interfere n a dinâmica das aulas de Ciências Naturais, visto q ue se trat a de uma aula técnica e formal. 
17) Assinale a alternativa que NÃO apresenta um dos objetivos do ensino de Ciências Naturais: Conformar-se de que as coisas são como são, por se tratar de um processo natural do homem. 
18) Trabalhar com blocos de temáticos em Ciências Naturais proporciona ao 
professor uma organização d idática com boa qualidade, E XCETO: Acelerar os 
conteúdos dos livros didá ticos, pois se trabalha tudo ao mesmo tempo, dando 
tempo maior para outras disciplinas mais importantes do currículo
19) SÃO PREOCUPAÇÕES DO ENSINO DA MATEMÁTICA, ATUALMENTE: 
 A formação cultural dos alunos a pa rtir da história da Matemática e suas 
contribuições para o crescimento da sociedade e da humanidade em 
geral. 
 A interpretação do mundo por intermédio dos saberes da Matemática 
como Ciência e área de conhecimento. 
1- Leia atentamente ex perimento abaixo: material... no copo misturam -se água óleo areia e sal considere as afirmativas abaixo sobre o experimento... R: D) I, II III 
2- O que é um recurso didático aplicado no ensino fundamental e em outras áreas do estudo... assinale a alternativa que preenche de forma correta lacunas... R: D) Estudo do meio 
3- Na aula de ciências naturais A prof perguntou a seus alunos que a planta come terra... R: B) problematização 
4- De acordo com o PCN 97 o ensino de ciências naturais deverá...algumas etapas exceto: R: D) Reprod ução 
5- Analise as assertativas abaixo sobre o ensino das op a partir do modelo arme e efetue: R: B) V-V-F- F 
6- Leia o enunciado do problema a seguir J osé tinha 15 figurinhas de seu pai... R: E) de transformação alterando o estado Inicial positivamente 
7- Para mts prof no ensino de Geometria no ens fundamental é associada apenas...retângulo e círculo...R: E) a exploração conceitual e lógica dos fenômenos relativos às formas dos objetos e as relações espaciais. 
8- Leia a afirmação a seguir extraída do PCN 97 de ciências naturais o tema transversal... conteúdo... R: B) Recursos tecnológicos 
9- No ensino das ciências naturais os conteúdos serão apresentados em bloco s temáticos... pa ra a compreensão da temática... R: E) Apesar do tratamento interdisciplinar... conteúdos. 
10- Leia o enunciado do pr oblema a seguir Maria gastou r$ 6 em 3 pacotes de bolacha Quanto custou cada um deles R: B) de comparação entre razões proporcionalidade). 
11- As propagandas que veiculam em diferentes fontes de comunicação que também o... R: C) forem esti mulados por informações científicas e pelo esp aço de debate que o. 
12- Para se compreender a natureza do número é necessário estabelecer u ma dist inção entre os três tipos de onhecimento: E) 2-1-3
13- A professora do 3 ano realiz ou uma experiência com seus alunos sobre a relação entre volume e dens idade... objetivo da atividade acima é despertar nos alunos a capacidade de... R: E)questionar explicar e comprovar fato científico 
14- No Ensino de ciências n aturais é importante o es tudo sobre crescimento e desenvolvimento humano ...idade adulta e velhice... R: D) I, II e III 
15- Nossos olhos foram feitos p enxergar figuras únicas... de forma correta a lacuna... R:B) Ilusão de ótica 
16- A nova expectativa sobre o papel do docente, q o denomina prof protagonista... R: C) II e III 
17- O erro tem um papel importante na construção do conhecimento ele: R: D) è u ma opor tunidade de se trabalhar... novas aprendizagens. 
18- As noções mat emáticas (contagem, relação qu antitativa, e espa ciais etc). .. Ao planejaressa atividade, a prof considera q: R: D) No domínio lógico matemático, a confrontação de pontos... construção de coceitos. 
19- O trabalho c/ projetos na escola do enso fundamental é um recurso didático...estão corretas... R: A) II e III 
20- Oensino de ciências no ens fundamental de acordo com os PCNs. .. assim a melhor forma de trabalh armos: R: D) II e IV. 
21- O professor no exercício de suas atribuições precisa...os seguintes aspectos... R: A) I, II, III, IV e V 
22- O Ábaco é um instrumento que permite mostrar á criança...algarismos... R: D) 631 
23- Para fins didáticos é possível agrupar os conteúdos de ensino...tratamento da informação... R: C) 2-1-3 
24- O prof da turma de 1 ano do ens fundamental propos um ditado numérico... o aluno representou o numero 31 em 301...R: A) Daniel cometeu um erro construtivo...de maneira decomposta. 
25- De onde vem todo papel q utiliz amos? ... reduz o custo direto para os consumidores... Qual é o prin cipal conceito... R: A) Quimico 
26- Vc pode planejar o estudo do meio...as universidades publicas...sob o estudo do meioconsidere: R: D)I, II, IV 
27- Segundo o PCN 97 de c iências naturais o ensino dessa disciplina devera. .. EX CETO... R: E) Observar as experimentações... hipótese e conjecturas. 
28- Leia atentamente experimento abaixo: Experimento: TATO... materiais...vendas, tecidos, b olinhas de tênis...R: B) Levantar hipóteses e conjecturas...p/ distinguir os. 
29- Na aula de ciências um prof do 4 ano lançou a seguinte problematizaçaõ... Pq ficamos arrepi ados quando sentimos frio? ... EXCETO... R: E)A hierarquização dos seres vivos na cadeia alimentar. 
30- Tão importante quanto ao estudo da anatomia e fisiologia...pela cultura e pela sociedade... É correto afirmar ... R: A) as duas asserções são preposições verdadeiras.... 
31- A condução das aprendizagens dessa área do conhecime nto... em algumas escolas o laboratório...sem que ocorra reflexão. As afirmativas refere-se a disciplina de: R: C) Ciencias naturais 
32- Considere as características do sistema de numeração deciaml...verdadeiro ou falso... R: D) F VVV 
33- De acordo com o livro texto da disciplina... ao estado físico anterior... alternativa que NÂO condiz... R: C ) Depois de assado o bolo, não e possível separar os gredientes 
34- Na historia do ensino da matematica durante mto tempo... teoricamente prendendo... R: E) Matem modern a 
35- O ____ é um recurso didático no ensino fundamental... estudo. No ensino...escola. Vo ce pode...as universidades publicas. Assinale a alternativa q preenche de forma CORRETA a lacuna: R: D) Estud o do meio 
36- De acordo com as orientações do PCNs 97 de ci ências n aturais p o ensin o fundamental... adquiridos a cada etapa... associe as etapas... coluna A e B... R: E) 3-1-2 
37- No ensino de ciências naturais os conteúdos serão apresentados em blocos... temático em foco. Sobre os blocos... pode se afirmar que: R: A) Indicam perspectivas de abordagem e organização os...entre eles. 
38- A realização de experiências em laboratórios...exige determinados cuidados. Se a experiência envolver substancia parecidas é importante q o professor. R: B) coloque etiquetas bem visíveis...confusão. 
DISSERTATIVAS
1 – Os fundamentos cien tíficos deve m contribuir p/ a formação de atitudes d os alunos. Não basta vc ensinar...é necessário que vc informe aos seus alunos sobre as implicações ambientais dess as ações. ..Considerando o excerto acima, escreva como a s etapas de 
problematização... meio ambiente. Resposta:Consideran do as eta pas de proble matização e busca de informações v ariadas (observ ação, experi mentação, leit ura de 
textos infor mativos e siste matiza ção dos conhecimentos) , espera -se que o aluno co mpreenda e desenvolva autonomia de pesquisa. o bloco te mático Meio A mbiente a part ir dos princípios da Educação Ambiental tem co mo obje tivo acabar definitiva mente com a crença de que o ho mem é o senhor da natureza e alheio a ela, ver ifica -se a necessidade de reconstrução em re lação homem-natureza, de fo rma a garantir a ampliação do conhecimento acerca de co mo a natureza se comporta e co mo a vida se processa. 
2 – A seguir vc tem o comentár io de dois professores a r espeito do ensino de números: 
I) Logo qu e meus al unos entra m na e scola, ensi no os símbolo s que designam qua ntidades e a contagem d e rotina p / que saiba m de cor. De lição de ca sa 0 a 9, de 10 a 20, d e acordo com o que ensino durante as aulas. 
II) Eu aproveito o que os alun os conhecem sobre o s núm eros, sej a contagem ou símbolos, e co loco -os em co ntato c/ col eções de objetos, 
Justifique sua resposta c/ b ase nas novas orien tações curricul ares de Mate mática. 
Resposta:Co mentário nº II co rresponde a atua l perspect iva de ens. dos n º. De aco rdo co m a ba s e nas n ovas orientaçõ es curriculares de matemática , é que os alunos possam t er a opo rtunidade de lidar com esses ele mentos e m situações do co tidiano , e que rea lizem algu mas estima tivas de resultados de medições. Espera -se que o aluno utilize elementos de posição co mo referência para situar-se e movimentar-se em espaços que lhe seja m familiares, a ssim co mo para definir a situação de um objeto num determinado espaço
3 – Ob serve u m fra gmento d e um projeto descrito em seguida e conceitue o q ue si gnifica essa modalidad e de aprendizagem, indique quais são suas etapas. Lembre que esse conteúdo foi b em explorado no livro -texto. (Texto: Antes de abo rdar o tema su). “A discussão sobre sustentab ilidade percorre o Ens. Fund. I c/ p erspectivas diferentes em cada ano. Os alu nos vão a ca mpo investigar e constatar o que foi debatid o em sala de aula e, depois são estimulados a pen sar em ações sustentá veis”, explica Christina... 
Resposta: O projet o é uma estratég ia de tra balho em e quipe que busca a solução d e um dado proble ma e fav orece a a rti culação de diferentes conteúdos. U m projeto envolve uma serie d e at ividades co m o proposito de produzir, co m a part icipação dos a luno s, algo com funçã o real. As principais etapas de um projet o são: a definição do tema, a escolha do problema pri ncipal que s erá alvo de investiga ção, o stabelecimento do conjunto de conteúdos necessário s e suficientes pa ra que o aluno realize o tratamento d o problema co locado, o esta belecimentos de objetivo s que se pretende alca nçar, seleção de a tividades para explora ção e fec hamento do tema, a previsão de modos de avalia ção dos trabalhos do a luno e do próprio pro jeto. 
4 – P / desenvolver a ca pacidade de ob servação dos alunos, é necessário, p ortanto, propo r desafios que motivem a buscar os detalhe s de determinados o bjetos, de mo do que o mesmo objeto seja percebido de forma cada vez mais co mpleta e diferente d a maneira habit ual. Responda o que é a o bservação em ciências e como ela pode ser . (DESENHO DE UMA FLOR). 
Resposta:é um procedi mento g uiado pelo professor previamente pla nejado co m diversas formas de incentivo pa ra a busca de detalhes no processo de observa ção , a comparação de objetos semelhantes, mas não identicos, perguntas especificas sobre o lu g ar onde se encontra m os objetos, sobre suas fo rmas ou sobre outros aspecto s que se pretende abordar co m os alunos. 
5) 5- Na aula de Ciências natur ais, a professora perguntou aos alunos: Por que ficamos arr epiados qdo sentimos frio? Qual a roupa q ue os animais usa m? Em seguida entregou aos alunos figuras de animais di versos e placas c/ os escritos: penas, pelos e escamas. P rop ôs ao grupo uma dinâmica em gr upo: associar o s animai s as suas roupas. Apesar de simples a atividade proposta pela p rofessora pod e ser explorada de modo a a mpliar o s conhecime ntos dos alunos. P/ tanto, responda: co mo a pro fessora pod eria dir ecionar a at ividade de modo a ampliar os conhecime ntos do grupo ac erca das caracter ísticas dos animais? 
Res:Essa atividade iria enriquecer mais os co nhecimento s dos alunos se a pro fessora também tra balhasse a classificação dos animais terrestres, aquático s em seu habitat, destacando as difere ntes característica s físicas, seu modo de v iverem na natureza , destacando as diferença s através de reparação do s animais de acordo c sua classificaço
 
6 – De acord o c/ os parâmetros curriculares nacio nais de ciências naturais qual é a pr incipal contribuição do blo co temático meio ambiente p/ a for mação do sujeito? 
Respo:O te ma meio a mbiente é u m assunto que dev eria ser be m elaborado tendo uma abo rdagem co mpleta ao meio escola r e importante desta car na formação do suje i to que no meio a mbiente ele f az parte como um ser integrante e ag ente, que suas açõ es pode contribuir p/ transfor mações na natureza, portanto é importante na construçã o do cidadão que seja consciente e preservador e que t enha os recursos que neles sã o util izados, sa bendo bem aproveitar. 
7 – De ac ordo c/ César Coll (1996) d entre as múltiplas facetas do conteúdo, há que se destacar três: o conteúdo co nceitual, pr oce dimental e atitudinal. Considerando que tais conteúdos d evem ser conte mplados nas aulas de mat emática, d efina cada um deles. 
Resposta:Conteúdo conceitual ref ere- se a o conceito e a definição de deter minado as sunto. Procedi mental: são os pro cedimentos, as estratégias que o professor v ai utiliza r p/ expor o assunto. Atitudinal: são os exercício s que o professor vai propor aos seus 
alunos na concretiza ção do aprendizado. 
8 – De acordo c/ os currículos oficiai s p/ o ensino funda mental (1º ao 5º ano), atualmente os conteúdos de matemática são d ividid os e m cinco blocos. Quais são eles? Respo:sistema de n umeraçã o, operações, espaço e forma, grandezas e medidas e trata mento da informação. 
9 - Na aula d e Ciências Naturais a pr ofessora deu u ma la nterna p/ cada dupla de alunos. Nu m a mbiente esc uro, p ediu p / que cad a al uno observasse o s olhos de sua dupla p/ verificar se a pupila estava ou não dilatad a. Em s eguida, ped iu p/ que acendes sem a lanterna p/ observarem a contração q ue a pupila faz na presença da l uz, ficando co m o diâmetro um pouco menor em relação a primeira obser vação no a mbiente escuro. A experi ência proposta pela professora esta relacionada a qual bloco te mático? Quais são os principais objetivos de ensino da atividade? 
Resposta: Bloco temática: ser h umano e saúde . Descobri qual a rea ção dos nossos olhos co m muita luz e ta mbém falt a de luz .Nossos olhos foram feitos para enxergar tanto em ambientes escuros quando co m claridade. Assim a pupila aumenta de 
tamanho quando precisa ca pitar mais luz e di minui de ta manho quando exi ste muita luz no ambiente
10 – Um p ortador numérico é um in strumento ou situação q ue se apresenta como mediador ente o aluno e o conhecimento; no caso da matemática, entre o educando e os usos dos números e m suas diferentes pr opriedad es. Dê exe mplos de po rtadores numéricos q ue podem ser utilizados no ensino d os números nat urais. P ag 81 
Resposta: Ca lendário e agenda escolar, tabelas numéricas, lousa 
11 – Pensando em crianças qu e esteja m entre 6 e 7 anos {e quivalente ao 1º e 2º anos do ens. fund.) e que tenham frequentado a educ ação infantil, co nsidera-se que elas tem muitas informações no que se refere ao nosso sistema de numeração deci mal e suas relações,. Sendo assim, aponte e expliqu e a forma ou as for mas mais adequadas de trabalho p/ essa faixa etária. 
Resposta: Resposta: Nesta faixa etaria u ma dica para a matemática é ter sempre um kit co m o bjetos que facilite m o calculo e a contage m, co mo se mentes, palitos, pedrinhas por exe mplo. O trabalho nesta faixa etaria continua sendo nos jogos, problemas situações cotidianas, ba ralhos, trilhas, bingo, xadrez, dominós tradicionais ou pe dagog icamente modificados
12 – Calvin acr edita que aprender M atemática é co mpletamente irrelevante p / a vida dele pois, sendo um “homem das c avernas”, não vai precisar desse co nhecimento. Contudo, se u pai alerta sob re todas as p rofissões necessitare m do con hecimento mate mático. Veja: (QUADRINHOS). Fundame nte c/ 4 a rgumentos p qCalvim, assim c/ muitas crianças, conforme indicam os est udos acadêmicos e as pesquisas, apresenta dific uldade c/ a matemática. 
Resposta:é co mum v ermos a lunos co m dificuldades e medo de fracassar ao fazer a leitura incorreta de simbolos matema t icos, há muita falta de motivação há dificudade na execuçã o mental e concreta de calc ulos, insucesso ao enu merar, mas a escola 
juntamente com a familia ao deter minar o i mpacto dessas dificulda des prec isa usa r nov as e diferentes tecnicas e situaçoes de aprendizage m para que as crianças se interesse e co nsiga a prender de forma significat iva 
13 - Na vida cotidiana, os alunos de senvolvem uma serie de explicações ac erca do s fenômenos nat urais e do s prod utos tecnológicos, os quais p odem ter uma lo gica interna diferente da ló gica das ciências nat urais, embora às ve zes a ela se asse melhe.
. O trec ho ac ima se refer e a qual etapa doens. de ciências naturais? Explique sua impor tância. Pg 139 
Resposta:A et apa é a Problematização , ela busca pro mover mudança conceitual. No enta nto, sabe -se que nem se mpre ela ocorre e que frequente mente concepçõ es alternativa s se preserva m. Ai nda assi m, pode haver a prendizagem significat iva dos co nceitos científicos. Ao solucionar problemas, os alunos compreendem quais são as ideias científicas neces sárias par a sua solução e pratica m vários proce dimentos
14 – A visita à parques de preservação a mbiental, zo ológicos, jardins botânicos, aquários, ce ntros de pesquisa em ciências, museus e cinemas trata-se de um estudo de meio. Expliq ue a sua definição e importância p/ o ensino d e ciências naturais. 
Resposta:Ciências naturais é uma disciplina que estuda a naturez a e seus fenô menos e todo o meio social. O seu ensino é de fundamental importância, pois aj udara o aluno a compreender a natureza , diagnostica r, refletir e procurar soluções para problemas reais do nos so co tidiano. 
15- Em uma aula de ciências o correu o seguinte dialogo entre pro f e a aluna: Apresente uma estra tegia didática a ser utili zada q ajude a aluna a rever suas concep ções e a reconstruir conceitos, co nsiderand o que a celulose é uma substancia (polissacarideo ) existe nte na maioria dos vegetais e é p a fabricação do papel. 
R: O papel é feito a partir da celulose, substancia re tirada principalmente das arvores, nã o digerível para o ser humano. Para a elaboração do papel reciclado ire mos utiliza r: Caixa grande imper meável ou tanque; co la branca; liquidificado r; jornal; balde ; 
água; tint a; cabide de arame; parte de uma meia calça, se m furos; espara drapo . A professora dev era ensinar co mo se Dara o experimento. Ensinando a ssim que para preserv ar a natureza devemos rduzir, reutiliz ar e recicla r o q temos em nossos recursos 
E essa experiência de monstra uma forma de reciclar papel
17- A organização do sistema d e numeração deci mal...Descreva as característica s importantes do siste ma de numeração deci mal. 
R: Ele é a base dos demais blocos, pois é composto de diversos co nceitos chaves. Nele se estuda a gr afia dos numerais (o traçado correto do 0, 1 , 2, 3, ...9) o sentido qualita tiv o do registro om algarismos, os algarismo s com representação simbólica, as noçõ es de posição e gra ndeza numérica. 
18- De acordo com os PCNs d e matematica (199 7) p fins d idaticos... Ensino fundamental (1 a 5 ano)... cinco blocos. Quais são eles? 
R: Numeração, espaço e forma. Operações, trata mento da informação e medidas e g randezas. 
18- De acordo com os Par âmetros Curriculare s Nacionais de Ciências Naturais 1997, quais são os blocos te máticos para o Ensino 
Fundamental I e como devem ser abordados pelo professor? 
R-São 4 Bloco s temáticos: Meio am biente Ser Huma no Recursotecnológicos Terra e universoDeve ser aborda do de forma a fa vorecer a construção de uma visão de m undo, os conteúdo s d evem ser constituir e m fatos,concei tos, atitude e valo res comp atíveis com o nível de d esenvolvimento intelectua l dos aluno s. Devem ser relevante s do ponto d e vista social, que perm ita o aluno entender e ter cunho p ratico esses conhecim entos no seus cotidiano .
19- Leia a tirinha da Mafalda.. . qual a participaç ão da Mafalda e do pro fessor na situação apresentada na tiri nha? Os papéis ass u midos são coerentesco m as novas prop osições curriculares? 
R: NA situação apresentada na tirinha a Mafalda a penas observaou o prof sem participar do que esta sendo ensinado. Sendo esses papeis não co erentes com os novo s proposições curr iculares. Pois o professor deve possiblita r um ensino p a intervençã o e poblematização. 
R: Não são co erentes, o professor teria que p roblematizar a questão , levantar questionam entos, estimula r o aluno a buscar em diversas fontes conhecim ento para a solução do problema. Problema s como esses exig em que o s alunos entrem em movimento em busca de inform ações para explicar inédita s, seja por m eio da experimentação, seja por meio da leitura o u de outras forma s de modo 
que alcancem elementos para a reelab oração dos modelo s anteriores. 
20- De acordo com os P CNs 1997 o ensino de ciências naturais d eve seguir as seguintes et apas: Pro blematização... Qual a i mportância e quais são os tipos de o bservação p o ensino de ciências naturais? pag 142 
R: Para desenvo lver a capacidade de observa ção dos alunos necessário propor desafi os q motivem a buscar os detalhes de determinados objetos de modo q o msm objeto seja percebido de forma cada vez mais completa e diferente da maneira habitual. 
Existem 2 modos de re alizar co ntato direto co m objetos de estudo: a mbientes, animais e indireta é neces sário reunir na sala de aula totós q o s alunos possam observar e comparar filmes. R: -É uma p ratica utilizada pelos professores q ue deve ser p lanejada, visto que é mu ito importante por estim ular os alunos a buscar 
detalhes no processo d e observaçã o: a comparação de ob jetos semelhantes, e perguntas espec ificam sobre o lugar em que se encontram d eterminados objetos, sob re formas ou sob re outros aspectos que se pretende a bordar. Existe d ois modos de se realizar o processo de ob servação, no primeiro esta belece contato direto com objeto de estudo 
21- Uma das justificativas a b aixa qualidade do ensino ...principais caracteisticas d a abordagem... mate má tica moderna... 
R: Caracterizad a por ser m uito rígida e centrad a no professor, o aluno tido como tabua rasa. Predomínio de ativid ades de repetiçõe s e memorização, e conteúdo sem nenhuma finalidade prática p o cotidiano do a luno 
22- a partir de um processo histor ico...Descreva quais são as principais caracteristicas e re gularidades presentes n esse siste ma numérico. 
R: Primeiro divida o s 100 numeros da ta bela entre seus alunos e o riente -os a vir colo -loss conforme as comanda s que fizer. *Chame p colar sobre o cartaz a queles q tiv erem números iniciados pe lo numeral 3. Dessa f orma as crianças q ten ham a família 
do 30 colo carao seus números e tds poderão perceber a idéia de f amília e que o primeiro numeral é o mandante do numero. 
*Chame em seguida as cr ianças q tiv erem números termi nados pelo numeral 5. Pode se pedir tbm outras regulari dades por ex q venham aqueles q ten ham números maiores q 1 3 e menores q 20 , o numero q vem imediata mente depois do 39, o numero q vem 
imediatamente antes do 6 7, o numero q esta entre 72 e 74 entre o ut ra s possibilidades. 
23- -Uma professora do 2 ° ano do Ensino Fundamental prop ôs o seguinte desafio ao s seus alunos: Vocês conseguem distin guir qual obj eto que esta em suas mãos, fecha ndo os olhos e utilizando apenas o sentido do tato ? A experiência pro posta pela professora esta r elacionada a qual blo co temático do ensino de ciências Naturais? Quais são seus objetivos didáticos ao p ropor tal desafio? Pag 15 5 
R-Bloco Temá tico “O ser Humano” . T rabalhar um dos cinco s sentind o que possuímos. Ob servar que atra vés d o tato podemos sentir temperatura, texturas, tamanhos e forma s. Identificar e analisar asp ectos dos objeto s e suas peculiaridades a través do tato. 
24- De acordo co m os parâ metros C urriculares Nacionais de Ciências Naturais (19 97), o estudo do meio é uma meto dologia de ensino interdisciplinar qua p roporciona os alu nos o contato direto com determi nada realidade. Para tanto, o professor pode planejar visitas a diferentes locais co mo: Parques de p reservação ambiental, zoológicos, j ardins botânicos, aquário s, centros de p esquisa em ciências , 
museus e cinemas. Qual a importância do s estudos do meio para as aulas de ciências nat urais? Pag. 121 
R-É importante por que pro porciona o portunidade de relaciona r os conceitos ensinados co m o ambiente físico e social. Es sa relação per mite que o conhecimento se to rne significativo para os alunos, to rnando o ensino motivador para eles e ta mbém para os professores. 
25- 8- A ir mã d e Eduarda na sceu no ano de 1999. Observe como Eduarda r epresentou a d ata de nascimento de sua i r mã: 10 00900909 Considerando as ca racterísticas do sistema de nu meração deci mal e a representação numérica apresentada, quais são o s conhecim entos prévios que Eduarda te m construído e quais precisa m ser aprendidos acer ca d a escrita numérica. Pag 10 - 13 
R- Edua rda cometeu um erro construtivo , percebe que a mesma apoia na fala para escrever os números. Eduarda precisa apender as cara cterísticas da for mação dos números decimais2, posiciona mento, entender as unidades decimais p ara que a 
mesma pare de escrever o s númerosjustaposto