Trabalho de Ed. Física (1)

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
Edmax Silva Aragão Júnior 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
150 HORAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maceió - Alagoas 
2017 
Edmax Silva Aragão Júnior 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Curso de licenciatura em 
EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná 
para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III 
 
Professores: Joao Paulo Manfre dos Santos, Marcio 
Teixeira, Mario Carlos Welin Balvedi, Raphael 
Gustavo Testa e Thiago Viana Camata. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maceió - Alagoas 
2017 
SUMÁRIO 
 
1. DADOS DA ESCOLA....................................................................................... 1 
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA........................................ 2 
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO......................................................... 4 
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE 
UMA DAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO............................................................. 
 
6 
4.1 ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL 
DURANTE O PERÍODO DE ESTÁGIO DE UMA DAS SÉRIES DO ENSINO 
MÉDIO................................................................................................................. 
 
 
8 
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO.......................................................................... 10 
6. DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO................................................................... 18 
7. DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO.......................................................................... 24 
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................. 30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
DADOS DA ESCOLA 
 
Nome da escola: Colégio São Jorge. 
Endereço: Avenida Walter Ananias. CEP: 57000-000. 
Cidade: Maceió. Estado: Alagoas. 
Telefone de contato: 3327 – 8027. 
E-mail: 
CNPJ: 04202946000191. 
Responsável (Diretor (a)): Helenice Fradique Da Silva. 
Séries ofertadas: 1°, 2° e 3° ano. 
Número de alunos: 276. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA 
 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Colégio São Jorge. 
Endereço: Avenida Walter Ananias. 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( x ) 
 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
Ambientes físicos: 
Salas de aula (quantas): 10 
Secretaria ( x ) 
Pátio interno ( x ) 
Pátio externo ( x ) 
Quadra coberta ( ) Quadra aberta ( x ) 
Refeitório ( x ) 
Cozinha ( x ) 
Sanitário feminino ( x ) 
Sanitário masculino ( x ) 
Sanitários para professores ( x ) 
Biblioteca ( x ) 
Sala de vídeo e TV ( x ) 
Sala de leitura ( x ) 
Laboratórios ( ) especificar 
Outros (quais). 
 
Materiais: 
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Vôlei ( x ) quantas: 5 
Bolas de Futsal ( x ) quantas: 3 
Bolas de Handebol ( x ) quantas: 2 
Bolas de Basquete ( x ) quantas: 2 
Bolas de Borracha ( x ) quantas : 2 
3 
Rede de Vôlei ( x ) quantas: 1 
Arcos / Bambolês ( x ) quantas: 20 
Cordas pequenas ( x ) quantas: 05 
Cordas grandes ( x ) quantas: 05 
Colchonetes ( x ) quantos: 20 
Colchões ( ) quantos: 0 
Cones ( x ) quantos: 20 
Bastões ( ) quantos: 0 
Outros especificar: 
 
3. PROFISSIONAIS 
Número de Diretores: 01 
Número de Professores de Educação Física: 02 
Corpo docente – número de professores: 14 
Profissionais de apoio: 0 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO 
 
Artigo: Motivação nas Aulas de Educação Física no Ensino Médio. 
 
CHICATI, Karen Cristina. Motivação nas Aulas de Educação Física no Ensino Médio. 
Revista da Educação Física/UEM – Maringá, v. 11, n. 1, p. 97 – 105, 2000. 
 
Esse artigo trouxe um conjunto de ideias que colaborou significativamente 
para uma visão positiva e favorável do porque é necessário manter os alunos 
motivados durantes as aulas de educação física durante o ensino médio, assim 
como trouxe soluções apropriadas e estímulos significativos para esse problema 
atual. 
Desde o primeiro momento do artigo, a qual traz a história da educação física, 
podemos observar que ela nos acompanha desde os primórdios, é possível observar 
também sobre o quão expressivo foi para o nosso desenvolvimento, mesmo ela 
estando em diferentes hábitos, costumes ou formas. 
A abordagem do tema em questão faz uma pequena reflexão sobre a palavra 
motivação, trazendo consigo um significado intenso, ou seja, é um impulso que faz 
com que as pessoas ajam para atingir seus objetivos, porém percebemos que esse 
significado tão enérgico não é o mesmo que se manifesta nas salas de aula por 
parte dos alunos, bem como ainda acaba desmotivando o professor. A motivação 
traz um papel muito mais que fundamental no âmbito escolar, ela é indispensável 
para a compreensão da aprendizagem e do desempenho de habilidades motoras, 
bem como ainda é importante na iniciação, manutenção e intensidade do 
comportamento. Desta maneira, pensando como futuro educador, temos que pensar 
em se auto motivar, para assim encontrar diversas maneiras de atingir a atenção e 
concentração de todos os alunos com conteúdos diversificados e também assuntos 
que os motivem a participar da aula, mantendo-os focados e determinados. 
Como dito anteriormente, a motivação é caracterizada como um processo 
ativo, intencional e dirigido a uma meta ou objetivo, o qual depende da interação de 
fatores pessoais (intrínsecos), ou seja, aqueles que são resultantes da própria 
vontade do indivíduo e ambientais (extrínsecos), que dependem dos fatores 
externos. 
5 
Como sabemos, a educação física escolar tem o papel de educar, socializar, 
motivar, proporcionando uma vida saudável e melhorar a qualidade de vida dos 
alunos, sendo assim, o educador possui uma grande responsabilidade para com a 
motivação dos mesmos, já que é a pessoa que terá mais contato com eles, o que 
acaba atingindo diretamente tanto na aprendizagem quanto na influência exercida 
em sala de aula, mas também se espera que os alunos compreendam o 
funcionamento do organismo humano, a fim de reconhecer e modificar as atividades 
corporais, usando-as como recurso para melhorar suas aptidões físicas, ou seja, a 
educação física é uma disciplina que possui um estudo próprio, a qual há um 
conhecimento específico que deve ir além do simples fazer, o aluno deve saber o 
que está fazendo, como está fazendo, os benefícios advindos daquela atividade, à 
intensidade, frequência, bem como a formação de alunos/pessoas críticas 
autônomas e conscientes de seus atos, entre outros fatores relevantes. 
Outro aspecto que é relevante para refletir é a questão é o ponto de vista dos 
alunos, pois sabemos que o interesse pelas aulas de educação física é grande da 
parte deles, porém a falta de modalidades esportivas e os conteúdos repassados 
estão como os principaisfatores que os desmotivam a participar das aulas, sendo 
assim, tanto a escola quanto o educador devem estar preparados e atualizados, 
proporcionando atividades e materiais diversificados. Desta maneira, o artigo 
possibilitou a reflexão da importância do professor estar atento aos reais interesses 
de seus alunos, além da importância em utilizar os PNC’s como base para 
diversificar os conteúdos propostos em aula, trazendo conteúdos de acordo com a 
realidade dos mesmos, com metodologias diversificadas. 
Esse artigo é uma boa opção de leitura, tanto para aqueles professores que 
estão iniciando a carreira, tanto para aqueles que acham que não há necessidade 
em se atualizar didaticamente, já para aqueles professores que buscam motivar 
seus alunos diariamente, essa leitura serve como um complemento, até mesmo um 
referencial para que continuem. Essa leitura também proporciona um novo horizonte 
de pensamento para quem é leigo no assunto, talvez a leitura dele por si só já seja 
esclarecedor, mas pode ainda ter uma complementação por outras leituras sobre o 
tema em questão, pois é um assunto que possui bastante conteúdo e é uma 
temática construtiva, benéfica e bem fundamentada. 
 
6 
ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE UMA 
DAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO 
 
COLÉGIO SÃO JORGE 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PLANEJAMENTO) – ANO 2017 
 
Ano Letivo: 
2017 
( x ) Ensino Médio 
Professor (a): Edmax Silva Aragão 
Júnior 
Turma: 3° 
ano 
Período: ( x ) Matutino 
 ( ) Vespertino 
Objetivo Geral da Disciplina: Proporcionar ao aluno a oportunidade de conhecer e 
executar os fundamentos básicos das modalidades esportivas, servindo como meio para a 
prática da atividade física; oportunizar aos alunos o desenvolvimento de suas 
potencialidades individuais visando o lazer, o aprendizado ou o rendimento esportivo e 
ainda, oferecer um atendimento preventivo-terapêutico aos alunos com restrições físicas 
e/ou indicação médica. 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
2º SEMESTRE 
OBJETIVOS 
CONTEÚDOS 
BÁSICOS E 
ESPECÍFICOS 
METODOLOGIA/ 
RECURSOS 
AVALIAÇÃO 
 Reconhecer e 
compreender a 
importância da 
atividade física para o 
bem-estar e à saúde 
em todas as idades. 
 
Vivenciar atividades, 
que possam promover 
Interação 
social. 
 
Conhecimento 
sobre o corpo. 
Modalidades 
esportivas – 
voleibol, 
futebol, 
Aulas práticas com 
atividades de 
interação entre os 
alunos com 
brincadeiras 
populares 
Formativa: feito atraves da 
observação da 
participação dos alunos 
nas atividades 
executadas. Refere-se às 
representações mentais 
do aluno e às estratégias 
utilizadas, para chegar a 
um determinado resultado. 
7 
o desenvolvimento, o 
aprimoramento e a 
manutenção dos 
níveis de aptidão 
física potencializando 
aspectos 
coadjuvantes ao bem-
estar e a saúde. 
 
Desenvolver o gosto e 
o prazer pela 
atividade física, 
conhecendo os limites 
e as possibilidades do 
próprio corpo. 
 
Evidenciar a 
necessidade do 
trabalho em grupo 
para que o jogo possa 
desenvolver-se de 
maneira simples e 
objetiva, contribuindo 
para que todos 
possam jogar, 
respeitando as 
diferenças individuais 
e o ritmo de cada 
aluno. 
 
handebol e 
basquete. 
Ginástica geral - 
circuito de 
atividades, 
condicionamento 
físico. 
Socialização – 
Jogos 
cooperativos. 
obstáculos, 
velocidade, força, 
agilidade. 
 
Aulas teóricas, 
textos sobre os 
conteúdos 
abordados – 
modalidades 
esportivas. 
 
Aulas práticas, com 
desenvolvimento de 
atividades em 
grupos ou 
individuais sobre o 
esporte ou atividade 
proposta. 
 
Debates e reflexões 
sobre jogos e 
esportes. 
 
Desenvolvimento 
de trabalhos 
através das 
pesquisas tanto em 
grupo ou 
individualmente - 
com apresentações 
ou seminários. 
Dimensão procedimental: é 
a habilidade e domínio que 
se tem em transferir 
determinado assunto para 
a prática. Conhecer o aluno 
e sua capacidade de se 
expressar através do 
corpo. 
 
Dimensão conceitual: 
relacionada com a questão 
dos conhecimentos 
envolvendo os conceitos 
dos conteúdos trabalhados. 
 
Dimensão atitudinal: 
componentes afetivos e 
cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e 
respeito, geralmente 
avaliados em questão de 
conflito. 
 
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ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DURANTE O 
PERÍODO DE ESTÁGIO DE UMA DAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO 
 
EDMAX SILVA ARAGÃO JÚNIOR 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PLANEJAMENTO) – ANO 2017 
 
Ano Letivo: 
2017 
( x ) Ensino Médio 
Professor (a): Edmax Silva Aragão 
Júnior 
Turma: 3° 
ano 
Período: ( x ) Matutino 
 ( ) Vespertino 
Objetivo Geral da Disciplina: Desenvolver atividades que contribuam para o 
desenvolvimento integrado das potencialidades físicas, psíquicas e sociais do aluno, 
possibilitando a conservação da saúde, fortalecimento da vontade e aquisição de novas 
atitudes e estímulos, estabelecendo uma melhor utilização dos conhecimentos já 
adquiridos. 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
2º SEMESTRE 
OBJETIVOS 
CONTEÚDOS 
BÁSICOS E 
ESPECÍFICOS 
METODOLOGIA/ 
RECURSOS 
AVALIAÇÃO 
Estimular o 
desenvolvimento das 
capacidades físicas. 
 
Desenvolver as 
aptidões perceptivas 
como meio de 
ajustamento do 
comportamento 
psicomotor. 
Esporte – 
conhecimento 
popular, 
relação de 
esporte e lazer, 
função social. 
 
Jogos e 
brincadeiras – 
Aulas práticas com 
atividades de 
interação entre os 
alunos com jogos e 
brincadeiras. 
 
Atividades 
individuais – 
relacionadas a 
movimento, música, 
Formativa: feito através da 
participação dos alunos 
nas atividades 
executadas. Refere-se às 
representações mentais 
do aluno e às estratégias 
utilizadas, para chegar a 
um determinado resultado. 
 
Diagnóstica: 
9 
Propiciar o 
desenvolvimento das 
qualidades físicas, 
objetivando a 
adaptação orgânica 
ao esforço físico. 
Favorecer a 
socialização através 
de atividades físico-
recreativas. 
 
Vivenciar valores 
fundamentais como: 
respeito, aceitação, 
solidariedade e 
companheirismo. 
 
Formar um cidadão 
crítico e participativo, 
que saiba 
compreender e usar 
seu corpo 
sadiamente, 
percebendo-se como 
ser integral. 
populares, 
competitivos, 
cooperativos, 
estratégias de 
jogos (dinâmica 
do grupo). 
 
arte. 
 
Circuito de 
atividades – 
velocidade, 
agilidade, força, 
resistência, entre 
outros. 
 
Aulas práticas, com 
desenvolvimento de 
atividades em 
grupos ou 
individuais sobre o 
esporte ou atividade 
proposta. 
 
baseando-se nas 
manifestações corporais 
presentes nas aulas, bem 
como, participação e 
interesse demonstrados 
pelo aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
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DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 01 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
Data: 27/09/2017 Horário: 13:00-14:00 Ano: 1° Turma: A 
Nº de alunos: 17. 
Tema da aula: Interação Social. 
Conteúdo: Inclusão de portadores de deficiência física. 
Objetivo: Conscientizar os alunos sobre a importância da inclusão, suprimir o preconceito 
e a discriminação de modo geral, bem como ainda promover ideias e sugestões para aulas 
práticas na EducaçãoFísica. 
Recursos materiais: Debates, vídeos e imagens. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Em sala de aula o professor propôs aos alunos um debate sobre a inclusão 
de portadores de deficiência física, observando quais são os grupos excluídos e o que 
deve ser melhorado para que possam estar plenamente inseridos, tanto no âmbito em 
geral na sociedade, mas também durante as aulas de educação física. Nesse momento os 
alunos foram bastante participativos, bem argumentativos e ainda relataram até mesmo 
fatos que já vivenciaram. Os alunos apresentaram bastantes ideias de atividades, jogos e 
brincadeiras que poderiam ser realizadas em relação à inclusão de portadores de 
deficiência física, com os cuidados básicos que deveriam ter para cada atividade. 
Avaliação: Dimensão conceitual – relacionada com a questão dos conhecimentos 
envolvendo os conceitos dos conteúdos trabalhados em sala de aula. Foi possível 
observar que os alunos foram bastante participativos, a qual uma ideia que era elaborada 
por um aluno, todos os alunos posteriormente colaboravam com ideias e sugestões para 
melhorar essa atividade. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 02 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
Data: 27/09/2017 Horário: 14:00-15:00 Ano: 1° Turma: B 
Nº de alunos: 21. 
Tema da aula: Interação Social. 
Conteúdo: Inclusão de portadores de deficiência física. 
Objetivo: Conscientizar os alunos sobre a importância da inclusão, suprimir o preconceito 
e a discriminação de modo geral. 
Recursos materiais: Filme. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor trouxe para os alunos assistirem o filme: Intocáveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamentos e respeito. Todos os alunos participaram de forma exemplar. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 03 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
Data: 27/09/2017 Horário: 15:00-16:00 Ano: 1° Turma: C 
Nº de alunos: 19. 
Tema da aula: Interação Social. 
Conteúdo: Inclusão de portadores de deficiência física. 
Objetivo: Conscientizar os alunos sobre a importância da inclusão, suprimir o preconceito 
e a discriminação de modo geral. 
Recursos materiais: Filme. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor trouxe para os alunos assistirem o filme: Intocáveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamentos e respeito. Todos os alunos participaram de forma exemplar. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 04 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
Data: 27/09/2017 Horário: 16:00-17:00 Ano: 2° Turma: A 
Nº de alunos: 15. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Aula livre. 
Objetivo: Participar da construção das normas e regras de convivência. 
Recursos materiais: Bola de futebol, bola de voleibol, outros. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor liberou os alunos para fazer qualquer atividade, brincadeira ou 
jogo, a única regra era que todos participassem. Os alunos se dividiram em grupos, uns 
jogaram futebol, outros jogaram voleibol e alguns jogaram jogos de tabuleiro. 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e respeito, geralmente avaliados em questão de conflito. Todos 
os alunos foram bem participativos, bem como se auxiliavam quando tinham dúvidas em 
regras ou algo do gênero e demostravam bastante respeito um pelos outros, sendo que 
não precisou em nenhum momento da intervenção do professor. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 05 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
Data: 27/09/2017 Horário: 17:00-18:00 Ano: 2° Turma: B 
Nº de alunos: 21. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Aula livre. 
Objetivo: Participar da construção das normas e regras de convivência. 
Recursos materiais: Bola de futebol, bola de voleibol, outros. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor liberou os alunos para fazer qualquer atividade, brincadeira ou 
jogo, a única regra era que todos participassem. Os alunos se dividiram em grupos, uns 
jogaram futebol, outros jogaram voleibol e alguns jogaram jogos de tabuleiro. 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e respeito, geralmente avaliados em questão de conflito. Todos 
os alunos foram bem participativos, bem como se auxiliavam quando tinham dúvidas em 
regras ou algo do gênero e demostravam bastante respeito um pelos outros, sendo que 
não precisou em nenhum momento da intervenção do professor. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 06 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
Data: 28/09/2017 Horário: 13:00-14:00 Ano: 2° Turma: C 
Nº de alunos: 20. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Aula livre. 
Objetivo: Participar da construção das normas e regras de convivência. 
Recursos materiais: Bola de futebol, bola de voleibol, outros. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor liberou os alunos para fazer qualquer atividade, brincadeira ou 
jogo, a única regra era que todos participassem. Os alunos se dividiram em grupos, uns 
jogaram futebol, outros jogaram voleibol e alguns jogaram jogos de tabuleiro. 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e respeito, geralmente avaliados em questão de conflito. Todos 
os alunos foram bem participativos, bem como se auxiliavam quando tinham dúvidas em 
regras ou algo do gênero e demostravam bastante respeito um pelos outros, sendo que 
não precisou em nenhum momento da intervenção do professor. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 07 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
Data: 28/09/2017 Horário: 14:00-15:00 Ano: 3° Turma: A 
Nº de alunos: 22. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Aula livre. 
Objetivo: Participar da construção das normas e regras de convivência. 
Recursos materiais: Bola de futebol, bola de voleibol, outros. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor liberou os alunos para fazer qualquer atividade, brincadeira ou 
jogo, a única regra era que todos participassem. Os alunos se dividiram em grupos, uns 
jogaram futebol, outros jogaram voleibol e alguns jogaram jogos de tabuleiro. 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e respeito, geralmente avaliados em questão de conflito. Todos 
os alunos foram bem participativos, bem como se auxiliavam quando tinham dúvidas em 
regras ou algo do gênero e demostravam bastante respeito um pelos outros, sendo que 
não precisou em nenhum momento da intervenção do professor. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 08 
 X Observação Coparticipação Intervenção 
Data: 28/09/2017 Horário: 15:00-16:00 Ano: 3°Turma: B 
Nº de alunos: 19. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Aula livre. 
Objetivo: Participar da construção das normas e regras de convivência. 
Recursos materiais: Bola de futebol, bola de voleibol, outros. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor liberou os alunos para fazer qualquer atividade, brincadeira ou 
jogo, a única regra era que todos participassem. Os alunos se dividiram em grupos, uns 
jogaram futebol, outros jogaram voleibol e alguns jogaram jogos de tabuleiro. 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e respeito, geralmente avaliados em questão de conflito. Todos 
os alunos foram bem participativos, bem como se auxiliavam quando tinham dúvidas em 
regras ou algo do gênero e demostravam bastante respeito um pelos outros, sendo que 
não precisou em nenhum momento da intervenção do professor. 
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DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 09 
 Observação X Coparticipação Intervenção 
Data: 28/09/2017 Horário: 16:00-17:00 Ano: 3° Turma: C 
Nº de alunos: 20. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Aula livre. 
Objetivo: Participar da construção das normas e regras de convivência. 
Recursos materiais: Bola de futebol, bola de voleibol, outros. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor liberou os alunos para fazer qualquer atividade, brincadeira ou 
jogo, a única regra era que todos participassem. Os alunos se dividiram em grupos, uns 
jogaram futebol, outros jogaram voleibol e alguns jogaram jogos de tabuleiro. 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e respeito, geralmente avaliados em questão de conflito. Todos 
os alunos foram bem participativos, bem como se auxiliavam quando tinham dúvidas em 
regras ou algo do gênero e demostravam bastante respeito um pelos outros, sendo que 
não precisou em nenhum momento da intervenção do professor. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 10 
 Observação X Coparticipação Intervenção 
Data: 28/10/2017 Horário: 17:00-18:00 Ano: 1° Turma: A 
Nº de alunos: 17. 
Tema da aula: Interação Social. 
Conteúdo: Inclusão de portadores de deficiência física. 
Objetivo: Promover ideias e sugestões de atividades para aulas práticas na Educação 
Física que os alunos tiveram durante o debate. 
Recursos materiais: descrita nas atividades. 
Procedimentos didáticos: continuação referente a aula do dia 27/10/2017. 
Atividade 1: O que é, o que é? - Brincadeira para portadores de deficiência visual. Com 
os olhos vendados e utilizando as mãos para descobrir qual é o objeto, através da textura 
e formato dos objetos (lápis, caneta, caderno, estojo, apontador, óculos, anel, brinco, tênis, 
boné, entre outros objetos). 
Atividade 2: Batata quente – Brincadeira para portadores de deficiência motora. Todos os 
alunos dispostos em círculo e começa a brincadeira enquanto toca uma música e os 
alunos vão passando a bola para o colega do lado, momento em que a música parar, o 
aluno que está com a bola deve pagar um mico, depois a brincadeira recomeça. 
Atividade 3: Leitura de lábios – Brincadeira para portadores de deficiência auditiva. Após 
a escolha de um aluno para gesticular a palavra sorteada pelo professor, os alunos se 
dividiram em duas equipes para tentar ler os lábios do aluno que está na frente da turma. 
Ganha a equipe se conseguir acertar mais palavras. 
Avaliação: Dimensão procedimental – habilidade do aluno e domínio que se tem em 
transferir determinado assunto teórico para a prática. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 11 
 Observação X Coparticipação Intervenção 
Data: 29/10/2017 Horário: 13:00-14:00 Ano: 1° Turma: B 
Nº de alunos: 21. 
Tema da aula: Interação Social. 
Conteúdo: Inclusão de portadores de deficiência física. 
Objetivo: Promover ideias e sugestões de atividades para aulas práticas na Educação 
Física que os alunos tiveram durante o debate. 
Recursos materiais: descrita nas atividades. 
Procedimentos didáticos: continuação referente a aula do dia 27/10/2017. 
Atividade 1: O que é, o que é? - Brincadeira para portadores de deficiência visual. Com 
os olhos vendados e utilizando as mãos para descobrir qual é o objeto, através da textura 
e formato dos objetos (lápis, caneta, caderno, estojo, apontador, óculos, anel, brinco, tênis, 
boné, entre outros objetos). 
Atividade 2: Batata quente – Brincadeira para portadores de deficiência motora. Todos os 
alunos dispostos em círculo e começa a brincadeira enquanto toca uma música e os 
alunos vão passando a bola para o colega do lado, momento em que a música parar, o 
aluno que está com a bola deve pagar um mico, depois a brincadeira recomeça. 
Atividade 3: Leitura de lábios – Brincadeira para portadores de deficiência auditiva. Após 
a escolha de um aluno para gesticular a palavra sorteada pelo professor, os alunos se 
dividiram em duas equipes para tentar ler os lábios do aluno que está na frente da turma. 
Ganha a equipe se conseguir acertar mais palavras. 
Avaliação: Dimensão procedimental – habilidade do aluno e domínio que se tem em 
transferir determinado assunto teórico para a prática. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 12 
 Observação X Coparticipação Intervenção 
Data: 29/10/2017 Horário: 14:00-15:00 Ano: 1° Turma: C 
Nº de alunos: 19. 
Tema da aula: Interação Social. 
Conteúdo: Inclusão de portadores de deficiência física. 
Objetivo: Promover ideias e sugestões de atividades para aulas práticas na Educação 
Física que os alunos tiveram durante o debate. 
Recursos materiais: descrita nas atividades. 
Procedimentos didáticos: continuação referente a aula do dia 27/10/2017. 
Atividade 1: O que é, o que é? - Brincadeira para portadores de deficiência visual. Com 
os olhos vendados e utilizando as mãos para descobrir qual é o objeto, através da textura 
e formato dos objetos (lápis, caneta, caderno, estojo, apontador, óculos, anel, brinco, tênis, 
boné, entre outros objetos). 
Atividade 2: Batata quente – Brincadeira para portadores de deficiência motora. Todos os 
alunos dispostos em círculo e começa a brincadeira enquanto toca uma música e os 
alunos vão passando a bola para o colega do lado, momento em que a música parar, o 
aluno que está com a bola deve pagar um mico, depois a brincadeira recomeça. 
Atividade 3: Leitura de lábios – Brincadeira para portadores de deficiência auditiva. Após 
a escolha de um aluno para gesticular a palavra sorteada pelo professor, os alunos se 
dividiram em duas equipes para tentar ler os lábios do aluno que está na frente da turma. 
Ganha a equipe se conseguir acertar mais palavras. 
Avaliação: Dimensão procedimental – habilidade do aluno e domínio que se tem em 
transferir determinado assunto teórico para a prática. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 13 
 Observação X Coparticipação Intervenção 
Data: 29/09/2017 Horário: 15:00-16:00 Ano: 2° Turma: A 
Nº de alunos: 15. 
Tema da aula: Interação Social. 
Conteúdo: Inclusão de portadores de deficiência física. 
Objetivo: Conscientizar os alunos sobre a importância da inclusão, suprimir o preconceito 
e a discriminação demodo geral. 
Recursos materiais: Filme. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor trouxe para os alunos assistirem o filme: Intocáveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamentos e respeito. Todos os alunos participaram de forma exemplar. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 14 
 Observação X Coparticipação Intervenção 
Data: 29/09/2017 Horário: 16:00-17:00 Ano: 2° Turma: B 
Nº de alunos: 21. 
Tema da aula: Interação Social. 
Conteúdo: Inclusão de portadores de deficiência física. 
Objetivo: Conscientizar os alunos sobre a importância da inclusão, suprimir o preconceito 
e a discriminação de modo geral. 
Recursos materiais: Filme. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: O professor trouxe para os alunos assistirem o filme: Intocáveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamentos e respeito. Todos os alunos participaram de forma exemplar. 
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DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 15 
 Observação Coparticipação X Intervenção 
Data: 29/09/2017 Horário: 17:00-18:00 Ano: 2° Turma: C 
Nº de alunos: 20. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Jogos cooperativos. 
Objetivo: Promover jogos que não tenha uma disputa para um só ganhar, que todos os 
alunos trabalhem em grupo, promover diversão e interação, trabalhar o equilíbrio e 
coordenação motora em grupo. 
Recursos materiais: Bandeira. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Apresentação do conteúdo a ser vivenciado considerando o objetivo da aula. 
Expliquei a caracterização dos jogos cooperativos. A atividade proposta foi rouba a 
bandeira. A brincadeira consiste em duas equipes, dividi os alunos e foi uma para cada 
lado de quadra de posse de uma bandeira que foi fixada nas extremidades das duas 
quadras. Cada equipe tinha que montar estratégias para roubar a bandeira da outra 
equipe e ao mesmo tempo proteger a sua guarda e da sua bandeira. O aluno que fosse 
tocado pelo adversário permanecia parado no local e só poderia voltar à brincadeira 
quando for salvo (tocado) por um companheiro da mesma equipe. A equipe que 
conseguisse pegar a bandeira adversária marcava um ponto e o jogo inicia-se novamente. 
Avaliação: Formativa – feito através da observação da participação dos alunos nas 
atividades executadas. Refere-se às representações mentais do aluno e às estratégias 
utilizadas, para chegar a um determinado resultado. Todos os alunos foram bem 
participativos. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 16 
 Observação Coparticipação X Intervenção 
Data: 02/10/2017 Horário: 13:00-14:00 Ano: 3° Turma: A 
Nº de alunos: 22. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Jogos coletivos – voleibol (variações). 
Objetivo: Estimular o desenvolvimento das habilidades necessárias para executar alguns 
movimentos motores. 
Recursos materiais: bola de voleibol. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Apresentação do conteúdo a ser vivenciado considerando o objetivo da aula. 
Expliquei como ocorreriam as atividades referentes ao voleibol e a partir do entendimento 
dos alunos, perguntei se já ouviram falar de sobre as atividades adaptadas. 
Atividade 2: Cabeçobol. A turma dividida em duas equipes, expliquei novamente como 
seria essa atividade, só podia marcar gol com a cabeça, a bola devia ser passada com as 
mãos e quem estivesse com a bola não poderia andar. Para marcar gol tem que receber a 
bola de um companheiro. 
 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e respeito, geralmente avaliados em questão de conflito. Todos 
os alunos foram bem participativos, bem como se auxiliavam quando tinham dúvidas em 
regras ou algo do gênero e demostravam bastante respeito um pelos outros, em alguns 
momentos foi necessário minha intervenção, em relação a dúvidas de regras ou maneiras 
corretas de movimento. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 17 
 Observação Coparticipação X Intervenção 
Data: 02/10/2017 Horário: 14:00-15:00 Ano: 3° Turma: B 
Nº de alunos: 19. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Jogos coletivos – futebol (variações). 
Objetivo: Estimular o desenvolvimento das habilidades necessárias para executar alguns 
movimentos motores. 
Recursos materiais: bola de futebol, barbante. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Futebol Amarrado. Em dupla, os alunos amarraram os punhos com um 
pedaço de barbante (deixando um espaço de 15 cm de distância entre as mãos). Os 
goleiros amarraram os tornozelos (deixando um espaço de 30 cm de distância). No jogo 
são utilizadas as regras do futsal. 
Atividade 2: Organizei os alunos em círculo e promovi, por meio de novos 
questionamentos, as suas reflexões sobre a caracterização dos jogos adaptados e sobre a 
importância de cada um na atividade para juntos conseguir agir com mais eficiência. 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e respeito, geralmente avaliados em questão de conflito. Todos 
os alunos foram bem participativos, bem como se auxiliavam quando tinham dúvidas em 
regras ou algo do gênero e demostravam bastante respeito um pelos outros, em alguns 
momentos foi necessário minha intervenção, em relação a dúvidas de regras ou maneiras 
corretas de movimento. O interessante da aula foi que eles quiserem formar as duplas 
entre meninos e meninas. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 18 
 Observação Coparticipação X Intervenção 
Data: 02/10/2017 Horário: 15:00-16:00 Ano: 3° Turma: C 
Nº de alunos: 20. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Jogos coletivos – basquetebol (variações). 
Objetivo: Estimular o desenvolvimento das habilidades necessárias para executar alguns 
movimentos motores. 
Recursos materiais: bola de basquetebol, bambolê. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Apresentação do conteúdo a ser vivenciado considerando o objetivo da aula. 
Expliquei como ocorreriam as atividades referentes ao voleibol e a partir do entendimento 
dos alunos, perguntei se já ouviram falar de sobre as atividades adaptadas. 
Atividade 2: Bola na cesta. No centro da quadra foi posto um bambolê com quatro bolas 
de basquetebol dentro. A turma foi dividida em quatro equipes. Ao meu sinal, o primeiro de 
cada fileira pega uma bola de basquete e tentara fazer a cesta (todos ao mesmo tempo e 
na mesma tabela). Marcará ponto a primeira fila que acertar a cesta e colocar a bola 
novamente dentro do bambolê. 
Avaliação: Dimensão atitudinal – componentes afetivos e cognitivos. Observação de 
atitudes, relacionamento e respeito, geralmente avaliados em questão de conflito. Todos 
os alunos foram bem participativos, em alguns momentos foi necessário minha 
intervenção, em relação a dúvidas de regras ou maneiras corretas de movimento, mas a 
aula em si foi muito proveitosa, tanto para mim, quanto para os alunos, pois não tinham 
vivenciado brincadeiras diferentes. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 19 
 Observação CoparticipaçãoX Intervenção 
Data: 02/10/2017 Horário: 16:00-17:00 Ano: 1° Turma: A 
Nº de alunos: 17. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Jogos coletivos – handebol (variações). 
Objetivo: Estimular o desenvolvimento das habilidades necessárias para executar alguns 
movimentos motores. 
Recursos materiais: bola de handebol, barbante. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Caranguejobol. É o handebol, os alunos foram divididos em equipes, mas só 
se locomovendo em forma de caranguejo com quatro apoios, até o goleiro fica na posição, 
como a posição é desconfortável, os alunos acabam sendo menos individualistas, 
trocando passes facilmente para chegar ao gol, só vale o gol arremessando fora da área 
do futebol. 
Atividade 2: Organizei os alunos em círculo e promovi, por meio de novos 
questionamentos, as suas reflexões sobre a caracterização dos jogos adaptados e sobre a 
importância de cada um na atividade para juntos conseguir agir com mais eficiência. 
 
Avaliação: Formativa – feito através da observação da participação dos alunos nas 
atividades executadas. Refere-se às representações mentais do aluno e às estratégias 
utilizadas, para chegar a um determinado resultado. Todos os alunos foram bem 
participativos, em alguns momentos foi necessário minha intervenção, em relação a 
dúvidas de regras ou maneiras corretas de movimento. 
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PLANO DE AULA NÚMERO 20 
 Observação Coparticipação X Intervenção 
Data: 02/10/2017 Horário: 17:00-18:00 Ano: 1° Turma: B 
Nº de alunos: 20. 
Tema da aula: Jogos. 
Conteúdo: Jogos coletivos – voleibol (variações). 
Objetivo: Estimular o desenvolvimento das habilidades necessárias para executar alguns 
movimentos motores. 
Recursos materiais: bola de voleibol. 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Jogo 20 passes. A turma dividida em duas equipes, uma bola de voleibol. 
Começa a bola com uma equipe, eles têm que ir trocando passes e a outra equipe tem 
que retirar a bola pelo caminho. A equipe que fazer 20 passes primeiro faz um ponto para 
sua equipe. Regras: os alunos tem que gritar alto a contagem, se a bola cair no chão zera 
a contagem, não vale tirar a bola da mão do adversário e quem tem a bola não pode 
andar. 
Atividade 2: Organizei os alunos em círculo e promovi, por meio de novos 
questionamentos, as suas reflexões sobre a caracterização dos jogos adaptados e sobre a 
importância de cada um na atividade para juntos conseguir agir com mais eficiência. 
Avaliação: Formativa – feito através da observação da participação dos alunos nas 
atividades executadas. Refere-se às representações mentais do aluno e às estratégias 
utilizadas, para chegar a um determinado resultado. Todos os alunos foram bem 
participativos, em alguns momentos foi necessário minha intervenção, em relação a 
dúvidas de regras ou maneiras corretas de movimento. 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
No Colégio São Jorge onde desempenhei meu Estágio Obrigatório III, 
concluí oito aulas de observação, seis aula de coparticipação e seis aulas de 
intervenção. Foi um período de muitas descobertas e aprendizagem, a qual foi 
de grande importância e muito benéfica para a minha formação acadêmica, 
tanto profissional quanto pessoal. 
Esta terceira etapa de estágio foi uma experiência diferente, pude sentir 
e refletir de como é complicado para o professor de educação física estar ali 
todos os dias em sala de aula, com empenho, dedicação, esforço e por causa de 
alguns alunos que se negam a se socializar e participar das atividades propostas 
por este profissional. Com esse empecilho, muitas vezes, os objetivos iniciais 
propostos não são alcançados de forma satisfatória. Porém, durante minhas aulas 
de intervenções, percebi que tive um controle referente à atenção deles por ser o 
“novo professor” e principalmente pela curiosidade desses alunos em relação às 
atividades que iam ser feitas. Fiquei muito satisfeito vendo meus planos de aulas 
saindo do papel, juntamente com os objetivos de cada aula preparada, fazendo 
novas reflexões sobre o que foi realizado e fazendo mudanças de minhas ações 
e táticas. 
A minha interação com os alunos desse colégio foi excelente, assim 
como a instituição que me recebeu, pois me oportunizou junto uma experiência 
gratificante, onde os problemas que surgiram ao decorrer das aulas as quais 
achei que não conseguiria resolver foram sanados de uma forma tão natural que 
somente depois da aula concluída os percebi, ou seja, esse estágio me 
proporcionou um novo olhar em relação a tudo em uma escola, sejam os alunos, 
os materiais, a estrutura, entre outras situações. Isso tudo me fez crescer tanto 
como educadora quanto aluna. Acredito ainda que contribui de algum modo na 
formação desses alunos, e a experiência vivida e as trocas de saberes com o 
meu tutor supervisor de campo foi de grande valia.