UN II PARTE I

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Unidade II
Parte I 
FORMAÇÃO GERAL
LINGUAGEMLINGUAGEM
Prof. Ana Lúcia Machado da Silva
Linguagem: exemplo 
 “O movimento hip-hop é tão urbano 
quanto as grandes construções de 
concreto e as estações de metrô, e cada 
dia se torna mais presente nas grandes 
metrópoles mundiais. Nasceu na 
periferia dos bairros pobres de Nova 
Iorque. É formado por três elementos: a 
música (o rap), as artes plásticas (o 
grafite) e a dança (o break). No hip-hop, 
os jovens usam as expressões artísticas 
como uma forma de resistência política ”como uma forma de resistência política.” 
(Enem 2004) 
Linguagem: exemplo 
 Enraizado nas camadas populares 
urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil 
e no mundo com um discurso político a 
favor dos excluídos, sobretudo dos 
negros. Apesar de ser um movimento 
originário das periferias norte-
americanas, não encontrou barreiras no 
Brasil, onde se instalou com certa 
naturalidade – o que, no entanto, não 
significa que o hip-hop brasileiro não 
tenha sofrido influências locaistenha sofrido influências locais. 
Linguagem: exemplo 
 O movimento no Brasil é híbrido: rap com 
um pouco de samba, break parecido com 
capoeira e grafite de cores muito vivas. 
(adaptado da revista “Ciência e Cultura”, 
2004) 
De acordo com o texto, o hip-hop é uma 
manifestação artística tipicamente urbana, 
que tem como principais características:
a) A ênfase nas artes visuais e a defesa do 
caráter nacionalista.ca áte ac o a sta
b) A alienação política e a preocupação com 
o conflito de gerações. 
Linguagem: exemplo 
c) A afirmação dos socialmente excluídos e 
a combinação de linguagens.
d) A integração de diferentes classes sociais 
e a exaltação do progresso. 
e) A valorização da natureza e oe) A valorização da natureza e o 
compromisso com os ideais norte-
americanos. 
Alternativa “a”: incorreta. 
 Justificativa: o hip-hop é uma confluência 
de diversas manifestações artísticas de 
origem norte-americana. O nacionalismo 
não é uma das características desse 
movimento, que mistura ritmos
de várias nacionalidades. 
Linguagem: exemplo 
Alternativa “b”: incorreta. 
 Justificativa: o hip-hop é um movimento 
enraizado nas camadas mais populares e 
tem motivações políticas. 
Alternativas “d” e “e”: incorretas. 
 Justificativa: não é característica do hip-
hop a exaltação do progresso. Esse 
movimento é representante de classes 
menos favorecidas socialmente; também 
não é característica do hip-hop a 
valorização da natureza. O movimento, no 
Brasil, é uma mescla de ritmos norte-
americanos e ritmos brasileiros, 
moldando-se a influências 
locais.
Linguagem: exemplo 
Alternativa “c”: correta. 
 Justificativa: o hip-hop é uma junção de 
diversas linguagens e manifestações 
artísticas a favor dos excluídos 
socialmente.socialmente. 
 O que é linguagem?
 Quais as diversas linguagens presentes 
no hip-hop?
1. a música (o rap); 
2. as artes plásticas (o grafite); 
3. a dança (o break). 
INTERVALO 
Linguagem 
 Constitui-se como mediadora entre o 
homem e a realidade.
 Faz mediação entre o social e o 
individual e entre o individual e o 
inovador no pensamento individual.inovador no pensamento individual.
 Trata-se de uma aquisição social da 
filogênese, permanentemente atualizada 
na ontogênese do indivíduo.
Linguagem 
 Mediadora entre o existencial, que 
compreende a dor, o prazer, a 
necessidade, o desejo, o 
envelhecimento, a morte, o espaço e o 
tempo - representações confusas e 
comumente admitidas -, e o essencial, 
em que figuram os conceitos, sentidos e 
as categorias como juventude, 
feminilidade, historicidade.
Linguagem verbal
 Palavra como signo privilegiado diante 
dos demais.
 É a base que institui cada um dos 
domínios. 
 Possibilita a inter relação entre os Possibilita a inter-relação entre os 
domínios, interpretando-os.
 Permite avançar na abordagem dos 
discursos da história, da literatura, da 
comunicação.
Linguagem verbal
 Palavra: capaz de costurar os campos 
semiológicos.
 Cores (pintura), gestos (dança), escala 
musical (música) e volume (arquitetura) 
são signos que só podem circular nossão signos que só podem circular nos 
seus domínios específicos.
 Só a palavra tem a condição de circular 
por todos os domínios, preenchendo 
qualquer função ideológica: estética, 
científica, moral, religiosa.c e t ca, o a , e g osa
 A palavra costura os significados dos 
vários domínios, pois é ela que relaciona 
o essencial ao existencial.
Linguagem verbal
linguagem 
língua
Linguagem verbal língua = palavra
Linguagem verbal
 Ocorre no âmbito social, em situações 
concretas.
 Resulta do diálogo social que se 
estabelece a cada momento na 
sociedade: entre os indivíduos, entre associedade: entre os indivíduos, entre as 
classes, entre os segmentos das 
classes, entre as gerações, entre os 
domínios.
 Entrelaça-se aos outros tipos de 
comunicação.co u cação
Linguagem verbal
 Significado da palavra: não está no 
sistema da língua.
 Encontra-se na sociedade que a criou, 
que reelaborou seu significado, que a 
utilizou em uma determinada formaçãoutilizou em uma determinada formação 
ideológica e discursiva.
INTERVALO 
Linguagem não verbal
linguagem
música
dançadança
gestos cores
números
Linguagem não verbal
 Em enunciados de prova, por exemplo, 
há a ocorrência de linguagem verbal e 
não verbal.
 Ex: A figura abaixo é parte de uma 
campanha publicitária: (Enem 2007)campanha publicitária: (Enem 2007)
Linguagem não verbal
 Ex: O Aedes aegypti é vetor transmissor 
da dengue. Uma pesquisa feita em São 
Luís – MA, de 2000 a 2002, mapeou os 
tipos de reservatório onde esse 
mosquito era encontrado. A tabela 
abaixo mostra parte dos dados coletados 
nessa pesquisa: (Enem 2007) 
Linguagem não verbal
 Como ler um texto não verbal?
 O que relacionar entre texto verbal e 
texto não verbal?
Dois elementos são constantes estratégias:
1. observação; 
2. comparação.
Observação: uma atitude de conhecimento 
que dirige nosso modo de ver e nosso 
relacionamento com tudo o que nos q
envolve.
Observação: desperta a comparação, a 
capacidade de combinar imagens, de fazer 
coexistir uma parte com a outra.
Linguagem não verbal
 Comparação: associação entre 
estruturas; permite criar/constatar 
similaridades inusitadas entre os 
índices.
 Texto não verbal: inclui o significado.Texto não verbal: inclui o significado.
Linguagem não verbal
Textos não verbais: 
 Não se concentram no espaço em 
branco da página, típico do verbal 
escrito, nem no timbre ou ritmo de uma 
voz, espaço próprio do verbal falado.voz, espaço próprio do verbal falado.
 Organizam-se em espaço tridimensional 
fechado ou público.
 Caráter fragmentado, imprevisto, 
múltiplo.
 Não é exclusivamente visual ou sonoro; 
é sobretudo plurissígnico.
Linguagem não verbal
Textos não verbais:
 paisagem;
 urbanização;
 arquitetura;
 desenho industrial ambiental;
 comunicação visual;
 publicidade;
 sinalização viária;
d moda;
 impacto dos veículos de comunicação
de massa (rádio, TV, jornal);
 cidade: texto não verbal como
fonte informacional rica. 
INTERVALO
Leitura e interpretação:
linguagem não verbal
Leia os gráficos abaixo: (Enade 2009) 
Leitura e interpretação:
linguagem não verbal
Leitura e interpretação:
linguagem não verbal
Relacione esses gráficos às seguintes 
informações: 
 O Ministério da Cultura divulgou, em 
2008, que o Brasil não só produz mais da 
metade dos livros do continentemetade dos livros do continente 
americano, como também tem um 
parque gráfico atualizado, excelente 
nívelde produção editorial e grande 
quantidade de papel. Estima-se que 73% 
dos livros do país estejam nas mãos de 
16% da população. Para melhorar essa 
situação, é necessário que o Brasil adote 
políticas públicas capazes de conduzir o 
país à formação de uma 
sociedade leitora. 
Leitura e interpretação:
linguagem não verbal
Qual das seguintes ações não contribui 
para a formação de uma sociedade leitora? 
a) Desaceleração da distribuição de livros 
didáticos para os estudantes das escolas 
públicas pelo MEC, porque issopúblicas pelo MEC, porque isso 
enriquece editoras e livreiros. 
b) Exigência de acervo mínimo de livros, 
impressos e eletrônicos, com gêneros 
diversificados, para as bibliotecas 
escolares e comunitárias. esco a es e co u tá as
c) Programas de formação continuada de 
professores, capacitando-os a criar um 
vínculo significativo entre o 
estudante e o texto. 
Leitura e interpretação:
linguagem não verbal
d) Programas de iniciativa pública e 
privada, garantindo que os livros migrem 
das estantes para as mãos dos leitores. 
e) Uso da literatura como estratégia de 
motivação dos estudantes, contribuindomotivação dos estudantes, contribuindo 
para uma leitura mais prazerosa. 
Alternativa “a”: incorreta. 
 Justificativa: a desaceleração da 
distribuição de livros didáticos não 
contribui para a formação de umacontribui para a formação de uma 
sociedade leitora. Pelo contrário, essa 
ação dificultará o acesso do leitor ao 
livro.
Leitura e interpretação:
linguagem não verbal
Alternativas “b”, “c”, “d” e “e”: corretas.
 Justificativa: as ações elencadas nessas 
alternativas contribuem para a formação 
de uma sociedade leitora: livros de 
gêneros diversificados nas bibliotecasgêneros diversificados nas bibliotecas 
escolares e comunitárias; capacitação de 
professores em programas de formação 
que estimulem o contato do aluno com o 
livro; programas que garantam que o 
livro chegue ao leitor; e, por fim, 
estratégias motivadoras que 
transformem a leitura em uma atividade 
prazerosa para os estudantes. 
Leitura e interpretação:
linguagem não verbal
1. Há necessidade de estabelecer um modo 
de ler.
2. Esse modo se refaz ou se completa a 
cada leitura, já que o próprio objeto lido 
sugere, na sua dinâmica, como deve ser g , ,
visto.
3. É necessário ter presente: o que vemos 
no objeto lido é resultado singular entre o 
que efetivamente está no objeto e a 
memória das nossas informações e 
experiências emocionais e culturais, 
individuais e coletivas.
4. É necessário ousadia nas associações 
para obter uma ideia nova, uma hipótese 
explicativa inusitada. 
ATÉ A PRÓXIMA!