Revisar envio do teste Questionário Unidade II (2017 2)

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2017­9­28 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/2) &...
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   Unidade II  Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/2) 
Usuário rodrigo.barbosa7 @unipinterativa.edu.br
Curso Estatística
Teste Questionário Unidade II (2017/2)
Iniciado 28/09/17 10:54
Enviado 28/09/17 10:57
Status Completada
Resultado
da
tentativa
2,5 em 2,5 pontos  
Tempo
decorrido
2 minutos
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
­ Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
­ Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode prejudicar sua nota de
participação AVA, bem como gerar uma reprovação por frequência;
­  Apresenta  as  justificativas  das  questões  para  auxílio  em  seus  estudos  –  porém,  aconselhamos  que  as
consulte como último recurso;
­ Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma vez
acessada,  é  considerada  como uma de  suas  3  (três)  tentativas  permitidas  e  precisa  ser  editada  e  enviada
para ser devidamente considerada;
­ Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso
após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
­ A não realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada:
e. 
Windows Phone, Android, outros, iOS. 
Unip Interativa
0,25 em 0,25 pontos
rodrigo.barbosa7 @unipinterativa.edu.br
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Respostas: a. Outros, Android, Windows Phone, iOS.
b. 
Android, iOS, Windows Phone, outros.
c. 
Android, outros, iOS, Windows Phone.
d. 
 Windows Phone, Android, iOS, outros.
e. 
Windows Phone, Android, outros, iOS. 
Feedback
da
resposta:
Resposta: E
Comentário:  os  diagramas  circulares  são  construídos  de  tal modo que,  quanto maior  a  proporção  de
uma categoria no conjunto, maior será a área do círculo que se  refere a ela; ou seja, quanto maior a
frequência  relativa  da  categoria,  maior  será  o  ângulo  central  no  círculo  (e,  portanto,  a  área
correspondente).  Assim,  comparando  a  tabela  com  o  diagrama  circular,  observamos  que  o  sistema
Android  possui  participação  (ou  frequência  relativa)  de  82,2%,  correspondendo  à  maior  “fatia”  do
diagrama, ou seja, ao setor II. O sistema iOS possui participação de 13,9%, correspondendo à segunda
maior  fatia,  isto é,  ao  setor  IV. Da mesma  forma, o  sistema Windows Phone possui  participação de
2,6%, correspondendo ao setor  I, e os outros sistemas correspondem setor  III; ou seja,  I = Windows
Phone, II = Android, III = outros e IV = iOS.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 1 e 2 e o conjunto de dados é bimodal.
Respostas: a. 1 e 2 e o conjunto de dados é bimodal.
b. 
1 e 2 e o conjunto de dados é amodal.
c. 
100 e o conjunto de dados é modal.
d. 
100 e o conjunto de dados é bimodal.
e. 
0 e o conjunto de dados é modal. 
Feedback
da
resposta:
Resposta: A.
Comentário:  em  estatística,  moda  é  o  valor  que  mais  aparece  no  conjunto,  ou  seja,  é  o  dado  que
possui maior  frequência. Observando a  tabela, percebemos que os dados que aparecem mais  vezes
são o 1 e o 2 (números de linhas), com a frequência igual a 100. Portanto, as modas desse conjunto de
dados são o 1 e o 2 e o conjunto é bimodal (possui duas modas).
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta Selecionada:
b. 
6,5.
Respostas: a. 7,5.
b. 
6,5.
c. 
5,5.
d. 
5,17.
e. 
7,75.
Feedback
da
resposta:
.
Pergunta 4
Para construir uma tabela de frequência é necessário determinar a frequência de cada dado (valor assumido pela
variável estudada). Para encontrar a frequência (simples) de um dado basta:
Resposta
Selecionada:
c. 
Contar quantas vezes o mesmo valor aparece no conjunto de dados.
Respostas:
a. 
Contar quantos dados diferentes há no conjunto de dados estudado.
b. 
Somar todos os dados da sequência.
c. 
Contar quantas vezes o mesmo valor aparece no conjunto de dados.
d.
Contar  quantas  vezes o mesmo valor  aparece no  conjunto de dados e dividir  o  resultado por
dois.
e.
0,25 em 0,25 pontos
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Contar quantas vezes o mesmo valor aparece no conjunto de dados e dividir o  resultado pelo
número total de dados.
Feedback
da
resposta:
Resposta: C
Comentário:  a  frequência  (ou  frequência  simples  ou  absoluta)  é  o  número  de  vezes  que  o  elemento
aparece no conjunto de dados. Para encontrá­la, basta contar quantas vezes o mesmo valor aparece
no conjunto de dados.
Pergunta 5
Quando a tabela de frequências apresenta apenas as classes de dados em intervalos, impossibilitando o acesso a
todos os valores dos dados envolvidos, podemos afirmar que:
Resposta
Selecionada:
e.
Assumimos que o valor  referente ao meio do  intervalo  representa a classe e utilizamos os valores
centrais de cada classe nos cálculos, a média obtida será um valor aproximado da média de todos
os dados.
Respostas:
a. 
Não é possível calcular a média, pois não temos acesso a todos os dados.
b.
Assumimos que o valor  referente ao meio do  intervalo  representa a classe e utilizamos os valores
centrais de cada classe nos cálculos, a média obtida será exatamente a média de todos dados.
c.
Assumimos que o menor valor do intervalo representa a classe e utilizamos esses valores de cada
classe nos cálculos, a média obtida será um valor aproximado da média de todos os dados.
d.
Assumimos que o maior valor do  intervalo representa a classe e utilizamos esses valores de cada
classe nos cálculos, a média obtida será exatamente a média de todos os dados.
e.
Assumimos que o valor  referente ao meio do  intervalo  representa a classe e utilizamos os valores
centrais de cada classe nos cálculos, a média obtida será um valor aproximado da média de todos
os dados.
Feedback
da
resposta:
Resposta: E
Comentário:  quando a  tabela  de  frequências  apresenta  apenas  as  classes  de  dados  em  intervalos  e
não é possível ter acesso a todos os valores dos dados envolvidos, assumimos que o valor que melhor
representa a classe é o valor referente ao meio do  intervalo. Assim, tomamos o valor central de cada
classe e utilizamos a expressão da média para dados agrupados para encontrar a média a qual será um
valor aproximado do valor real da média que seria obtido levando­se em conta todos os dados.
Pergunta 6
Quando há um número grande de dados diferentes é preferível construir a tabela de frequência:
Resposta
Selecionada:
b. 
Utilizando­se intervalos de valores em lugar dos valores individuais do conjunto de dados.
Respostas: a.
Mantendo­se  todos os dados separados para que a  tabela  seja  sem perda de  informações, o que
permite uma compreensão melhor do comportamento dosdados.
b. 
Utilizando­se intervalos de valores em lugar dos valores individuais do conjunto de dados.
c. 
Colocando­se apenas os dados que mais se repetem na tabela e deixando de lado os demais.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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d. 
Utilizando­se apenas os dez primeiros valores e desprezando todos os outros.
e. 
Colocando­se apenas os dados que não se repetem na tabela e deixando de lado os demais.
 
Feedback
da
resposta:
Resposta: B
Comentário:  quando  há  muitos  valores  possíveis  para  a  variável  (muitos  dados  diferentes),  o
procedimento mais  apropriado  é  utilizar  intervalos  de  valores  em  lugar  de  valores  individuais  com  o
intuito de facilitar a compreensão e a interpretação das informações apresentadas.
Pergunta 7
Realizou­se uma pesquisa sobre o número de  livros  lidos ao  longo de um semestre pelos alunos de ADS. Os resultados
são apresentados na tabela de frequências a seguir. 
Número de livros Frequência
0 15
1 20
2 30
3 20
4 15
 A média de livros lidos pelos alunos é igual a:
Resposta Selecionada:
c. 
2.
Respostas: a. 100.
b. 
5.
c. 
2.
d. 
2,5.
e. 1,5.
Feedback
da
resposta:
.
0,25 em 0,25 pontos
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Pergunta 8
Sobre a média, podemos afirmar que:
Resposta
Selecionada:
d.
Também  chamada  de  média  aritmética  ou  média  simples  é  calculada  somando­se  todos  os  valores  da
variável  estudada  (todos  os  dados  obtidos)  e  dividindo­se  o  resultado  pelo  número  total  de  dados  em
análise.
Respostas:
a. 
Para calculá­la, é necessário levar em conta o peso atribuído a cada dado analisado.
b.
Também  chamada  de  média  aritmética  ou  média  simples  é  calculada  somando­se  todos  os  valores  da
variável estudada (todos os dados obtidos) e dividindo­se o resultado por 2, qualquer que seja o número total
de dados em análise.
c. 
A média corresponde sempre ao valor central da sequência ordenada dos dados.
d.
Também  chamada  de  média  aritmética  ou  média  simples  é  calculada  somando­se  todos  os  valores  da
variável  estudada  (todos  os  dados  obtidos)  e  dividindo­se  o  resultado  pelo  número  total  de  dados  em
análise.
e.
Também  chamada  de  média  ponderada  é  calculada  somando­se  todos  os  valores  da  variável  estudada
(todos os dados obtidos) e dividindo­se o  resultado por 2,  qualquer que seja o número  total  de dados em
análise.
Feedback
da
resposta:
.
Pergunta 9
Sobre os gráficos de colunas, podemos dizer que:
Resposta
Selecionada:
d.
São  construídos  colocando­se  os  valores  da  variável  no  eixo  horizontal  e  a  frequência  no  eixo
vertical, logo, quanto maiores as frequências, mais altas as colunas correspondentes.
Respostas: a.
São  construídos  colocando­se  os  valores  da  variável  no  eixo  vertical  e  a  frequência  no  eixo
horizontal, logo, quanto maiores as frequências, mais altas as colunas correspondentes.
b.
São  construídos  colocando­se  os  valores  da  variável  no  eixo  vertical  e  a  frequência  no  eixo
horizontal, logo, quanto menores as frequências, mais altas as colunas correspondentes.
c.
São  construídos  colocando­se  os  valores  da  variável  no  eixo  horizontal  e  a  frequência  no  eixo
vertical, logo, quanto maiores os valores da variável, mais altas as colunas correspondentes.
d.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Quinta­feira, 28 de Setembro de 2017 10h57min43s BRT
São  construídos  colocando­se  os  valores  da  variável  no  eixo  horizontal  e  a  frequência  no  eixo
vertical, logo, quanto maiores as frequências, mais altas as colunas correspondentes.
e.
São  construídos  colocando­se  os  valores  da  variável  no  eixo  horizontal  e  a  frequência  no  eixo
vertical, logo, quanto menores as frequências, mais altas as colunas correspondentes.
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da
resposta:
Resposta: D
Comentário: os gráficos de colunas são construídos tendo como eixo horizontal os valores da variável
e na vertical, a frequência. Assim sendo, as colunas serão tanto mais altas quanto maior a frequência
daquele valor. Para construí­los, podemos utilizar a tabela de frequência correspondente. Quanto maior
for a frequência do dado, mais alta será a sua coluna no gráfico.
Pergunta 10
Um estudante de TI, entusiasta da Internet das Coisas (em inglês, IoT), resolveu descobrir o número de dispositivos
conectados à  Internet que cada colega do seu grupo de estudos possui em casa. Os dados coletados (ou seja, o
número de dispositivos para cada colega entrevistado) são apresentados a seguir: 
Número de dispositivos 1 2 3 3 3 4 4 5 5 6
 A mediana para esse conjunto de dados será:
Resposta Selecionada:
a. 
3,5.
Respostas:
a. 
3,5.
b. 
3.
c. 
4.
d. 
4,5.
e. 
7.
Feedback
da
resposta:
Resposta: A
Comentário: a mediana pode ser definida como o valor que corresponde ao ponto central do conjunto.
Quando o conjunto possui um número ímpar de dados, a mediana é o valor central. Quando o conjunto
possui um número par de dados, a mediana é obtida somando­se os dois valores centrais e dividindo o
resultado por dois. O conjunto de dados apresentado possui dez dados, ou seja, o número é par. Então,
precisamos somar os dois valores centrais e dividir o resultado por dois. É importante observar que os
dados  precisam  estar  em  ordem  (geralmente,  crescente)  para  só,  então,  determinar  os  dois  valores
centrais.  Os  dados  apresentados  já  se  encontram  em  ordem.  Os  dois  valores  centrais  são  3  e  4.
Então, a mediana é dada por (3+4)/2, ou seja, 7/2 = 3,5.
← OK
0,25 em 0,25 pontos