DIDÁTICA10 AULA 01 EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

Prévia do material em texto

1a Questão 
 
Segundo Bianchetti e Freire (1998), os indivíduos são categorizados segundo o problema que causam a sociedade. A 
designação desses tipos de discriminação resulta da aplicação, por outras pessoas que constituem a elite dominante, 
de regras ou sanções ao diferente; ou seja, de sanções aplicadas aqueles que não se enquadram no sistema, que não 
dominam a cultura elaborada acumulada passada de geração para geração Esta citação deixa claro que: 
 
 
A questão das diferenças e das desigualdades é de caráter somente cultural 
 A questão das diferenças entre as pessoas e das desigualdades delas resultantes não se restringe apenas as 
suas características individuais. É bem mais complexa, envolvendo a cultura e as condições em que vivem, 
segundo regiões e países. 
 
As diferenças entre as pessoas e das desigualdades estão ligadas unicamente a questão econômica. 
 
O discurso das diferenças e desigualdades é uma ideologia criada pelos países de extrema esquerda, pois no 
modo de produção capitalista de hoje todos usufruem das mesmas condições sociais, políticas e econômicas 
mundialmente. 
 
Não há diferenças ou desigualdades entre as pessoas no mundo contemporâneo 
 
 
 
 
Ref.: 201703511295 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Para Mizukami ( 2002), a profissão docente, nos dias de hoje, exige que o professor: 
I - Lide com um conhecimento em construção e não mais imutável. 
II- Analise a educação como um compromisso político, carregado de valores éticos e morais. 
III- Considere o desenvolvimento da pessoa e a colaboração entre iguais e que seja capaz de conviver com a mudança 
e a incerteza 
Esta correta a afirmativa em que: 
 
 Todas estão corretas 
 
Somente II e III estão corretas 
 
Somente I e II estão corretas 
 
Somente I está correta 
 Somente I e III estão corretas 
 
 
 
 
Ref.: 201703483097 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Nas sociedades contemporâneas, o ser humano, ao nascer, traz consigo o direito à educação escolar includente. Tal 
direito implica em: 
 
 
O ponto principal para que ocorra a inclusão é a preparação dos professores. 
 
É de apenas permitir na rede regular de ensino sua matricula com pequenas adaptações curriculares. 
 
Se preocupar somente com as questões de estrutura física da escola como rampas, banheiros adaptados e etc. 
 A inserção de todos, sem distinção de condições linguísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, emocionais, étnicas, 
socioeconômicas ou outras, e requer sistemas educacionais planejados e organizados que deem conta da 
diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades. 
 
É apenas garantir a matricula na rede regular de ensino 
 
 
 
 
Ref.: 201703260072 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, 
realizada à luz da perspectiva escolanovista e progressista de Paulo Freire. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira 
e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de 
conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino. Propunham novos princípios para o ensino- aprendizagem, 
assim como Paulo Freire que sinalizou para novos rumos na educação. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e 
(F) para as falsas e depois marque a alternativa CORRETA: 
( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, 
que necessita ter respeitada sua individualidade no modelo escolanovista. 
( ) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de informações fornecidas pelo 
educador que respalda a prática na pedagogia de Paulo Freire. 
( ) O foco principal da pedagogia freireana é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos. 
( ) O professor escolanovista passa a ser orientador da aprendizagem a ele cabe estimular, facilitar, criar condições 
para que a aprendizagem do aluno ocorra. 
( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o 
conhecimento dado na visão de Paulo Freire. 
 
 
V V F F V 
 V F F V F 
 
F V F V F 
 
F F V V V 
 
F F V F F 
 
 
 
 
Ref.: 201703564538 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Busca encontrar um método para que os docentes ensinem menos e os discentes aprendam mais; que nas escolas, 
haja menos conversa, menos enfado e trabalhos inúteis, mais tempo livre, mais alegria e mais proveito; na república 
cristã, haja menos trevas, menos confusão, menos dissídios e mais luz, mais ordem, mais paz e mais tranquilidade 
(COMENIUS, 1997, p.13). Comenius fere-se a: 
 
 
Pedagogia 
 
Filosofia 
 
Sociologia 
 Didática 
 
Psicologia 
 
 
 
 
Ref.: 201703065840 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A escola libertadora, também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e organização de 
classe do oprimido. Os conteúdos são baseados em temas geradores. Assim, pode ser um exemplo de aula o 
professor: 
 
 
expor a sua aula em forma texto e em seguida pede para os alunos elaborarem um resumo. 
 da zona rural pode trabalhar a temática do campo da seguinte forma: aula expositiva usando vídeo durante 
todo o seu horário e na aula seguinte aborda um outra tema relativo à zona rural 
 
 fazer a exposição de um dado tema para os alunos e em seguida aplicar um exercício de fixação 
 trazer uma temática social para ser debatida pelos alunos 
 
 da zona rural trabalha uma temática do campo usando vídeo durante todo o seu horário e pede para os alunos 
realizarem uma lista de tópicos sobre o vídeo para finalizar o conteúdo e na aula seguinte aborda outro 
conteúdo. 
 
 
 
 
Ref.: 201702527227 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Zabala (2002) afirma que "A resposta à função social que deve exercer o sistema educativo é o único meio para poder 
entender a pertinência e a relevância dos conteúdos disciplinares que devem ser objeto de aprendizagem e, como 
resultado dessa função, definir a melhor maneira de apresentar os conteúdos." Ainda, segundo o autor, a definição da 
função social do ensino se reveste de complexidade, pois 
 
 
o trabalho do professor deve centrar-se no que está escrito no livro didático que foi adotado pela escola. 
 
defende a inexistência de um corpo de conhecimentos porque dificulta o processo de revisão dos modelos de 
sociedade. 
 
no ensino, qualquer atuação deve prescindir da expressão de ideais de pessoa e de sociedade, sem 
explicitação dos modelos que estão sendo promovidos. 
 
a intervenção na melhora dos âmbitos da pessoa e da sociedade exige objetivos que não ultrapassem a 
realidade que se quer melhorar. 
 a escola é obrigada a viver em constante estado de reinterpretação das finalidades educativas, em função das 
novas variáveis que aparecem e novos referenciais explicativos. 
 
 
 
 
Ref.: 201703064297 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Esse tipo de escola tem como objetivo preparar o aluno intelectualmente, transmitindo a ele conteúdos e desejando o 
seu domínio. As avaliações, de modo geral, adotam o modelo formal das provas, testes e questões conteúdisticas. 
Essa descição se refere à: 
 
 
escola nova. 
 
escola progressista. 
 escola tradicional. 
 
escola construtivista. 
 
pedagogia crítica.