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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 DÉBORA FEIJÓ (RU1217450)
TURMA 2015/03
RELATÓRIO GERAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL
LAJEADO
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
Débora Feijó(RU1217450)
TURMA 2015/03
RELATÓRIO GERAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental apresentado a 
UTA-Diversidade Cultural no curso de Licenciatura em Pedagogia.
Tutora: Caren Luana de Castro Silva. Centro Associado : Lajeado RS.
 LAJEADO
 2017
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO...............................................................................................................03
2. A Escola Estagiada...................................................................................................... 04
2.1. Identificação do Espaço.............................................................................................04 
3. CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA..................................................... 04
3.1 Concepção de Sociedade …………………………................................................04
3.2. Concepção do Ser-Humano...............………..........................................................04
3.3. Concepção de Educação e de Conhecimento................…..................................05
4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO …....07
4.1.Caracterizações estruturais……...…………......................................................…...07
4.2.Caracterizações da sala estagiada…………………….....................................…..07
4.3. Professores da turma estagiada...............................................................................08
4.4. Alunos da turma estagiada......................…..............................................................09
4.5. Descrição das aulas observadas...........................................……..........................09
5. PLANO DE AULA...................................…...................................................................12
7. CONSIDERAÇÃO FINAL............................................................................................15
8. REFERÊNCIAS..............…..........................................................................................17
1. INTRODUÇÃO
 	O presente estágio foi realizado na Escola Municipal De Ensino Fundamental Profª Ruth Markus Huber,no período de 20/06/2017 à 30/06/2017 possuindo a carga horária obrigatória de 80 horas das atividades de sendo estas utilizadas para coleta de informação, observação e ampliação para o meu conhecimento na área da Pedagogia . 
 O objetivo do Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental é de observar o desenvolvimento do ensino em sala de aula, fazendo uma análise reflexiva do contexto escolar, observando,investigando, a forma e como a professora conduz a aprendizagem, analisar os erros e dificuldades exercidos pelos alunos, elaboração, análise e discussão de relatórios diagnosticados no estágio. Observação foi feita, com alunos da 2ª série , com a faixa etária de 8 a 9 anos.
 A disciplina de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental torna-se muito importante para a formação acadêmica, pois é através do estágio que possamos vivenciar como estudante de Pedagogia e futuro profissional da educação, o primeiro momento de se familiarizar com a prática em sala de aula. “O Estágio supervisionado contribui para uma experiência importante nas atividades que os alunos deverão usar durante o curso de formação junto ao futuro campo de trabalho” (PIMENTA, 1997 pág. 21).
 E que permita ao estagiário uma análise sobre o que foi estudado, sendo que a realidade teórica passada através dos livros estudados, é bem diferente quando vivida no ambiente de trabalho.
 Neste relatório analisamos o comportamento dos alunos a conduta do educador e o espaço mediador do ensino-aprendizagem, com a finalidade de exercer na prática as competências analisadas teoricamente durante o estudo da disciplina e todos os dados de identificação da instituição, horários de funcionamento e níveis que atende, sua Concepção Pedagógica e todos os dados requisitados no relatório de Estágio.
 Conhecer o espaço escolar é fundamental para formular ideias que aprimorem os conhecimentos que cercam o processo educacional e se for um passo de cada vez e acreditando sempre, que a educação é a base do conhecimento para um mundo menos desigual.
2. A ESCOLA ESTAGIADA.
2.1 Identificação do espaço.
 O Estágio Supervisionado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Profª Ruth Markus Huber, está localizada na rua Adão H.Fett- Lot. Popular IV, com o número 596 bairro Boa União na cidade de Estrela -RS.O contato pode ser realizado através do número (51)3981-1073 e também pelo e-mail ruth markus@estrela.rs.gov.
 A escola oferece atendimento nos níveis de 1º ao 5º ano do ensino fundamental e educação infantil de 4 meses a 5 anos no turno integral.Sendo pela parte da manhã com aula normal e a tarde pelo Programa Mais Educação para os alunos do ensino fundamental.
 A instituição atende a um número total de alunos 190 alunos,sendo 101 alunos no ensino fundamental e 89 alunos na parte da educação infantil desse numero 1 aluno em processo de inclusão.
 O estágio foi realizado no período de 20 de junho de 2017 a 30 de junho de 2017 , no turno matutino. Sendo observadas somente a turma do 2º ano.
3. Concepções Pedagógicas da escola
 3.1. Concepção de Sociedade.
 Um dos maiores desafios políticos e pedagógicos do século XXI é superar a
condição de massa e fortalecer uma sociedade civil criativa, que nasce das aspirações populares e busca autodeterminação, cidadania e participação ativa na gestão democrática do poder.Enquanto, de um lado, se multiplicam os instrumentos de manipulação, de outro, a criatividade popular manifesta-se cada vez mais escrevendo a sua história.
3.2. Concepção do ser humano.
 O ser humano é um ser dotado de inteligência, vontade e liberdade. Seu
crescimento biológico é limitado ao tempo e às condições do meio, a pessoa humana tem possibilidade de relacionar-se harmonicamente e possui as necessárias condições para viver de forma integrada e realizar-se. 
 O Homem é um ser criado à imagem de Deus, para ele existe uma tarefa a ser cumprida. Recebeu talentos para contribuir com seu trabalho.Deve ser criativo, paciente, dedicado, que saiba amar e respeitar as diferenças, que tenha uma competência polivalente.
3.3. Concepção de Educação e de Conhecimento
 A escola acredita que educar é indicar caminhos para que haja possibilidades de desenvolver potencialidades, auxiliando o aluno na construção do seu conhecimento, passando a sentir-se parte do processo de aprendizagem, sendo que a educação vai além da Escola, perpassa pela convivência em diferentes grupos sociais: família, comunidade e sociedade, sendo todo tipo de convivência uma sala de aula, onde sempre se aprende e se ensina.
 A educação deve ser transformadora, libertadora e baseada nos quatro pilares educacionais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a viver juntos. Deve ser de qualidade e orientada por concepções de desenvolvimento, considerando o contexto social ambiental e cultural em que os educandos vivem.
 Hoje ensinar e aprender revestem-se de importância que vão além de simplesmente “passar a matéria” e “armazenar” saberes prontos.O ensinar e o aprender podem promover uma verdadeira aproximação humana, um encontro entre professor e aluno, proporcionados pela riqueza de relações que daí se estabelecem. Ensinar e aprender voltam-se para o homem, o ser humano.É preciso considerar o contexto no qual o educando se insere, assumindo a tarefa de caminharem juntos para alcançar um objetivo maior.
 O desafio é a descoberta do prazer emaprender e conhecer, é o caminho da construção da pessoa. Não se trata somente de domínio de conteúdos, mas também de uma formação baseada em valores humanísticos que traduzem atitudes do bem viver em comunidade.
É certo que as crianças vivem, pensam, sentem e experimentam o mundo de um jeito muito próprio. Sendo assim, no decorrer da construção e elaboração do
conhecimento, "[...] as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem idéias e hipóteses originais sobre aquilo que procuram desvendar[...]”. (Brasil, 1998b, v. 1, p. 21 e 22). 
 Na Educação Infantil cumpre-se um papel socializador, proporcionando a construção de identidade das crianças, por meio de aprendizagens e vivências diversificadas realizadas em situações de interação. As situações pedagógicas são orientadas por educadores que integram neste processo o desenvolvimento infantil utilizando brincadeiras, o lúdico e atividades orientadas.
 Também nos anos iniciais o papel da educação é fundamental para o futuro de nossas crianças. O processo pedagógico se caracteriza como espaço de mediação entre objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação, que criam condições para o exercício de ser, de viver, de conviver, possibilitando a aquisição de conhecimentos.
 “Os educadores antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amar, comparando que o nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança; tudo começa com um ato de amor; e que a semente do pensamento é o sonho e nós como educadores devemos ser intérprete destes sonhos” (Alves, 2000).
 Esta profissão exige do professor uma reflexão constante sobre sua prática, debatendo com colegas, dialogando com alunos, com a família e a comunidade, buscando informações necessárias para o trabalho que desenvolve.
 São instrumentos essenciais para reflexão sobre a prática direta com as crianças: a observação, o registro, o planejamento e a avaliação. Cabe ao professor acolher seus alunos e proporcionar um ambiente agradável que facilite a adaptação do mesmo ao espaço escolar. Oferecer à criança, oportunidades de ser estimulada e motivada, desenvolvendo sua autonomia e respeitando o tempo necessário para seu amadurecimento. Deve vir ao encontro das necessidades básicas do aluno, auxiliando sempre que se fizer necessário
 No exercício da profissão faz-se necessário ter uma proposta pedagógica bem fundamentada. Os autores que norteiam o trabalho, são de extrema importância, principalmente a maneira como se devem entender as relações entre desenvolvimento e aprendizagem e a importância das relações interpessoais nesse processo. Segundo SMOLE (2001:19), “[...] ninguém pode se valer apenas de uma teoria[...]”. 
Portanto, o trabalho deve ser baseado no pensamento de diversos autores, seguem alguns com seus pensamentos.
4. Descrição das atividades e análise reflexiva das atividades de estágio.
4.1 Caracterizações estruturais
Quanto aos aspectos físicos a escola ProfªRhut Markus contam com um prédio em boas condições, com uma sala de aula para cada turma da educação infantil e dos anos iniciais, inclusive com um espaço para realização das oficinas do Programa Mais Educação. Os móveis são de boa qualidade e em quantidade satisfatória, material didático (livros, fantoches, CDs, DVDs, Data show, computadores e um excelente acervo bibliográfico que contempla todas as faixas etárias. 
Dispondo de um espaço externo bem amplo, contendo áreas de lazer, com solário, playgrounds e uma quadra de esportes. A escola possui dez salas de aula, todas com ar condicionado,aparelhos de DVD, televisores, rádios, uma sala dos professores, sala de informática com 15 computadores, refeitório bem equipado, biblioteca, laboratório de aprendizagem e sala de recursos multifuncional, secretaria, sala da equipe diretiva com banheiro, uma área coberta, 2 banheiros femininos e 2 masculinos, e um para cadeirante. As salas do Maternal A e Maternal B também possuem banheiro adaptado à faixa etária das crianças da Educação Infantil. Estes espaços são mantidos pela Prefeitura Municipal de Estrela, através da SMED e em parceria com o Círculo de Pais e Mestres.
 A escola dispôs de um espaço externo bem amplo, contendo áreas de lazer, com solário, playgrounds e uma quadra de esportes. Almoxarifado este ambiente está armazenado produtos de limpeza, escada e outros objetos de utilização da equipe de apoio, uma máquina que lava e seca roupas e um tanque de fibra.
 Estes espaços são mantidos pela Prefeitura Municipal de Estrela, através da SMED e em parceria com o Círculo de Pais e Mestres.
4.2 Caracterizações da sala estagiada
A sala de aula é um ambiente agradável adequado,para quantidade de alunos com uma decoração de forma atrativa e de acordo com a faixa etária e os conteúdos estudados, como alfabetos,numerais, as formas geométricas, cartaz silábico, cartaz do tempo, chamadinha entre outros. O mobiliário é adequado ao tamanho dos alunos e em quantidade suficiente, contendo uma ótima iluminação. As atividades são desenvolvidas tanto individuais quanto coletivas, dependendo do conteúdo a ser trabalhado. As crianças se mostraram seguras e adaptadas, se interagem no espaço com facilidade e tranquilidade no espaço escolar. 
 O espaço é adequado ao professor para suas ações e comandos. Durante toda a minha estadia na instituição percebi que se torna um espaço onde convida e direciona tanto o trabalho da equipe pedagógica, dos professores, e outros funcionários para um ambiente democrático, onde todos são respeitados, ouvidos e acolhidos, sem nenhuma atitude autoritária. Cada indivíduo é único, especial, respeitando suas potencialidades e limitações desenvolvendo- as na medida do possível, essa é a filosofia da escola.
4.3 Perfil do professor observado durante o estágio supervisionado:
 A professora que responde pela turma do 2º ano, turma que fiz a minha observação, chama-se Cristina da Cunha Barbon, sendo graduada em Pedagogia e com especialização em Psicopedagogia, atua a 23 anos na área da educação sendo 19 anos em escola da rede pública e 4 anos em escolas particulares. 
 A professora se mostrou muito dedicada e carinhosa com seus alunos, sua satisfação em exercer como pedagoga é nítida, pois mostrou muito disposta zelando para o bem estar de cada aluno dentro e fora da sala de aula.Suas perspectivas para a educação é para que haja uma maior qualidade na educação , valorização do profissional, pois um bom professor tem um papel fundamental na vida do seu aluno. 
 Pois infelizmente não estão investindo na educação e sendo que deveria ser a primeira mudança no Brasil, os professores merecem salário digno e condições de trabalho , bem como materiais diversificados e recursos.
 Qualificar melhor os professores, oferecer a eles jornadas pedagógicas, cursos de aperfeiçoamento, que muitos profissionais mudem sua forma de ensinar, pois as tecnologias estão, à todo vapor, e nós professores devemos acompanhar as mudanças, para atuarmos neste novo contexto.
 Outro fator relevante é o insucesso escolar dos alunos a cada dia encontramos alunos com distúrbios, transtornos de aprendizagem, e muitas vezes, crianças com essa problemática recebem estigmas ou atitudes equivocadas referentes as suas ações na sala de aula, é por esse motivo devemos destacar a importância da atualização dos profissionais no cotidiano do aluno.
 4.4 Alunos da turma estagiada:
 A turma observada contém um total de 15 alunos sendo 08 do sexo feminino e 07 do sexo masculino. Os alunos mostraram- se carinhosos com a professora, curiosos, participativos e interessados sendo que eles eram muito estimulados pela professora com a frase "EU POSSO, EU QUERO, EU CONSIGO", para que não desistissem das atividades aplicadas, como nas atividades de leituras de texto, na escrita de palavras e resolução de cálculos.
 A turma observadaestava bastante desenvolvida e grande parte dos alunos já dominavam as competências necessárias de acordo com a série que estavam inseridos.
4.5 Descrição das aulas observadas
 O trabalho pedagógico da turma onde estagiei foi muito proveitoso, mostrando que conhecimento é construído através da interação entre professor e aluno da classe, sem fazer distinção, qual modo que sua metodologia seja repassada, e a cada preparo de suas aulas, sendo assim a construção do conhecimento está intimamente relacionada à aprendizagem dos alunos. A aprendizagem se tornava muito interessante pois a professora, tornava suas aulas expositivas, explicando o conteúdo de forma clara e simples.
 Os procedimentos metodológicos que o professora adotou , para o aprendizado dos alunos, se adequa conforme a faixa etária da classe que era no 2 º ano do ensino fundamental, materiais como livros de histórias infantis, quebra -cabeças, lápis de cor, e de escrever, quadro negro. Observei que a professora é bem dinâmica, criativa, tem disciplina com seus alunos, fez uma aula que despertou interesse dos alunos. 
 O estágio iniciou dia 20/06/2017 já no meu primeiro dia houve aula de Ed. Física que aplicou uma gincana formativa( atividade de lúdica), data comemorativa do São João( história e o seu significado), biblioteca (troca de livro), música(O Balão Tá Subindo),formação de frases e escrita( sobre a história de São João).
 No dia 21/06/2017 houve a aula de Ed. Física foi aplicado jogos de salão ( aquecimento, corrida na quadra, atividade com bola),aula de informática que aplicou os jogos seres do mar (vestir, sete erros resgate memória, quebra cabeça, ligue os pontos hackey), conteúdo novo ( numeros crescentes e decrescentes), atividades em folhas(com pintura mostrando como os números crescente e decrescente).
 No dia 22/06/2017 a professora passou uma história " A Formiga e a Neve" no projetor, depois explicou sobre o Inverno( a estação mais fria do ano, e que no inverno o dia começa mais tarde e a noite chega mais cedo ), atividade em folha( montagem de um quebra cabeça tema São João pintura com lápis de cor e recorte), aula de música( conhecendo os instrumentos), formação de frase.
 No dia 23/06/2017 foi feita a correção da atividade anterior formação de frase, a professora passou do texto "O Inverno Chegou"(com escrita do texto, leitura silenciosa e oral) , atividades no livro “A Escola da Inteligência” ( pintura, recorte), atividade em folha ( foi feito um balão personalizado de São João com colagem de papel crepom e pintura com lápis de cor).
 No dia 26/06/2017 a aula começou com a hora do conto com a história de Romeu e Julieta (com fantoches), relato do fim de semana, formação de palavras (AL, EL, IL, OL, UL, ANS, ENS), atividades em folha ( palavras cruzadas).
 No dia 27/06/2017 iniciou com a aula de Ed. Física que aplicou uma gincana formativa(corrida), depois foi passado pela professora a história "Bom dia todas as cores"(com o projetor), conversa sobre a história, depois a professora realizou uma explosão de cores( feita com leite, detergente e anilina), uma atividade ao ar livre painel sobre a natureza usando a mistura das cores( foi feita em uma cartolina, com tinta guache, e no pátio da escola), texto sobre as cores primárias(leitura silenciosa e oral), atividade em folha.
 No dia 28/06/2017 iniciou com a aula de Ed. Física que aplicou uma gincana formativa( arremessar o arco),aula de informática que aplicou o editor de texto( digitar, caps lock, acentos e pontos), relembrando as dezena e dúzia, criação do cartaz de dezenas e dúzias ( foram criadas pelas crianças flores com folhas de desenho colorida, e com elas criadas um arranjo de flores com as quantidades de dúzias e
dezenas ), aula de música ( aprendendo a tocar tamborim, tantan, ganzá), atividades em folha ( contas de adição e subtração).
 No dia 29/06/2017 iniciou com a ida na biblioteca, correção da atividade da aula interior, finalização do cartaz da dezena e dúzia, cartão para homenagear a porteira da escola ( todos criaram um desenho com frases escritas pelos alunos),aula de música (aprendendo a tocar tamborim, tantan, ganzá), atividade em folha( sobre dúzias e dezenas ).
 No dia 30/06/2017 foi o meu último dia, a aula foi planejada e aplicada por mim, passei uma história "Douglas quer um abraço ( fantoche emprestado pela escola), interpretação da história (com perguntas Por que abraçamos as pessoas?
Quando as pessoas nos abraçam? O que sentimos quando somos abraçados? Os abraços são todos iguais?E você, já abraçou alguém hoje?) dinâmica em grupo ( caixa surpresa com tipos de abraço, musica ), montar quebra-cabeça ( pintura , xerox para eles colorir de uma das imagens do livro).
 Todos os dias antes de começar as atividades era realizada a oração (elaboradas pelos próprios alunos cada dia um aluno), a passada pelo alfabeto de frente para trás e de trás para frente, as ordens numéricas , a família silábica, os combinados da turma, a escolha dos ajudantes, a data e a previsão do tempo. Na hora do recreio o pátio era supervisionado por duas professoras, no recreio as crianças jogam futebol, pulam corda, brincam de pega-pega e outras brincadeira.
5. PLANO DE AULA
IDENTIFICAÇÃO
a. Estagiário(a):Débora Feijó
b. Escola: Escola Municipal De Ensino Fundamental Profª Ruth Markus Huber
c. Disciplina: Português
d. Turma: 2ª série
e. Professor(a) regente: Cristina da Cunha Barbon
CONTEÚDO
Aula de leitura– História (Douglas quer um abraço)
 OBJETIVOS
Aproximar a criança dos pais e incentivar as manifestações de carinho, além de tratar também do auto estima e respeito à diversidade.
Estimular a capacidade de concentração.
Promover a socialização da turma;
Trabalhar os diferentes abraços com ênfase nas diferenças.
Estimular o gosto pela literatura infantil;
Trabalhar a dramatização da história através do reconto com os alunos;
 SÍNTESE DO ASSUNTO 
 O abraço é um dos métodos mais significativo para expressar os sentimentos, é uma forma de carinho e de encontrar um certo conforto. Quando damos e recebemos um abraço estabelecemos um laço único de confiança, apreço e respeito por nós e pela pessoa abraçada. Tratando-se de criança, sentir confiança pelas pessoas adultas é muito importante.
 Em sala de aula o professor representa o adulto, sendo assim além de transmitir o conhecimento, o professor tem que ser amigo para que eles possam sentir-se seguros, e assim saírem satisfeito. É necessário primeiramente receber a confiança do aluno, e existem vaŕios métodos a serem usados mas o afeto, seria um dos primeiros passo para que o aluno ter o prazer em estudar, nisso Cunha (2008, p.51) diz que: 
 Em qualquer circunstância, o primeiro caminho para a conquista da atenção do aprendiz é o afeto. Ele é um meio facilitador para a educação. Irrompe em lugares que, muitas vezes estão fechadas as possibilidades acadêmicas. Considerando o nível de dispersão, conflitos familiares e pessoais e até os comportamentos agressivos na escola hoje em dia, seria difícil encontrar outro mecanismo de auxílio ao professor, mais eficaz.
 DESENVOLVIMENTO DA AULA 
 Primeiramente comecei a conversar com os alunos sobre o que um abraço significa e o que ele transmite para as pessoas, durante esta conversação os alunos foram colocando suas opiniões, e fatos que aconteceram, em seguida montei um palco com uma janela que a escola me disponibilizou e fantoches que já são utilizados para os contos de história .
 Eles se mostraram tão empolgados, com a história daquele urso enorme que tudo o que importava para ele era receber um abraço, fiquei impressionada com a comoção que a história causou para eles, em seguida comecei a questioná-los com as seguintes perguntas:
 Por que abraçamos as pessoas?
Quando as pessoas nos abraçam? 
O que sentimos quando somos abraçados?
 Os abraços são todos iguais?
E você, já abraçou alguém hoje?Houve várias respostas, mas o mais interessante que eles sabem que hoje em dia as pessoas estão mostrando pouco seu sentimentos, e infelizmente me relataram que seus próprios pais não gostam de ser abraçados. Depois das perguntas foi realizada a dinâmica que envolve algumas formas de abraço e conforme o tipo de abraço for sorteado seja realizado por todos do grupo. Ou seja, todos os participantes trocam entre si o abraço.
 A dinâmica consiste em passar uma caixa de mão em mão, enquanto a música estiver tocando, quando parar a música a pessoa que estiver de posse da caixa pegará uma ficha numerada e o número que sair será escolhido o cartão com o tipo de abraço a ser dado pelo participante, e ou, participantes. A dinâmica termina quando todos os cartões forem sorteados.
 Esta aula ficou interessante porque através de uma história contada, se tornou divertida, e através de uma dinâmica as crianças trocaram experiência e contato físico. Uma aula voltada para valores de amizade e carinho, coisas que fazem tão bem a nossa inteligência emocional.
RECURSOS
uma caixa decorada. Dentro: papeizinhos com números de 1 a 11 
cartões com os tipos de abraços e 
um aparelho de som e CD com músicas animadas
fantoches
TIPOS DE ABRAÇOS:
Abraço de urso – bem apertado, ergue o amigo do chão;
Abraço de lado – ficam os amigos lado a lado e se abraçam;
Abraço pelas costas – o amigo abraça o outro pelas costas;
Abraço do fundo do coração – é aquele com carinho;
Abraço zen – encostar as palmas das mãos um no outro;
Abraço sanduíche – escolher dois amigos e um fica no meio para o abraço;
Abraço grupal – todos os participantes se abraçam uns aos outros formando um grande círculo;
Abraço de rosto colado – encostar o rosto no amigo e abraçar;
Abraço clássico – abraçam-se normalmente;
Abraço relâmpago – um abraço rápido;
Toque extra – tapinhas nas costas.
AVALIAÇÃO
 Foi avaliado a participação em grupo, e a reação dos aluno quando se é trabalhado o contato físico e demonstração de afeto um pelo outro.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Esse estágio foi com certeza uma experiência única e que me possibilitou crescimento como acadêmico, encaminhando-me e transformando-me para ser uma professora que é o objetivo que desejo alcançar ao terminar a graduação.Também pude conhecer as dificuldades da prática pedagógica ao lidar com a diversidade de realidades inseridas dentro de sala de aula. 
 A experiência em sala de aula, observando, quanto aplicando, são imprescindíveis à formação do professor. Todas as etapas do Estágio Supervisionado foram de suma importância e enriquecedoras para o aprendizado. Já na parte pedagógica pude perceber, que às vezes ocasionará alguns imprevistos e assim a professora executava o tinha planejado. Aprendi então o professor tem que ter a competências e habilidades necessárias para contornar a situação, tendo assim outras opções cabíveis no momento. Além disso, os alunos não gostam de monotonia, eles cansam rápido, então é preciso ter uma variedade de atividades para eles realizaram durante a aula, caso contrário, não prestam atenção e a sala vira uma bagunça.
 A minha turma de estágio era muito boa, os alunos de modo geral eram bem comportados, obedientes, interessados e afetivos. O que atrapalhava o bom relacionamento da turma era a dificuldade que alguns tinham de se adaptar as mudanças no comportamento como: forma de sentar, falar, entrar na sala de aula, a maneira como tratar os colegas, enfim de seguir as regras de uma boa convivência estabelecidas por nós.Mas nada que a professora não conseguisse resolver, com apenas uma chamada eu tive o privilégio de fazer a minha observação a turma 2ª série e com a professora Cristina. 
 A turma deixou claro o tratamento de afeto que existia entre eles, era maior do que apenas de docente para o aprendiz mas sim um vínculo mais forte, o sentimento de carinho, de amizade, de respeito. Pois era a professora que dava esta abertura para eles, e com isso suas aulas tornam-se diferenciadas, e despertando a curiosidade e atenção dos alunos; a cada dia, percebia-se o interesse cada vez maior e a interação com os assuntos abordados. 
 E deixando claro, o porque a turma estava bastante desenvolvida e já com dominado em grande parte dos alunos dos conteúdos. As atividades dadas em sala de aula, as dinâmicas e exercícios foram realizadas com êxito por parte dos discentes.
7. REFERÊNCIAS
E.M.E.F Profª Ruth Markus ,Proposta pedagógica.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática.
5.ed. Revista ampliada. Goiânia: Alternativa, 2004.
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com.br vista em 27/06/2017