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Alfabetização e letramento Pós- graduação em Psicopedagogia Unopar

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Alfabetização e letramento
Pós- graduação em Psicopedagogia Unopar
Os estudos sobre os sistemas de escrita levaram à descoberta de que os seus inventores sempre tiveram a preocupação de:
Alternativas:
a)
fornecer os meios para que permanecessem sob controle das elites políticas e religiosas da época.
b)
fornecer os meios para que fossem decifrados.
c)
fornecer os meios para que fossem indecifráveis.
d)
fornecer os meios para que reduzissem as desigualdades sociais.
e)
fornecer os meios para que as demais civilizações não pudessem compreendê-los.
2)
Dentre as alternativas abaixo, qual é aquela que contém os diferentes métodos de formulação das "cartilhas" de alfabetização da língua portuguesa?
Alternativas:
a)
sintéticos, analíticos e mistos.
b)
construtivistas, didáticos e preparatórios.
c)
semânticos, sintéticos, ontogenéticos.
d)
pensamentos, linguagens e letramentos.
e)
leitura, escrita e alfabetização.
3)
Nos anos 1950, pesquisadores universitários brasileiros, elaboraram diversos estudos sobre o processo de alfabetização no território nacional. Esses estudos constituíram a tese de que as dificuldades para a alfabetização estavam relacionadas com a carência. Na concepção desses pesquisadores, a que problemas a carência estava relacionada?
a)
A a carência estava relacionada com a ausência dos pais no processo de acesso à cultura e letramento. Como os pais, em geral, não eram 
alfabetizados, tratava-se de um processo de "causação circular acumulativa".
b)
a carência estava relacionada com a ausência de recursos financeiros por parte do débil Estado brasileiro para fazer jus a um processo republicano de alfabetização das massas.
c)
a carência estava relacionada com a ausência de condições de alimentação, estímulos ambientais, motivação para a aquisição da cultura, que consistiam em obstáculos ao processo de aprender.
d)
a carência estava relacionada com aspectos didáticos. Ou seja, com a ineficiência proporcionada pelos métodos de alfabetização tradicionais divulgados por meio das "cartilhas".
e)
a carência estava relacionada com o processo de corrupção dentro do Estado brasileiro. Observava-se o desvio de recursos públicos que inviabilizavam o processo de alfabetização no território nacional.
4)
Desde os anos 1980, os estudos liderados por Emília Ferreiro têm contribuído para o desenvolvimento do processo de alfabetização a partir de uma perspectiva da psicopedagogia. Sobre a perspectiva trabalhada pela autora, identifique como () verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo:
( ) As escritas espontâneas das crianças, conhecidas como garatujas, são meros resultados de cópias da linguagem escrita.
(___) Ao construir concepções que explicam um conjunto de fenômenos ou objetos da realidade, a criança demonstra que está incorporando algum conhecimento social sobre a escrita.
() Para Ferreiro, os aspectos gráficos têm relação com a qualidade do traço, a distribuição espacial das formas, a orientação predominante (da esquerda para direita, de cima para baixo), bem como a orientação dos caracteres individuais (inversões, rotações, etc).
(___) Em relação à crítica que faz das concepções tradicionais, Ferreiro argumenta que são ignorados os aspectos gráficos na construção da escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
V – V – F – F.
b)
F – F – F – V.
c)
F – V – V – F.
d)
F – V – V – V.
e)
V – F – F – V.
5)
No Brasil, desde os anos 1980, há diferentes percepções sobre os conceitos de alfabetização e letramento. Magda Soares, pesquisadora e professora da Universidade Federal de Minas Gerais, propôs um entendimento sobre esses conceitos. De acordo com o pensamento da autora, considere as afirmações abaixo:
I – A pessoa alfabetizada pode ser entendida como aquela que já sabe ler e escrever.
II – O letramento pode ser entendido como sinônimo de alfabetização.
III – No Brasil era comum, por exemplo, a partir dos meios de comunicação e do Censo Demográfico, a separação entre alfabetização e letramento.
IV – O analfabeto é aquele que não pode exercer em sua plenitude os seus direitos de cidadão.
Estão corretas as alternativas:
Alternativas:
a)
II e III.
b)
I, II e III.
c)
II, III e IV.
d)
I, III e IV.
e)
I e IV.
6)
. Notícia:
O preconceito linguístico deveria ser crime
Preconceito linguístico é o julgamento depreciativo, desrespeitoso, jocoso e, consequentemente, humilhante da fala do outro ou da própria fala. O problema maior é que as variedades mais sujeitas a esse tipo de preconceito são, normalmente, as com características associadas a grupos de menos prestígio na escala social ou a comunidades da área rural ou do interior. Historicamente, isso ocorre pelo sentimento e pelo comportamento de superioridade dos grupos vistos como mais privilegiados, econômica e socialmente. [...] A Constituição brasileira estabelece que "ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante''. Sendo assim, interpreto eu que qualquer pessoa que for vítima de preconceito linguístico pode buscar a lei maior da nação para se defender. Até porque, sob essa ótica, o preconceito linguístico se configura como um tratamento desumano e degradante - uma tortura moral. Se necessário for, poderíamos até propor uma lei específica contra esse tipo de preconceito, apenas para ficar mais claro que qualquer pessoa tem o direito de buscar a justiça quando for vítima de qualquer iniciativa contra o seu modo de se expressar.
Fonte: SCHERRE, Marta. O preconceito linguístico deveria ser crime. Portal da Revista Galileu, s. d. Retirado de: <http://goo.gl/od7zn>. Acesso em: 02 out. 2015.
Considerando os estudos sobre alfabetização e letramento e suas implicações em relação ao planejamento do ensino, assinale a alternativa correta:
Alternativas:	
a)
As crianças e adultos que não conseguem falar o português correto sofrem do que se convencionou chamar desde os anos 1950 de carência, que somente poderá ser combatida por meio de política públicas locais e regionais, com o intuito de promover o letramento, a partir do falar compatível com a escrita gramatical.
b)
Os diferentes dialetos falados na língua portuguesa devem ser respeitados em sala de aula, por isso é recomendado que cada local valorize somente o seu modo de falar, compreendendo-o como o modo correto para promover a preservação da cultura.
c)
Os distintos modos de se falar o português não se constituem em dialetos, uma vez que se tratam de pequenas variações linguísticas. Essas variações são consequências de diferentes formações sociais e históricas, mas existe uma única língua escrita, e, por isso, uma única língua falada.
d)
As variedades dialetais devem ser consideradas no ensino da língua portuguesa, com o intuito de combater o preconceito linguístico. Educar na direção de respeitar as diferenças, valorizar a diversidade e eliminar mitos, tais como o de que existe uma única forma correta de falar, aquela que mais se parece com a escrita.
e)
Nas regiões onde não prevalece o português falado corretamente, o melhor método para promover a solução dos problemas, é inserir o método das cartilhas ecléticas, para agilizar o desenvolvimento da alfabetização e do letramento, entendidos como um mesmo processo.
7)
No Brasil, nos anos 1990, assistiu-se ao surgimento de obras que ficaram conhecidas como _______________________. Essas obras propunham concepções de alfabetização calcadas na __________________________, tendo como autoras mais proeminentes Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
Assinale a alternativa cujas palavras, em ordem, preenchem corretamente a lacuna acima:
Alternativas:
a)
dialéticas; desigualdade social.
b)
carências; psicogênese da língua escrita.
c)
construtivistas; desigualdade social.
d)
dialéticas; psicogênese da língua escrita.
e)
construtivistas; psicogênese da língua escrita.
8)
As primeiras cartilhas de alfabetização brasileiras foram produzidas, principalmente, por professores paulistas e fluminenses,por intermédio da experiência didática. Por meio dela, recomendava-se o ensino da leitura através da apresentação de letras e seus nomes, por ordem crescente de dificuldade. Uma imagem dessa cartilha pode ser visualizada abaixo:
Fonte: Mortatti, Maria do Rosário Longo. Cartilha de alfabetização e cultura escolar: um pacto secular. In: Cadernos CEDES. Campinas: SP, vol. 20, n. 52, nov. 2000. Retirado de: <http://goo.gl/gYa3MP>. Acesso em: 03 out. 2015.
Sobre qual tipo de cartilha o enunciado e a figura se referem?
Alternativas:
a)
cartilha analítica.
b)
cartilha sintética.
c)
cartilha eclética.
d)
cartilha freireana.
e)
cartilha construtivista.
9)
Durante o processo de alfabetização e letramento, o professor tem um papel importante para promover a instrução e acompanhamento do aluno. Identifique como (V) verdadeiras ou (F) falsas as sentenças abaixo:
(___) os professores falam e os alunos escutam.
(___) ser um agente na promoção da escola e de justificar os problemas da criança aos pais.
(___) discutir as orientações com os alunos.
(___) promover o trabalho em equipe em uma perspectiva multidisciplinar.
(___) atualizar-se frequentemente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
F – F – V – V – V.
b)
F – F – F – F – F.
c)
V – V – V – V – V.
d)
F – V – F – V – F.
e)
F – F – F – V – V.
10)
O ensino da língua para crianças não deve se deter exclusivamente na distinção de fonemas, mas sim:
Alternativas:
a)
trazer novos elementos fonéticos para as crianças.
b)
aplicar corretamente os ensinamentos das cartilhas para as crianças.
c)
ensinar a escrever.
d)
levar à conscientização das diferenciações fonéticas que as crianças já sabem fazer.
e)
considerar a carência das crianças nesta área

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