DISC orientação ensino FUNDA

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1-Observe o registro feito pela profesora Gelger: Na 1 serie: A professora Gelger 
recente mente revisou suas anotaçõ es e outros registro s escritos... Ela observa que 
Kenny não te m nenhu ma... Assim, ela p ensa no que sabe sobre Kenny. ...texto s 
simples sobre crianças de sua idade. Da mesma maneira que a professora Geiger tem a 
pra tica do registro...sua for mação . A partir do exposto expli que o significado do registro 
... como referencia s os estudos de M adalena Freire. 
R: A ob servação o re gistro e a reflexão torna o pro fessor escritor de sua p rática, 
uscando, pesquisa ndo, se educando. E uma tarefa difícil mas talvez sej a a resposta 
para construirmos uma educação transformadora tr ansformar a reflexão na possibilidade 
d e ser fazer ciência da Educaçã o. A o bservação e seu registro te m a caracter ização 
da Unidade Escolar elaboração do roteiro d e observação da p rática da escola do 
ensino fundamental, considerando as d imensões do educar e cuidar de formar social 
recuperando a função social definida de ensino A reflexão opo rtuniza a tr oca de 
experiências entre o s acadêmicos o confronto de ideias a reflexão constante o 
aprendizado mútuo sobre saberes e fazeres na construção da pedagogia comprometi 
da com a qualidade social. Pois segundo Madalena Freir e os caminhos do processo 
de co nstrução da reflexão são muitos e Cada um faz o seu. Portanto a tarefa d e 
observar refletir e pensar na teoria opo rtunizará registros sobre a prática no co tidiano 
 
2-Leia a situaçã o apresentada identifique o que se pe de em um desses estudos propo stos 
na disciplina de OPPF Escola E stadual de Ensino Funda mental Ma ria Angelis na 
perifer ia de São Paulo... em c lasses do 1 ao 5 a no. A escola possui uma 
equipe...que está colhendo os alunos. Esse pa rece ser um problema como também... 
e m lidar com essas ferramentas. Co m relação ao projeto político pedagógico pode 
esclarecer... os objetivos das instituições ao P PP. Os 
Estagiários são orientados a aco mpanhar as classes... com propostas de mudança s pa 
ra reg ião. Questiona se de que forma os gestores de e scola pode 
resolver...manutenção e co ntratação. parece ser um proble ma de maior gra ndeza 
ou sej a da 
Secretaria Estadual de Educa ção. De aco rdo co m o exposto O que pode mo s concl 
uir sobre a concepção de projetos a concepção de ensino e à de acordo co m o exposto 
o problema do lixo fundamente co m um autor estudado sua aná lise 
R:----------------------- 
3-O confronto entre a realidade das esco las públicas brasileiras e o que o s aca dêmicos 
estuda m na gra duação é na maioria das vezes motivo de impacto para eles. As co 
ndições de muita s escolas de monstram u m distancia mento entre re alidade e a teoria 
estudada e alguns alu nos sente m-se muitas vezes desani mados e i mpotentes a o 
constat arem a gra nde dista ncia entre o desejado e o real. Leia o depoi mento de um 
aluno do 7º Semestr e do curso de pedagogia ... 
Como podemos pensar e m construir u ma escola pública de quali dade que seja 
capaz de integ rar os dire itos funda mentais de um cidadã o à educação ? 
Os textos discutidos na disciplina OPPEF indica m possibilidade e ca minhos para a 
ssegurar a todos o exercício da cidadania e da emancipação social, uma dasfunções 
sociais da escola.Cite pelo menos duas possibilidades e m seu texto argumentativo. 
R: è preciso q o futuro p rofessor entenda be,m a estrutura política legal buro 
crática e pedagógica. Para esse questiona mento precisaremos rever alguns 
fundamentos legiti mados para assegurar a todos os brasileiro s a for mação co mum 
indispe nsável para o exercício da cidadania e a emancipação social. O Plano Nacional 
de Educação e as Diretrizes Curriculares Nacionais para 
Educação B ásica eo LDBE N todos esses são instrumentos co m a Constituição Rep 
ublica Fed erativa do Brasil. A educ ação não é uma dádiva é um direito por lei, 
Cabe -nos, por tanto exigir a garantia d esses direitos, essa luta é de tod a sociedade. 
O educador é preciso ir além ou seja exercer a d ifícil tarefa de inter vir na realidad 
e, isso não se faz sozinho, mas ta mbém não se faz sem uma postura politizada. 
 
4- A interdiciplinaridade deve estar presente na s a tividades de História e Geograf 
ia.Para tanto os Projetos são uma ótima possibilidade de se de senvolver os 
conteúdos da s duas d isciplinas.Com o objetivo de contextualizar os difer entes t 
emas de 
História e Geografia dentr o de um projeto, suger e-se a apropriaçã o de diversos 
recursos pedagógicos nas esco lhas de suas etapas.Cite os re cursos pedagógico s que 
podem co mpor as etapas de u m projet o e explique como usar pelo meno s um. 
R: Em textos e scritos, filmes r epresentações gráficas, mapas, plantas e maquetes e 
pesquisa estudos d o meio. Fil mes: est e recurs o pode ser utilizado na sala de aula 
abrindo horizontes e a mpliando a visão de mundo das crianças, os p rofessores pr 
ecisam conhecer essa linguagem que envol ve movimentos, expressão oral corporal 
cores, musicas etc. Os filmes podem servir de mediação p/ o desenvolvime nto d as 
noções de tempo e de espaço. O abordo p ode descutir com a tur ma o assunto que 
será ab ordo com antecedentes. 
5- Ao re alizar u m estag io numa e scola do ensino fundamenta l o acadêmico dever 
á conte mplar atividades nas seguintes modalidades: O BSERVAÇÃO, REGISTRO, PAR 
TICIPAÇÃO. Essas a tividades lhe permite t er um co nhecimento da instituição que 
está observando como també m estabelecer relações co m os conheci mentos a 
dquiridos ao longo do curso de pedagogia. Pimenta e Lima (2010) listam diferentes 
aprendizagens o corridas durante esse processo. Cite duas dessas aprendizagens e 
expliq ue. 
R: Pimenta e Lima 2010 estarão diferent es aprendizag ens deco rrentes da participa 
ção do Estado d e formação as quais transcrevemos a seguir elas p odem contribuir 
ampliando s uas reproduções d e contextualização são elas: aprendizagem de apro 
fundamento : é o d iagnóstico da escola. No rmalme nte ele es t á contido no p lano 
escolar e aponta simplicidade dela seria interessa nte conhecer ele como ta mbém 
chocar seus encaminhamentos ou seja verificar as Ações empreendidas que per mitem 
perceber as transfor mações e p ermanências propo sta. aprendizagem co mo um projeto 
político pedagógico: E sse é um dos docu mentos mais expressivos da esco la Onde está 
vinculado a questão pedagógica e à tr abalho coletivo da esco la contemporânea e decisões 
do s vários momentos de planejamento da instituiçã o. 
6- Leia o t exto a pipa é uma prática interdisciplinar: 
A prática interdisciplinar apresentada envo lve diferentes teolo gia instituição de 
...reprodução de um brinquedo. Leia co m 
atenção a prát ica apresentada Identifique as caract erísticas de um projeto 
a) ler o texto cuidadosa mente 
b) elaborar um texto dissertat ivo a rgumentativo conceituando projeto de 
interdisciplinaridade. .. fazes o u etapasde um projeto 
c) identificar no t exto a pipa possíveis etapas de u m projeto no meadas exe 
mplificando... encontradas e m u m texto 
R: “norteada po r q uatro eixos básicos: a intenção, a humildade, a to talidade, o r 
espeito pelo outro [...]”. A autora explica que um fato nunca está sozi nho, mas ele 
é consequência da rel ação entre muitos outros fator es outros fatores. Compleme 
ntando, 
Fazenda (199 3) diz: é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova 
postura d iante do conhecimento, ou sej a, o po nto de partida e chegada de uma prática p 
artida e chegada de uma prática interdisciplinar depende da ação do diálogo que 
acontece entre as discipli nas e os sujeitos da aç ão. 
 
7- segundo Ma dalena Freire 95 o educador vida com arte de Educar . O instru ment 
o da sua arte e pedagogia ciências da 
Educação do ensinar é nos ensinar que dá seu aprendiza do de artista ... É nesse 
senti do que nessa con cepção de educaçã o educador fazer Ciência Política. Faz 
política quando alicerça seu fa zer pedagógico a favor ou contra na classe social 
determinada. Fa z ciência quando apoiado No método de investigação científica 
estruturas ação pedagógica. faz arte o que é o co tidianamente e m frente co m o pro 
cesso de criação na sua prática educativa em que no dia dia lida com o Imaginário e 
com o inusitado. 
A) quais pressuposto s Colocam se co mo funda mentais na formação do educador? 
B) justifique a importância da o rganização de trajetória de aprendizagem dos conteúdos 
e m projeto s didáticos 
C) existe relação entre as duas questões anteriores ex plique ? 
R: educador te m q ue co ntribuir co m o dese nvolvimento do aluno apr ofundar ca 
da vez mais o co nhecimento deve se r curioso reflexível se ap erfeiçoar e m vário s 
temas realizar planeja mentos trabalhar com projeto s. Um dos p ilares ce ntrais na 
fo rmação d e um professor é o desenvolvi mento da sua capacid ade de reflexão. 
Esse exercício pode ser motivado pelo resgate da sua 
própria história, ao reavivar suas lembranças, sentimentos e vivências, e co m isso 
pod erá r ecriar e refazer suas exp er iências, 
associando experiências, associando -as aos contextos sociais, pessoais e profissionais 
do momento. A for ma de aprender a 
profissão a partir da imitação pode ser uma etapa na formação d o pr ofessor, que 
precisa partir de um modelo. Nunca parti mos d o 
nada! Não existe ação educativa q ue não  prescinda de mod elos, parâmetros. 
Isso é válido para um pri meiro movimento, co mo 
 
ela fundamenta. Poré m, espera-se que o aprend iz avance e possa recriar. 
8- Durante u ma atividade de observa ção na sala de aula de u ma escola de ensino 
funda mental O acadêmico do curso de pedagogia tem u ma boa oportunidade para 
refletir sobre o que estuda durante o curso. Leia com atençã o reg istro de um 
acadêmico E xplique o pa pel do está gio para f ormação docente. Roberto observa 
uma a ula de 4o ano do Ensino 
Fundamental nu ma escola da re gião central de u ma grande capita l bra sileira o 
prof essor a turma apresento u tema de 
Aldo dia a importância da reciclagem do lixo. Para ga rantir a a ssertividade da 
questão aponte no t exto dois argumento s que fundamente m o papel e importância do 
estág io na formação dos futuros professore s. 
R: A formação i nicial de prp ofessores é e deve ser constituídas co mo base p/ o 
exercício da atividade docente, e mq os futuros professores podem co nstruir saberes 
adquirir uma p ostura reflexiviva e investigar a própr ia pratica. O estagio tem o 
papel fundamental neste processo, p ois p ode possibilitar a elaboração e co 
mpartilhame ntos d e conhecimento entre os futuros pro f, um espaço de vivencia d e 
ino vações didáticas é u m lu gar impar p/ o d esenvolvimento de uma docê ncia de 
quali dade onde encontramos u ma oportunidade de reflexão da pratica do cente, 
onde nos tornamos reflexivos critico humano in vestigativo e protagonista de nosssa pr 
atica. 
 
10- O aluno do Ensino Fundamental a ssim co mo todos nós vivemos e m tempo rea 
l por meio da tecnologia temos informações simultâneas... sociais que ocorrem. o 
município no político administrativo hierarquicamente menor dentro da estrutura 
brasileira como nenhum lugar se ex plica... Reg ional Naciona l inclusive interna 
cional.portanto co mo devemos compreender estudar ...para uma criança do Ensino Fun 
damental? quais eixos são facilitadores dessa metodologia 
 R: A educação básica é um direito universal e indispensável para o exercício da cidadania. 
Há u ma urgência na consolidação desse direito e da co nstrução de uma escola cidadã, 
inclusiva solidária que po ssa o rganizar inclusiva, solidária, que possa organizar, estruturar 
significativamente fo rmas de ensinar e aprender na efetivação dos direitos definidos na 
Constituição Federal de 88, no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA 1990), na LDBEN 
do Adolescente (ECA 1990), na LD BEN (1996) e em vários dispositivos legais 
complementares que consagram ao cidadão o direito a uma educação de qualidade 
 
11- \os conteúdos didáticos a serem desenvolv idos na in stituição esco lar estã o o 
rganizados no currículo que indica m um caminho a ser perc orrido na construçã o do 
conhecimento pelo aluno para cada disc iplina. os professores podem organizar esse te 
mpo de idade que apr ender co m algumas modalidades organizativas . Cite-as e 
escolha uma delas para e xplicar suas principais caract erísticas 
R: currículo os co nteúdos a serem ensi nados tem como expe riência vividas através d e 
alunos os planos d evem ser elaborados pelo professor escola sistema educacio nais os 
conteúdos did áticos deve m ser be m organizad o e co mbinado s tudo deve ser levado e m 
conta o espaço físico conhecimento prévio do aluno toda organização e m que o utro ponto 
forte o tr abalho em gr upo envolvi mento do aluno co m situaçõ es de aprendizagem 
12- na orga nização de sua rotina a pro fessora Ana Luciama do pri meiro ano 
dedique um tempo ... erente como descobrir quantos dias falta m para determinada 
ev ento ... importante Pesquisar quanto s são o s aniversariante s do mês descobr ir 
quantos dias ...ou se mestre etc. Justifique adequaçã o ou não do conte údo de forma dessa 
professora traba lhar do tempo. 
R: adequada, pois as crianças pr ecisam ap render sobre a função social desse rec 
urso, bem co mo co nstruir a noção d e te mpo gradativamente, mediados p or um p 
arceiro exper iente que ajudará na constr ução dessa noção e com foco nesses objetivos. 
A cria nça aprende gradativamente, a mpliando seu r eferencial espacial e te mporal à 
medida que se d esenvolve. Portanto, se parti rmos da s ua realidade co ncreta, 
presente quando ela te m se is anos no 1 º ano, será mais fácil progred irmos co 
nceitualmente co m ela, p ara u m entendimento mais complexo e ab strato. O 
trabalho não será por ensaio e erro, mas mediado pela presença do professor q ue 
intencionalmente vai p rovocar esse conhecimento. 
 
13- muitas crianças recla mam da escola dizem que ela é chato declaro que não precisa 
dela para a prender ... para estudar. 
a música de Paula Toller e Dunga 8 ano s Expresso algumas caract erísticas... vida. 
Leia uma pa rte da letra dessa música para que a mesma posso inspira -lo a 
pensar...instituições Que mudanças po deriam ser feita s nas instituições escola res com o 
objetivo de cria r o ambiente ... aprendizagem. oito anos Paula Toller e Dung porqu e você 
é Flamengo.. . 
R: conforme explica a autora da música Paula Toller as cria nças de hoje são muito 
espertas e inteli gentes ela fez a música para seu filho Gabriel realmente as crianças de 
hoj e são cheias de curiosidades querem saber de tudo sobre o mundo em que 
vivem cabe a nós o utros pro fessores utiliza r os recursos metodo lógicos, atividades, 
tecnologia, projetos, para proporcionar uma infância de alegria br incadeiras de muita 
aprendizagem p ois b rincando também se apr ende O professor p recisa fazer com 
que o aluno se interesse pelo assunto ab ordado na aula participando junto com os 
colegas ,se u p rofessor fazendo com que aquele tema abord ado que po deria ser 
monótona chato se torne algo muito inter essante O professor precisa utilizar meios 
que prendem a atenção da criança levando a u m desfeic ho final da pesquisa sobre o 
assunto ab ordado com total satisfação e aprendizagem. 
Ex: organização diferenciada espaço de a mbiente na sala de aula com ca ntos 
diversifica dos co m tap ete com almofadas p ara uma roda de conversa leitura. 
Ex: preparar uma atividade d iferente para envolver os alu nos no horário de Recreio d 
iversificadas rotina da criança 
15- Encontramos diferentes práticas de estágio apontadas pelos autores estudados 
entre elas estamos no modelo da observação e imitação da instru mentalização da 
prá tica EA prática investiga tiva e r eflexiva. Explique a prá tica de fácil 
aprendizage m por meio da observ ação e imitação depois de apresentar o conceito 
justifique e m que medida e sse modelo de estágio pode se t ornar uma boa referência 
para o futuro professor. 
R: Confor me visto e m Pi menta e Lima ( 2010, p. 35), a aprendizagem pela 
imitação te m sido chamada po r algu ns autores d e artesanal, pois é caracterizada p 
or um modo trad icional da atuação docente tendo como da atuação d ocente, 
tendo como fundamento considerar a realidade do ensino imutável e também a 
realidade da escola. A prática de aprendizagem pela i mitação e observação é li mitada 
se não for ac ompanhada de uma recriação e reflexão. O estágio que te m por 
obj etivo tão  somente a observação e a imitação irá formar um p rofessor incapaz 
de refletir e p ensar sobre sua prática de uma forma mais crítica e fundamentada 
teorica mente. Com isso, mantém- se uma concepção  tradicional do ensi no em que a 
atividad e docente se restringe a um modelo pro nto (PIMENTA e LIMA, 2010). 
 
3- De aco rdo com os parâmetro s curriculares nacionais a proposta de história ... formação 
dos Estudantes co mo referências 
aos educadores...co nhecimento. Você é professor do 2o ano do Ensino Fundamenta 
l . Desenvolva um projeto no qual a história seja intro duzida de maneira tal que seja 
elemento i mportante para a construção do co nhecimento de mundo. 
R: conforme parâ metros curri culares nacionais o concei to ensino de história te m 
uma grande contribuição nas séries iniciais.. . a criança deverá expressar a mp liar seu 
vocab ulário e o professor trabalhar com inclusão bair ro Município localização 
espacial em recuo do tempo. História é referência p recisa ser bem ensinada assim 
trabalhar con hecimentos humanista s em Vitória é humaniza r o homem. e percebemos 
nas o rganizações sociais de produ ção e co mpree nder suas criaçõ es professora que 
me adequar a a linguagem da construção histórica quando o aluno par a que este veja 
sentido consiga es tabelecer conexões . 
 
16- Artigo terceiro parágrafo único das diretrize s curriculares na cionais para o 
curso de pedagog ia 15/05/2006 a lgu ma indicação ...promover a educação para a 
cidada nia .Qual o significado de dessa indic ação ...Escola de Ensino Funda me ntal. 
Elabore um texto disserta tivo apresentando dois arg umentos sobre a importância des sa 
recomendação leg al. 
R: destaca-se Nesse artigo que o foco na formação dos professores deve ser o 
entendimento da situação escolar em tod a sua complexidade o u seja o pr ofessor é 
um profissional que se confronta co m fração de 5 lados em seu cotidiano e para 
superá -la s precisa articular conheci mentos teórico s e cie ntífico sobre a prática co m 
vistas a intervir em toda sua totalidade através da pesquisa e do trab alho coletivo . 
17- De acordo com Hernandez 1988 os projetos de trabalho constituem um 
planejamento... que da importanci a não só...responsavel por sua própria aprendizage 
m. Com base no texto apresentado, o q significa valorizar o aluno responsáve l pela 
aprendizage m? 
R:Permite q ue os alunos se tornem responsáveis ao par ticiparem do processo decidam 
op inem debata m construa m sua a utonomia e seu compromisso co m o social formando -
se sujeitos culturais, ativos, reflexivos e particip antes. 
 
18- Leia a poesia de Madalena Freire2010 
Escolhas e praticas educat ivas... a ca da encontro o imprevisível...a cada aula u m nascie 
mnto c/ o outr o. 
R: De forma poética Madalena nos leva a pensar na aula como um mo mento de 
encontro, no qual alunos e prof tornam -se autores de uma historia q vai se ndo 
escrita a cada ano, com cada grupo, e o enredo vai se desvelando dia adia nas 
conquistas c o njuntas q combinam co nhecimento, co nvivência, afetividade, 
generosidad e, contribuição, troca, imprevistos, duvidas e a certeza do compromisso 
assumido p elo trabalho com, p/ e pelo o utro, pois, como a autora cita, so mos 
geneticamente sociais. 
19- Durante a realização de um estagio numa escola de Ens Funda mental estão 
previstas ativida des de o bservaçã o de registro. Elabore u m te xto explicando a 
função de ca da uma dessa at ividades e destaque a po stura que o estagiá rio deve 
adotar sobre as instituições escolares. 
 R: Espaço do estágio como lugar de tro ca e interlocução de ensino e ap rendizagem 1. 
Roteiro do estágio: a) observação e registro ; 
b) participaç ão; c) r egistro. 2 . Registro d o estágio: dados e caracterização d a 
instituição;  registro comentado d as atividades vivenciadas; análise d o Projeto 
Politíco -Pedagógico e  da Proposta Curricular; consideraçõ es finais. 3. Reflexão e 
socialização da vivência de estágio. 
 
20- As concepções da crianç a aprendizage m de en sino e professor fora m discuti das 
ao long o do livro texto.afirmamos que 
a educação é um ato político. O q isso significa? 
R: è u m ato po lítico pq a sua pratica não é neutra e sim po listisadas. A educação é 
um dir eito d etod os . E devem promover meios de acesso e per manência na escola. 
A criança é um ser histórico e e social e não é uma tabula rasa e sim poss ui 
conhecimento prévios q são considerados pelo pro fessor ao transmitir os conteúdos 
sab endo q ele é u m mediador no proces so de construção.portanto a escola possui 
uma função socialde p reparar cidadoes críticos e reflexivos não só para atuar na 
sociedad e mas pra intervir na realidad e como um agente trasnformado r. 
 
21- Quais recursospedag ógicos o prof do ens fund te m p/ desen volver o s conteúdos de 
Historia e Geografia? 
R: Dese nvolver as noções de semelha nça e diferença pela comparação entre o 
modo de vida de cada um dos grup os sociais estudados. 
 
22- (Enade 2008, Questão 13). A dicotomia entre professores e especialistas marco u, 
ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos 
anos 1990..e foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes 
Curriculares do Curso de Graduação...CONncepção? 
R- A docência é a base fundamental do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de 
programas não escolares. A docência é o apoio de articulações dos diversos conhecimentos, 
que contribuem na teoria da pedagogia e das ciências da educação, como se pode 
depreender nos primeiros artigos da resolução para as Diretrizes Curriculares da Graduação 
em Pedagogia. 
 
 
23- O principal objetivo do estágio é: R: Articular teoria e prática, constituindo um campo 
de conhecimento. 
 
24- É preciso recuperar a escola como instituição social formadora e transformadora, 
comprometida com o desenvolvimento de um aluno cidadão. Para tanto, é indispensável a 
figura do: 
 R: Professor, na construção de conhecimentos e fundamentos 
25- Dentre as concepções apresentadas de desenvolvimento humano, qual melhor s e 
encaixa com a visão de currículo indicada pelas DCNEB? 
 R: Construtivista-interacionista 
 
27- A organização do c urrículo por projetos é uma das propostas para o 
desenvolvimento integral do s er humano. 
Portanto, na sua realização deve-se considerar a elaboração de projetos: 
R: Que sejam integrados, interdisciplinares, fruto de planejamento conjunto, com 
participação ativa e compartilhada de todos os envolvidos, considerando-se, também, a 
realidade sociocultural e o interesse dos alunos. 
 
28- Uma característica significativa de um projeto de trabalho e que o diferencia das 
outras modalidades organizativas da aprendizagem é que ele conta com: 
R: A participação ativa dos alunos no processo de seu desenvolvimento 
 
29- Como tornar o ensino de História interessante e significativo? 
R: Interpretando e entendendo os fatos e os acontecimentos ao longo do tempo. 
 
30- O ensino de Geografia serve para: 
Compreender um mapa, saber onde estamos. Entender a realidade e transformá-la. 
Compreender a relação entre o passado, tempo e modificações na natureza. 
 
31- Arquitetos e paisagistas têm dado destaque em seus projetos e r ealizações a 
temas como: convivência das pessoas, espaço para descanso e lazer etc. Qual alternativa 
explica essa atual tendência? 
R: Os espaços estão se humanizando a fim de melhor atender as pessoas, já que o homem 
os transforma.