AULA 3 Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica

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Prof. Lusanir S. Carvalho
TÉCNICAS DE EXAME 
PSICOLÓGICO I (SDE0180)
AULA 3
Unidade I – AVALIAR É 
PRECISO...
Histórico da avaliação psicológica
Instrumentos de investigação psicológica: 
entrevista, observação e testes psicológicos
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
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Histórico da Avaliação Psicológica
• A história da avaliação psicológica se confunde com a 
história do surgimento dos testes psicológicos e o 
nascimento da Psicometria, que é uma área da 
Psicologia que visa mensurar os fenômenos e 
processos psicológicos.
• Os testes psicológicos, como os conhecemos hoje em 
dia, datam do início do século XX.
• Contudo, na história do desenvolvimento dos testes 
psicológicos, há uma série de cientistas que 
desempenharam um papel relevante.
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Década de Galton – 1880 – Inglaterra 
• Sir Francis Galton (1822-1911) 
nasceu na Inglaterra, em uma grande 
família de um banqueiro.
• De acordo com os historiadores 
Galton apresentava genialidade: com 
instrução caseira aprendeu a ler e 
escrever aos dois anos e meio, e com 
a idade de cinco anos já conseguia 
ler qualquer livro em língua inglesa.
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Material Didático: p. 22
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Década de Galton
• Aos 16 anos, começou seus estudos de Medicina, porém 
nunca chegou a concluir o curso.
• Seu maior interesse se encontrava nas medidas das coisas.
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Material Didático: p. 23
• Foi o primeiro a sugerir que as impressões digitais poderiam ser 
utilizadas como identificação pessoal de indivíduos – procedimento 
mais tarde utilizado pela Scotland Yard.
• Ele tentou determinar a efetividade da reza (e a considerou 
inefetiva).
• Ele tentou determinar qual país tinha as mulheres mais bonitas.
• Ele mediu o nível de tédio observado em palestras científicas.
(HERGENHAHN, B. R; HENLEY, Tracy. An Introduction to the History of Psychology. 
1º ed California: Wadsworth, 2000 p. 267).
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Década de Galton
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Material Didático: p. 23
• Francis Galton tinha, interesse pela avaliação das aptidões
– medidas sensoriais.
– Escalas de atitude e métodos estatísticos dos dados coletados 
em seus estudos.
• Primo de Charles Darwin (1809-1882).
– Ideologia da utilização da ciência para a melhoria da raça
humana.
• Criou o termo “eugenia”.
– O termo “eugenia” é definido 
como o estudo das condições mais 
propícias à reprodução e melhoria 
da raça humana.
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Década de Galton
Pioneiro na criação de escalas 
e questionários e o primeiro a 
se preocupar com a 
necessidade de padronização
dos testes. 
Sua contribuição foi 
fundamental para o 
surgimento da teoria dos 
testes ou da Psicometria.
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Material Didático: p. 23
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Década de Cattell –1890 – EUA
• James McKeen Cattell nasceu em 25 de maio 
de 1860, em Easton, Pensilvânia e morreu em 
20 de janeiro de 1944.
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Material Didático: p. 24
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Década de Cattell
• Desenvolveu medidas de diferenças individuais dando 
ênfase às medidas sensoriais por considerá-las mais 
precisas.
• Artigo de 1890:
• “Teste mental” (mental test) 
– Provas aplicadas aos alunos universitários, com a intenção de avaliar 
seu nível intelectual, tendo sucesso internacional.
• Apesar dos resultados ainda pouco satisfatórios dos seus 
testes James McKeen Cattell é uma figura importante na 
Psicologia graças à pesquisas sobre a inteligência, o uso de 
métodos quantitativos e seu enfoque na criação da 
Psicologia como uma ciência legítima.
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Material Didático: p. 24
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Década de Cattell
• Principais publicações:
• Cattell, J. M. (1890). Mental tests and measurements. 
Mind, 15, 373-380.
• Cattell, J. M. (1903). Statistics of American 
psychologists. American Journal of Psychology.
• Cattell, J. M. (1904). The conceptions and methods of 
psychology. Popular Science Monthly
• Devido a publicação do artigo Mental Tests and
Measurements passou a ocorrer um grande 
desenvolvimento dos testes psicológicos nos EUA e no 
mundo.
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Década de Binet – 1900 – França 
– Na França, surgem os trabalhos 
do pedagogo e psicólogo francês
Alfred Binet (1857- 1911) e com 
eles começa a era dos testes de 
inteligência, propondo-se a 
medir as funções mais 
complexas.
• Não pensava em termos de 
determinismo biológico nem na 
hereditariedade.
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Material Didático: p. 25
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
Década de Binet
Estava inicialmente 
preocupado em descobrir 
como ajudar as crianças que 
tinham problemas na escola 
e que não se desenvolviam 
tão bem quanto as outras, e 
em como medir e criar 
instrumentos para avaliar e, 
assim, auxiliar que essas 
crianças progredissem mais. 
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Material Didático: p. 25
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Década de Binet
• Iniciou-se a era dos testes de inteligência, incluindo o de 
Q.I.
– O primeiro teste com validade produzido para medir inteligência
foi desenvolvido por Binet (1857-1911) e pelo químico e 
fisiologista franco-russo Victor Henri (1872-1940) no ano 1895.
– Este teste foi melhorado em 1905 por Binet e Simon.
• Estabelecer a “idade mental” com base nos resultados 
colhidos com uma série de indivíduos.
– Início dos Testes de QI (Testes de Quociente de Inteligência).
• Para compreender as causas de reprovação na escola, eles 
desenvolveram, a Escala Binet-Simon (1905).
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Material Didático: p. 25
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Década de Binet
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• Esta orientação de Binet e Simon em elaborar 
testes de conteúdo mais cognitivo fez grande 
sucesso nos anos posteriores, inaugurando de 
uma vez por todas a era dos testes, inclusive com 
a introdução do Q.I., termo criado por Stern em 
1912. 
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Charles Spearman – 1904 – Inglaterra
• O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA GERAL 
• Charles Edward Spearman nasceu em 10 de 
setembro de 1863 e morreu em 7 de 
setembro de 1945.
– Foi um psicólogo inglês conhecido pelo seu 
trabalho na área da estatística.
– Foi o pioneiro da análise fatorial e do coeficiente 
de correlação de postos de Spearman.
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Charles Spearman
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Material Didático: p. 26
• Spearman descobriu, 
então, que a 
inteligência poderia 
ser explicada por dois 
fatores:
A. Fatores específicos 
(matemática, 
línguas, música), 
que ganhou a letra 
S como 
identificador; 
B. Fator geral (G), que 
teria uma ligação 
determinante com 
as questões 
hereditárias.
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
Charles Spearman
Assim se chegaria a duas descrições de 
inteligências possíveis, a S (específica) e a G 
(geral).
Natureza unitária da inteligência, e suas 
conclusões, conforme apontam 
(Hergenhahn e Henley, 2000, p. 279)
Sua concepção de inteligência é que 
predominou nos Estados Unidos da 
América, ao contrário das teorias de Binet.
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Material Didático: p. 26
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
Charles Spearman
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• Os testes de QI são medidas conforme identificadas 
pelo fator G de Spearman, daí a sua importância a 
partir doinício do século XX (considerado o século 
dos testes de inteligência).
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
Charles Spearman
• Quando Spearman foi eleito à Royal Society, 
em 1924, a condecoração dizia:
– "O Dr. Spearman fez várias pesquisas na psicologia 
experimental. Seus inúmeros artigos publicados 
abrangem um vasto campo, mas ele distinguiu-se 
especialmente pelo seu trabalho pioneiro na 
aplicação de métodos matemáticos para a análise 
da mente humana, e seus estudos originais de 
correlação nesta esfera. Ele inspirou e direcionou o 
trabalho investigativo de muitos alunos.”
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A Era dos Testes de Inteligência – 1910/1930
Com a Primeira Guerra Mundial (1916), surgiu a 
necessidade de realização de testes para convocação 
para o Exército americano.
Medir a inteligência como um todo
A maioria dos testes criados media 
apenas algum aspecto da inteligência
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Material Didático: p. 26
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
A Era dos Testes de Inteligência
Hoje, são diversos os testes que buscam a mensuração dos aspectos do 
comportamento humano
Depois surgiram os testes de aptidão e de personalidade
ERA DOS TESTES DE INTELIGÊNCIA
Impacto da guerra (processo de seleção rápida, universal e eficaz)
Revisão do teste de Binet (1916) 
Spearman – Fator G (1904)
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Material Didático: p. 27AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
Década da Análise Fatorial – 1930 
• Declínio dos testes de inteligência e a 
desilusão com a ideia de um fator geral 
universal (fator G de Spearman). 
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Material Didático: p. 27
Psicólogos estatísticos começaram a repensar 
as ideias de Spearman.
Análise Fatorial – avanço para a Psicometria
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
A Era da Sistematização – 1940/1980 
• Período marcado por duas tendências
opostas.
• Intenção de resgatar a confiabilidade dos 
testes psicológicos.
– Interesse em sistematizar os avanços da 
Psicometria através dos estudos de Gulliksen
(1950), Torgerson (1958), Thurstone (1947), 
Harman (1967), Cattell (1965) e Guilford (1967).
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Material Didático: p. 27
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A Era da Psicometria Moderna – 1980
Esta era culmina com o 
surgimento da TRI –
Teoria de Resposta ao 
Item –, que foi 
sistematizada a partir da 
obra de Lord e Novick 
(1968).
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Material Didático: p. 28
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A Era da Psicometria Moderna
• Baseada no modelo do traço latente.
– Segundo a Teoria de Resposta ao Item (TRI), tem bases 
no escore bruto de um sujeito (seu resultado em um 
teste) que, por ser uma variável abstrata, portanto 
não observável, corresponde ao que a TRI chama de 
escore verdadeiro, que, por sua vez, representa um 
traço latente que pode ser habilidades, traços ou 
construtos psicológicos não observáveis, subjacentes 
ao comportamento observável dos indivíduos, 
demonstrados por suas respostas aos itens do teste.
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Material Didático: p. 28
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A Era da Psicometria Moderna
• Na Teoria Clássica dos Testes (TCT), o foco do 
interesse está no escore de um teste, que 
representa um conjunto de comportamentos.
• Na TRI (Teoria de Resposta ao Item), o foco 
está no traço latente.
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A Era da Psicometria Moderna
Para Pasquali (2003), 
concretamente, a TRI 
está dizendo o 
seguinte:
A partir das respostas dadas pelo 
sujeito, isto é, analisando as suas 
respostas aos itens especificados, 
podemos inferir sobre o traço
latente do sujeito, hipotetizando
relações entre as respostas 
observadas deste sujeito com o nível
do seu traço latente. Estas relações
podem ser expressas através de uma 
equação matemática que descreve a 
forma de função que estas relações
assumem (p. 83).
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Material Didático: p. 29
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A Era da Psicometria Moderna
• Desde a década de 1980, vários foram os avanços
a partir de algumas importantes descobertas da 
Psicologia Cognitiva, do desenvolvimento e 
progressos na TRI e da revolução na tecnologia da 
informática, dentre eles a sua aplicabilidade para 
geração de itens de forma computadorizada.
• A geração computadorizada de itens é uma 
metodologia que está engatinhando e vai crescer 
rapidamente, devido às grandes vantagens que 
apresentam em termos de eficiência, economia e 
aplicabilidade. 
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Material Didático: p. 29
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
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AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
Instrumentos de Investigação Psicológica
• Colher informações de forma criteriosa.
• Para avaliação psicológica – utilizar métodos, técnicas e 
instrumentos adequados.
• Todas as técnicas são importantes para fins de coleta de 
informações.
• Conhecer quais são as técnicas que podem ser empregadas 
e reconhecer quais as mais apropriadas para as diversas 
finalidades.
• Dentre as técnicas utilizadas para a coleta de informações 
para fins de avaliação psicológica:
– Observação, a inquirição e a testagem (Erthal, 2003).
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Material Didático: p. 34
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Observação
Registro de 
comportamento
Escala de 
classificação
Inquirição
Questionário
Inventário
Escala de atitude
Levantamento de 
opinião
Entrevista
Testagem 
Testes não 
padronizados
Testes 
padronizados
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Material Didático: p. 35
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Observação
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• Observação é a simples constatação de um 
fato exatamente como se apresenta ao 
indivíduo (Erthal, 2003).As observações 
diretas do comportamento desempenham 
um papel essencial na avaliação da 
personalidade, seja clínica ou em qualquer 
outro contexto (Anastasi, 2000).
Material Didático: p. 36
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
• A observação é uma das técnicas utilizadas para coleta de informações.
• Os instrumentos de observação mais conhecidos são:
– Registros do comportamento – composto por anotações escritas sobre o 
comportamento padronizado observado (neutralidade do observador).
– Escalas de classificação – são instrumentos que objetivam ordenar os eventos, 
mantendo um intervalo fixo entre eles (utilizadas em situações 
organizacionais, educacionais, e também na clínica).
• Para construir uma escala de classificação utilizando o sistema gráfico, 
devemos primeiro definir as características a serem observadas. 
• A linha representa o grau de magnitude delimitada ao traço avaliado. 
• O observador vai marcar de acordo com suas observações.
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Observação
Material Didático: p. 36
Característica ou traço = desenvoltura na conversação
____________________________________________________________________
Excelente Acima da Média Média Abaixo da Média Deficiente
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Inquirição 
• Inquirir é arguir, perguntar, questionar. 
• Instrumentos de inquirição (Mediano, 1976):
– Questionário
• Considerado como uma série de perguntas que tem por finalidade 
obter as respostas do sujeito que estão, de modo geral, impregnadas 
com suas ideias e sentimentos.
• Inventários (usados como instrumento de auto avaliação), são um tipo 
de questionário em que são dispostas afirmações sobre um 
determinadotema e o respondente deve concordar ou não.
– Entrevista 
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Dois tipos de inventários:
De interesse – é profissional ou vocacional, 
De personalidade – pode medir traços para identificar 
as diferenças individuais e assim traçar um diagnóstico
Material Didático: p. 37AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
Inquirição 
• Segundo Erthal (2003), há dois tipos importantes de escalas de atitudes: 
– Escala do tipo Thurstone
– Escala do tipo Likert.
• As escalas de Thurstone são escalas diferenciais.
– Neste tipo de escala deve-se obter o maior número possível de afirmações (100 ou 
mais) sobre o assunto, exprimindo aspectos diversos, sejam favoráveis ou desfavoráveis 
ao tema, e são apresentados aos juízes (1, 7, 9 ou 11), sendo feita a média da avaliação 
da consistência de cada afirmativa efetuada pelos juízes.
• Já as escalas de Likert são consideradas escalas somatórias. 
– O sujeito responde a cada item, indicando graus de acordo ou desacordo. Nesse tipo de 
escala, oferecemos afirmativa Ao sujeito, e ele deve expressar sua posição sobre o 
assunto e o grau em que se sente afetado por elas por intermédio de uma pontuação 
que vai de 1 a 5, como por exemplo: 1 ponto para concordo plenamente, 2 pontos para 
concordo em parte, 3 pontos para não tenho opinião, 4 pontos para discordo em parte e 
5 pontos para discordo totalmente. 
(Erthal, 2003).
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AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica
Material Didático: p. 38
Inquirição 
• O levantamento de opinião é um tipo de 
questionário que busca inquirir informações 
específicas de um único tema. 
• Pode ser apresentado sob o formato de 
questão única, e o sujeito vai responder sim 
ou não. 
– O referendo é um exemplo de um levantamento 
de opinião.
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AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica Material Didático: p. 38
Entrevista 
• A entrevista não é um instrumento de uso apenas 
do profissional de psicologia; é, também, a 
observação. 
• Entrevista psicológica:
– Entendida como aquela em que se buscam objetivos 
psicológicos (investigação, diagnóstico entre outros).
– É o instrumento de trabalho não somente para o 
psicólogo, como também para outros profissionais: 
psiquiatra, assistente social, sociólogo, enfermeiro, 
profissional de recursos humanos etc.
– (Bleger,1989)
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AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica Material Didático: p. 39
Entrevista 
• Não é uma conversação, um bate-papo; é uma 
técnica utilizada para colher informações que 
serão muito importantes para a vida de 
alguém.
• Toda entrevista deve ser muito bem planejada 
e sistematizada para que seja eficaz.
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AULA 3 - Histórico e Instrumentos de Investigação Psicológica Material Didático: p. 39
Entrevista 
CONSULTA É uma assistência profissional
ENTREVISTA
É um procedimento técnico para 
atender a uma consulta
ANAMNESE
Vem do grego ana (remontar) 
emnesis (memória); é a 
evocação voluntária do passado
AULA 3 - Histórico e Instrumentos de 
Investgação Psicológica
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Bibliografia
• Material Didático:
– SHINEIDR, Elisabete. Técnicas de exame 
psicológico. Rio de Janeiro, Estácio: SESES, 2016.
• Apontamentos de aulas cedidas pelo Prof. 
Paulo Cogo.
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