100 QUESTÕES PORTUGUÊS 1 1

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CONCURSO PM-MA – PORTUGUÊS 
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QUESTÕES DE PORTUGUÊS 
 
 
 
 
 
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QUESTÕES DE PORTUGUÊS 
1) (CESPE/DPU/2016) 
 
Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, 
julgue o seguinte item. 
Presentes no texto, os vocábulos “caráter”, “intransferível” e “órgãos” são 
acentuados em decorrência da regra gramatical que classifica as palavras 
paroxítonas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2) (CESPE/Telebras/2015) 
 
Julgue o próximo item, a respeito das ideias e estruturas linguísticas 
do texto Os territórios inteligentes. 
A palavra “está” recebe acento gráfico em decorrência da mesma regra 
que determina o emprego do acento no vocábulo “três”. 
 
3) (CESPE/TCU/2015) 
 
 
 
 
 
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No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima, julgue 
o item. 
As palavras “líquida”, “público”, “órgãos” e “episódicas” obedecem à mesma 
regra de acentuação gráfica. 
4) (CESPE/DEPEN/2015) 
 
Julgue o próximo item, relativo às ideias e às estruturas linguísticas do 
texto II. 
As palavras “indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico com 
base em justificativas gramaticais diferentes. 
5) (CESPE/STJ/2015) 
 
 
 
 
 
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Julgue o seguinte item com base nas ideias veiculadas no texto 
Evolução histórica da responsabilidade civil e efetivação dos direitos 
humanos. 
A menção à Bíblia, no final do segundo parágrafo, reforça a defesa da 
Lei do Talião, a qual se encontra implicitamente presente no texto. 
 
6) (CESPE/STJ/2015) 
 
 
 
 
 
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Acerca das estruturas linguísticas do texto Evolução histórica da 
responsabilidade civil e efetivação dos direitos humanos, julgue o item 
a seguir. 
Na linha 12, a vírgula que se segue ao vocábulo “Talionis” representa a 
elipse da forma verbal “significando”. 
 
7) (CESPE/Telebras/2015) 
 
No que se refere às estruturas linguísticas do texto acima e às ideias 
nele desenvolvidas, julgue o item a seguir. 
O sinal indicativo de crase em “proteção às redes” (l. 5 e 6) justifica-se 
pela contração da preposição a, exigida pelo substantivo “proteção”, 
com o artigo definido feminino as, que determina o vocábulo “redes”. 
 
8) (CESPE/DPU/2016) 
 
 
 
 
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Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto acima, julgue o 
item seguinte. 
No trecho “respostas às demandas” (l.20), o emprego do sinal 
indicativo de crase justifica-se pela regência do substantivo 
“respostas”, que exige complemento antecedido da preposição a, e 
pela presença de artigo feminino plural que determina “demandas”. 
9) (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/2015) 
 
Com referência às ideias e às estruturas do texto acima, julgue (C ou 
E) o item que se segue. 
 
 
 
 
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Sem prejuízo para o sentido da oração “que transformação os atingia” 
(R.5), a autora poderia ter optado pelo emprego do artigo a logo após 
o termo “que”, empregado como conjunção integrante. 
 
10) (CESPE/FUB/2015) 
 
Com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto I, julgue o item 
subsecutivo. 
O emprego do acento indicativo de crase em “Candidatou-se à 
Academia Brasileira de Letras” (l.25) é obrigatório, devido à fusão da 
preposição que segue a forma verbal com o artigo definido feminino 
singular que precede o termo “Academia”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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11) (CESPE/MPU/2015) 
 
 
 
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto II, julgue o 
item subsequente. 
Nas linhas 21 e 22, o emprego do sinal indicativo de crase em “às 
diferentes” justifica-se pela regência de “desrespeito”, que exige 
complemento antecedido da preposição a, e pela presença de artigo 
feminino plural antes de “diferentes”. 
 
12) (CESPE/FUB/2015) 
 
 
 
 
 
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Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do fragmento de texto 
acima, julgue o item que se segue. 
 
O acento indicativo de crase em “às injunções” ( l.12) justifica-se pela 
regência de “independência” ( l.11), que exige complemento regido 
pela preposição “a”, e pela presença de artigo definido feminino plural 
antes de “injunções”. 
 
13) (CESPE/ FUNPRESP-EXE/2016) 
 
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto Um amigo em 
talas, julgue o item que se segue. 
 
Os costumes peculiares de Amadeu Amaral Júnior são apresentados no 
segundo parágrafo do texto. 
 
 
 
 
 
 
 
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14) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) 
 
 
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto Um amigo 
em talas, julgue o item que se segue. 
De acordo com o texto, os hóspedes da pensão ficavam espantados 
com os anúncios de jornal referentes a Amadeu Amaral Júnior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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15) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) (Texto para as questões 15 a 19) 
 
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto O que é um 
cronista?, julgue o item a seguir. 
 
No período “O cronista é isso: fica pregando lá em cima de sua coluna no 
jornal” (L. 12 e 13), o verbo pregar foi empregado em sentido figurado. 
 
16) Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto O 
que é um cronista?, julgue o item a seguir. 
Na linha 10, o emprego do acento indicativo de crase em “à chuva” é 
exigido pela regência da forma verbal “exposto” e pela presença do artigo 
definido feminino que especifica o substantivo “chuva”. 
 
17) Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto O 
que é um cronista?, julgue o item a seguir. 
 
 
 
 
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Infere-se do texto que, tanto para o autor como para outros cronistas, a 
crônica se caracteriza pela constância com que é produzida. 
 
18) Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto O 
que é um cronista?, julgue o item a seguir.O autor defende que a crônica, comparada a outros gêneros 
textuais, confere ao escritor menos autonomia. 
 
19) (CESPE/DPU/2016) 
 
 
Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto acima, julgue o item 
seguinte. 
Seria mantida a correção gramatical do período caso a partícula “se”, 
em “se beneficiar” (R.16), fosse deslocada para imediatamente após a 
forma verbal “beneficiar” — escrevendo-se beneficiar-se. 
 
 
 
 
 
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20) (CESPE/Telebras/2015) 
 
José Claudio Linhares Pires. A reestruturação do setor de 
telecomunicações no Brasil. Internet: <www.bndespar.com.br> (com 
adaptações). 
No que se refere às estruturas linguísticas e às ideias do texto A 
reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, julgue o 
item seguinte. 
 
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, nas estruturas 
“da privatização” (L.2), “da montagem” (L.17) e “de reformas setoriais” 
(L.22), os elementos sublinhados podem ser substituídos, 
respectivamente, pelas formas pela, pela e por. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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21) (CESPE/MPOG/2015) 
 
 
Acerca das estruturas linguísticas do texto A gestão pública adaptada 
ao novo paradigma da eficiência, julgue o item subsecutivo. 
 
A correção gramatical do período seria preservada ao se substituir 
“implementou-se" (l.20) por foi implementada. 
 
 
22) (CESPE/DPU/2016) 
 
 
 
 
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Julgue o item subsequente, relativo às ideias e aos aspectos linguísticos 
da tirinha apresentada, da personagem Mafalda. 
No terceiro quadrinho, o pensamento de Mafalda é introduzido por uma 
oração adversativa, que apresenta ideia que contrasta com as ideias 
veiculadas nos quadrinhos anteriores. 
 
 
 
 
 
 
 
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23) (CESPE/TJ-DFT/2015) 
 
 
 
 
 
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Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item 
seguinte. 
Em “Importa destacar" (l.15), a oração “destacar" exerce função de 
sujeito. 
24) (CESPE/TJ-DFT/2015) 
 
Tendo como referência os aspectos gramaticais do texto, julgue 
o próximo item. 
A vírgula empregada logo depois de “sustentáveis" (l.5) é obrigatória, e 
sua supressão prejudicaria a correção gramatical do texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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25) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) (Texto questões 25 a 32) 
 
Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às ideias do 
texto O homem que só tinha certezas. 
A supressão da partícula “se", em “espalhou-se" (l.8), prejudicaria a 
correção gramatical do texto e seu sentido original. 
26) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às 
ideias do texto O homem que só tinha certezas. 
A forma verbal “havia", em “não havia mais dúvidas" (l.15), poderia ser 
corretamente substituída por existia. 
 
27) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às 
ideias do texto O homem que só tinha certezas. 
A locução “uma vez que" (l.15) introduz, no período em que ocorre, ideia 
de causa. 
 
28) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às 
ideias do texto O homem que só tinha certezas. 
O sentido original do texto seria alterado caso a oração “que só tinha 
certezas" (l.1) fosse isolada por vírgulas. 
 
 
 
 
 
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29) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às 
ideias do texto O homem que só tinha certezas. 
O narrador do texto sugere que o personagem central adquiriu 
paulatinamente a habilidade de ter certezas. 
30) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às 
ideias do texto O homem que só tinha certezas. 
Conclui-se do texto que a fama do personagem central e o interesse das 
pessoas por ele devem-se ao fato de ele jamais ter mentido nas 
respostas às questões que lhe eram propostas. 
 
31) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às 
ideias do texto O homem que só tinha certezas. 
Depreende-se do texto que o personagem principal perdeu 
repentinamente a capacidade de ter certezas devido ao fato de ter se 
apaixonado. 
 
32) Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às 
ideias do texto O homem que só tinha certezas. 
Infere-se do trecho “derramando afirmações pela boca" (l.7) que o 
homem que só tinha certezas falava demasiadamente. 
33) (CESPE/DPU/2016) (texto questões 33 a 36) 
 
 
Com relação às informações e aos aspectos linguísticos do texto acima, 
julgue o item a seguir. 
 
 
 
 
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O sujeito da forma verbal “atendeu” (l.14), que está elíptico, refere-se a 
“serviço público de saúde na localidade” (l. 12 e 13). 
34) Com relação às informações e aos aspectos linguísticos do 
texto acima, julgue o item a seguir. 
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto nem para seu sentido 
original, o trecho “a Defensoria Pública fez intervenção judicial” (l. 11 e 
12) poderia ser reescrito da seguinte forma: a Defensoria Pública 
interviu judicialmente. 
35) Com relação às informações e aos aspectos linguísticos do 
texto acima, julgue o item a seguir. 
Conclui-se do texto que, a despeito do que prevê a Constituição Federal, 
muitos cidadãos encontram dificuldades em conseguir atendimento na 
rede pública de saúde e acabam por recorrer à Defensoria Pública para 
que seus direitos sejam respeitados e garantidos. 
 
36) Com relação às informações e aos aspectos linguísticos do 
texto acima, julgue o item a seguir. 
Seria mantida a coerência do texto caso “cotidianamente” (l.4) fosse 
substituído por habitualmente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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(CESPE/DPU/2016) TEXTO QUESTÕES (37 a 40) 
 
37) Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto 
acima, julgue o item seguinte. 
A forma verbal “garantindo” (l.15) introduz uma oração 
reduzida de gerúndio de caráter adverbial. 
 
38) Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto 
acima, julgue o item seguinte. 
Conforme o texto, a Defensoria Pública deve atuar sempre que 
direitos dos cidadãos são negligenciados, por isso atua na 
defesa das pessoas em situação de rua. 
 
39) Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto 
acima, julgue o item seguinte. 
Seria mantida a correção do texto caso o trecho ‘para que seus 
direitos sejam garantidos’ (l. 31 e 32)fosse reescrito da 
seguinte forma: visando à garantia de seus direitos. 
 
40) Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto 
acima, julgue o item seguinte. 
 
 
 
 
 
 
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Depreende-se do texto que os moradores do Assentamento 
Noroeste buscam se organizar socialmente para levar ao poder 
público reivindicações da comunidade, por intermédio de 
lideranças, entre as quais se encontram mulheres. 
 
41) (CESPE/DPU/2016) 
 
Julgue o item subsequente, relativo às ideias e aos aspectos 
linguísticos da tirinha apresentada, da personagem Mafalda. 
 
 
 
 
 
 
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As palavras “proeza” (terceiro quadrinho) e “façanhas” (quinto 
quadrinho) são empregadas na tirinha com o sentido de 
perigo. 
42) Julgue o item subsequente, relativo às ideias e aos 
aspectos linguísticos da tirinha apresentada, da 
personagem Mafalda. 
O autor se utiliza da criatividade lúdica da personagem Mafalda 
para criticar a omissão das autoridades quanto à poluição e ao 
recolhimento de entulho. 
 
43) Julgue o item subsequente, relativo às ideias e aos 
aspectos linguísticos da tirinha apresentada, da 
personagem Mafalda. 
As formas verbais empregadas na tirinha, embora flexionadas 
na terceira pessoa do singular, indicam ações praticadas por 
Mafalda e por ela relatadas no momento de sua realização, o 
que justifica o emprego do presente do indicativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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44) (CESPE/DPU/2016) TEXTO QUESTÕES 44 a 48 
 
 
No que se refere às ideias e informações do texto, julgue o 
item a seguir. 
O autor do texto visa convencer o leitor acerca da necessidade 
de que se tratem como iguais os desiguais, por meio da 
prestação jurisdicional gratuita. 
 
45) No que se refere às ideias e informações do texto, 
julgue o item a seguir. 
Sem prejuízo do sentido e da correção gramatical do texto, o 
primeiro período poderia ser reescrito da seguinte forma: A 
 
 
 
 
 
 
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própria colonização do Brasil, ainda no século XVI, pode ser 
considerada marco da história da assistência jurídica, ou 
justiça gratuita, no país. 
 
46) No que se refere às ideias e informações do texto, 
julgue o item a seguir. 
Depreende-se do texto que, de acordo com a Constituição 
Federal de 1988, é proibido à pessoa possuidora de bens 
requerer o direito à assistência jurídica integral e gratuita. 
 
47) No que se refere às ideias e informações do texto, 
julgue o item a seguir. 
Conclui-se do texto que, ao prever a substituição do atestado 
de pobreza pela simples afirmativa da pessoa de que ela não 
pode arcar com os custos judiciais da demanda, a lei teria 
buscado uma forma de tornar mais acessível ao necessitado o 
exercício de seu direito. 
 
48) No que se refere às ideias e informações do texto, 
julgue o item a seguir. 
Infere-se do texto que a Lei n.º 1.060/1950 ainda está em 
vigência, embora tenha passado por algumas alterações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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49) (CESPE/TELEBRAS/2015) 
 
 
 
 
Com relação às estruturas linguísticas do texto O 
ambiente socioeconômico do setor de telecomunicações, julgue o 
seguinte item. 
 
O enunciado “índice comumente utilizado para 
medir a desigualdade de distribuição de renda” (L. 2 e 3) 
tem função adjetiva, pois confere uma qualidade ao antecedente 
“coeficiente de Gini” (L.2), à semelhança do que ocorre, no 
segundo parágrafo, com “ano da privatização dos serviços de 
telecomunicações do Brasil” (L. 5 e 6) em relação a “1998” 
(L.5). 
 
 
 
 
 
 
 
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50) (CESPE/TJDFT/2015) 
 
 
 
 
 
 
 
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Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, 
julgue o item seguinte. 
 
Em “Importa destacar" (l.15), a oração “destacar" 
exerce função de sujeito. 
 
51) (CESPE/TCE-RN/2015) 
 
Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do 
texto Uma breve história do controle, julgue o próximo item
 
 
 
 
 
 
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O adjetivo “preeminente" (L.15) pode ser substituído 
pelo adjetivo proeminente. 
 
 
52) (CESPE/TJDFT/2015) 
 
Tendo como referência os aspectos gramaticais do texto, 
julgue o próximo item. 
 
A oração “de produzir materiais preciosos" (l.1) e o 
termo “de ENERGIA ELÉTRICA" (l.2) desempenham a 
mesma função sintática no período. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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53) (CESPE/STJ/2015) 
 
 
 
Acerca das estruturas linguísticas do texto Evolução histórica 
da responsabilidade civil e efetivação dos direitos humanos, 
julgue o item a seguir. 
 
Do ponto de vista sintático, as vírgulas que isolam a frase 
“se o dano fosse físico" (l.25) são de emprego facultativo, 
razão por que a correção do texto seria preservada caso se 
eliminassem ambas ou se apenas uma delas — seja a 
primeira, seja a segunda — fosse eliminada.
 
 
 
 
 
 
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54) (CESPE/TELEBRAS/2015) - A palavra “está” recebe 
acento gráfico em decorrência da mesma regra que 
determina o emprego do acento no vocábulo “três”. 
COM BASE NO TEXTO ABAIXO, JULGUE OS ITENS 
SEGUINTES. 
 
55) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - A substituição do 
pronome “o", em “reduziu-o a artigos" (l. 11 e 
12), por lhe preservaria a correção gramatical do 
texto. 
 
56) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - O sujeito da 
oração 'também aceita trabalho' (l.20) está elíptico e se 
refere a 'Amadeu Amaral Júnior' (l.18), o que justifica o 
emprego da forma verbal “aceita" na terceira pessoa do 
singular. 
 
 
 
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57) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - Sem prejuízo para a correção 
gramatical do período, a expressão “por quê" (l.23) poderia ser 
substituída por o porquê. 
 
58) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - As vírgulas em “Amadeu 
Amaral Júnior, em estado de desemprego,aceita esmolas, 
donativos, roupa velha, pão dormido" (l. 18 a 20) foram todas 
empregadas para separar itens de uma enumeração. 
 
 
59) (CESPE/FUNPRESP-EXE/2016) - Para o narrador, seu amigo 
Amadeu Amaral Júnior não foi imprudente ao publicar anúncios 
oferecendo os seus serviços. 
 
60) (CESPE/FUNPRESP/2016) - Os costumes peculiares de Amadeu 
Amaral Júnior são apresentados no segundo parágrafo do texto. 
 
61) (CESPE/TCE-SC/2016) 
 
 
 
 
Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, 
julgue o item subsequente. 
 
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O trecho “e também” (l.24) poderia ser corretamente isolado por 
vírgulas, recurso que lhe conferiria ênfase. 
 
62) (CESPE/TCE-SC/2016) (TEXTO QUESTÕES 62 A 64) 
 
 
 
 
Com relação às estruturas linguísticas do texto CB2A2AAA, julgue o item 
a seguir. 
 
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A coerência textual seria mantida se o verbo “catalisar” (l.5) fosse 
substituído pelo verbo organizar. 
 
63) Com relação às estruturas linguísticas do texto CB2A2AAA, 
julgue o item a seguir. 
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, o trecho “O dever 
de cuidado (...) e nas leis” (l. 16 a 20) poderia ser reescrito da 
seguinte forma: O dever de cuidado é consequência direta do 
postulado da indisponibilidade do interesse público; em decorrência 
do qual todo agente público deve ter o dever, de cumprindo 
fielmente, as suas atribuições, perseguir o interesse público 
manifesto na Constituição Federal e nas leis. 
64) Com relação às estruturas linguísticas do texto CB2A2AAA, 
julgue o item a seguir. 
No trecho “a uma ampla interação” (l. 23 e 24), a inserção do sinal 
indicativo de crase no “a” manteria a correção gramatical do 
período, mas prejudicaria o seu sentido original. 
 
65) (CESPE/TCE-SC/2016) (TEXTO QUESTÕES 65 A 67) 
 
 
Julgue o próximo item, relativos a aspectos linguísticos e às ideias 
do texto CB2A2BBB. 
Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo 
“Portanto” (l.4) fosse substituído por Por conseguinte. 
 
 
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66) Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, 
julgue o item subsequente. 
A supressão da expressão “que seja” (l.10) não prejudicaria o 
sentido original do parágrafo em que está inserida, mas lhe alteraria 
as relações morfossintáticas. 
 
67) Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, 
julgue o item subsequente. 
Seria mantido o sentido restritivo da oração iniciada pelo pronome 
“que” (l.15) se fosse inserida uma vírgula imediatamente após a 
palavra “positivos” (l.14). 
 
68) (CESPE/TCE-SC/2016) (TEXTO QUESTÕES 68 A 74) 
 
 
 
A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o item 
que se segue. 
Infere-se do texto que os tribunais de contas agem sob a égide do 
dever de cuidado não apenas ao zelarem pelo interesse público 
expresso nos dispositivos legais, mas também ao se obrigarem a 
atuar em cooperação com as demais estruturas públicas de controle. 
 
 
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69) A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o 
item que se segue. 
Depreende-se do texto que o não cumprimento do dever de cuidado 
por omissão poderá resultar na aplicação de sanções ao servidor 
público. 
 
70) A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o 
item que se segue. 
De acordo com o autor do texto, a ampla interação entre as 
estruturas públicas de controle é obtida quando se dispensa atenção 
especial a determinadas formas de cooperação entre órgãos, como 
previsões normativas específicas, convênios e acordos. 
 
71) A respeito das ideias veiculadas no texto CB2A2AAA, julgue o 
item que se segue. 
O termo “responsividade” foi empregado nas linhas 39 e 42 com o 
sentido de qualidade de quem responde pelos próprios atos, ou 
pelos de outrem, em situação jurídica passível de punição. 
 
72) Com relação às estruturas linguísticas do texto CB2A2AAA, 
julgue o item a seguir. 
No terceiro período do texto, as formas pronominais “lo”, em suas 
duas ocorrências — “aprimorá-lo” e “torná-lo” —, e “seu” referem-se 
a “Estado”. 
 
73) Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, 
julgue o item subsequente. 
A coesão e a correção gramatical do trecho “e à redução do risco de 
atitudes que violem os princípios éticos” (l. 20 e 21) seriam 
mantidas caso a forma verbal “violem” fosse flexionada no singular, 
passando, então, a concordância a restringir-se ao termo “risco”. 
 
74) Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, 
julgue o item subsequente. 
O sujeito da oração iniciada por “Entende-se” (l.7) é indeterminado. 
 
75) (CESPE/INSS/2015) (TEXTO QUESTÃO 75 A 80) 
Texto associado 
 
 
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No que se refere aos sentidos e às características tipológicas do 
texto, julgue o item que se segue. 
Na linha 29, a oração introduzida pela preposição “por” remete a 
uma ação anterior ao estado descrito na oração “Estamos ansiosos”. 
 
76) Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o item a seguir. 
Na linha 23, o termo introduzido pela preposição “para” exerce a 
função de complemento do verbo “pedir”. 
 
77) Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do 
texto I. 
 
A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados, caso 
se substituísse o trecho “lembrei-me de que” (l.18) por lembrei que. 
 
78) Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do 
texto I. 
 
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A forma verbal “teria” (l.2) está flexionada na terceira pessoa do 
singular, para concordar com “apartamento” (l.1), núcleo do sujeito 
da oração em que ocorre. 
 
79) Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do 
texto I. 
 
Seria mantida a correção do texto caso o trecho “onde caberiam” 
(l.6) fosse substituído por que caberia. 
 
80) (CESPE/DPU/2015) 
 
 
 
Ainda a respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto, 
julgue o item subsecutivo. 
Os elementos “já” (l.6), “atual” (l.35) e “Hoje” (l.38) desempenham 
a mesma função sintática nas orações em que ocorrem. 
 
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81) Ainda a respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto, 
julgue o item subsecutivo. 
Seria mantida a correção gramatical do período caso a forma verbal 
“dava” (l.6) fosse flexionada no plural, escrevendo-se davam. 
 
82) Aindaa respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto, 
julgue o item subsecutivo. 
Na linha 10, o pronome “Sua” delimita o significado do substantivo 
“importância”, funcionando, na oração em que ocorre, como um 
termo acessório. 
83) Ainda a respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto, 
julgue o item subsecutivo. 
Sem prejuízo para a correção gramatical do período e para o sentido 
original do texto, o vocábulo “existentes” (l.5) poderia ser 
flexionado no singular, caso em que passaria a concordar com o 
antecedente “relação jurídica”. 
 
84) (CESPE/TJ-DFT/2015) 
 
 
 
 
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Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item 
seguinte. 
 
Na linha 1, o “que" é um elemento expletivo, empregado apenas 
para dar realce a “Os juízes". 
 
85) Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o 
item seguinte. 
 
Em “que a mantêm coesa e saudável" (l. 41 e 42), o deslocamento 
do pronome “a" para logo após a forma verbal “mantêm" 
prejudicaria a correção gramatical do período. 
86) (CESPE/TJ-DFT/2015) 
 
 
 
Tendo como referência os aspectos gramaticais do texto, julgue o 
próximo item. 
A oração “usar a iluminação natural" (l.7) exerce a função de 
complemento do adjetivo “possível" (l.6). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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87) (CESPE/TJ-DFT/2015) 
 
 
 
Acerca dos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item 
seguinte. 
 
Em “Importa destacar" (l.15), a oração “destacar" exerce função de 
sujeito. 
 
 
 
 
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88) (CESPE/TJ-DFT/2015) 
 
 
Com referência às ideias apresentadas no texto precedente e a seus 
aspectos linguísticos, julgue o item a seguir. 
 
A forma verbal “defende" (l.12) está flexionada na terceira pessoa 
do singular por concordar com seu sujeito, cujo referente é “a 
justiça" (l.11). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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89) (CESPE/TJ-DFT/2015) 
 
A respeito das estruturas linguísticas do texto precedente, julgue o 
item subsequente. 
 
O termo “ambientalmente correto, socialmente justo e 
economicamente viável" (l. 14 e 15) exerce a função de predicativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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90) (CESPE/ TJ-DFT/2015) 
 
 
No que se refere aos aspectos linguísticos do texto, julgue o 
próximo item. 
 
 
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A oração “radicalizar a política de ampliação do acesso à justiça" 
(l.12) e o termo “consenso" (l.14) exercem a mesma função 
sintática nos períodos em que ocorrem. 
 
91) (CESPE/TJ-DFT/2015) 
 Texto associado 
 
A respeito das estruturas linguísticas do texto precedente, julgue o 
item subsequente. 
 
O termo “à recuperação do meio ambiente" (l. 12 e 13) desempenha 
a função de complemento verbal na oração em que ocorre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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92) (CESPE/Telebras/2015) 
 
 
 
No que se refere às estruturas linguísticas e às ideias do texto A 
reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, julgue o item 
seguinte. 
A substituição de “autônoma” (l.19) por com autonomia prejudicaria a 
correção gramatical do texto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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93) No que se refere às estruturas linguísticas e às ideias do texto 
A reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, julgue o 
item seguinte. 
O trecho “monopólio estatal verticalmente integrado e organizado em 
diversas subsidiárias” (l. 4 e 5) funciona, sintaticamente, como expressão 
explicativa em relação a “Sistema TELEBRAS” (l. 2 e 3). 
 
94) No que se refere às estruturas linguísticas e às ideias do texto 
A reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, julgue o 
item seguinte. 
A correção gramatical e os sentidos originais do texto seriam preservados 
se, no primeiro parágrafo, todas as vírgulas fossem eliminadas e a forma 
verbal “prestava” (l.5) fosse substituída por prestavam. 
 
95) (CESPE/Telebras/2015) 
Texto associado 
 
Com relação às estruturas linguísticas do texto O ambiente 
socioeconômico do setor de telecomunicações, julgue o seguinte item. 
 
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No final do primeiro parágrafo, caso se substituíssem o sinal de dois-
pontos por vírgula e a palavra “melhorou” por que passou, a correção 
gramatical do período seria mantida. 
 
96) Com relação às estruturas linguísticas do texto O ambiente 
socioeconômico do setor de telecomunicações, julgue o seguinte 
item. 
O enunciado “índice comumente utilizado para medir a desigualdade de 
distribuição de renda” (l. 2 e 3) tem função adjetiva, pois confere uma 
qualidade ao antecedente “coeficiente de Gini” (l.2), à semelhança do que 
ocorre, no segundo parágrafo, com “ano da privatização dos serviços de 
telecomunicações do Brasil” (l. 5 e 6) em relação a “1998” (l.5). 
 
97) (CESPE/STJ/2015) 
 
Julgue o item que se segue, relativos às estruturas linguísticas do texto 
Estado social e princípio da solidariedade. 
Nas linhas 17 e 18, a expressão “a sua inegável dimensão ética” constitui 
o sujeito da forma verbal “Percebe-se”. 
 
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98) (CESPE/STJ/2015) 
Texto associado 
 
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto A justiça social 
como norma constitucional, julgue o seguinte item. 
 
À semelhança do que ocorre com a expressão “em síntese" (9), o trecho 
“que seja justa" (6 e 7) constitui uma expressão explicativa, razão por 
que também poderia ser isolado por um par de vírgulas, sem que isso 
acarretasse prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos do 
texto. 
 
99) Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto A 
justiça social como norma constitucional, julgue oseguinte item. 
 
Na linha 2, sem prejuízo para a correção gramatical, a expressão “tal 
qual" poderia ser flexionada no plural, para concordar com “valores 
supremos". 
 
100) (CESPE/MEC/2015) 
 
 
 
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Julgue os seguintes itens, referentes às ideias e às estruturas linguísticas 
do texto III. 
No trecho “exigiram que ela alisasse o cabelo, afinasse o nariz e mudasse 
os traços" (l. 4 e 5), o sujeito da forma verbal “exigiram" é 
indeterminado
 
 
 
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Atenção: Pirataria é crime e pode prejudicar o seu ingresso na carreira pública. 
Os direitos autorais são protegidos por lei e o infrator está sujeito as penalidades do art. 184 do Código Penal 
CONCURSO PM-MA – PORTUGUÊS 
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GABARITO - PORTUGUÊS 
 
1-C 2-E 3-E 4-E 5-E 6-C 7-C 8-C 9-E 10-C 
11-C 12-E 13-C 14-E 15-C 16-C 17-C 18-E 19-C 20-C 
21-C 22-C 23-C 24-C 25-C 26-E 27-C 28-C 29-E 30-E 
31-E 32-E 33-E 34-E 35-C 36-C 37-E 38-E 39-C 40-C 
41-E 42-C 43-E 44-E 45-C 46-E 47-C 48-C 49-E 50-C 
51-C 52-C 53-E 54-E 55-E 56-C 57-C 58-E 59-C 60-C 
61-E 62-C 63-E 64-E 65-C 66-C 67-E 68-C 69-E 70-E 
71-E 72-C 73-E 74-E 75-E 76-E 77-C 78-E 79-E 80-E 
81-E 82-C 83-E 84-E 85-C 86-E 87-C 88-C 89-C 90-E 
91-C 92-E 93-C 94-E 95-C 96-E 97-C 98-E 99-E 100-C 
 
Bons estudos e sucesso em sua vida!!! 
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