politicas publicas 7

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1a Questão 
 
Na Idade Média, as escolas paroquiais, as escolas catedralícias e as escolas 
monacais eram as escolas que se destinavam à educação: 
 
 da burguesia 
 
dos servos 
 
do povo 
 
dos artesãos 
 da classe dominante 
 
 
 
 
Ref.: 201503120474 
 
 2a Questão 
 
 
A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da 
escola. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, esta contradição se 
expressa na educação pela: 
 
 negação do acesso ao saber escolar às classes não-proprietárias dos meios 
de produção 
 universalização da escola básica para as camadas dominadas em função 
das necessidades da produção 
 expansão da escola regular às classes trabalhadoras como expressão de 
seus direitos de cidadania 
 presença de escolas profissionalizantes especiais para a preparação de 
trabalhadores 
 dispensa da escola para as elites, que já tinham seus privilégios de classe 
garantidos 
 
 
 
 
Ref.: 201503120503 
 
 3a Questão 
 
 
A introdução da maquinaria impôs um patamar mínimo de qualificação geral, que foi 
equacionado no currículo da escola. O acesso à escola dava aos trabalhadores as 
condições de operar as máquinas sem dificuldades. Entretanto, persistiram no interior 
da produção algumas atividades que exigiam dos trabalhadores qualificações 
específicas, tais como: realização de reparos, ajustes, manutenção, que envolviam 
um preparo intelectual também específico. 
Para preencher essas necessidades do processo produtivo foram criados: 
 
 os sistemas de produção 
 as escolas de formação geral 
 os cursos profissionais 
 as oficinas nas empresas 
 as escolas de artesãos 
 
 
 
 
Ref.: 201503120492 
 
 4a Questão 
 
 
No artesanato, as dimensões intelectuais do trabalho manual humano estavam preservadas. O 
artesão dominava seu processo de trabalho. A partir da Primeira Revolução Industrial, com a 
maquinaria, os ofícios são simplificados, as máquinas generalizam as funções intelectuais do 
processo produtivo e os trabalhadores são alienados do saber inerente ao processo de 
trabalho. Assim, é possível afirma que, na maquinaria: 
I) ocorre a conversão da ciência em potência material e as funções intelectuais do trabalho 
manual são transferidas para as máquinas 
II) os operários passam a desenvolver a compreensão dos mecanismos de produção e do 
processo de gestão 
III) os trabalhadores não realizam atividades intelectuais e perdem o controle do processo 
produtivo 
IV) o trabalho intelectual fica ligado às tarefas de supervisão realizadas pela gerência 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 
 
 
Ref.: 201503593176 
 
 5a Questão 
 
 
Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O 
povo: 
I) se educava no próprio processo de trabalho. 
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a. 
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho. 
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo. 
Assinale a opção correta: 
 
 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 
 
 
Ref.: 201503120480 
 
 6a Questão 
 
 
A época moderna se caracteriza por um processo baseado na indústria e na cidade. 
Na sociedade capitalista a incorporação da ciência ao processo produtivo exigiu a 
difusão da escrita. A escola, assim, passou a ter o seu desenvolvimento vinculado à 
expansão dos padrões urbano-industriais. Essas mudanças sociais e econômicas 
que marcaram o início da sociedade moderna e burguesa determinaram a: 
I) defesa da escolarização universal, gratuita, obrigatória e leiga 
II) ascensão da forma escolar como forma dominante na sociedade moderna 
III) negação do direito de acesso das camadas médias à educação escolar 
IV) desvalorização da escola como instrumento de ascensão social 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 
 
 
Ref.: 201503120484 
 
 7a Questão 
 
 
A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. A 
sociedade capitalista tende a generalizar a escola e sobre esta generalização da 
educação escolar básica, a sociedade burguesa reconstitui as diferenças 
sociais. Essa diferenciação se expressa em: 
I) escolas para a elite destinadas à formação intelectual 
II) escolas para as massas limitadas às habilitações profissionais 
III) escolas para as classes populares voltadas para a sua real ascensão social 
IV) escolas para o povo destinadas ao exercício das funções instrumentais 
Marque a resposta correta: 
 
 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 
 
 
Ref.: 201503120419 
 
 8a Questão 
 
 
Nas sociedades primitivas, não havia a propriedade privada da terra e tudo era 
feito em comum. Os homens produziam sua existência em comum e a educação 
ocorria neste processo. A educação coincidia com o próprio processo de trabalho. 
Com o surgimento de uma educação diferenciada, foi construída uma educação 
distinta para a elite e para o povo. Essa mudança foi determinada pelo advento 
da: 
 
 revolução industrial 
 maquinaria de base rígida 
 sociedade de classes 
 influência da Igreja 
 hegemonia burguesa