Aula - Esporte: conceituação, taxionomia e estrutura

Prévia do material em texto

Esporte: conceituação, 
taxionomia e estrutura
Universidade de São Paulo
Escola de Educação Física e Esporte
Prof. Dr. Hamilton Roschel 
hars@usp.br
Organização da aula
1) O que é Esporte?
- esporte na atualidade
- história
2) Taxionomia2) Taxionomia
- formas de manifestação – legislação
3) Estrutura
Esporte
• Fenômeno sócio-cultural de grande
importância
• Crescente número de praticantes e
projeção nas diferentes mídias em
todo o mundo
1) O que é esporte?
todo o mundo
• Desperta o interesse não só de
praticantes como de espectadores
ou entusiastas
Abrangência do Esporte 
como fenômeno sócio-cultural
Tani (1998)
ESPORTE
POLISSÊMICO e POLIMORFO –
múltiplos sentido e formas 
(BENTO, 2006 ; GAYA, 2000; 
MOLINA NETO, 2009 )
Bem cultural imprescindível para 
entender e interferir criticamente na 
cultura de nosso tempo histórico 
(BENTO, 2006; TAFFAREL, 2000; 
GAYA, 2009)
1) O que é esporte?
ESPORTE
Visão multicultural – prática 
apropriada por diferentes 
grupos em diferentes contextos 
(STIGGER, 2001, 2009)
O ESPORTE NÃO TEM NADA DE 
ESSENCIALMENTE BOM OU MAU 
– É O QUE FAZEMOS DELE
(TAFFAREL, 2000; STIGGER, 2001)
Visão e significado
VISÃO PAÍS SIGNIFICADO
AMPLA Alemanha Leibeserziehung/Kõrpererziehung ou
Sportunterricht/Sport
AMPLA Antiga União 
Soviética
Fizkultura (cultura física)
RESTRITA França Education physique e sport
1) O que é esporte?
RESTRITA França Education physique e sport
RESTRITA Inglaterra e 
EUA
Physical education, sport e recreation 
(significados distintos)
RESTRITA Itália Sport 
RESTRITA Espanha Deporte 
Brasil Desporto ou Esporte
Origem do esporte
• Esporte reflete a essência de cada povo
ESPORTES 
PRIMITIVOS
ESPORTES 
GREGOS
ESPORTES 
ROMANOS
ESPORTES 
MEDIEVAIS
ESPORTES 
MODERNOS
1) O que é esporte?
busca da caça 
para 
sobrevivência
culto ao corpo e em 
homenagem a Zeus
modalidades de 
combate/ práticas 
pagãs
"O importante 
não é vencer, é 
participar"
habilidade 
individual e 
perigosa/ dinheiro
Esporte moderno
• Surge na Inglaterra como
possibilidade de formação moral
(ética esportiva) – educador
Thomas Arnold incorpora os jogos
praticados pela burguesia inglesa
na escola (sentido Fair-play) –
1828 (racionalização dos jogos)
1) O que é esporte?
1828 (racionalização dos jogos)
• Outro marco importante na história
do esporte moderno dá-se através
do francês Pierre de Coubertain,
em 1892 com a instauração dos
Jogos Olímpicos da Era Moderna
Esporte moderno
- secularismo: desvinculado de cerimônias ou
festas religiosas
- igualdade: a) nas oportunidades de competir e
b) nas condições da competição,
Características de acordo com Guttmann (2004):
1) O que é esporte?
b) nas condições da competição,
independentemente de classe social, idade,
gênero, raça
- especialização: de papéis, com o
profissionalismo; com as funções de suporte:
gestores, treinadores, médicos, árbitros, entre
outros
- racionalização: de regras, de métodos de
treinamento, de equipamentos, possibilitando a
internacionalização
- organização burocrática: sistemas de
Esporte moderno
Características de acordo com Guttmann (2004):
1) O que é esporte?
- organização burocrática: sistemas de
organização com hierarquias, funções e
competições unificadas e universais
- impulso para a quantificação: resultados
atléticos quantificados e medidos
- recordes: quantificação e desejo de vitória
ESPORTES 
PRIMITIVOS
ESPORTES 
GREGOS
ESPORTES 
ROMANOS
ESPORTES 
MEDIEVAIS
ESPORTES 
MODERNOS
Secularidade Sim e não Sim e não Sim e não Sim e não Sim
Igualdade Não Sim e não Sim e não Não Sim
QUADRO – Características do esporte em diferentes épocas, adaptado de 
Guttmann (2004)
1) O que é esporte?
Especialização Não Sim Sim Não Sim
Racionalização Não Sim Sim Não Sim
Burocracia Não Sim e não Sim Não Sim
Quantificação Não Não Sim e não Não Sim
Recordes Não Não Não Não Sim
Transformação do Esporte Moderno 
(Esporte Contemporâneo)
• Em 1936, nos Jogos Olímpicos de
Berlim, Hitler utilizou o esporte
como ferramenta política, ao tentar
provar uma supremacia diante das
demais raças
1) O que é esporte?
• Formação das juventudes nazista e
fascista (controle de massas)
• EUA x União soviética (Guerra Fria)
1) O que é esporte?
Teoria crítica – Escola de Frankfurt
- Educação para a submissão e para o 
comportamento autoritário?
Transformação do Esporte Moderno 
(Esporte Contemporâneo)
comportamento autoritário?
-A indústria cultural e o processo de mecanização do 
corpo (o corpo torna-se um robô, alienado pelo 
trabalho capitalista)
- Esporte como rolo compressor ideológico
- Tudo torna-se mercadoria
Nacionalismos exacerbados, exploração comercial e 
econômica, corrupção, especialização precoce, doping, 
violência, discriminação sexual 
ESPORTE
Instrumento de visibilidade e 
afirmação política –
capitalismo X socialismo 
(MOLINA NETO, 2009)
Conteúdo dominante 
na Escola –
desenvolvimento da 
1) O que é esporte?
ESPORTE desenvolvimento da 
base (KUNZ, 2000)
Alto grau de alienação, corrupção, 
desumanização e contraditório 
potencial educativo (KUNZ, 2000; 
TAFFAREL, 2000)
REAÇÃO DA INTELECTUALIDADE 
MUNDIAL
• 1964 – “Manifesto do Desporto” (Conselho
Internacional de Educação Física e Esporte) -
documento reconheceu pela primeira vez a existência de
outras manifestações esportivas além do esporte de
rendimento (esporte escolar e esporte do homem
comum)
1) O que é esporte?
comum)
• 1966 - “Carta Européia do Esporte para todos”
(Conselho da Europa) - adoção e princípios do esporte
para todos, discutindo o papel das autoridades públicas,
formas e estruturas de cooperação
REAÇÃO DA INTELECTUALIDADE 
MUNDIAL
• 1970 - “Manifesto Mundial da Educação Física"
(Federação Internacional de Educação Física - F.I.E.P.) -
Lugar das atividades esportivas na Educação Física
...esporte escolar e universitário dirigido pelos
educadores, liberto da tendência de vencer por qualquer
preço, dependendo o menos possível de imperativos
1) O que é esporte?
preço, dependendo o menos possível de imperativos
financeiros, organizado segundo fórmulas que permitam
a participação dos mais fracos...
• 1978 - “Carta Internacional da Educação Física e do
Esporte” (UNESCO) Artigo 2º: A educação física e os
desportos são elementos essenciais da educação
permanente dentro do sistema global de educação (ALTA
COMPETIÇÃO » PARTICIPAÇÃO)
REAÇÃO DA INTELECTUALIDADE 
MUNDIAL
• 1995 - "Carta"Carta dosdos DireitosDireitos dada CriançaCriança nono Esporte"Esporte"
(Panathlon(Panathlon International)International) -- AApresentam recomendações
para a família, escola e associações esportivas
1) O que é esporte?
• 1997 - Declaração de Viena sobre “O adolescente e 
sua Introdução na sociedade através do esporte” -
facilitar a integração social dos adolescentes, difundir e 
aprofundar o conhecimento sobre o esporte e seus 
benefícios, baseados em dados científicos
Seria possível????
1) O que é esporte?
o futebol-empresa não tem como objetivo a consagração de valores éticos, mas a 
obtenção dos melhores resultados para os responsáveis pela produção e 
divulgação do espetáculo (PRONI, 2007).
Antônio Carlos acabou punido por 
120 dias pelo ato, e nunca mais 
escapou da pecha de racista até o fim 
de sua carreira, em 2007.
Fair-play
Manifestações 
do Esporte
Manifestações do Esporte
2) Taxionomia
Educacional de Participação
de 
Rendimento
Tubino (1999)
ESPORTE DE RENDIMENTO
• praticado segundo normas da Lei Pelé e 
regras nacionais e internacionais, com a 
finalidade de obter resultados e integrarpessoas e comunidades do País, e estas 
com outras nações.
2) Taxionomia
PROBLEMAS SEGUNDO AS POLÍTICAS 
SETORIAIS DE ESPORTE:
• Mau aproveitamento do contingente 
populacional
• Carência de infra-estrutura física apropriada ao 
esporte de rendimento
• Gradual redução de benefícios fiscais e subsídios 
governamentais para os Clubes
(BRASIL, 1988, 1993, 1998, 2000, 2006) 
ESPORTE PARTICIPATIVO
(RECREATIVO E DE LAZER)
• praticado de modo voluntário, com a
finalidade de contribuir para a integração
dos praticantes na plenitude da vida
social, na promoção da saúde e da
educação e na preservação do meio
ambiente
2) Taxionomia
ambiente
PROBLEMAS SEGUNDO AS POLÍTICAS
SETORIAIS DE ESPORTE:
• Educação Física fez do alto rendimento o seu
objeto de ensino
• As políticas foram marcadas por forte conotação
excludente
(BRASIL, 1988, 1993, 1998, 2000, 2006) 
ESPORTE EDUCACIONAL
• tem como finalidade alcançar o 
desenvolvimento integral e a formação para 
a cidadania e o lazer
2) Taxionomia
• Destaca-se que é referenciado em princípios 
socioeducativos como: 
• TOTALIDADETOTALIDADETOTALIDADETOTALIDADETOTALIDADETOTALIDADETOTALIDADETOTALIDADE
•• COCOCOCOCOCOCOCO--------EDUCAÇÃOEDUCAÇÃOEDUCAÇÃOEDUCAÇÃOEDUCAÇÃOEDUCAÇÃOEDUCAÇÃOEDUCAÇÃO
•• PARTICIPAÇÃOPARTICIPAÇÃOPARTICIPAÇÃOPARTICIPAÇÃOPARTICIPAÇÃOPARTICIPAÇÃOPARTICIPAÇÃOPARTICIPAÇÃO
•• COOPERAÇÃOCOOPERAÇÃOCOOPERAÇÃOCOOPERAÇÃOCOOPERAÇÃOCOOPERAÇÃOCOOPERAÇÃOCOOPERAÇÃO
•• REGIONALISMOREGIONALISMOREGIONALISMOREGIONALISMOREGIONALISMOREGIONALISMOREGIONALISMOREGIONALISMO
•• EMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃO
(BRASIL, 1988, 1993, 1998, 2000, 2006) 
Esporte 
participativo
Esporte de 
rendimento
Práticas Esportivas Escolares 
Clubes esportivos
Escolas de esporte
2) Taxionomia
Esporte como conteúdo da 
Educação Física
(extracurricular)
Esporte 
Educacional
FIGURA –Relações entre as diferentes formas de manifestação do esporte
3) Estrutura
Projeto Pedagógico do Bacharelado em Esporte
O Esporte estruturado é sinônimo de “Esporte Formal”, o qual
é definido com “uma atividade regulada por normas nacionais e
internacionais e por suas regras específicas”, pela Lei 9615 de
24 de março de 1998 (artigo 1º, parágrafo 1), alterada pela Lei
9981, de 14 de julho de 2000. O Esporte Formal não é
3) Estrutura
9981, de 14 de julho de 2000. O Esporte Formal não é
determinado pelo nível do praticante (Esporte de Alto Nível ou
de Alto Rendimento), abrange diferentes estágios de
capacidade e habilidade dos praticantes, indo desde a
iniciação até os mais altos níveis de sua prática, nas diferentes
esferas de organização do Esporte, a saber: escolas, clubes,
associações, comunidades locais, empresas, academias, ligas,
federações, confederações e nos diversos níveis de
organização governamental seja municipal, estadual, nacional
ou internacional
Esporte
• I - esporte educacional, praticado nos sistemas de ensino e em
formas assistemáticas de educação, evitando-se a seletividade, a
hipercompetitividade de seus praticantes, com a finalidade de
alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo e a sua
formação para o exercício da cidadania e a prática do lazer;
• II - esporte de participação, de modo voluntário, compreendendo
as modalidades desportivas praticadas com a finalidade de
3) Estrutura
Lei no 9615 de 1998
as modalidades desportivas praticadas com a finalidade de
contribuir para a integração dos praticantes na plenitude da vida
social, na promoção da saúde e educação e na preservação do
meio ambiente;
• III - esporte de rendimento, praticado segundo normas gerais
desta Lei e regras de prática desportiva, nacionais e internacionais,
com a finalidade de obter resultados e integrar pessoas e
comunidades do País e estas com as de outras nações.
Esporte – EEFE-USP
•Esporte Formal
•Atividade Regulada
3) Estrutura
•Regras Específicas
•Nível do Praticante
– Diferentes Estágios
•Diferentes esferas
Plano Político Pedagógico – Bacharelado em Esporte – EEFE-USP
Áreas para a atuação profissional:
O campo de atuação do Bacharel em Esporte é
muito abrangente e estende-se a qualquer
Esporte – EEFE-USP
3) Estrutura
muito abrangente e estende-se a qualquer
atividade relacionada à pratica esportiva
estruturada em entidades de diferentes setores:
escolar, empresas e academias.
O Esporte, como área de atuação profissional deve possuir profissionais que
conheçam plenamente suas áreas de atuação, que de forma geral englobam:
• Preparação física, técnica e tática de equipes esportivas nos diferentes níveis, 
desde a iniciação esportiva até o Esporte de alto nível.
• Possuam fundamentação teórica para uma atuação generalizada e condições 
para habilitação e/ou especialização nos vários níveis de cada área (da iniciação 
Esporte – EEFE-USP
3) Estrutura
ao alto nível).
• Dominem as técnicas de intervenção na preparação atlética individual e/ou 
coletiva de equipes em diferentes níveis
• Conheçam as técnicas administrativas básicas que permitam
• A supervisão e gerenciamento de equipes esportivas e de entidades de 
administração do Esporte (clubes, ligas, federações e confederações), assim 
como nos diferentes níveis de organização governamental: municipal, estadual 
ou federal.
• A organização de eventos esportivos em diferentes níveis
• Sejam capazes de oferecer consultoria e assessoria relativa as suas áreas de 
especialização