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SEMI_Tecnologias_da_Informacao_e_da_Comunicacao_05

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Tecnologias da Informação 
e da Comunicação
Autoria: Márcio Araujo Oliverio
Tema 05
A aplicação das Tecnologias 
da Informação ao trabalho
seç
ões
Tema 05
A aplicação das Tecnologias da Informação ao 
trabalho
Como citar este material:
OLIVERIO, Márcio Araujo. Tecnologias da 
Informação e da Comunicação: A aplicação 
das Tecnologias da Informação ao trabalho. 
Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera 
Educacional, 2014.
SeçõesSeções
Tema 05
A aplicação das Tecnologias da Informação ao 
trabalho
5
CONTEÚDOSEHABILIDADES
Conteúdo
Nessa aula você estudará: 
•	 O caráter estruturante e estratégico das TIC. 
•	 Uma definição de TIC.
•	 A internet e a atual "era tecnológica".
Introdução ao Estudo da Disciplina 
Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no Livro-Texto Tecnologias da 
Informação e Comunicação, do autor Renato Veloso, Editora Saraiva, 2012, PLT 513.
Roteiro de Estudo:
Prof. Márcio Araujo 
Oliverio
Tecnologias da 
Informação e da 
Comunicação 
6
CONTEÚDOSEHABILIDADES
A aplicação das Tecnologias da Informação ao trabalho
Cada vez mais aumenta o debate sobre a importância das Tecnologias de Informação 
e Comunicação nos diversos níveis da sociedade. Pesquisadores têm estudado o impacto 
dessas novas tecnologias no cotidiano das pessoas e a transformação que elas geram na 
sociedade.
As pessoas se relacionam por meio de interações e intercâmbio de formas simbólicas. Uma 
risada, olhar, gesto, pode ser um complemento, por exemplo, para um conteúdo transmitido 
verbalmente. 
Durante a maior parte da história da humanidade as interações sociais foram face a face. 
Tradições eram passadas de pai para filho pelas histórias. A interação face a face tem 
um caráter dialógico – de copresença – quando emissor e receptor partilham do mesmo 
referencial de espaço e tempo o que implica em uma ida e volta no fluxo de informação e 
comunicação. 
Porém, as inovações tecnológicas trouxeram uma disjunção do espaço e tempo, mas fica 
difícil fazer uma análise dessa transformação sem fazer uma análise das tecnologias atuais. 
As tecnologias são datadas; ao analisar determinada tecnologia é possível visualizar em 
quais épocas ela era aplicada (tempo) e qual era sua utilidade (espaço). Muitos aparatos 
Habilidades 
Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões:
•	 Quando a tecnologia surge como disciplina e com qual finalidade?
•	 Quais as características do ritmo acelerado da “sociedade tecnológica”? 
•	 Como a internet pode ser útil para o fortalecimento da sociedade civil?
LEITURAOBRIGATÓRIA
7
LEITURAOBRIGATÓRIA
tecnológicos deixaram de existir e tantos outros ainda vão deixar de existir. Isso acontece 
porque, conforme a humanidade apresenta novas possibilidades tecnológicas, essas 
inovações podem interferir nos meios de produção e troca de informação.
Em Veloso (2012), verifica-se que a palavra tecnologia, como disciplina, surge na segunda 
metade do século XIX.
Diferencia-se, como ressalta Vargas, do estudo das técnicas e da engenharia, 
sendo sua finalidade inicial a descrição e a interpretação das técnicas, dos 
processos técnicos e da forma de preparação ou fabricação de produtos 
industriais. A tecnologia pode ser entendida, como sugere Gama, como o 
saber da técnica, estando o seu conceito estritamente ligado ao conceito de 
produção. Tecnologia tem uma conotação de desenvolvimento, e sua essência 
reside no saber científico moderno voltado para a solução de problemas da 
técnica (VELOSO, 2012, p.40).
O fato é que se faz necessário olhar para a tecnologia não só como aparato técnico, é 
preciso reconhecer sua importância na transformação das relações humanas, tanto sociais 
como de trabalho.
Por exemplo, se você tem acesso à Internet e às mídias digitais, obviamente você está 
exposto. Mesmo a pessoa que não tem acesso – de alguma maneira – acaba sendo exposta 
às redes de telecomunicação. Dessa maneira, as tecnologias de informação e comunicação 
influenciam o comportamento dos usuários, as relações produtivas e educacionais. 
Como em todas as economias, a produtividade do trabalho é o motor do 
desenvolvimento, e a inovação está na fonte da produtividade. Cada um 
desses processos é levado a cabo e transformado pelo uso da Internet como 
meio indispensável de organização em rede, processamento de informação e 
geração de conhecimento (CASTELLS, 2003, p. 87). 
É possível afirmar que a possibilidade de mobilidade do ciberespaço, da falta de fronteira, 
permite que escolas e alunos criem novos hábitos e rotinas de ensino. Com as tecnologias 
atuais, há a possibilidade de conexão e comunicação por meio da Internet de qualquer 
ponto do planeta. Porém, as mudanças não estão somente no âmbito do espaço e tempo, 
já que as tecnologias de comunicação e informação influenciam a maneira de aprender, de 
compreender o mundo. Para Muniz Sodré (2009, p. 29), as mudanças são profundas:
De fato, nesse nosso mundo hoje posto em rede técnica, modifica-se profundamente 
a experiência habitual do tempo, a da ordem temporal sucessiva, dando lugar à 
simultaneidade e à hibridização. Um novo tipo de fluxo liga a estrutura em rede da 
moderna organização urbana às novas configurações da informação eletrônica. 
Nesse novo fluxo, começamos a ler e a ouvir de modo diferente. 
8
O surgimento da web modificou a forma como as pessoas se relacionam:
Redes constituem a nova morfologia social de nossas sociedades e a difusão 
da lógica de redes modifica de forma substancial a operação e os resultados 
dos processos produtivos e de experiência, poder e cultura. [...] eu afirmaria 
que essa lógica de redes gera uma determinação social em nível mais alto 
que a dos interesses sociais específicos expressos por meio das redes: o 
poder dos fluxos é mais importante que os fluxos do poder. A presença na 
rede ou a ausência dela e a dinâmica de cada rede em relação às outras 
são fontes cruciais de dominação e transformação de nossa sociedade: uma 
sociedade que, portanto, podemos apropriadamente chamar de sociedade 
em rede, caracterizada pela primazia da morfologia social sobre a ação social 
(CASTELLS, 1999, p. 565).
A grande transformação tecnológica das últimas décadas foi o surgimento da internet e 
como isso tem afetado o dia a dia das pessoas. No livro “A mídia e a modernidade”, o autor 
John B. Thompson aborda a questão do fluxo de imagens e de informações e como a mídia 
desempenha um papel importante no controle do fluxo dos acontecimentos. Atualmente, se 
tem acesso a informações do mundo inteiro nos mais diversos canais de comunicação. 
O crescimento dos múltiplos canais de comunicação e informação contribuiu 
significativamente para a complexidade e imprevisibilidade de um mundo 
já extremamente complexo. Criando uma variedade de formas de ação a 
distância, dando aos indivíduos a capacidade de responder a ações e eventos 
que acontecem a distancia, o desenvolvimento da mídia fez surgir novos tipos 
de inter-relacionamento (THOMPSON, 2003, p. 107).
Atualmente, é possível assistir a um acontecimento em tempo real em qualquer lugar do 
mundo. Além disso, filmadoras de celulares, MP3, máquinas digitais e a internet podem 
transmitir imagens e sons do mesmo acontecimento sem passar pelos meios tradicionais 
de produção da notícia como a televisão, rádio ou jornal. Isso dá ao receptor a opção de 
expandir o seu conhecimento sobre determinado acontecido e ainda pegar referências de 
pessoas que presenciaram tal fato. Num mundo de múltiplos canais de mídia é importante 
estabelecer canais de comunicação sempre com muita transparência e respeito em relação 
a todos os possíveis interessados na informação que você divulga.
LEITURAOBRIGATÓRIA
9
LINKSIMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? 
Então:
Sites
Leia o artigo:ANNENBERG, Daniel. Internet é espaço para debater soluções para 
metrópoles. 2010. 
Disponível em: <http://terramagazine.terra.com.br/interna/0,,OI4438285-EI14214,00-Intern
et+e+espaco+para+debater+solucoes+para+metropoles.html>. Acesso em: 02 jan. 2014.
O autor aborda a necessidade de maior participação da população para resolver os 
problemas diários das grandes metrópoles. 
Leia o livro: UGARTE, David. O Poder das Redes - Manual ilustrado para pessoas, 
organizações e empresas chamadas a praticar o ciberativismo. 2007. 
Disponível em: <https://docs.google.com/folder/d/0B-YLV8egGwSuQllwSUlwTmw3WDQ/
edit?docId=0B-YLV8egGwSueTFCMDFGdkRFWlE>. Acesso em 02 jan. 2014.
Nele, o autor aborda como a Internet, conectando milhões de pequenos computadores 
hierarquicamente iguais, faz nascer a Era das Redes Distribuídas, abrindo a possibilidade 
de passar de um mundo de poder descentralizado para outro de poder distribuído.
Leio o texto: MORIN, Edgar. Por uma globalização plural. 2002. 
Disponível em: <https://docs.google.com/folder/d/0B-YLV8egGwSua2hsSmNaVUNiZjQ/
edit#docId=0B-YLV8egGwSuWkp5djhrNFM5QWs>. Acesso em 02 jan. 2014.
Nesse texto, o autor narra a dificuldade em se criar uma organização de todo o planeta, 
de direito, de instâncias, de poder e de regulamentação econômica, política, policial e da 
biosfera. E dentro desse panorama, é possível destacar as dificuldades em se regulamentar 
as novas ferramentas promovendo o acesso a todos.
10
LINKSIMPORTANTES
Vídeos
Assista ao vídeo: Internet: navegar é preciso. 
Disponível em: <http://youtu.be/vFI7zAgrDN0>. Acesso em 02 jan. 2014.
Vídeo educativo do Comitê Gestor de Internet do Brasil que desvenda os mistérios da Web.
Instruções: 
Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções 
das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão 
você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamente 
os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de 
resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto 
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.
Questão 1:
Segundo Veloso (2012, p. 39),
[...] a princípio a tecnologia era uma simples 
disciplina pela qual se estudava e se sistema-
tizava os processos técnicos. Aos poucos ela 
foi se desdobrando em pesquisas sobre as 
propriedades dos materiais usados nos ramos 
de construção e industrial, e com o desenvol-
vimento da indústria eletrônica, no início do 
século XX, aprofundou-se por meio da utili-
zação de teorias e métodos científicos para 
resolver problemas e técnicas, atingindo seu 
pleno sucesso. Com o surgimento da compu-
tação eletrônica e da informática, a tecnologia 
adquire o predomínio que detém atualmente 
e, de maneira extraordinária, o seu desen-
volvimento fez que atingisse uma posição 
dominante na cultura moderna. A tecnologia 
não consiste apenas no simples saber como 
fazer da técnica. Ela exige de seus utilizado-
res e agentes um profundo conhecimento das 
razões, finalidades e formas pelas quais os 
objetivos serão alcançados. Enfim, "exige da 
sociedade em que ela se instalou uma refor-
mulação de sua estrutura e metas, compatível 
com a utilização dos benefícios que trouxer”.
Analisando o texto acima, faça um breve 
descrição sobre o que você entende por 
tecnologia.
AGORAÉASUAVEZ
11
Questão 2:
Qual era a definição do termo tecnologia 
que foi difundido na Europa depois da Se-
gunda Guerra Mundial?
Questão 3:
Quando a tecnologia surgiu como discipli-
na e com qual finalidade?
a) Século XIX e com a finalidade de 
descrever as técnicas.
b) Século XX e com a finalidade de 
estudar as artes plásticas.
c) A tecnologia ainda não existe como 
disciplina.
d) Todas as alternativas estão erradas.
e) Apenas as alternativas A e B estão 
corretas.
Questão 4:
Explique a seguinte afirmação “a tecnolo-
gia não consiste apenas na aplicação pura 
e simples do conhecimento tecnológico” 
(VELOSO, 2010, p.41).
Questão 5:
Com base no conceito “comunicação distri-
buída”, que sustentava a importância de se 
construir uma rede de informação em que 
não houvesse um centro e uma única rota 
de comunicação, qual era o objetivo da in-
ternet no contexto da Guerra Fria?
Questão 6:
No âmbito das lutas sociais, a internet pode 
ser útil para o fortalecimento da socieda-
de civil, difundindo valores e fomentando o 
acesso a direitos. Explique.
Questão 7:
Marque (V) verdadeiro e (F) falso para as 
sentenças abaixo:
São pontos positivos e negativos da inter-
net no processo de ensino e aprendizagem 
dos estudantes.
( ) POSITIVO - A Internet abre maiores pers-
pectivas incrementando e enriquecendo o 
processo de aprendizagem, ao colocar dian-
te deles um imenso universo de informações, 
textos e fontes de informações a serem tra-
balhados na produção do conhecimento.
( ) NEGATIVO - Os cuidados devem ser 
em relação a sua “disponibilidade ilimita-
da”. Uma “sobrecarga de informações”, 
uma condição em que a informação é re-
cebida em taxas extremamente altas, que 
impedem a sua adequada assimilação.
( ) POSITIVO - Os cuidados devem ser em 
relação a sua “disponibilidade ilimitada”. 
Uma “sobrecarga de informações”, uma 
AGORAÉASUAVEZ
12
condição em que a informação é recebida 
em taxas extremamente altas, que impe-
dem a sua adequada assimilação.
Baseado na resposta anterior, a seqüência 
correta é:
a) V, V, F.
b) V, F, F.
c) F, V, F.
d) F, F, V.
e) F, F, F.
Questão 8:
Segundo Veloso (2012, p. 39), 
[...] o computador é um recurso pedagógi-
co que favorece a aprendizagem dos es-
tudantes, e, ao ser conectado à Internet, 
abre maiores perspectivas, incrementando 
e enriquecendo o processo de ensino e 
aprendizagem, ao colocar diante deles um 
imenso universo de informações e um re-
pertório ilimitado de textos e de fontes de 
informação a serem trabalhados na produ-
ção do conhecimento. No entanto, alguns 
cuidados devem ser tomados em relação a 
esta "disponibilidade ilimitada" [...] constata-
-se hoje a existência de uma "sobrecarga de 
informação", uma condição em que a infor-
mação é recebida em taxas extremamente 
altas, que impedem a sua adequação assi-
milação. Problematizando um pouco essa 
questão, Wainer critica ideias e opiniões de 
que com a Internet os alunos podem coletar 
mais dados, desenvolver melhor suas opini-
ões sobre um determinado assunto, formar 
uma opinião mais "correta" e, por fim, elabo-
rar trabalhos melhores. São ideias que, de 
acordo com o autor, partem de pressuposi-
ções questionáveis. Em primeiro lugar, por-
que uma maior quantidade de informação 
não leva necessariamente a um trabalho 
melhor. E segundo, porque a Internet pro-
vavelmente apresentaria muito mais dados 
do que o necessário para o aluno, sendo 
preciso filtrar e selecionar as informações, 
uma habilidade cada vez mais importante 
nos dias de hoje, em que há o que autor tra-
tou como "Information overload".
De acordo com o texto acima, qual o posi-
cionamento de Wainer sobre a afirmação 
de que com a internet os alunos podem 
coletar mais dados, desenvolver ideias e 
opiniões?
Questão 9:
Preencha abaixo com a sequência correta:
a) Como André Lemos define a Cibercul-
tura? 
b) Como o mesmo professor define cibe-
respaço?
c) De acordo com o Livro-Texto, qual a de-
finição do autor para “tecnologia”?
d) Faz parte do significado do termo “tecno-
logia”, segundo Vieira Pinto.
( ) Forma sociocultural que emerge da rela-
ção simbiótica entre a sociedade, a cultura 
e as novas tecnologias de base microele-
trônicas que surgiram com a convergência 
das telecomunicações com a informática 
na década de 1970.
AGORAÉASUAVEZ
13
( ) O ciberespaço, por sua vez, seria o “hi-
pertexto mundial interativo, ondecada um 
pode adicionar, retirar e modificar partes 
dessa estrutura telemática, como um texto 
vivo, um organismo auto-organizante”.
( ) O conceito da tecnologia pode ser apli-
cado a tudo aquilo que, não existindo na 
natureza, o ser humano inventa para ex-
pandir seus poderes, superando suas limi-
tações físicas e tornando seu trabalho mais 
fácil e a sua vida mais agradável.
( ) A tecnologia entendida como a teoria, 
a ciência, o estudo, a discussão da técnica.
( ) A tecnologia equivalendo pura e simples-
mente a técnica, consiste no sentido mais 
frequente, mais popular do termo, na qual as 
duas palavras mostram-se intercambiáveis 
no discurso habitual, coloquial e sem rigor.
Questão 10:
Marque (V) para verdadeiro e (F) falso para 
as questões abaixo:
Para o autor Bonilha (2005), como a tecno-
logia deve ser vista?
( ) Como um elemento carregado de con-
teúdo.
( ) Como representante de novas formas 
de pensar.
( ) Como elemento que unifica as pessoas.
( ) Sentir e agir que vem constituindo-se 
na sociedade.
( ) Como elemento essencial para o de-
senvolvimento da sociedade.
AGORAÉASUAVEZ
Você viu nessa aula como a internet trouxe transformações nas relações sociais. Se antes 
era preciso percorrer grandes distância para enviar uma mensagem, ver ou conversar com 
outra pessoa, hoje a internet permite que essa conversa seja feita “há um clique” de distância.
Isso dá ao receptor a opção de expandir o seu conhecimento sobre determinada situação 
e ainda pegar referências de pessoas que presenciaram tal fato. Você viu também que, em 
um mundo de múltiplos canais de mídia, é importante estabelecer canais de comunicação 
sempre com muita transparência e respeito com a informação que você divulga.
Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar 
sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos!
FINALIZANDO
14
CASTELLS, M. Sociedade em Rede. 6 ed. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1999.
________ A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Rio 
de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2003.
SODRE, Munis. A narração do fato. Ed. Vozes, 2009
THOMPSON, J. B. Mídia e Modernidade. São Paulo: Editora Vozes, 2009
VELOSO, R. Tecnologias da informação e da comunicação: desafios e perspectivas. São 
Paulo: Saraiva, 2012.
REFERÊNCIAS
John B. Thompson: sociólogo e professor da Universidade de Cambridge. Seu objeto de 
estudo é a influência da mídia e da ideologia na formação das sociedades modernas.
Mídia e modernidade: neste tema foi abordada uma teoria social da mídia e de seu impacto. 
Veloso (2012) sustenta que o desenvolvimento da mídia transformou a constituição espacial 
e temporal da vida social, criando novas formas de ação e interação não mais ligadas ao 
compartilhar de um local comum.
Muniz Sodré: jornalista, sociólogo e tradutor brasileiro, professor da Universidade Federal 
do Rio de Janeiro, na Escola de Comunicação.
MP3: um dos primeiros tipos de compressão de áudio com perdas quase imperceptíveis ao 
ouvido humano.
Castells: Manuel Castells é um sociólogo espanhol.
GLOSSÁRIO
15
Questão 1
Resposta: <Resposta aberta>. Baseado Veloso (2012), espera-se que o aluno escreva 
como era a abordagem que se dava a tecnologia no início dos seus estudos, de uma maneira 
mais técnica, e como essa abordagem foi modificando a partir do século XX.
Questão 2
Resposta: A definição foi usada para designar o conjunto de técnicas modernas de cunho 
científico, em oposição as práticas pelos artesãos.
Questão 3
Resposta: Alternativa A.
Questão 4
Resposta: Trata-se da aplicação de vários conhecimentos científicos reunidos com vista 
à realização de uma finalidade prática, constituindo “processo” ou “artefatos” tecnológicos 
que exigem múltiplos conhecimentos.
Questão 5
Resposta: O objetivo era promover um processo de comunicação em que pacotes de 
informação fossem enviados de forma redundante por várias rotas, numa rede em que 
todos os pontos se comunicassem.
Questão 6
Resposta: A Internet pode facilitar a intercomunicação de indivíduos e agrupamentos 
heterogêneos, permitindo, em tese, a defesa de identidades culturais, a promoção de 
valores éticos e a democratização da esfera publica.
GABARITO
16
Questão 7
Resposta: Alternativa A. 
POSITIVO - A Internet abre maiores perspectivas incrementando e enriquecendo o processo 
de aprendizagem, ao colocar diante deles um imenso universo de informações, textos e 
fontes de informações a serem trabalhados na produção do conhecimento. NEGATIVO - 
Os cuidados devem ser em relação a sua “disponibilidade ilimitada”. Uma “sobrecarga de 
informações”, uma condição em que a informação é recebida em taxas extremamente altas, 
que impedem a sua adequada assimilação.
Questão 8
Resposta: Segundo Wainer, uma maior quantidade de informação não leva necessariamente 
a um trabalho melhor. A Internet provavelmente apresentaria mais dados do que o necessário 
para o aluno, sendo preciso filtrar e selecionar as informações.
Questão 9
Resposta: a) Forma sociocultural que emerge da relação simbiótica entre a sociedade, a 
cultura e as novas tecnologias de base microeletrônicas que surgiram com a convergência 
das telecomunicações com a informática na década de 1970.
b) O ciberespaço, por sua vez, seria o “hipertexto mundial interativo, onde cada um pode 
adicionar, retirar e modificar partes dessa estrutura telemática, como um texto vivo, um 
organismo auto-organizante”.
c) O conceito da tecnologia pode ser aplicado a tudo aquilo que, não existindo na natureza, 
o ser humano inventa para expandir seus poderes, superar suas limitações físicas e tomar 
seu trabalho mais fácil e a sua vida mais agradável.
d) A tecnologia entendida como a teoria, a ciência, o estudo, a discussão da técnica.
e) A tecnologia equivalendo pura e simplesmente a técnica; consiste no sentido mais 
frequente, mais popular do termo, onde as duas palavras mostram-se intercambiáveis no 
discurso habitual, coloquial e sem rigor.
Questão 10
Resposta: V, V, F, V, F.
Para o autor, deve ser entendida como um elemento carregado de conteúdo, como 
representante de novas formas de pensar, sentir e agir que vem constituindo-se na 
sociedade contemporânea, o que desloca seu uso de uma racionalidade operativa para 
uma racionalidade complexa, aberta, polifônica.
GABARITO

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