Marco Antonio Basquetebol Dp 15

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UNIP – Instituto de Ciências da Saúde – Curso de Ed. Física
Questões da DP NP1 disciplina Basquetebol: aspectos pedagógicos e aprofundamentos
Professor responsável: Marcão (professormarcao@unip.br)
TURMAS MANHÃ
1o encontro: Avaliação NP1 (prova presencial nota de 0 a 10).
2o encontro: Avaliação NP2 (prova presencial, nota de 0 a 10).
3o encontro: Sub e Exames (caso não tenha alcançado média 7,0).
ATENÇÃO: FALTAR A 2 ENCONTROS REPROVA O ALUNO!
1-O basquetebol tem suas origens nas mais diversas e antigas sociedades. Porém, na sua forma atual,é conhecido desde 1891,quando foi sistematizado pelo professor James Naismith (USA).A idéia principal do jogo por ele criada, apesar das alterações sofridas, ainda constitui os pontos básicos do Basquetebol atual. Embora se saiba que vários pesquisadores tenham “descoberto” alguns “ancestrais” do basquetebol contemporâneo, não há nenhuma dúvida de que o basquetebol, como hoje é jogado, se deve à imaginação, criatividade, esforço e dedicação do professor James Naismith, que se dedicou vários meses a um estudo aprofundado dos jogos existentes e à elaboração, segundo princípios bem definidos, de um novo jogo, que em pouco tempo se tornou conhecido em todo mundo.
I- Nos meses frios de inverno os alunos tinham que suportar as aulas de ginástica a que eram submetidos em locais fechados. Para remediar esta situação o diretor resolveu substituir estas sessões por um jogo competitivo que deveria ser jogado somente em locais abertos e desenvolver as qualidades fundamentais do individuo e a diminuição da brutalidade;
II-O professor James Naismith criou um jogo para alunos em local fechado sem que os jogadores pudessem correr com a bola na mão para diminuir o contato das equipes.
III-Os estudantes da Universidade de Springfield mostravam total desinteresse em participar das aulas de ginásticas no inverno, provocando ausências constantes nas aulas de Educação Física
Estão corretos apenas os itens:
a- I e II.
b- I e III.
c- II e III.
d- I, II e III.
e- somente I.
2- Em uma aula de Educação Física escolar com objetivo de desenvolver a prática do basquetebol, o professor deve:
a- Explicar antes os erros comuns e durante as atividades corrigir o gesto técnico ou fundamento individualmente.
b- Corrigir apenas na execução, incorreção do gesto técnico ou fundamento.
c- Deixar o aluno desenvolver a atividade sem correções, apenas executando da forma que aprendeu.
d- Explicar antes os erros comuns e deixar os alunos desenvolver as atividades sem correções.
e- Não interromper a aprendizagem do aluno.
3- Drible é um fundamento de ataque com bola e é a forma pela qual o aluno jogador se desloca pela quadra com sua posse sem infringir as regras do jogo sabendo disso, qual situação não é um erro comum.
a- Conduzindo bola ao solo repetidamente, segurando-a quando for necessário.
b- Driblar com ambas as mãos em algumas situações específicas especiais.
c- Em deslocamento, driblar a bola sempre a frente do corpo
d- Olhar sempre para a bola no momento do drible para saber onde esta se encontra.
e- Lançar ou empurrar a bola de encontro ao solo com uma das mãos.
4-Sobre a Pedagogia do Basquetebol podemos afirmar que:
I - No basquetebol, é importante que o aluno seja sujeito de um processo que o leve à compreensão do jogo em sua totalidade.
II - O professor deve criar um ambiente favorável às aulas e exigir de seus alunos a execução correta dos fundamentos técnicos do basquetebol.
III – É importante identificar as características físicas e técnicas necessárias para a prática do basquetebol visando aperfeiçoar o processo de iniciação.
IV - Os jogos devem ser utilizados como recurso metodológico para ensinar o basquetebol, proporcionando ao aluno conhecer e tomar gosto pelo esporte e sua prática.
Estão corretos apenas os itens:
a- I e II. b- I e IV. c- I, II e IV. d- II, III e IV. e- I, II e III.
5- Sobre a Situação de jogo podemos afirmar que:
I - Acontecem após a aprendizagem e fixação dos fundamentos individuais de defesa e ataque.
II- A execução desses fundamentos deixa de ter um caráter exclusivamente individual, transformando-se em ações coletivas.
III- Essas situações podem ser comparadas com o jogo de forma reduzida, desenvolvendo também a coletividade.
IV- Têm como objetivo principal a execução dos fundamentos individuais de defesa e ataque.
 
a-I e II b-I e III c-II e III d-I, II e III e-III e IV
6-Um professor vai ministrar uma aula de basquetebol para uma turma de crianças com 8 a 10 anos, de ambos os sexos e ainda não iniciadas na prática deste esporte. O material que o professor tem à sua disposição é satisfatório e o número de alunos é em torno de 25. Considerando tais condições, o procedimento metodológico mais adequado para a concepção de uma aula lúdica e participativa é:
a- Separar as crianças por sexo.
b- Separar as crianças por altura e idade.
c- Adaptar as regras do desporto à faixa etária das crianças promovendo o desenvolvimento da aula através do jogo.
d- Apresentar as regras do desporto para que as crianças as memorizem.
e- Fundamentar as atividades em jogos de estafetas (colunas).
7-Dentro da disciplina do basquetebol é necessário que o profissional explique algumas regras que são básicas ao desenvolvimento da mesma, sendo assim explique:
a- A regra dos 3 segundos , 8 segundos e 24 segundos.
8-Em uma partida de basquetebol o atacante de posse de bola poderá executar um arremesso de diversas formas, dependendo de sua posição na quadra, da posição do adversário mais próximo e de sua velocidade de deslocamento. Em função desses parâmetros surgem alguns tipos de arremessos mais utilizados São eles: a bandeja, o arremesso com uma das mãos e o jump.
a - Qual a principal característica no arremesso jump e explique um exercício para a iniciação?
9- Verifique todas as fases do quadro abaixo que corresponde a um fundamento específico e responda:
 a- Qual o fundamento?
 b- Pode ser classificado em tipos, quais são e explique um exercício de iniciação?
10-Abaixo temos uma quadra poliesportiva da escola em qual você dá aula, e irá aplicar de aquecimento hoje um pega-pega sobre a linha, porém só será permitido utilizar as linhas da quadra de basquetebol. Risque somente as linhas da quadra de basquete (linha lateral, linha de fundo, linha central e círculo, garrafão, linha dos 3 pontos).
Obs.: A questão só será valida se TODA ela estiver respondida corretamente, caso contrário será considerada incorreta e igual a zero.
11- O manejo de bola que é um fundamento que está relacionado com a correta execução de todos os fundamentos que envolvam seu manuseio, o objetivo que se pretende atingir com sua prática é de melhorar a habilidade geral ao aluno executando um exercício como:
a- Driblar por todo o espaço da quadra.
b- Em duplas alternar fundamentos como passe e arremesso.
c- Executar atividades como rolar, tocar, segurar a bola em diferentes situações.
d- Executar atividades com todos os fundamentos.
e- Qualquer atividade desde que seja de forma lúdica.
12- Sobre os exercícios sincronizados podemos afirmar que:
I-Têm como objetivo principal a execução e o desenvolvimento dos fundamentos individuais de defesa e ataque.
II- Essas ações envolvem a participação de vários alunos/jogadores simultaneamente exigindo-lhes funções dinâmicas mesmo sem a bola.
III- O dinamismo dos exercícios leva o aluno/jogador a desenvolver a atenção, o raciocínio e a tomada de decisão durante o jogo.
IV- Esses exercícios são o jogo de forma reduzida, desenvolvem toda a coordenação para o aprendizado da modalidade.a-I e II b-I e III c-II e III d-I, II e III e-III e IV
13- Dentro da disciplina do basquetebol é necessário que o profissional explique algumas regras que são básicas ao desenvolvimento da mesma, sendo assim explique:
a- Quantos jogadores compõem uma equipe, quantos iniciam o jogo e quantas substituições podem acontecer em uma partida.
14- Em uma partida de basquetebol o atacante de posse de bola poderá executar um arremesso de diversas formas, dependendo de sua posição na quadra, da posição do adversário mais próximo e de sua velocidade de deslocamento. Em função desses parâmetros surgem alguns tipos de arremessos mais utilizados São eles: a bandeja, o arremesso com uma das mãos e o jump.
a- Qual a característica principal do arremesso de bandeja e explique um processo pedagógico.
15-Para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade, qual a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola?
Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde.
Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo.
Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo.
Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas.
Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos.
TURMAS MANHÃ
1o encontro: avaliação NP1 (prova presencial nota de 0 a 10).
2o encontro: avaliação NP2 (prova presencial, nota de 0 a 10).
3o encontro: Sub e Exames (caso não tenha alcançado média 7,0).
ATENÇÃO: FALTAR A 2 ENCONTROS REPROVA O ALUNO!
1- A Tática de um jogo de basquetebol abrange os aspectos ofensivos e defensivos. Várias são as opções de defesa e ataque que uma equipe pode utilizar durante a partida A utilização dos sistemas de defesa e ataque dependerá de alguns fatores, dentre os indicados abaixo qual alternativa correta:
I- Características físicas e técnicas dos alunos/jogadores e características da equipe adversária
II- Grau de habilidade dos alunos/jogadores e situação momentânea da partida.
III- Por posições que os jogadores estão na quadra, de acordo com a estatura.
	a) I e II
	B b) II e III 
	c) I e III 
	d) Somente II
	e) Somente I
2-Responda a alternativa que representa as características corretas de cada sistema.
I- O sistema de defesa por zona tem por característica a marcação por áreas e o deslocamento do defensor nessa área.
II- Sistema de defesa individual, cada defensor marca seu atacante, determinado por características físicas.
III- Sistema de defesa sob pressão é o que se utiliza de dois sistemas simultaneamente.
IV- Sistema de defesa mista que evidencia a situação Induzir o adversário ao erro e de dois defensores marcando um atacante.
	a) I, II, III
	B b) II, III, IV 
	c) III, IV 
	d) I, II, IV 
	 e) I, II
3– Durante uma partida de basquete para se desvencilhar do defensor é necessário a utilização do corta-luz que é uma manobra ofensiva em que o jogador/aluno com ou sem bola, se desloca na quadra de forma a dificultar ou retardar a movimentação do defensor e com isso, beneficiar um companheiro. Esta manobra de ataque é uma das saídas para alguns sistemas de defesa, sendo assim, qual sistema de defesa podemos usar esse recurso?
 
I – Por zona 
II – Individual 
III – Mista 
IV – Combinada 
V – Sob pressão 
	a) I, II, III, 
	b) somente I
	cc) II, III, IV, V
	d) I, III, IV, V 
	e) I, II, IV, V
4- Contra- ataque é a ação de tentar um arremesso de forma rápida e organizada de tal maneira que a defesa adversária seja surpreendida e não tenha tempo de se posicionar corretamente. Dentro dessas situações, qual alternativa está incorreta?
a) A situação mais comum e eficiente para o início do contra-ataque é o rebote de defesa.
b) Para a sua finalização a situação ideal é a utilização dos dois corredores da quadra.
c) Deve-se ter a preocupação de passar a bola para os corredores laterais, tentando com isso levá-la para uma área de menor concentração de jogadores.
d) Após receber o primeiro passe o jogador tem duas opções, passar ou sair driblando.
e) A finalização do contra-ataque define-se em função da ação eventual da defesa, devendo ser desenvolvidos os arremessos mais próximos da cesta.
5- Com base na figura a seguir, existem 3 alunos, 2 atacantes e 1 defensor. Responda qual o movimento que o aluno sem bola atacante está desempenhando?
Finta
Drible
Ataque
Defesa
Corta-Luz
6- Você esta participando de um torneio escolar de basquetebol com seus alunos, sua equipe já treinou diferentes sistemas defensivos, como defesa individual, defesa por zona, defesa sob pressão, defesa Mista e Combinada. A equipe contra qual vai jogar hoje possui dois alunos que podem desequilibrar o jogo, relacione com o quadro abaixo e defina qual tipo irá utilizar? 
Individual
Por zona
Box one
Diamond One
Triangle two
7 – Exercícios como a Metralhadora (posição de defesa com a ponta dos pés tirando do chão alternadamente em velocidade) é uma maneira de desenvolver os fundamentos individuais de defesa; em um jogo é necessário tentar impedir três situações que o atacante pode executar, quais são?
	
	
	
	
	
	
	
	
 
8– No inicio de um jogo acontece o bola ao alto, é uma situação que também pode se originar um contra ataque, explique outras quatro situações?
9- Quando um professor começa a formar uma equipe de basquete na escola deve obedecer a certos princípios, é importante definir o nome e as funções que os alunos podem desempenhar no ataque. Sendo assim, explique as posições e características e como são conhecidos internacionalmente?
10- Os Sistemas de defesa são ações táticas coletivas que objetivam um melhor rendimento defensivo, cada sistema têm suas características específicas explique a característica do Sistema de Defesa Mista e um tipo de defesa do próprio sistema?
11- Através das características de cada aluno / atleta, nós professores organizamos nossa equipe em função dos atacantes. Leia as afirmações abaixo e assinale a característica que não for correta.
O Armador, tecnicamente deve passar e driblar bem, o tipo de arremesso mais utilizado por ele é o jump de longa distância, em função da região em que atua na quadra (bem longe da cesta).
O Lateral é um jogador alto e que não deve ser muito lento. A principal característica técnica é um bom arremesso de média e longa distância.
O Escolta deve ter boa visão de jogo, sabendo decidir com vantagem o momento exato de passar a bola a um companheiro ou o momento certo de arremessar á cesta.
O Pivô em termos técnicos é uma posição que exige um bom trabalho de pernas (para fintas e giros), a utilização de arremessos de curta distância (jump e gancho) e boa noção de posicionamento para o rebote ofensivo.
O Ala Pivô por jogar em uma região mais próxima da cesta, onde normalmente a defesa concentra grande força e atenção, eles devem ser baixos, porém fortes e também um bom arremesso de média distância e um bom poder de infiltração
12- Numa partida de basquetebol são diversas as oportunidades em que uma equipe passa da situação de defesa para a de ataque. Quando isso acontece, a primeira iniciativa dessa equipe é a de atacar de forma rápida e organizada, de tal maneira que a defesa adversária seja surpreendida e não tenha tempo de se posicionar corretamente. Esta ação de tentar o arremesso e de forma rápida e organizada, surpreendendo a equipe adversária, chama-se contra ataque, nesta etapa existe uma situação chamada de trailler, observeas afirmativas abaixo e verifique qual melhor define essa função:
Trailler é um passe para um companheiro que estiver no mesmo corredor lateral do aluno / jogador que estiver com bola
Trailler é a de ocupação dos três corredores imaginários (um central e dois laterais) por um jogador em cada um deles.
Trailler é a finalização do contra ataque, define-se em função da ação eventual da defesa, de qualquer forma, deve-se tentar os arremessos sempre que possível em qualquer posição.
Trailler seria utilizar o drible, saindo do corredor lateral e progredindo pelo corredor central.
Trailler é o quarto jogador e quinto jogador do contra ataque e sua função é a de servir como uma outra opção de finalização.
13- As vantagens e desvantagens de se marcar por zona ou individual já são de seu conhecimento. A dúvida é quanto a aplicação dos sistemas. O professor “Joselito” tem muitas dúvidas com relação a aplicação e escolha do momento correto para cada sistema. Faça a relação da afirmação (acima) com as opções de sistemas defensivos (abaixo): (I = individual; Z= zona)
( ) Ideal contra equipes de maus arremessadores;
( ) Descaracteriza as jogadas de corta-luz;
( ) Evita infiltrações;
( ) Favorece a utilização de jogadores mais lentos;
( ) Acontecem as ajudas e flutuações;
a. I – Z – I – Z – I
b. Z – Z – I – Z – Z
c. I – I – Z – I – I
d. Z – Z – Z – Z – Z
e. Z – Z – Z – Z – I 
14- Algumas regras do basquetebol determinam à dinâmica, a beleza e o bom andamento do jogo, cabe ao professor entender essas regras e explicar aos alunos durante as aulas para que não cometam esses erros por não conhecerem: Explique quantas faltas individuais um jogador pode cometer antes de ser obrigado a sair? 
15- No momento de organizar uma equipe para iniciar um jogo de basquetebol é necessário ter muita paciência e gostar do que está fazendo, em um primeiro momento explicar e ensinar acintosamente como defender, de preferência individualmente e em seguida fazer o mesmo com o ataque que é baseado em 5 procedimentos que determinam o sucesso deste ataque, um dos procedimentos é o principio da continuidade, explique-o.
Referência Bibliográfica:
FERREIRA, A. E. X; ROSE JUNIOR, D. DE Basquetebol: Técnicas e Táticas; Uma Abordagem Didático-Pedagógica. São Paulo, EPU; EDUSP, 2003.