modulo 7

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3. Teoria
O conhecimento científico se apóia num sistema de idéias interligadas de forma
lógica. Cada ciência possui um conjunto de princípio fundamentais adequados ao
estudo de um dado campo de pesquisa, e que suportam uma teoria ou teorias
particulares. Estas teorias não resultam de uma simples acumulação de fatos e
explicações, mas são os produtos de acumulações seletivas.
 
Etimologia: contemplação, ato contemplativo; doutrina ou sistema de idéias
(teoria do conhecimento, teoria da relatividade, teoria da mais-valia), conjunto de
idéias bem elaborado, sistemático. Esta definição pode levar a afirmações
provenientes do Senso Comum:
 
 “Na prática, a teoria não acontece como esperamos” 
 
 “Na prática, a teoria não funciona”
“Isso é muito teórico...a vida é diferente...”
 
O que é uma teoria científica?
É um sistema ordenado e coerente de proposições ou enunciados baseados em
um pequeno número de princípios, cuja finalidade é descrever, explicar e prever
do modo mais completo possível um conjunto de fenômenos, oferecendo suas leis
necessárias.
Teorias científicas tentam entender o mundo das experiências observadas e
sensoriais. Tentam explicar como o mundo natural funciona.
A característica distintiva de teorias científicas é que elas são "passíveis de ser
experimentalmente testadas". Quanto maior o número de testes rigorosos, maior
o seu grau de confirmação da teoria e mais razoável é a sua aceitação. Porém,
confirmar não é o mesmo que provar lógica ou matematicamente. Nenhuma
teoria científica pode ser provada com absoluta certeza. Mesmo se uma teoria
passar por muitos testes rigorosos, é sempre possível que falhe no próximo.
Por exemplo, a teoria da relatividade especial de Einstein é aceita como "correta"
no sentido de que "sua inclusão necessária nos cálculos leva a uma concordância
excelente com as experiências". Isto não significa que a teoria seja infalivelmente
certa.
Optar por uma teoria não significa crer numa verdade absoluta. Se eu afirmo que
uma teoria é verdadeira, e conseqüentemente a outra é falsa, isto não significa
que eu estou atribuindo o grau de veracidade 100% a uma e 0% à outra; significa
que a verificação experimental me convenceu a optar por uma teoria em
detrimento da outra.
 
3.1. Fatos científicos
Como as teorias científicas, os fatos científicos também não são certezas
infalíveis. Os fatos envolvem elementos perceptuais facilmente testáveis; mas
também envolvem interpretação.
Em ciência, 'fato' somente pode significar "confirmado até um grau tal que seria
perverso negar uma concordância provisória"
Fatos e teorias são coisas diferentes “e não degraus em uma hierarquia de certeza
crescente”.
Fatos são os dados do mundo.
Teorias são estruturas de idéias que explicam e interpretam os fatos.
Existem, é claro, muito mais fatos que teorias. Assim que algo se estabelece como
um fato científico (a Terra gira em torno do Sol) não é provável que seja
substituído por um "fato melhor" no futuro. Já as teorias científicas não
permanecem inalteradas para sempre.
Então:
A Teoria precisa dos fatos. Ambos são necessários ao Conhecimento
Científico.
A Teoria procura a relação entre os fatos.
A Teoria orienta os objetos da Pesquisa.
A Teoria restringe a amplitude em cada campo de conhecimento.
A Teoria define os principais aspectos de uma investigação.
A Teoria determina precisamente os tipos de dados que devem ser abstraídos
da realidade.
A Teoria resume o Conhecimento e oferece um Sistema de Conceitos e de
classificação dos fatos, fazendo isto através de: 
Representação dos fatos
Fornecimento de um vocabulário
Expressão de relações
Classificação e Sistematização de fenômenos
Explicação de fenômenos de maneira resumida.
A história da ciência é a história de teorias funcionando bem por algum tempo, a
ocorrência de anomalias (ou seja, a descoberta de novos fatos que não se
encaixam nas teorias estabelecidas), e novas teorias sendo propostas e acabando
por substituir as antigas parcialmente ou completamente.
 
3.2. Paradigma
Uma das expressões mais recorrentes no vocabulário de quem tenta falar difícil é
paradigma. Paradigmas são grandes teorias que orientam a visão de mundo do
cientista. Uma mudança de paradigma pode representar uma alteração total na
maneira como as pessoas vêm o mundo. De tempos em tempos surgem as
anomalias, fenômenos que não se encaixam no paradigma.
O termo paradigma está intimamente relacionado à ciência e às revoluções
científicas. O paradigma representa um guia, para análise e interpretação da
natureza. É uma lente que ajuda o cientista a ver e compreender a natureza.
EXEMPLO: Se solta uma pedra e ela cai ao chão. A força da gravidade, puxou a
pedra para baixo.
A explicação é baseada no paradigma newtoniano, segundo o qual matéria atrai
matéria. Quanto maior o objeto, mais atração ele exerce. Como a Terra é muito
maior que a pedra, ela a atrai e não o contrário.
O paradigma estabelecido por Newton nos ajuda a observar e entender o
fenômeno das coisas que caem.
Se ao invés de cair, a pedra ficasse flutuando no ar. Professores e alunos
certamente ficariam estarrecidos. Por quê? Porque a natureza estaria contrariando
o paradigma. A pedra voadora seria uma anomalia, um fenômeno que não se
encaixa na expectativa que temos com relação à natureza.
 
 
 
Processo de surgimento de um paradigma
 
Cada revolução é uma oportunidade de passar de um paradigma a outro. Se
ocorre uma crise, originada por uma anomalia ou um enigma não resolvido pelo
paradigma atual, é essencial para o progresso da ciência uma mudança de
paradigma, o que obriga os cientistas a buscar novos horizontes.
A maioria tende a ignorar as anomalias, mas se alguns pesquisadores decidem
pesquisar a anomalia e explicá-la, é necessário mudar a maneira como vemos o
mundo. São as chamadas revoluções científicas.
A história do conhecimento não é linear, com o conhecimento adquirido apoiando-
se em conhecimentos anteriores acumulados, mas é repleta de revoluções
científicas: o Heliocentrismo; a Teoria da Evolução, a Teoria da Relatividade e,
mais recentemente, a Teoria do Caos.
 
 
 
A produção de conhecimento. (A) modelo errôneo de produção de conhecimento
em que o conhecimento acumula-se sempre se apoiando nas idéias anteriores e
(B) modelo correto que mostra a produção do conhecimento oscilando entre
períodos de discussão e acúmulo, renovando-se os paradigmas.
 
Durante as revoluções científicas, pesquisadores entram em conflito. O que
definirá se um paradigma irá sobreviver não é a sua cientificidade, e sim sua
capacidade de explicar o mundo. Triunfam aquelas teorias cujos adeptos divulgam
seu ponto de vista.
 
O paradigma resume o Conhecimento e oferece um Sistema de Conceitos e de
classificação dos fatos, fazendo isto através de: 
Representação dos fatos
Fornecimento de um vocabulário
Expressão de relações
Classificação e Sistematização de fenômenos:
Explicação de fenômenos de maneira resumida.
Para isto, precisamos de métodos.
Exercício 1:
 
“De manhã, o deus Hélio percorria o céu com sua carruagem de fogo, trazendo luz para a
Terra. Saindo do leste, ao fim do dia Hélio chegava ao oeste e descansava em seu palácio de
ouro”.
O texto acima corresponde a:
A)
uma teoria científica que pode ser verificada e falseada
B)
uma observação de senso comum
C)
uma hipótese filosófica que pode ser verificada
D)
uma história de ficção 
E)
uma teoria transmitida pela autoridade local
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
B) rotação 
C) rotação 
E) rotação 
D) rotação 
C) rotação 
A) rotação 
Exercício 2:
A respeito do papel da teoria, Rubem Alves considera:
I - Quando um cientista enuncia uma lei ou uma teoria, ele está contando como se processa
a ordem, está oferecendo um modelo deordem.
II - Agora ele poderá prever como a natureza vai se comportar no futuro.
III - É isto que significa testar uma teoria: ver se, no futuro, ela se comporta da forma como o
modelo previu.
 
Indique a alternativa que representa quais afirmações são corretas:
 
A)
I e III são corretas.
B)
Todas são incorretas.
C)
Somente III é correta.
D)
II e III são corretas.
E)
Todas são corretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) corretas 
Exercício 3:
“Neste ensaio, ‘ciência normal’ significa a pesquisa firmemente baseada em uma ou mais
realizações científicas passadas. Essas realizações são reconhecidas durante algum tempo
por alguma comunidade científica específica como proporcionando os fundamentos para sua
prática posterior. (...) Suponhamos que as crises são uma pré-condição necessária para a
emergência de novas teorias e perguntemos então como os cientistas respondem à sua
existência. (...) De modo especial, a discussão precedente indicou que consideraremos
revoluções científicas aqueles episódios de desenvolvimento não cumulativo nos quais um
paradigma mais antigo é total ou parcialmente substituído por um novo, incompatível com o
anterior. “
Tendo o texto acima como referência inicial, assinale a opção INCORRETA: 
 
A)
A assunção de um paradigma ocorre depois que o fracasso persistente na resolução de um
problema dá origem a uma crise.
B)
A atividade científica madura desenvolve-se por meio de fases de ciência normal
(paradigma), crise, revolução e novo paradigma. 
 
C)
A ciência normal é o período em que se desenvolve uma atividade científica com base em um
novo paradigma. 
 
D)
Paradigma é uma concepção teórica associada a aplicações-padrão que são objetos de
consenso em uma comunidade científica.
E)
As revoluções científicas produzem efeitos desintegradores na tradição à qual a atividade
da ciência normal está ligada. 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
E) incorreto 
D) incorreto 
Exercício 4:
Que circunstâncias podem levar a uma mudança de paradigma?
I - o aparecimento de diversas anomalias em grande número e elevado grau.
II - quando as anomalias vão acumulando em tal número que os próprios fundamentos da teeoria
vigente são postos em causa
III - se desenvolve um estado de crise devido ao acúmulo de anomalias
IV -as anomalias são ignoradas pela maioria dos cientistas
A)
Somente I, II e III estão corretas
B)
Somente I, II e IV estão corretas
C)
Somente II, III e IV estão corretas
D)
Somente II e III estão corretas
E)
Somente I e IV estão corretas
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) corretas 
Exercício 5:
A produção de conhecimento. (A) modelo de produção de conhecimento em que o conhecimento
acumula-se sempre se apoiando nas idéias anteriores e (B) modelo que mostra a produção do
conhecimento oscilando entre períodos de discussão e acúmulo, renovando-se os paradigmas.
Observando os dois modelos, pode-se afirmar que:
A)
O modelo A está correto. O conhecimento se acumula linearmente
B)
O modelo A está correto. O conhecimento se acumula de forma exponencial
C)
O modelo B está correto. O conhecimento se acumula entre períodos de discussão e acúmulo,
renovando-se os paradigmas
D)
O modelo B está incorreto. O conhecimento se acumula linearmente apoiado em ideias anteriores
E)
O modelo B está incorreto. O conhecimento novo surge de ideias independestes das anteriores
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) correto 
Exercício 6:
De acordo com o modelo da figura B, qual das seguintes fases constitui o período de
acúmulo de conhecimento?
 
A)
Quando dois paradigmas dividem a comunidade científica.
B)
Quando o paradigma apresenta incongruências face aos problemas levantados.
C)
Quando o paradigma é aceito por toda a comunidade científica
D)
Quando um novo paradigma emerge em substituição do anterior.
E)
Quando o paradigma é não aceito por toda a comunidade científica
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
D) quebra de paradigma 
B) quebra de paradigma 
A) quebra de paradigma 
C) quebra de paradigma 
Exercício 7:
Durante as revoluções científicas, pesquisadores entram em conflito. O que definirá se um paradigma
irá sobreviver ou não é:
I - Sua cientificidade
II - Sua capacidade de explicar o mundo
III - Os mais fundamentados com equações matemáticas
IV - Aqueles cujos adeptos divulgam seu ponto de vista.
Dentre os argumentos acima:
A)
Somente I, II e III estão corretos
B)
Somente I, II e IV estão corretos
C)
Somente II e III estão corretos
D)
Somente I e III estão corretos
E)
Somente III está correto
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) corretos 
Exercício 8:
Como as teorias científicas, os fatos científicos também não são certezas infalíveis. Os fatos
envolvem elementos perceptuais facilmente testáveis; mas também envolvem interpretação. Em
ciência, 'fato' somente pode significar "confirmado até um grau tal que seria perverso negar uma
concordância provisória". Fatos e teorias são coisas diferentes “e não degraus em uma hierarquia
de certeza crescente”. Fatos são os dados do mundo e existem muito mais fatos que teorias. Pode
se estabelecer como um fato científico que:
I - a Terra gira em torno do Sol
II - A emissão de dióxido de carbono provoca mudanças climáticas
III - o universo teve seu início no Big Bang
A)
Somente I e II são fatos científicos
B)
Somente I é fato científico
C)
Somente I e III são fatos científicos
D)
Somente III é fato científico
E)
Somente II e III são fatos científicos
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) teorias