Diversidade Cultural e Regional na Modalidade EAD

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Diversidade cultural e regional na 
modalidade EaD
Profª Érica Ramos Moimaz
Mestre em História Social - UEL
Planejamento e Projetos Acadêmicos EAD
Por que a diversidade regional e cultural é um elemento 
importante na modalidade EaD?
Reflexão
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Brasil Regional
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 “(...) o ponto focal da educação superior – seja ela presencial
ou a distância, (...) é o desenvolvimento humano, em uma
perspectiva de compromisso com a construção de uma
sociedade justa. Daí a importância da educação superior ser
baseada em um projeto pedagógico e em uma organização
curricular inovadora, que favoreçam a integração entre os
conteúdos e suas metodologias, bem como o diálogo do
estudante consigo mesmo (e sua cultura), com os outros (e
suas culturas) e com o conhecimento historicamente
acumulado.” (Referenciais de Qualidade para EaD, 2007).
O objetivo do ensino superior 
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• Podemos conceituar cultura como o saber, as crenças, as artes,
as leis, os costumes ou hábitos adquiridos pelos membros de
uma sociedade.
Conceito de Cultura
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• “A necessidade de dar atenção às diversidades sócio-
culturais dos alunos que compartilham uma mesma ‘sala de
aula’ tem sido bastante enfatizada nos últimos tempos. (...)
Cada grupo de indivíduos se formará de maneira diferente a
depender do contexto, da cultura, do nível social; e assim,
para cada um deles deverá ser descoberto o melhor caminho
a seguir para alcançar os objetivos da educação.” (RICCIO,
2005)
Atenção às diversidades culturais
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• “No contexto da EaD, sendo a interação entre aprendentes e
professores/tutores o ponto crucial do sucesso, surge uma
bela oportunidade de identificação de características e
culturas individuais diversas que podem ser trazidas ao
ambiente coletivo do curso. (...)” (RICCIO, 2005)
Atenção às diversidades culturais
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 A diversidade cultural é, portanto, uma realidade
incontornável. É necessário superar a discriminação e a
exclusão social de sujeitos e grupos tratados como desiguais,
por serem meramente portadores de diferenças que lhes
emprestam identidades e visões de mundo divergentes.
Atenção às diversidades culturais
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• “A EaD, no entanto, deve ser pensada de forma inovadora,
sem repetir os problemas já detectados nos métodos
tradicionais de ensino, deve preocupar-se com o respeito às
diferenças regionais e com o provimento de estruturas de
atendimento personalizado (...)”. (RICCIO, 2005)
As diferenças regionais na EaD
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Quais características das diferentes regiões brasileiras o tutor 
deve conhecer para desenvolver seu trabalho?
Reflexão
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• Não se pode negar os efeitos das diferenças econômicas e
culturais sobre toda a sociedade e sobre a educação.
Portanto, é importante que o tutor conheça a diversidade
cultural e regional para garantir um melhor
acompanhamento dos alunos.
Diversidade cultural e regional
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https://www.youtube.com/watch?v=u288EmAWT3g
Vídeo: Diversidade cultural e regional
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• É a segunda maior região do país em território, perdendo
apenas para a região Norte.
• Possui umas das maiores expansões agropecuárias do país.
• Destacam-se a agricultura (principalmente soja, milho, cana-
de-açúcar, entre outros) e a pecuária, mas também as
agroindústrias de grande porte. O comércio também é uma
atividade importante, assim como a construção civil.
Caracterização da região Centro Oeste
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• Vários setores são considerados importantes, como as
indústrias metalúrgicas, mecânicas, químicas, têxteis e as de
calçados, o comércio varejista e atacadista, o setor de madeira
e mobiliário, o turismo, a agropecuária, entre outros.
• Observa-se a grande propriedade rural e uma população rural
muito pouco numerosa na região, já que os campos permitem
uma ampliação do uso de máquinas. Também observa-se
pastagens, frigoríficos, pecuária leiteira (que não se iguala a
produção bovina do Centro-Oeste) e lavouras comerciais.
Caracterização da região Sul
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• Os Estados dessa região possuem os menores índices de IDH
do país.
• Algumas indústrias estão se instalando nessa região.
Apresenta alguns setores com potenciais de expansão, como o
de produção têxtil e de calçados, a extração mineral e as
atividades turísticas, além de investimentos na indústria
automobilística e petroquímica. Observa-se ainda um
desenvolvimento na construção civil.
Caracterização da região Nordeste
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• É a região com maior número de população que se identifica
como indígena.
• Por ser uma região pouco habitada e de ocupação mais tardia,
o ecossistema regional encontra-se preservado, o que propicia
as atividades de ecoturismo.
Caracterização da região Norte
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• As atividades que se destacam são: a extração mineral
(fosfato, calcário, cobre, ferro e manganês), a elétrica (a região
tem como alternativa a geração de energia por meio de
termoelétricas e usinas solares) e de comunicação, a de
madeira e imobiliário (moveleira no Acre), a da construção civil,
a da agropecuária (soja e milho com destaque para Rondônia),
a extração vegetal (açaí, castanha-do-pará e o látex). Observa-
se também avanços consideráveis no ramo da construção civil.
Caracterização da região Norte
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• As atividades que se destacam são: indústria metalúrgica,
siderúrgica, mecânica, química, aeroespacial, montadoras de
automóveis. Também observa-se na região um
desenvolvimento no setor elétrico e de comunicação, no
extrativismo mineral, no setor de material de transporte, nos
setores de papel e o gráfico, no comércio atacadista e varejista,
nas instituições financeiras, entre outros. Observa-se ainda
modernas áreas de agropecuária (como as destinadas à cana-
de-açúcar, café e laranja), possui produção de petróleo (Rio de
Janeiro) e grandes reservas de ferro e manganês (Minas Gerais).
Caracterização da região Sudeste
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• As regiões Sul e Sudeste possuem maior adensamento
humano. Além das regiões Sul e Sudeste, a região Centro Oeste
foi a que mais cresceu no Brasil, acompanhada do Nordeste que
mostra recuperação do seu dinamismo econômico.
• A criação de emprego nas regiões brasileiras foram movidas
pelas atividades econômicas que se diversificaram com o passar
dos anos, ainda que de maneira desigual e com dinamismos
diferenciados.
Caracterização das regiões brasileiras
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Como o tutor pode desenvolver seu trabalho considerando a 
diversidade cultural e regional?
Reflexão
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• É importante contextualizar o ensino de acordo com a vivência
de cada aluno.
• O tutor a distância pode utilizar a ferramenta que possui a sua
disposição (fórum, sala do tutor, chats dentre outras) para
conhecer os alunos e um pouco sobre sua história. Nesse
ambiente de interação é possível identificar características dos
alunos e valorizar a diversidade.
O trabalho da tutoria e a diversidade cultural e regional
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• As características socioeconômicas da região contribuem para
compreender questões como:
 Por que a oferta do curso pelo Polo?
 Por que a maior procura por determinados cursos?
 Quais os campos para realização de estágio curricular
obrigatório e não obrigatório?
 Qual a importância do curso na região?
 Como determinado curso pode contribuir para melhoria da
região?
O trabalho da tutoria e a diversidade cultural e regional
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• É importante que o tutor identifique qual disciplina do curso e
em que momento é possível refletir sobre aspectos regionais e
motive os alunos.
• Aspectos como a linguagem informal, por exemplo, podem ser
valorizados. A linguagem informal, segundo Enguita (2001),
pode trazer grandes benefícios ao objetivo de buscar uma
educação que esteja atenta à diversidade.
O trabalho da tutoria e a diversidade cultural e regional
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• Ao conhecer as características da região em que o Polo estálocalizado o tutor poderá compreender como os fatores
socioeconômicos e culturais influenciam na forma como o
aluno pensa e se posiciona. Isso pode ser observado nos fóruns
de discussões, nos trabalhos, relatórios de estágio, TCCs e
monografias.
• Conhecendo as características da região em que o acadêmico
vive o tutor poderá auxiliá-lo no entendimento dos conteúdos a
partir de explicações e exemplos mais próximos da realidade do
aluno.
O trabalho da tutoria e a diversidade cultural e regional
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• A interação entre tutor e aluno é fundamental “(...) para a
valorização de aspectos que respeitam a diversidade, já que
através dela (da interação) poderão ser levantadas opiniões
individuais sobre o curso e características culturais de cada
participante.” (RICCIO, 2005)
• “A forma como a interação é delineada pode modificar a visão
do aluno a respeito de uma disciplina ou um curso e, no caso da
educação a distância, pode ser o elemento chave na luta contra
a evasão.” (VARGAS, 2015)
O trabalho da tutoria e a diversidade cultural e regional
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• ENGUITA, Mariano F. Igualdad, equidad, solidariedad. In:
Compané, Antonio S. (org.). Educar para la diversidad en el
siglo XXI. Espanha: Mira Editores, 2001.
• MARTINS, Helder Henrique; LIMA, Jandir Ferreira de; PIFFER,
Moacir. Indicadores de Base Econômica: uma aplicação para as
Regiões Brasileiras. In: Caderno de Geografia, v. 25, n. 43,
2015. Disponível em:
http://periodicos.pucminas.br/index.php/geografia/article/vie
w/8439
Referências
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• Ministério da Educação. Referenciais de qualidade para EaD.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/programa-saude-da-
escola/193-secretarias-112877938/seed-educacao-a-distancia-
96734370/12777-referenciais-de-qualidade-para-ead
• RICCIO, Nicia Cristina R. A atenção à diversidade em
programas de educação a distância. Disponível em:
http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/034tcb5.pdf
Referências
27
• VARGAS, Letícia Marques; VARGAS, Gisele Marques. Tutoria x
distância transacional: por que o tutor de cursos ead pode
aproximar o aluno da Instituição. In: BOLSONI, Evandro Paulo
(org.) O sucesso na EaD pelo olhar de quem faz. Maringá/PR:
Linkania, 2015. p. 139 – 149.
Referências
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