AD1 Educação especial inclusiva UERJ

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Curso de Licenciatura em Pedagogia
 UERJ /CEDERJ
Avaliação à Distância 2018/1
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
COORD. EDICLÉA MASCARENHAS
ATENÇÃO: A AD1 deverá ser enviada pela plataforma.
PRAZO FINAL DE ENVIO: 24/02/18
Aluno: Joyce Elzira de Araújo de Almeida
Matr.: 18112080180 
Pólo: Paracambi
Prezado (a) aluno (a), neste momento do curso da Disciplina Educação Especial você está iniciando contato com a história do atendimento a pessoas com deficiências e necessidades especiais a evolução dos modelos, legislações internacionais e nacionais de garantia de direitos, bem como as modalidades de atendimento educacional atuais.
A AD será um momento de conhecer uma escola em sua região verificar as modalidades de atendimento educacional (classe regular, salas de recursos, classes especiais, ensino itinerante, escola especial). Pode ser uma escola pública, uma instituição filantrópica que possua escola (APAE, Pestalozzi que ofereça atendimento educacional especializado). Esta atividade poderá ser desenvolvida em grupo, porém sua tarefa é individual, sendo necessária a apresentação da atividade de cada aluno de acordo com as questões solicitadas logo abaixo. A avaliação observará o que cada aluno compreendeu, analisou e anotou visando dar ao educando subsídios para a sua aprendizagem. Seu tutor/a o auxiliará. Esta AD tem o objetivo de iniciar um contato mais próximo entre teoria e o campo educacional.
1ª ETAPA: Verifique no seu município a existência de uma escola ou instituição onde você possa realizar uma visita.
2ª ETAPA: QUESTÕES PARA INVESTIGAÇÃO DE CAMPO
Nome e localidade da escola visitada: (endereço físico ou endereço do site)
R.: Creche Casulo Agostinho. 
 Rua Batista n 51, Santa Cruz – Rio de Janeiro.
Caracterização da natureza da mesma (escola pública, privada, instituição filantrópica, etc)
R.: Instituição filantrópica.
Qual entidade mantenedora? 
R.: A própria Creche Casulo Augustinho.
Natureza dos profissionais: vinculação própria, cedidos, voluntários? 
R.: Vinculação própria.
Quais as categorias profissionais existentes na escola? 
R.: Diretores, Coordenadores, Professores de Educação Infantil, Recreadoras e Cozinheiras.
Como é desenvolvida a capacitação destes profissionais? 
R.: Através de atividades cedidas pela prefeitura do Rio.
Qual o perfil profissional da direção administrativa e técnica? 
R.: Profissionais com formação de nível superior em pedagogia e formação de professores.
A escola realiza intercâmbio com outras instituições?
Sim.
Que alunos com necessidades especiais participam desta escola? 
R.: A instituição possui dois alunos com necessidades especiais, um com autismo e outro sem laudo.
Qual a faixa etária atendida? 
R.: Entre 6 meses e 4 anos.
Qual a classe econômica destas famílias? 
R.: Classe baixa.
Como é o processo de recepção dos alunos com deficiências e necessidades educacionais especiais?
R.: O processo de recepção desta instituição é acolher os alunos com carinho e respeito e dar o suporte pedagógico necessário.
Como é desenvolvido o atendimento educacional especializado? Através de salas de recursos, professor itinerante, classes especiais? 
R.: Integrando a criança dentro de sala de aula, em turma de classe comum.
Os alunos freqüentam também classe comum além dos atendimentos especializados? Onde? Nesta escola ou em outra?
R.: Sim, os alunos frequentam classe comum na própria unidade escolar.
Que metodologias educacionais são desenvolvidas? Você identificou o uso de materiais adaptados que são utilizados pelos alunos? Quais? Nenhuma.
R.: Não possui um método especifico, as professoras fazem as atividades de acordo com o desenvolvimento e evolução dos alunos. Não identifiquei nenhum material adaptado.
Quanto aos aspectos de acessibilidade o que você observou na arquitetura da escola ou instituição? 
R.: Salas com espaços grande e com banheiros, portas largas e área de recreação ampla.
E quanto aos recursos materiais? 
R.: Os recursos de materiais em sua maioria são doados e alguns confeccionados pelas professoras, são livros de histórias, jogos educativos e brinquedos.
A escola desenvolve parcerias ou convênios com unidades de saúde, assistência social, associações de moradores, empresas?
R.: Sim, com a Associação de moradores.
Quais os projetos da escola? 
R.: Enxoval dos bebês e Escola da Família.
Há projetos comunitários de orientação e prevenção?
R.: Sim, o projeto da Escola da Família. 
A instituição possui material de divulgação que possa ser anexado ao trabalho? Se desejar acrescente mais alguma fonte documental que considere necessária:
R.: Somente rede social, Facebook.
Destaque um projeto desenvolvido pela escola que você considerou fundamental para o processo de inclusão social dos alunos?
R.: O projeto da Escola da Família acontece uma vez ao mês, em que os pais ou responsáveis são convidados a participarem das atividades na escola juntamente com os alunos. São abordados e trabalhados diferentes temas e em sua maioria, abrange a inclusão social. Já que a família também precisa se conscientizar e compreender a importância desse fato.
Desenvolva uma reflexão sobre a instituição visitada e os aspectos teóricos estudados no curso ( legislação, modalidades de atendimento, adaptações curriculares, prevenção de deficiências, inserção no mundo do trabalho, articulação com outras instituições)
R.: A instituição recebe crianças muito carentes, de famílias da classe econômica baixa, possui uma estrutura boa, porém ressalto que, precisa- se de uma pequena reforma quanto a acessibilidade a um cadeirante por exemplo, pois não há rampas de acesso. Os professores são qualificados, desenvolvem as atividades com paciência, dedicação e amor. As crianças brincam e estudam juntas, sem a discriminação com as outras que possuem necessidades especiais, ou seja, é o reflexo de aprendizagem e da educação que lhes são oferecidos.
Faça uma auto-avaliação do seu aprendizado nesta atividade:
R.: Na instituição que visitei, observei a importância de saber lidar com uma criança que possui autismo, já que essa, tem dificuldades de se relacionar, de se comunicar e possui comportamentos inadequados. É preciso ter todo o cuidado, não só com ela, mas com todos ao seu redor. E dentro dessa situação, é trabalhado a igualdade, o respeito e a inclusão social. Cada criança tem sua especificidade, seu ritmo de aprendizado e desenvolvimento e cabe ao educador trabalhar para a evolução de seus alunos, tanto na aprendizagem escolar quanto na formação de cidadãos. 
3ª ETAPA: Anexe fotos, entrevistas, material de divulgação, produção de alunos, etc. E os envie pela plataforma seguindo o calendário acadêmico da disciplina. 
Observação: por questões de natureza ética não tire fotos dos (as) alunos(as), somente dos espaços físicos, materiais didáticos, produções dos alunos.
 
R.: Não foi permitido fotografar os espaços.
 Segue algumas fotos de produção dos alunos.
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4ª ETAPA: Seu tutor presencial avaliará o trabalho teórico produzido e divulgará sua nota nesta AD1.