Buscar

Atd 1 6º sem tds

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Atd 1 6º sem tds
Partindo da leitura do relato que segue abaixo, realize uma reflexão, estabelecendo a análise sobre o planejar a sua prática avaliativa em sala de aula e a importância dessa ação como meio de promoção de mudanças no processo de ensino aprendizagem.
 
Responda suas considerações utilizando 300 palavras.
 
Na Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa, em Santarém (PA), município situado na confluência dos rios Amazonas e Tapajós, a 1.369 Km de Belém, o planejamento, do início do ano letivo é amplo e detalhado, engloba a planificação dos instrumentos que propõem ações e metas a serem alcançadas – a proposta pedagógica, o plano anual de metas, e o plano de ação do conselho escolar.
De acordo com o vice-diretor da instituição, no início de cada ano é realizada uma jornada pedagógica, onde os professores analisam os dados do rendimento escolar, os objetivos e metas previstos para o ano anterior e implementam novas ações. Ele explica que os dados estatísticos registrados a cada bimestre, como índices de aprovação, reprovação, evasão e faltas, são analisados em conjunto, pela equipe gestora da escola, pais e alunos. E a cada semestre, eles avaliam as práticas pedagógicas e propõem melhorias nas ações para o ensino aprendizagem. A escola também promove inúmeras atividades curriculares e extracurriculares que contribuem para fortalecer o compromisso de professores e gestores com o plano de trabalho escolar e de crescimento profissional, tais como encontros pedagógicos e administrativos e reuniões do conselho escolar e do conselho de classe.”
Observação : Essa escola recebeu o Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar – Ciclo 2006-2007, promoção conjunta do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e da Fundação Roberto Marinho, por alcançar o proposto pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 3,8 em 2005, atingiu, em 2007, o valor de 4,1, maior do que estava previsto para 2009, que era de 4,0.
Acredito que a escola de hoje está muito desvinculada dos interesses dos jovens e crianças atuais. É preciso uma renovação drástica no modo de encarar o ensino. Sobretudo que se tome consciência de que as modalidades de ensino e de avaliação estão, há muito, defasadas. Tanto a escola quanto os professores devem reavaliar seus conceitos na proposição de renovações e modernizações que incentivem os alunos a irem à escola e buscar o investimento na sua formação. Sem essa urgente renovação, continuaremos assistindo, a cada ano, a repetição do fracasso escolar.
O professor deve traduzir os ensinamentos de forma que o aluno se sinta dentro de uma inesquecível "viagem" e dessa forma possa assegurar a produtividade do ensinamento e tambem deve ser um aliado na construção do indivíduo - aluno- e não, simplesmente, um transmissor de disciplinas. O professor deve ainda estar apto as contínuas mudanças de nosso dia a dia, em conjunto a ajuda dos pais e dos familiares.
Eu acredito que a cada semestre, Tanto a escola quanto os professores devem avaliar as práticas pedagógicas e propor melhorias nas ações para o ensino aprendizagem.
Tanto a escola quanto os professores devem reavaliar seus conceitos na proposição de renovações e modernizações que incentivem os alunos a irem à escola e buscar o investimento na sua formação. Sem essa renovação, continuaremos assistindo, a cada ano, reprovação, evasão e faltas.
Os professores precisam ter a noção do que irá conduzir a sua prática é a concepção que têm do que venha a ser a avaliação.
A prática avaliativa em sala de aula se torna uma maneira de obter um levantamento para analisar durante todo ano e não somente no começo ou no fim do ano letivo. O que permite inclusive observar se o que foi programado no começo do ano deve permanecer, pois nem sempre aquilo que pensamos na teoria funciona na prática.
É bom frisar que participação da família é fundamental!! De nada adianta a escola construir todo um trabalho em torno de seus alunos e a família não cooperar e participar, ajudando, incentivando, estudando junto. Por isso a importância do conjunto, equipe gestora da escola, pais e alunos.
Eu acredito que a cada semestre, Tanto a escola quanto os professores devem avaliar as práticas pedagógicas e propor melhorias nas ações para o ensino aprendizagem.
Tanto a escola quanto os professores devem reavaliar seus conceitos na proposição de renovações e modernizações que incentivem os alunos a irem à escola e buscar o investimento na sua formação. Sem essa renovação, continuaremos assistindo, a cada ano, reprovação, evasão e faltas.
De nada adianta a escola   construir todo um trabalho em torno de seus alunos e a família não cooperar e participar, ajudando, incentivando, estudando junto. Por isso a importância do conjunto, equipe gestora da escola, pais e alunos
Eu acredito que a cada semestre, Tanto a escola quanto os professores devem avaliar as práticas pedagógicas e propor melhorias nas ações para o ensino aprendizagem.
Tanto a escola quanto os professores devem reavaliar seus conceitos na proposição de renovações e modernizações que incentivem os alunos a irem à escola e buscar o investimento na sua formação. Sem essa renovação, continuaremos assistindo, a cada ano, reprovação, evasão e faltas.
Os professores precisam ter a noção do que irá conduzir a sua prática é a concepção que têm do que venha a ser a avaliação.
A prática avaliativa em sala de aula se torna uma maneira de obter um levantamento para analisar durante todo ano e não somente no começo ou no fim do ano letivo. O que permite inclusive observar se o que foi programado no começo do ano deve permanecer, pois nem sempre aquilo que pensamos na teoria funciona na prática.
A escola deve promover atividades curriculares e extracurriculares que contribuem para fortalecer o compromisso de professores e gestores com o plano de trabalho escolar e de crescimento profissional, tais como encontros pedagógicos e administrativos e reuniões do conselho escolar e do conselho de classe.”( Assim como a Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa)
O projeto político-pedagógico inscreve-se, assim, numa visão conjunta, articulando as
dimensões da intencionalidade com as da efetividade e possibilidade. E o projeto precisa ser colocado em prática, deve ser assumido coletivamente pelos
grupo, ou seja, pelos vários segmentos da comunidade escolar (alunos, professores,
funcionários, pais e representantes da comunidade); deve ser participativo e democrático. 
É bom frisar que participação da família é fundamental!! De nada adianta a escola construir todo um trabalho em torno de seus alunos e a família não cooperar e participar, ajudando, incentivando, estudando junto. Por isso a importância do conjunto, equipe gestora da escola, pais e alunos.
 Gestão dos Espaços Educativos e Prática
Na Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa, em Santarém (PA), município situado na confluência dos rios Amazonas e Tapajós, a 1.369 Km de Belém, o planejamento, do início do ano letivo é amplo e detalhado, engloba a planificação dos instrumentos que propõem ações e metas a serem alcançadas – a proposta pedagógica, o plano anual de metas, e o plano de ação do conselho escolar.
De acordo com o vice-diretor da instituição, no início de cada ano é realizada uma jornada pedagógica, onde os professores analisam os dados do rendimento escolar, os objetivos e metas previstos para o ano anterior e implementam novas ações. Ele explica que os dados estatísticos registrados a cada bimestre, como índices de aprovação, reprovação, evasão e faltas, são analisados em conjunto, pela equipe gestora da escola, pais e alunos. E a cada semestre, eles avaliam as práticas pedagógicas e propõem melhorias nas ações para o ensino aprendizagem. A escola também promove inúmeras atividades curriculares e extracurriculares que contribuem para fortalecer
o compromisso de professores e gestores com o plano de trabalho escolar e de crescimento profissional, tais como encontros pedagógicos e administrativos e reuniões do conselho escolar e do conselho de classe.”
Observação : Essa escola recebeu o Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar – Ciclo 2006-2007, promoção conjunta do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e da Fundação Roberto Marinho, por alcançar o proposto pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 3,8 em 2005, atingiu, em 2007, o valor de 4,1, maior do que estava previsto para 2009, que era de 4,0.
Extraído de  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=141, acessado em 26/11/2016.
Considerando o conceito de GESTÃO DEMOCRÁTICA e o processo de planejamento da Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa, elabore um texto dissertativo a respeito do tema a seguir:
 
O planejamento e as estratégias de gestão democrática
 
Em seu texto, contemple os seguintes aspectos:
a)         conceito de gestão democrática;
b)         relação da escola democrática com o planejamento participativo e o plano de metas;
c)         diálogo estabelecido entre os gestores, professores e alunos.
Uma gestão democrática: É uma gestão participativa de vários segmentos da comunidade escolar: pais, professores, estudantes em todos os aspectos da organização da escola.
Sendo assim, deve estar inserida no processo de relação da instituição educacional com a sociedade, de uma forma que possa possibilitar seus agentes a utilização de mecanismos de construção e de conquista da qualidade social na educação. 
É bom frisar que: Qualquer decisão e ação tomada ou implantada na escola tem que ser de conhecimento de todos.
Entre as muitas funções a ser desenvolvidas pelo Conselho, a principal delas é manter a ordem na escola, criar normas de disciplina para os alunos e também de segmentos para toda a escola.
 Coordenação do Trabalho Pedagógico e Prática
Parte superior do formulário
Questão 1
Ainda não respondida
Vale 10,0 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Na Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa, em Santarém (PA), município situado na confluência dos rios Amazonas e Tapajós, a 1.369 Km de Belém, o planejamento, do início do ano letivo é amplo e detalhado, engloba a planificação dos instrumentos que propõem ações e metas a serem alcançadas – a proposta pedagógica, o plano anual de metas, e o plano de ação do conselho escolar.
De acordo com o vice-diretor da instituição, no início de cada ano é realizada uma jornada pedagógica, onde os professores analisam os dados do rendimento escolar, os objetivos e metas previstos para o ano anterior e implementam novas ações. Ele explica que os dados estatísticos registrados a cada bimestre, como índices de aprovação, reprovação, evasão e faltas, são analisados em conjunto, pela equipe gestora da escola, pais e alunos. E a cada semestre, eles avaliam as práticas pedagógicas e propõem melhorias nas ações para o ensino aprendizagem. A escola também promove inúmeras atividades curriculares e extracurriculares que contribuem para fortalecer o compromisso de professores e gestores com o plano de trabalho escolar e de crescimento profissional, tais como encontros pedagógicos e administrativos e reuniões do conselho escolar e do conselho de classe.
Observação : Essa escola recebeu o Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar – Ciclo 2006-2007, promoção conjunta do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e da Fundação Roberto Marinho, por alcançar o proposto pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 3,8 em 2005, atingiu, em 2007, o valor de 4,1, maior do que estava previsto para 2009, que era de 4,0.
Disponível em : http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=141   Acesso em: 27 nov. 2016.
 
Supondo-se que a  referida escola tenha apresentado os resultados que seguem, estabeleça a relação entre o rendimento dos alunos do 2º Ano A e a tabela do Cronograma de Formação de Professores.
Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa
Percentuais de alunos com rendimento satisfatório por  bimestre
 
Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa
Cronograma de Formação de Professores
Ano: 2º                               Vigência:  2015
 
Você deve elaborar um texto dissertativo de  no máximo 10 linhas, abordando os seguintes aspectos:
a)      relação entre plano rendimento dos alunos e de formação de professores.
b)     gestão pedagógica do currículo.
 
Não se esqueça de dar um título ao seu texto.
 
Procure seguir a seguinte estrutura:
 
Título: _______________________
1º Parágrafo: Analisando-se os gráficos referentes  ao aproveitamento  dos alunos do 2º ano A em 2015, percebe-se que .......
2º Parágrafo: Ao se relacionarem esses dados ao cronograma de formação de professores, é possível perceber que ......
3º Parágrafo: Assim sendo,  é possível concluir que .....
 
Critérios de avaliação:
 Atendimento ao solicitado (Elaboração de um texto de no máximo dez linhas abordando a relação entre o rendimento dos alunos e o plano de formação de professores além da gestão pedagógica do currículo, com título) 0,5
Adequação da linguagem ao  meio acadêmico e correção gramatical. 0,5
Desempenho Acadêmico; Matemática e Língua Portuguesa
Este gráfico mostra as médias obtidas pelos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa
Classificando oscilações e tendências em relação às médias de desempenho das matérias analisadas, com foco especial nas habilidades matemática e língua portuguesa. Os resultados mostram oscilações progressivas entre as matérias em cada bimestre!!!! 
Visto que na matemática tiveram desempenho maior no segundo e terceiro bimestre, já na língua portuguesa tiveram maior desempenho no quarto bimestre. Essas oscilações mostram avanços significativos de um mesmo grupo de alunos em matérias e bimestres diferentes
Na verdade, alguns professores de ensino fundamental não tem a formação específica e isso prejudica um pouco o trabalho de alguns conteúdos. Mas quando o professor vai em busca de novas estratégias de ensino, metodologias diferenciadas ele consegue desenvolver as habilidades. É importante ressaltar que se em determinado conteúdo o aluno está encontrando dificuldade, cabe então ao professor desenvolver atividades diferenciadas e novas estratégias, tais como jogos, tornando a aula mais atrativa. 
Assim sendo, é possível concluir que: O professor faz a maior diferença no desempenho dos alunos, nós professores temos que inovar, buscar novas metodologias de ensino. As novas tecnologias atraem maior interesse dos alunos!!!!
Planejamento Educacional e Prática
Na Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa, em Santarém (PA), município situado na confluência dos rios Amazonas e Tapajós, a 1.369 Km de Belém, o planejamento, do início do ano letivo é amplo e detalhado, engloba a planificação dos instrumentos que propõem ações e metas a serem alcançadas – a proposta pedagógica, o plano anual de metas, e o plano de ação do conselho escolar.
De acordo com o vice-diretor da instituição, no início de cada ano é realizada uma jornada pedagógica, onde os professores analisam os dados do rendimento escolar, os objetivos e metas previstos para o ano anterior e implementam novas ações. Ele explica que os dados estatísticos registrados a cada bimestre, como índices de aprovação, reprovação, evasão e faltas, são analisados em conjunto, pela equipe gestora da escola, pais e alunos. E a cada semestre, eles avaliam as práticas pedagógicas e propõem melhorias nas ações para o ensino aprendizagem. A escola também promove inúmeras
atividades curriculares e extracurriculares que contribuem para fortalecer o compromisso de professores e gestores com o plano de trabalho escolar e de crescimento profissional, tais como encontros pedagógicos e administrativos e reuniões do conselho escolar e do conselho de classe.
Observação : Essa escola recebeu o Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar – Ciclo 2006-2007, promoção conjunta do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e da Fundação Roberto Marinho, por alcançar o proposto pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 3,8 em 2005, atingiu, em 2007, o valor de 4,1, maior do que estava previsto para 2009, que era de 4,0.  (Extraído de http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=141, acessado em 26/11/2016 ás 12h54.)
Considerando o processo de planejamento da Escola Municipal Deputado Ubaldo Corrêa, e a afirmação de Gandin (1999, p 37), que segue:
“O planejamento, como tarefa natural ao ser humano, é o processo de divisar o futuro e agir no presente para construí-lo. Assim, planejar é organizar um conjunto de ideias que representem esse futuro desejado e transformar a realidade para que esse conjunto nela se realize no todo ou em parte. “
 
Reflita sobre as duas asserções relacionando-as e elabore um texto dissertativo a respeito do tema a seguir.
 
O processo de planejamento e o Projeto político pedagógico da escola
Procure em sua análise contemplar os seguintes aspectos:
a)     o Projeto político pedagógico como sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo;
b)      relação da escola democrática com o planejamento participativo e o plano de metas;
c)      diálogo estabelecido entre os gestores, professores e alunos.
Boa atividade!
o tema do planejament o como 
instrumento de gestã o n os parece ser bastante pertinente, uma vez que o ato de planejar 
(considerado co mo u m pr ocesso permanente e não apenas circunscrito a a lguns momentos 
no início e/ou no final do ano let ivo) pode ser uma boa oportunidade não só para o grupo 
interagir em torn o da c onstrução/atualização da proposta da e scola, como também pa ra 
“afinar” concepções, ideias, opiniões, construindo consensos (mesmo que provisórios), na 
perspectiva do alcance de metas e objetivos comuns. 
Essa certame nte não é uma situação comum, ou seja, um grupo integrado, cami nhando 
na mesma direção: construir e fazer acontecer uma escola que responda às exigências de seus alunos.
Tendo pre sente essas considerações, entendemos que o planejamento participativo pode 
ter uma função gerencial importante, na medida em que pode se consti tuir em um e spaço 
de re flexão e de t omada de d ecisões coletivas, a pontando c aminhos não só para responder 
às e xigências do pre sente como também para projetar a escola pa ra o futuro.
O PPP (Projeto Político Pedagógico) é um documento que deve refletir a realidade escolar. Ele é coletivo, e deve ser conhecido por todos que possam usufruir de seus serviços e informações.
É político porque visa o compromisso com a formação do cidadão. É pedagógico porque possibilita a formação do cidadão participativo, responsável, crítico e criativo.
Nesse sentido, consideramos que o Projeto Político Pedagógico prevê todas as atividades da escola, do pedagógico ao administrativo, devendo ser uma das metas do Projeto construir uma escola democrática, capaz de contemplar vontades da comunidade na qual ele surge tanto na sua elaboração quanto na sua operacionalização, desde professores, técnicos, pais, representantes de alunos, funcionários e outros membros da comunidade escolar.
o Projeto Político Pedagógico tem a função de ajudar a solucionar problemas e de propor melhorias no funcionamento da escola. Caso haja necessidade, mudanças poderão ser realizadas, com a consciência de que se irá tomar uma ação para colaborar no processo de organização das atividades práticas educativas, facilitando o trabalho voltado à qualidade do ensino.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996,cada escola deve elaborar sua proposta pedagógica após reuniões nas quais possa ouvir todos os seus atores que tem interesse no sucesso da educação.
Quando a escola é capaz de construir, programar e avaliar o seu Projeto Político Pedagógico, propícia uma educação de qualidade e exerce sua autonomia pedagógica. Permitindo à escola discutir as possibilidades de organizar o seu trabalho, com base em suas reais necessidades.
“O Projeto Político-Pedagógico é,portanto, um documento que facilita e organiza as atividades, sendo mediador de decisões, da condução das ações e da análise dos seus resultados e impactos. Ainda se constitui num retrato da memória histórica construída, num registro que permite à escola rever a sua intencionalidade e sua história” (LONGHI & BENTO, 2006, p.1)
Tendo presente essas considerações, entendemos que o planejamento participativo pode ter uma função gerencial importante, na medida em que pode se constituir em um espaço de reflexão e de tomada de decisões coletivas, apontando caminhos não só para responder às exigências do presente como também para projetar a escola para o futuro.
Um grupo, caminhando na mesma direção irá construir e fazer acontecer uma escola que responda às exigências de seus alunos.
O diálogo é o fator mais importante, todos dentro da escola têm que estar em sintonia, cada um tem seu jeito de trabalhar mas se não á dialogo não conseguem transmitir respeito aos alunos, considerando que cada aluno tem sua dificuldade, seu jeito, seu tempo...
Somente com diálogo é que professores, coordenadores pedagógicos e gestores, conseguirão se aproximar, assumindo assim, cada qual, a sua parcela de contribuição para o sucesso do trabalho educativo.

Teste o Premium para desbloquear

Aproveite todos os benefícios por 3 dias sem pagar! 😉
Já tem cadastro?

Outros materiais

Materiais relacionados

Perguntas relacionadas

Materiais recentes

Perguntas Recentes