atividade motora adaptada

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 
Prof.Edvaldo de Farias,MSc. 
 
CONCEPÇÕES DE ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA E SUA PRESCRIÇÃO 
 
1. VISÃO CLÍNICA 
 
 Foco nas deficiências e sua etiologia; 
 Grandes avanços no campo das ciências da saúde; 
 Finalidade é conhecer as patologias e suas conseqüências; 
 Potencialidades ficam num plano secundário; 
 Intervenção da Educação Física é ínfima, pois a visão predominante é a 
terapêutica; 
 O trabalho tem características mais segregadoras do que integradoras. 
 
2. VISÃO PSICOLÓGICA 
 
 Foco maior é nas características e comprometimentos psicológicos da 
deficiência; 
 Grandes avanços no estudo do comportamento dessas pessoas; 
 Fatores psicogênicos passam a ser considerados no diagnóstico e na 
definição da etiologia; 
 Foco do trabalho é na integração social e familiar; 
 Possibilidades da Educação Física contribuir são ainda modestas, mas o 
esporte e as atividades físicas e recreativas, sã inseridas na vida dessas 
pessoas no processo de sociabilização delas; 
 Foco de ação é pela aceitação social e adaptação deles ao meio ambiente; 
 Cabe ao profissional de Educação Física atuar na recreação ou então numa 
perspectiva de atendimento clínico  interface profissional com a 
Fisioterapia. 
Prof. Edvaldo de Farias, MSc. – CREF: 002665 
E-mail: professor.orientador@gmail.com – www.edvaldodefarias.com 
 
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3. VISÃO INCLUSIVA 
 
 Foco é no resgate da eficiência e desenvolvimento dos potenciais; 
 Surgimento do conceito de PPNE – pessoa portadora de necessidades 
especiais; 
 Grandes avanços no campo das ciências da saúde, qualidade de vida e das 
potencialidades dessas pessoas – o paradigma dos limites humanos é 
alterado; 
 Desenvolvimento de tecnologias a serviço de esportes adaptados; 
 Criação de modalidades exclusivas para PPNE; 
 Contribuição da Ed. Física nos aspectos psicomotores e de busca da 
performance funcional e esportiva cresce em quantidade e complexidade; 
 Abertura de novos mercados de atuação para o profissional de Educação 
Física; 
 Crescimento da perspectiva inclusiva na escola formal, criando massa crítica 
em relação ao acesso ao desporto adaptado; 
 Repercussão internacional do desporto paraolímpico enquanto realidade do 
esporte mundial.