SEMI Organizacao e Met do Ensino Fund 01

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Organização e Metodologia do 
Ensino Fundamental 
Autoria: Elizabeth Cursino Rodrigues
Tema 01
Enfocando o Sistema Educacional: 
o Cenário de Mudanças
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ões
Tema 01
Enfocando o Sistema Educacional: o Cenário de 
Mudanças
Como citar este material:
RODRIGUES, Elizabeth Cursino Rodrigues. 
Organização e Metodologia do Ensino 
Fundamental: Enfocando o Sistema Educacional: 
o Cenário de Mudanças. Caderno de Atividades. 
Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
SeçõesSeções
Tema 01
Enfocando o Sistema Educacional: o Cenário de 
Mudanças
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Conteúdo
Nessa aula você estudará: 
• O panorama sobre educação no Brasil, no que se refere ao aspecto pedagógico e à 
legislação escolar.
• A concepção de Educação Brasileira com seus princípios e principais diretrizes.
• O pressuposto da inexistência de um sistema educacional estruturado.
• O cenário educacional desde o ensino tradicional até a época atual e as mudanças 
ocorridas no ensino fundamental.
CONTEÚDOSEHABILIDADES
Introdução ao Estudo da Disciplina 
Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Educação Brasileira - Estrutura 
e Sistema, do autor Dermeval Saviani, Editora Autores Associados, 2008. PLT
Roteiro de Estudo:
Profª Elizabeth Cursino 
Rodrigues
Organização e Metodologia 
do Ensino Fundamental 
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Habilidades 
Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões:
• Quais são os principais estudos referentes à evolução da Educação Brasileira 
fundamentando as mudanças ocorridas no Ensino Fundamental?
• Qual comparativo entre os anos de 1980 e 1990 na Educação Brasileira, situando o 
novo enfoque construtivista?
• O Ensino Fundamental como uma modalidade da Educação Básica passou por 
significativas mudanças na sua estrutura?
CONTEÚDOSEHABILIDADES
LEITURAOBRIGATÓRIA
Enfocando o Sistema Educacional: o Cenário de 
Mudanças
Vivem-se momentos de grandes mudanças em Educação no Brasil, são muitas as 
reformas educativas e é preciso compreender os fundamentos que explicam a evolução, 
seja pedagógica, seja no aspecto legal para que se possa ter uma visão mais crítica sobre 
o processo ensino aprendizagem.
Inicialmente era desenvolvida uma educação tradicional voltada aos valores conteudistas 
e acadêmicos. O ensino era pautado em uma visão dogmática na qual o professor utilizava 
método expositivo acreditando que o aluno era um ser passivo. A avaliação era uma medida, 
pois o aluno deveria devolver o que recebeu em termos de conhecimentos transmitidos pelo 
seu professor. Existia uma visão de avaliação classificatória que colocava o aluno numa 
situação de exclusão.
Por muito tempo, a educação brasileira foi desenvolvida nesses moldes, mas, em 1932, um 
grupo de educadores brasileiros propôs a mudança: saiu em praça pública reivindicando uma 
nova educação pautada nos ideais de uma nova escola. Esse movimento ficou conhecido 
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LEITURAOBRIGATÓRIA
como “Escola Nova” e teve em Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo, entre 
outros educadores, uma nova visão em educação, visão esta retratada no Manifesto dos 
Pioneiros da Educação. O movimento ficou latente por vários anos em consequência do 
momento político no Brasil: estava-se em plena ditadura.
O tempo passou e os ideais foram retomados na década de 1980 com a proclamada 
democratização do ensino. Uma década forte a de 1980 no Brasil, na qual se teve a 
promulgação da Constituição Federal de 1988, que trouxe significativos avanços em todos 
os segmentos sociais e, em especial, na educação.
Além da Constituição Federal, teve-se a Constituição Estadual (1989) e o Estatuto da 
Criança e do Adolescente (1990) que pressionaram as mudanças em educação.
Importante para toda a mudança educacional no mundo foi o Relatório para a UNESCO da 
Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, cujo coordenador foi Jacques 
Delors (1990). A proposta foi o desenvolvimento de uma educação com qualidade, centrada 
nos quatro pilares, sendo o aprender a conhecer, o aprender a fazer, o aprender a conviver 
e o aprender a ser (DELORS, 1990). Com isto, teve-se um forte impulso em direção à 
mudança educacional; não se podia esperar mais, uma vez que todos os países já se 
alinhavam em direção às reformas educacionais.
Assim, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) que finalmente 
atualiza a educação brasileira e confirma as mundanças.Estava instalada a proposta de 
sistema educacional no Brasil.
O Ensino Fundamental foi a modalidade que passou por mais mudanças, inclusive no que 
diz respeito à duração e à idade de ingresso. A LDB 9.394/1996 traz significativas mudanças, 
principalmente no artigo 32, que determina idade e duração. A educação básica passa a 
ser formada por três modalidades: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio; 
o Ensino Fundamental ganha o caráter de obrigatoriedade para todos os alunos de 6 a 14 
anos de idade.
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LEITURAOBRIGATÓRIA
Merece destaque o estudo do artigo 32 da LDB nº 9.394/1996 como constatação das 
mudanças propostas e concretizadas:
Art. 32 O ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, obrigatório 
e gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão, 
mediante:
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos 
o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da 
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a 
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana 
e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
Desta forma, o Ensino Fundamental passa a contar com um ano a mais, sendo que a 
proposta de trabalho para os primeiros anos está centrada em atividades lúdicas, baseadas 
em jogos e atividades interativas. O letramento ganha espaço nesse contexto em um 
trabalho com leitura e escrita na visão sociointeracionista.
Os anos finais do Ensino Fundamental têm como objetivo aprofundar os conhecimentos 
trabalhados nas primeiras etapas, visando à preparação para a cidadania.
A partir dessas informações iniciais tem-se um panorama do Ensino Fundamental desde a 
educação tradicional até os dias atuais. Em seguida, você verificará como foi a implantação 
do Ensino Fundamental de nove anos na perspectiva pedagógica e da legislação escolar.
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LINKSIMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? 
Então:
Sites
Leia o artigo A prática pedagógica e o desafio do paradigma emergente, da autora 
Maria Aparecida Behrens. 1999. 
Disponível em: <http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/view/167/166>. 
Acesso em: 02 jan. 2014.
Nesse artigo a autora faz uma análise acerca da experiência de professores universitários 
e a metodologia da pesquisa-ação.
Acesse o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. 
Disponível em: <pt.wikipedia.org/wiki/Manifesto_dos_Pioneiros_da_Educação_Nova>. 
Acesso em: 02 jan. 2014.
Leia os comentários ediscuta com os colegas sobre a importância do movimento para a 
Educação Brasileira.
Estude o artigo 33 da LDB nº 9.394/1996. 
Disponível em: <http://bd.camara.gov.br/bd/bitstream/handle/bdcamara/2762/ldb_5ed.pdf>. 
Acesso em: 02 jan. 2014.
Para obter informações sobre o trabalho com Ensino Religioso no currículo do Ensino 
Fundamental analise o referido artigo que destaca o caráter facultativo da disciplina.
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Instruções: 
Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções 
das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão 
você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamenteos enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de 
resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto 
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.
Questão 1:
Faça uma análise sobre a educação tradi-
cional no que diz respeito a:
a) Visão de homem.
b) Professor.
c) Aluno.
d) Conteúdo.
e) Método.
f) Avaliação.
Questão 2:
O capítulo 1 do Livro-Texto (Educação 
Brasileira-Estrutura e Sistema de Dermeval 
Saviani) traz um questionamento importan-
te em educação. A partir da leitura do texto 
(páginas 1 a 3) comente:
“Existe sistema educacional do Brasil?”
Questão 3:
Leia atentamente este texto (trecho do Ma-
nifesto dos Pioneiros da Educação) e, em 
grupo, faça uma comparação entre a visão 
dos pioneiros da educação em 1932 e o ar-
tigo 32 da LDB nº 9.394/1996:
“Toda a educação varia sempre em função 
de uma “concepção da vida”, refletindo, em 
cada época, a filosofia predominante que 
é determinada, a seu turno, pela estrutura 
da sociedade. E’ evidente que as diferen-
AGORAÉASUAVEZ
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tes camadas e grupos (classes) de uma 
sociedade dada terão respectivamente 
opiniões diferentes sobre a “concepção do 
mundo”, que convém fazer adotar ao edu-
cando e sobre o que é necessário conside-
rar como “qualidade socialmente útil”. O fim 
da educação não é como bem observou G. 
Davy, “desenvolver de maneira anárquica 
as tendências dominantes do educando; 
se o mestre intervém para transformar, isto 
implica nele a representação de um certo 
ideal à imagem do qual se esforça por mo-
delar os jovens espíritos”.
Questão 4:
Quais são os quatro pilares da educação? 
Faça um comentário sobre cada um deles, 
enfocando o ensino fundamental.
Questão 5:
A partir da leitura e da análise do artigo 32 
da LDB nº 9.394/1996, redija um texto de 
aproximadamente dez linhas sobre a for-
mação básica do cidadão que deve ser ini-
ciada no Ensino Fundamental.
Questão 6:
Do ponto de vista da educação tradicional 
a avaliação tem um caráter de:
a) Verificação.
b) Medida do conhecimento.
c) Diagnóstico que servirá de referência 
para intervenções pedagógicas.
d) Mediação entre professor e aluno.
e) Processo que abrange ensino e 
aprendizagem.
Questão 7:
De acordo com a LDB nº 9.394/1996, o Ensi-
no Fundamental deve ter duração mínima de:
a) 8 anos.
b) 7 anos.
c) 9 anos.
d) 6 anos.
e) Nenhuma das alternativas.
Questão 8:
A década de 1990 trouxe uma série de ino-
vações na educação; dentre elas:
I- A proposta de mudanças no panorama 
educacional.
II- Busca de humanidade em educação.
III- Constituição dos quatro pilares da edu-
cação.
IV- Revisão de currículo escolar.
AGORAÉASUAVEZ
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Estão corretas as alternativas:
a) I e II.
b) I, II e III.
c) II e III.
d) I e III.
e) Todas as alternativas estão corretas.
Questão 9:
A proposta de trabalho dos anos iniciais do 
Ensino Fundamental deve ser centrada em:
a) Atividades lúdicas, baseadas em jogos 
e atividades interativas.
b) O letramento ganha espaço neste 
contexto em um trabalho com leitura e 
escrita na visão tradicional.
c) Leitura de livros e análises de sitações 
de aprendizagem.
d) Exemplos do cotidiano do professor.
e) Nenhuma das alternativas.
Questão 10:
De acordo com Libâneo em entrevista ce-
dida à Revista “Pensar a prática” da UFG 
(Disponível em: <http://www.revistas.
ufg.br/index.php/fef/article/view/8/2613>. 
Acesso em: 2 de novembro de 2011).
“Meu ponto de vista é o de que o mundo 
contemporâneo pede uma participação ain-
da maior da escola. Se valorizávamos a es-
cola num momento em que tínhamos mais 
certezas em relação aos seus objetivos pe-
dagógicos e políticos, especialmente na luta 
contra as desigualdades e a marginalização 
social, hoje ela aumenta de importância. O 
mundo de hoje passa por transformações 
profundas nas esferas da economia, da po-
lítica, da cultura, da ciência. Do lado econô-
mico conjugam-se os avanços científicos e 
tecnológicos na microeletrônica, bioenergia, 
informática e meios de comunicação, com 
a globalização da economia que é, na ver-
dade, a mundialização do capitalismo. Essa 
associação entre ciência e técnica acabou 
por propiciar mudanças drásticas nos pro-
cessos de produção e transformações nas 
condições de vida e de trabalho em todos os 
setores da atividade humana.”
Com base no texto, pode-se dizer que o 
autor:
a) É contrário às mudanças na escola.
b) Acredita que precisamos modificar 
nossas práticas com o passar do tempo.
c) Acredita que precisamos associar 
ciência e técnica para propiciar as 
mudanças de forma significativa.
d) Acredita nas transformações drásticas 
em educação.
e) Todas as alternativas estão corretas.
AGORAÉASUAVEZ
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Nessa aula, você viu que é importante ter uma ampla visão do cenário educacional desde 
o ensino tradicional até a época atual e também conseguiu situar o Ensino Fundamental e as 
relevantes mudanças ocorridas. Viu também que o Ensino Fundamental hoje tem duração 
de nove anos e visa a trabalhar a criança dentro dos princípios do sociointeracionismo.
Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar 
sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos!
FINALIZANDO
ARROYO, Miguel. Oficio de mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis, RJ, Brasil: Edi-
toras Vozes, 2008.
ASSMANN, Hugo. Reencantar a educação: rumo à sociedade aprendente. Petrópolis: 
Vozes, 2010.
BEHRENS, Maria Aparecida. A prática pedagógica e o desafio do paradigma 
emergente. Disponível em: <http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/
view/167/166>. Acesso em: 02 jan. 2014.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação? São Paulo: Brasiliense, 1985.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 
DF: Senado, 2004.
______. Estatuto da criança e do adolescente. Organização dos textos, notas remissi-
vas e índices por Juarez de Oliveira. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 1993.
REFERÊNCIAS
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REFERÊNCIAS
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educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, 23 dez. 
1996. p. 27833.
______. Ministério da Educação. Ampliação do ensino fundamental para nove: relató-
rio do programa. Brasília: MEC, 2005.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ensino fundamental 
de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: 
Gráfica e Editora Ltda., 2007.
______. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares na-
cionais. 3. ed. Brasília: Ministério da Educação; Secretaria da Educação Fundamental, 2001.
CENTRO DE REFERÊNCIA MARIO COVAS. Parâmetros curriculares nacionais em 
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em: 02 jan. 2014.
______. Parecer CEE nº 67/1998. Disponível em: <http://www.google.com.br/search?q=p
arecer+6798&btnG=Pesquisar&hl=ptBR&source=hp&gbv=2&gs_sm=s&gs_upl=2125l105
16l0l12453l44l43l0l29l29l1l516l3144l2-3.3.2.1l9l0&oq=parecer+67-98&aq=f&aqi=&aql=>. 
Acesso em: 02 jan. 2014.
ENSINO fundamental de nove anos. Disponível em: <http://www.google.com.br/
imgres?q=texto+sobre +o+ensino+fundamental+de+nove+anos&um=1&hl=pt->. Acesso 
em: 02 jan. 2014.
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vil_03/leis/L8069.htm>. Acesso em: 02 jan. 2014.
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ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Me-
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Acesso em: 02 jan. 2014.
______. Indagações sobre currículo: educandos e educadores: seus direitos e o cur-
rículo. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag2.pdf>. 
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______. Parâmetros curriculares nacionais. Disponível em: <http://www.mec.gov.br>. 
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<http:// www.prt18.mpt.gov.br/institucional/mpt_de_todos.pdf>. Acesso em: 02 jan. 2014.
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2000.
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2000.
PSICOPEDAGOGIA. Avaliação escolar: uma proposta para reflexão em sala de aula. 
Disponível em: <http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=690>. Aces-
so em: 02 jan. 2014.
16
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sp.gov.br/oficina/Dicas%20Professor%20L%C3%ADngua%20Portuguesa/Dicas%20Portu-
gues.htm>. Acesso em: 02 jan. 2014.
REVISTA ESCOLA. Avaliar para ensinar melhor. Disponível em: <http://revistaescola.
abril.com.br/planejamentoavaliacao/avaliacao/avaliar-ensinar-melhor-424538.shtml>. 
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nível em: <http://www.youtube.com/watch?v=AQvAVuTPW80>. Acesso em: 02 jan. 2014.
REFERÊNCIAS
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Educação tradicional: tendência pedagógica que visa à transmissão dos conhecimentos 
prontos e acabados, sem que o aluno possa questionar. Tem como ponto de partida a 
figura do professor que é o centro do trabalho pedagógico.
Pioneiros da educação: grupo de educadores brasileiros que defenderam um novo modelo de 
educação em contraposição à escola tradicional. Esse novo modelo recebeu o nome de Escola 
Nova e pregava uma educação diferenciada que objetivava a educação com visão crítica.
Relatório para a UNESCO: documento da Comissão Internacional sobre Educação para o 
Século XXI, cujo coordenador foi Jacques Delors (1990). A proposta foi o desenvolvimento 
de uma educação com qualidade, centrada nos quatro pilares, sendo o aprender a conhecer, 
o aprender a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser (DELORS, 1990).
GLOSSÁRIO
Questão 1
Resposta: A) Visão de homem: Homem voltado para o conhecimento acadêmico, sem a 
visão crítica que forma o cidadão.
B) Professor: Autoritário.
C) Aluno: Passivo.
D) Conteúdo: Pronto e acabado.
E) Método: Expositivo.
F) Avaliação: Medida do conhecimento.
GABARITO
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Questão 2
Resposta: Após um grande período de ensino tradicional voltado par a elite dominante teve 
na década de 1980 no Brasil a chamada democratização do ensino que tinha como objetivo 
romper a elitização da escola pública e oferecer vaga para toda população em idade escolar.
O que se constatou foi que o eixo quantidade foi contemplado com o passar dos tempos 
e já tínhamos maioria da população ocupando as vagas, contudo faltava e, ainda hoje 
falta, a qualidade na educação ofertada para que realmente seja democrática. A LDB no. 
9394/1996 trouxe uma importante contribuição para a implantação do sistema educacional.
Questão 3
Resposta: Os Pioneiros da Educação foram verdadeiros visionários de uma nova forma de 
ensinar: queriam mudar a forma de ensinar, visto que já almejavam uma educação crítica. 
Para tanto, propuseram uma reforma educacional no documento intitulado “Manifesto dos 
Pioneiros da Educação”.
A LDB nº 9.394/1996, cujo relator foi Darcy Ribeiro também acenou para uma evolução 
significativa em educação, o que provocou, na época, grande resistência às mudanças 
propostas.
Questão 4
Resposta: Os quatro pilares da Educação são:
• Aprender a conhecer: aspecto relacionado ao conhecimento teórico.
• Aprender a fazer: aspecto relacionado a pratica, às habilidades.
• Aprender a conviver: aspecto ligado à socialização e à convivência em grupos.
• Aprender a ser: aspecto relacionado à identidade de cada pessoa.
Questão 5
Resposta: Resposta de ordem pessoal, de acordo com leitura efetivada.
Questão 6
Resposta: Alternativa B.
GABARITO
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GABARITO
Questão 7
Resposta: Alternativa C.
Questão 8
Resposta: Alternativa E.
Questão 9
Resposta: Alternativa A.
Questão 10
Resposta: Alternativa C.