geografia enade

Prévia do material em texto

EBOOK: QUESTÕES DO ENADE COMENTADAS -2014 
Curso: Geografia 
 
 
Organizador(es): Ângela Dantas F. Santos, Diego Tarley Ferreira Nascimento, Nicali 
Bleyer Ferreira dos Santos, Roberto Malheiros 
 
 
SUMÁRIO 
QUESTÃO Nº 03 DISCURSIVA 
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos 
QUESTÃO Nº 04 DISCURSIVA 
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos 
QUESTÃO Nº 05 DISCURSIVA 
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento e Nicali Bleyer dos Santos 
QUESTÃO Nº 09 
Autor(a): Roberto Malheiros 
QUESTÃO Nº 10 
Autor(a): Agostinho Carneiro Campos 
QUESTÃO Nº 11 
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos 
QUESTÃO Nº 12 
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos 
QUESTÃO Nº 13 
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos 
QUESTÃO Nº 14 
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos 
QUESTÃO Nº 15 
Autor(a): Roberto Malheiros 
QUESTÃO Nº 16 
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos 
QUESTÃO Nº 17 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
QUESTÃO Nº 18 
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos 
QUESTÃO Nº 19 
Autor(a): Roberto Malheiros 
QUESTÃO Nº 20 
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento 
QUESTÃO Nº 21 
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento 
QUESTÃO Nº 22 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
QUESTÃO Nº 23 
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento 
QUESTÃO Nº 24 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
QUESTÃO Nº 25 
Autor(a): Roberto Malheiros 
QUESTÃO Nº 26 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
QUESTÃO Nº 27 
Autor(a): Agostinho Carneiro Campos 
QUESTÃO Nº 28 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
QUESTÃO Nº 29 
Autor(a): Agostinho Carneiro Campos 
QUESTÃO Nº 30 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
QUESTÃO Nº 31 
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos 
QUESTÃO Nº 32 
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos 
QUESTÃO Nº 33 
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos 
QUESTÃO Nº 34 
Autor(a): Angela Dantas F. Santos 
QUESTÃO Nº 35 
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos 
 
 
 
 
 
QUESTÃO DISCURSIVA D-3 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: E 
 
Tipo de questão: Discursiva 
 
Conteúdo avaliado: Categorias da Geografia 
 
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos 
 
Comentário: Questão de fácil resolução, pois resgata os conceitos básicos da ciência 
geográfica, espaço, paisagem e território, apresentando a situação problema que é de 
aplicá-los no entendimento do fenômeno espacial da sociedade contemporânea. 
 
 
Referências: 
SANTOS Milton – A Natureza do Esoaço: técnica e tempo, razão e emoção. São 
Paulo: Hucitec, 1999. 
CORREA Roberto Lobato. Geografia Conceitos e Temas. Rio de JNEIRO, Bertrnd 
Brasil, 2001. 
CASTRO, Iná Elias (org). Geografia conceitos e temas. Rio de janeiro, Bertrand do Brasil, 
2000. 
 
QUESTÃO DISCURSIVA D-4 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: Questão discursiva 
 
Tipo de questão: difícil 
 
Conteúdo avaliado: didática, ensino de Geografia. 
 
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos 
 
Comentário: 
 
A referida questão pede a elaboração de uma proposta didática que permita 
compreender as diferenças identificadas com relação a moradia. Nesse contexto 
pede-se ainda que sejam contemplados os aspectos relacionados à caracterização 
sociocultural da turma; o objetivo e o conteúdo programado; descrição da maneira 
como a atividade vai ocorrer. 
 
Várias opções são possíveis de serem desenvolvidas para trabalhar os aspectos 
indicados, abordando temas da geografia da População (indicadores sociais e perfil 
da população), Cartografia (percepção e espacialização do espaço de vivência). É 
interessante ressaltar que embora seja necessário o conhecimento de conteúdos 
específicos da Geografia para o desenvolvimento da proposta da atividade, é 
importante também saber elaborar um plano de aula/proposta didático pedagógica, 
vinculado ao conteúdo de estágio supervisionado e ao ensino de Geografia. 
 
Antes de iniciar a proposta de atividade é importante compreender a que se refere 
cada item solicitado: a caracterização sociocultural está vinculada a compreensão do 
espaço de pertença de seus alunos, aos conhecimentos já adquiridos pela vivência 
individual e coletiva, de modo a melhor direcionar qual a proposta pedagógica que 
mais se encaixa no perfil de sua turma. O segundo ponto relacionado ao objetivo e ao 
conteúdo, deve-se pensar o que se quer ensinar com tal atividade? Quais conteúdos 
vão fazer parte do processo de ensino e aprendizagem? O que eu quero com essa 
atividade? Quais as expectativas de aprendizagem da atividade? Por fim, a descrição 
da maneira de como a atividade vai ocorrer, se refere aos procedimentos 
metodológicos – recursos de ensino, recursos didáticos utilizados, formas de 
avaliação do processo de ensino e aprendizagem. Como pode-se perceber, fazem 
parte dessa questão, apresentar os principais tópicos que compõe um plano de aula. 
 
É interessante que a proposta seja prática, envolvendo a dinâmica dos alunos em seu 
cotidiano, o aluno deve ser protagonista do processo de ensino e aprendizagem. 
Nesse sentido, sugere-se uma atividade relacionada a cartografia, em particular a 
elaboração de maquetes representativas dos bairros da cidade. As imagens dos 
bairros podem ser apresentadas aos alunos através de um trabalho de campo, ou 
mesmo um banco de imagens, no caso de inviabilidade de um trabalho fora da 
escola. Importante evidenciar os conteúdos a serem trabalhados: cartografia, perfil da 
população, aspectos de moradia, aspectos sociais da população, verticalização, 
periferização. Em seguida, deixar claro que o objetivo é fazer com que o aluno 
apreenda os aspectos relacionados ás características socioeconômicas da sociedade 
através da análise espacial, expressada pelas maquetes dos espaços de vivencia de 
sua cidade. Os processos e conceitos devem ser discutidos durante todo o processo 
de construção das maquetes, bem como posteriormente, quando da apresentação 
das características dos bairros representados. 
 
 
Referências: 
 
 CASTROGIOVANNI. C. A. Ensino de geografia: práticas e textualizações no 
cotidiano. Editora Mediação. 2014. 
 
LIBANEO. J. Carlos. Organização e Gestão da Escola. Teoria e Prática. 
 
PASSINI. I. Elza. Prática de Ensino de Geografia. Editora Contexto. Editora Eccus, 
2003. 
 
 
QUESTÃO DISCURSIVA D-5 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: título, legenda, coordenadas, orientação e também a escala. O título é 
capaz de informar o tema, área e o ano das informações representadas; a legenda 
informa o significado da simbologia utilizada no mapa, como cores, formas, tamanhos 
etc.; a orientação é indicada por meio da rosa-dos-ventos, que demonstra os pontos 
cardeais e colaterais das direções; as coordenadas são capazes de indicar a 
localização exata dentre o planeta; a escala representa o fator de redução do 
tamanho real da área representada para ser indicada num mapa. 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Cartografia 
 
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento 
 
Comentário: A questão possui fácil compreensão e demanda conhecimentos 
fundamentais da cartografia e da utilização de mapas. Solicita-se que os alunos 
indiquem quais são os elementos básicos presentes nos mapas e a sua utilidade. 
 
 
Referências: 
DUARTE, Paulo Araújo. Fundamentos de cartografia. 3. ed. Florianópolis: UFSC, 
2008. 
FITZ, Paulo Roberto. Cartografia básica. São Paulo: Oficina de Textos, 2008. 
 
 
QUESTÃO Nº 09 
 
 
 
 
 
Gabarito: E 
 
Tipo de questão: Mediana 
 
Conteúdo avaliado: Geografia Urbana 
 
Autor(a): Roberto Malheiros 
 
Comentário: Trata-se de uma questão mediana, pois requer do aluno além do 
conhecimento adquirido em sala de aula, nos conteúdos da disciplina. O aluno 
também tem que ter o hábito de assistir os telejornais, pois, trata-se de assunto que 
envolve ações governamentais relativas ao modeloeconômico implantado no território 
brasileiro. 
 
 
Referências: HARVEY, D. Condição pós-moderno, 16 ed, São Paulo: Loyola, 2007 
(adaptado). 
 
 
QUESTÃO Nº 10 
 
 
 
 
Gabarito: B 
 
Tipo de questão: Difícil 
 
Conteúdo avaliado: Geopolítica 
 
Autor(a):Agostinho Carneiro Campos 
 
Comentário: A questão em pauta refere-se aos aspectos geopolíticos, que exigem do 
aluno um raciocínio lógico aliando as questões políticas e econômicas. Fato que 
requer leitura aprimorada com interpretação de assuntos globais. 
 
Referências: HARVEY, D. Condição pós-moderno, 16 ed, São Paulo: Loyola, 2007 
(adaptado). 
 
 
QUESTÃO Nº 11 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: C 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Conceitos de território. 
 
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos 
 
Comentário: 
A questão é de fácil resolução, solicita o domínio de conceitos de território e de forma 
mais específica os que os concebe como fruto da dinâmica da sociedade articulando-
se como produto de correlação de forças. 
 
Referências: 
 CORREA Roberto Lobato. Geografia Conceitos e Temas. Rio de JNEIRO, Bertrnd 
Brasil, 2001. 
SANTOS Milton – A Natureza do Esoaço: técnica e tempo, razão e emoção. São 
Paulo: Hucitec, 1999. 
CORRÊA, Lobato. Região e Organização Espacial. São Paulo: Ática, 1999.] CASTRO, 
Iná Elias (org). Geografia conceitos e temas. Rio de janeiro, Bertrand do Brasil, 2000. 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO Nº 12 
 
 
 
 
Gabarito: D 
 
Tipo de questão: Mediana 
 
Conteúdo avaliado: Geopolítica da América Latina na atualidade 
 
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos 
 
Comentário: 
 
Questão muito boa, com grau de dificuldade mediano uma vez que, solicita 
referenciais na história das relações internacionais da América do Sul e 
embasamentos relativos aos principais pontos conflitantes e suas motivações no 
cenário contemporâneo, como o caso da região do rio Manon, entre Peru e Equador, 
região tensa de disputa territorial que se arrasta ao longo de anos sem resolução com 
demarcação de fronteira sempre insatisfatória para uma das partes. O mesmo 
ocorrendo com a Região do Andino Central ao Sul do Peru e Norte do Chile em 
conflito por demarcação de fronteira, demandado pela Bolívia em seu eterno busca de 
ligação por terra com o Pacífico. 
 
Referências: 
COSTA, Rogério H. e GONÇALVES, Carlos W. Porto. A Nova des-ordem mundial. 
São Paulo: UNESP, 2006. 
HAESBAERT, Rogério. O mito da desterritorialização. Rio de Janeiro: Bertrand 
Brasil, 2006. 
KENNEDY, Paul . Preparando para o século XXI. Rio de janeiro: Campus, 2000. 
FONT, Joan Nogue. Geopolítica identidade e globalização. São Paulo: Annablume, 
2006. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO Nº 13 
 
 
Gabarito: A 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Geografia Urbana - Redes 
 
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos 
 
Comentário: a questão visa instigar o aluno a pensar as questões referentes à 
Geografia Urbana, em particular o conteúdo de redes e globalização. Mostra, por 
intermédio das lustrações, o conceito mais tradicional de redes, que ainda não estava 
sob o efeito direito da globalização, no que tange ao fluxo de bens, serviços e 
pessoas e; outra mais atual, ona qual a globalização atua como força motriz, 
mobilizadora e articuladora da mobilidade de fluxos. No cenário atual continuamos 
com os conceitos de rede urbana que mantém a hierarquização das metrópoles 
internacionais, nacionais, regionais, as médias e as pequenas cidades, mas que 
garante uma mobilidade de pessoas, bens e serviços que são intensificados com a 
globalização. Não mais mantemos um fluxo de mão única, mas sim, vários fluxos 
interconexos, facilitados, pela rede de comunicação e transporte. 
 
 
Referências: 
SANTOS. Milton. Manual de Geografia Urbana. Editora Edusp, 2008. 
 
CORRÊA, Roberto Lobato. Estudos sobre a Rede Urbana. Rio de Janeiro : Bertrand 
Brasil, 2006. 
 
GEORGE, Pierre. Geografia Urbana. São Paulo : Difel, 1983. 
 
QUESTÃO Nº 14 
 
 
 
Gabarito: C 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Geografia Urbana: urbanização, centros urbanos, metrópoles e 
pólos regionais; Geografia da População: crescimento populacional; Cartografia. 
 
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos 
 
Comentário: a questão se refere a conteúdos relacionados a Geografia Urbana e 
Geografia da População na qual, por intermédio de um mapa de concentração 
populacional, exemplifica espacialmente, as áreas de maior e menor concentração de 
pessoas, bem como, por associação de conteúdo, os principais centros urbanos do 
país, uma vez que são essas localidades que concentram a maior parte da população 
brasileira, desde os anos 1980, quando ocorreu a consolidação da inversão do local 
de moradia de grande parte dos brasileiros – êxodo rural. Ao analisar o mapa, 
rapidamente percebemos os locais de maior concentração e dinamismo populacional 
de nosso país, que segue o eixo Sudeste, a região litorânea, adentrando o país por 
intermédio de politicas públicas de ocupação da região centro norte do Brasil. Essas 
questões podem ser facilmente apreendidas nos itens I e II que são verdadeiros, 
desconstruindo o item III (falso) que não atribui as capitais do Norte (Manaus, Belém e 
Macapá) a maior concentração populacional. Essa questão é interessante porque 
além de abordar os conteúdos já mencionados, aborda também a questão do 
entendimento espacial do território brasileiro. 
 
 
Referências: 
 
DAMIANI. Amélia. População e Geografia. Editora Contexto. 1991. 
 
GEORGE, Pierre. Geografia Urbana. São Paulo : Difel, 1983. 
 
PORTELA. Fernando; Vesentini. W. José. Êxodo Rural e Urbana. Editora Ática, 2004. 
 
SANTOS. Milton. Manual de Geografia Urbana. Editora Edusp, 2008 
 
 
 
QUESTÃO Nº 15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: E 
 
Tipo de questão: Difícil 
 
Conteúdo avaliado: Geografia Agrária 
 
Autor(a): Roberto Malheiros 
 
Comentário: Questão considerada difícil, devido os alunos não terem o hábito de 
acessar os dados do IBGE, pois se trata de documento estatístico oficial que dificulta 
o entendimento dos dados contidos na tabela, assim como, a divulgação mais 
acessível tanto para os acadêmicos quanto para o público em geral, são dados que 
ficam restritos as agências governamentais e de negócios. 
 
 
Referências: OKIVERIA, A. U. Modo de Produção Capitalista, Agricultura e Reforma 
Agrária. São Paulo: Labur Edições, 2007 (adaptado). 
 
 
 
QUESTÃO Nº 16 
 
 
 
Gabarito: D 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Geografia da População: perfil da população, indicadores 
socioeconômicos; interpretação e compreensão de texto; atualidades. 
 
Autor(a): Nicali Bleyer Ferreira dos Santos 
 
Comentário: essa questão versa sobre temas relacionados à Geografia da População, 
no que se refere a dados populacionais – indicadores. Além disso, trabalha com 
informações atuais, em um texto claro e objetivo, com uma perspectiva jornalística. 
Não há uma análise envolvendo conceitos ou teorias, apenas dados estatísticos. As 
respostas certas I, II e III trazem uma análise do texto apresentado pela questão – 
interpretação. O item IV – incorreto traz preconceitos e não verdades que não são 
expostas no texto da questão, sendo sua negativa facilmente percebida. Apesar de 
conter conteúdos relacionados à Geografia da População, essa é uma questão 
claramente de interpretação de texto. 
 
Referências: 
 
Não há referencias indicadas para essa questão. Apenas leitura de jornais, revistas, e 
relatórios estatísticos de fontes oficiais. 
 
 
QUESTÃO Nº 17 
 
 
 
 
Gabarito: B 
 
 
Tipode questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: O processo produtivo do espaço urbano 
 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
 
Comentário: 
A questão é de fácil compreensão e exige do aluno a compreensão da lógica de 
ocupação do espaço urbano de acordo com os interesses do capital. 
 
Referências: CORREA, Roberto. Lobato. O espaço urbano. São Paulo: Editora Ática, 
1995. 
CARLOS, Ana Fani Alessandri. Novos escritos sobre a cidade. São Paulo: Labur 
Edições, 2007. 
 
 
 
QUESTÃO Nº 18 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: A 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Elementos modo de produção capitalista na atualidade e suas 
implicações espaciais 
 
Autor(a): Oyana Rodrigues dos Santos 
 
Comentário: 
Questão fácil, mas que solicita o entendimento da dinâmica do modo de produção 
capitalista e o estágio atual de sua manifestação no espaço com o uso das novas 
tecnologias para ampliar a acumulação de capital, criando novos arranjos espaciais 
em uma dinâmica temporal totalmente inédita na história da humanidade. 
 
Referências: 
SANTOS Milton – A Natureza do Esoaço: técnica e tempo, razão e emoção. São 
Paulo: Hucitec, 1999. 
CORRÊA, Lobato. Região e Organização Espacial. São Paulo: Ática, 1999. 
CASTRO, Iná Elias (org). Geografia conceitos e temas. Rio de janeiro, Bertrand do Brasil, 
2000. 
 
 
QUESTÃO Nº 19 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: B 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Geografia Regional 
 
Autor(a): Roberto Malheiros. 
 
Comentário: A questão em pauta é considerada fácil, trata de um assunto muito 
divulgado e debatido desde o ensino médio à formação acadêmica. Nos conteúdos 
de Geografia Regional, esse assunto está sempre à tona com ênfase à ocupação do 
território brasileiro e os motivos que o impulsionaram. 
 
 
Referências: BERCKER, B. K.; EGLER, C.A.G. Brasil: uma nova tendência regional 
na economia-mundo. 8 ed. Rio de Janeiro: Bertrand-Brasil, 2011 (adaptado). 
 
 
QUESTÃO Nº 20 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: D 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Climatologia – massas de ar. 
 
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento 
 
Comentário: A questão demanda do estudante conteúdo de Climatologia relacionada 
as massas de ar, tipos, formação e características, além de sua ocorrência sobre o 
território brasileiro. Das alternativas apresentadas, apenas a II está incorreta, não 
apresentando corretamente a característica de umidade das massas de ar quente que 
atuam no Brasil. 
 
Referências: 
NÍMER, E. Climatologia do Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 1989. 
AYOADE, J. O. – Introdução à climatologia para os trópicos. Rio de Janeiro, 
Bertrand do Brasil, 2011. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO Nº 21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: E 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Geologia – tectônica de placas 
 
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento 
 
Comentário: A questão demanda dos estudantes conhecimento sobre os tipos de 
encontro entre placas tectônicas (divergente, convergente e transformante), uma vez 
que a dorsal meso-atlântica representa o contato do tipo divergente (afastamento) e o 
evento sísmico ocorrido em Sobral indica um fraco tremor de terra no interior de uma 
placa, e não no limite delas. 
 
 
Referências: 
POPP, José Henrique. Geologia geral. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos 
S/A, 1994. 
 
 
 
QUESTÃO Nº 22 
 
 
 
 
 
Gabarito: C 
 
Tipo de questão: Mediana 
 
Conteúdo avaliado: A alteração do ciclo de água decorrente da impermeabilização do 
solo 
 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
 
Comentário: A questão propõe a compreensão e reflexão sobre a relação entre a 
precipitação e a impermeabilização do solo, decorrente do crescimento das cidades e 
as consequências do aumento do escoamento superficial provocadas em decorrência 
da impermeabilização do solo. A questão exige que o aluno saiba interpretar o gráfico 
apresentado. 
 
Referências: CASSETI, Valter. Ambiente e apropriação do relevo. São Paulo: 
Contexto, 1991. 
GUERRA, Antônio José Teixeira. Geomorfologia – uma atualização de bases e 
conceitos. São Paulo: Bertrand do Brasil, 2003. 
 
 
QUESTÃO Nº 23 
 
 
 
 
Gabarito: A 
 
Tipo de questão: Mediana 
 
Conteúdo avaliado: Cartografia Temática – semiologia gráfica. 
 
Autor(a): Diego Tarley Ferreira Nascimento 
 
Comentário: A questão demanda dos alunos conteúdos relacionados a disciplina de 
Cartografia Temática, como natureza da informação (quantitativa, qualitativa e 
ordenada), métodos de representação da informação (coroplético, isolinhas, 
numérico, pictórico e figurativo), sendo que a alterantiva correta indica que o mapa 
exemplificado apresenta informações da natureza quantitativa (quantidade de 
habitantes por km², sendo empregado o método coroplético (cores distintas) para 
representar a maior ou menor quantidade de habitantes por km². 
 
 
 
 
 
Referências: 
MARTINELLI, Marcello. Curso de cartografia temática. São Paulo: Contexto, 1991. 
 
QUESTÃO Nº 24 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: D 
 
Tipo de questão: Mediana 
 
Conteúdo avaliado: Os domínios morfoclimáticos brasileiros 
 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
 
Comentário: A partir de uma tabela e um mapa (sobre os domínios morfoclimáticos 
brasileiros), a questão propõe que o aluno seja capaz de diferenciar as classificações 
de Bertrand e Ab’Saber. Exige também que o aluno seja capaz de reconhecer os 
domínios morfoclimáticos brasileiros. A tabela exposta confunde mais do que auxilia. 
O mapa auxilia apenas para visualizar, não exigindo interpretação em cima do 
mesmo. 
 
 
Referências: BERTRAND, G. Paisagem e geografia física global. Curitiba: R. 
RA’EGA, 2004. 
AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades 
paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial,2003. 
 
 
 
QUESTÃO Nº 25 
 
 
Gabarito: B 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Geografia Regional. 
 
Autor(a): Roberto Malheiros. 
 
Comentário: Trata-se de uma questão considerada fácil, pois além de ser muito 
debatida em sala de aula, tanto nas disciplinas que trata das questões ambientais 
quanto da geografia regional, por se tratar de uma ocupação do território. Além disso, 
é um assunto muito divulgado nos meios de comunicação, por causar muita comoção 
social e os reflexos dos impactos ambientais e sociais. 
 
Referências: Disponível em: http:// cbhsaofrancisco.org. br>. Acesso: 19 ago. 2014 
(adaptado). 
 
 
QUESTÃO Nº 26 
 
 
 
 
 
Gabarito: E 
 
Tipo de questão: mediana 
 
Conteúdo avaliado: metodologias aplicadas ao ensino de geografia 
 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
 
Comentário: 
A questão propõe avaliar as possibilidades para se trabalhar com os alunos do ensino 
fundamental, o conceito de espaço geográfico. Para tal elucida distintas propostas a 
serem implementadas. O aluno do Enade deverá ser capaz de avaliar cada uma 
delas e ver se estão corretas. Não só a compreensão do espaço geográfico bem 
como das diferentes propostas metodológicas devem fazer parte do arcabouço 
teórico-prático do aluno de geografia. 
 
 
Referências: CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e práticas de ensino. São 
Paulo: Alternativa, 2002. 
 
 
 
QUESTÃO Nº 27 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: D 
 
Tipo de questão: Mediana 
 
Conteúdo avaliado: Teoria e Método em Geografia. 
 
Autor(a): Agostinho Carneiro Campos 
 
Comentário: A questão analisada é considerada mediana, pois a questão da 
interdisciplinaridade ainda apresenta muita dificuldadede compreensão e interação 
com outras áreas de conhecimentos, uma vez que o professor ainda tradicionalista 
não consegue aprofundar na interdisciplinaridade , acompanhado do aluno que traz 
os vícios do ensino médio, sentido dificuldades para interagir com os conhecimento 
de outras áreas. 
 
 
Referências: BRASIL: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do 
ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais- Brasília: 
MEC/SEF, 1998, p.61-62 (adaptado). 
 
 
 
 
QUESTÃO Nº 28 
 
 
 
 
 
Gabarito: A 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: proposta didático-pedagógica visando a construção do 
pensamento espacial do aluno 
 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
 
Comentário: A partir de três citações distintas, a questão propõe levar o aluno a 
refletir sobre quais deles expõe ações didático-pedagógicas visando de forma 
assertiva, contribuir para a construção do pensamento espacial complexo. Para tal o 
aluno deverá estar não só apto como também atualizado com relação aos avanços 
das propostas desenvolvidas ao longo do tempo. 
 
 
Referências: CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e práticas de ensino. São 
Paulo: Alternativa, 2002. 
CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental. Campinas: Caderno Cedes, 2005. 
 
 
 
QUESTÃO Nº 29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: E 
 
Tipo de questão: Mediana 
 
Conteúdo avaliado: Geopolítica Regional 
 
Autor(a): Agostinho Carneiro Campos. 
 
Comentário: Refere-se uma questão considerada mediana, pois envolve vários 
fatores de ordem econômica, politica, social e ambiental. Além de envolver a questão 
do patrimônio cultural e natural, que causa conflitos internos e externos. Portanto, o 
aluno precisa realizar uma reflexão mais aprimorada para responder este tipo de 
questão. 
 
 
 
Referências: BRASIL, K. Comunidades do AM mapeadas por projeto premiado são 
ameaçadas. Folha de São Paulo. Caderno Ambiente. 24 mar.2013.Disponível em 
http://www1.folha.uol.com;br. Acesso em: 29 jul .2014 (adaptado). 
 
 
 
 
QUESTÃO Nº 30 
 
 
 
 
Gabarito: A 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Identificação dos domínios morfoclimáticos brasileiros 
 
Autor(a): Iwana Martins Camargo Rosa 
 
Comentário: 
A partir de um breve texto e posteriormente com algumas considerações, a questão 
propõe avaliar a capacidade de diferenciar os diferentes domínios morfoclimáticos 
brasileiros por meio de sua localização espacial. 
 
 
Referências: ROSS, Jurandir L. Sanches. Geografia do Brasil. São Paulo: Ed. da 
USP, 2009. 
 
 
 
QUESTÃO Nº 31 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: D 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Processos de gestão escolar 
 
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos 
 
Comentário: A questão exige compreensão teórico-metodológica acerca da gestão 
democrática. O item III, nega a compreensão e prática do seja uma gestão 
democrática e participativa. 
 
 
 
 
Referências: LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e 
prática. 5. ed. Goiânia: MF Livros, 2008. 
 
 
QUESTÃO Nº 32 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: E 
 
Tipo de questão: Mediana 
 
Conteúdo avaliado: Políticas educacionais 
 
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos 
 
Comentário: A questão exige do aluno compreensão dos processos legislativos da 
educação e políticas públicas educacionais. 
 
 
 
Referências: LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e 
organização. São Paulo: Cortez, 2007. 
 
QUESTÃO Nº 33 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: D 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Currículo: o sentido e orientação por uma educação plural, 
vivenciada e experienciada. 
 
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos 
 
Comentário: Solicita compreensão básica dos elementos que compõem o currículo e 
a serviço de que e de quem. 
 
 
 
Referências: ARROYO, M.G. Currículo território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011. 
 
 
 
 
QUESTÃO Nº 34 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: C 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Elementos constitutivos do Projeto Político Pedagógico. Requer 
do aluno uma compreensão de concepção de mundo, de homem e educação. 
 
Autor: Angela Dantas F. Santos 
 
Comentário: A questão requer que o aluno tenha uma compreensão dos processos 
educacionais critico-reflexivo. 
 
 
 
 
 
Referências: VEIGA, I. P. A; RESENDE, L. M. G.(Org). Escola: espaço do Projeo 
Político Pedagógico. 4. ed. Campinas: Papirus. 
 
 
 
QUESTÃO Nº 35 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: B 
 
Tipo de questão: Fácil 
 
Conteúdo avaliado: Prática docente 
 
Autor(a): Ângela Dantas F. Santos 
 
Comentário: A questão requer do aluno uma compreensão dos conceitos pertinentes 
a educação numa perspectiva critica. 
 
 
 
 
 
 
Referências: PIMENTA, Selma Garrido. Professor Reflexivo: construindo uma crítica 
In: Professor reflexivo no Brasil, gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 
2002.