AULA 3 METODOLOGIA

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PRINCIPAIS TÓPICOS AULA 1 e 2
 - APRESENTAÇÕES;
- IMPORTANCIA DO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO;
ELEMENTOS DE ARTIGO;
CIÊNCIA
PESQUISA
ESQUEMA DA PESQUISA
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Trabalhos técnicos e científicos
 1 Artigos de periódicos
 2 Comunicações científicas
 3 Curriculum vitae
 4 Eventos (comunicação coordenada, simpósio, mesa- redonda, painel)
 5 Memorial descritivo
 6 Papers e positions papers
 7 Relatórios
 8 Resenhas
 9 Seminários
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Tipos de conhecimento
Conhecimento empírico - tam também denominado de conhecimento popular ou vulgar, é o conhecimento do povo. bém denominado de conhecimento popular ou vulgar, é o conhecimento do pConhecimento religioso - tTambém denominado de conhecimento teológico, implica a crença de que as verdades tratadas são infalíveis - Deus existe.
Conhecimento filosófico - aadvém da observação, questiona, indaga pelo método racional/lógico.
Conhecimento científico - conhecer pelas causas. Saber cientificamente, é ser capaz de demonstrar.
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Áreas do Conhecimento Classificação CNPq - Capes
Hierarquização da classificação das áreas do conhecimento CNPq - Capes 
1º nível - 0.00.00.00-0 - Grande Área
2º nível - 0.00.00.00-0 - Área
3º nível - 0.00.00.00-0 - Subárea
4º nível - 0.00.00.00-0 - Especialidade
Material elaborado por Ms. Márcia Rosane Frey, Unisc, 2011
Material elaborado por Ms. Márcia Rosane Frey, Unisc, 2011
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1.00.00.00-3 - Ciências Exatas e da Terra
2.00.00.00-6 - Ciências Biológicas
3.00.00.00-9 - Engenharias
4.00.00.00-1 - Ciências da Saúde
5.00.00.00-4 - Ciências Agrárias
6.00.00.00-7 - Ciências Sociais Aplicadas
7.00.00.00-0 - Ciências Humanas
8.00.00.00-2 - Lingüística, Letras e Artes
9.00.00.00-5 - Outros
Material elaborado por Ms. Márcia Rosane Frey, Unisc, 2011
Material elaborado por Ms. Márcia Rosane Frey, Unisc, 2011
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6.00.00.00-7 - Ciências Sociais Aplicadas
6.01.00.00-1 - Direito
6.02.00.00-6 - Administração
6.02.01.00-2 - Administração de Empresas
6.02.02.00-9 - Administração Pública
6.02.03.00-5 - Administração de Setores Específicos
6.02.04.00-1 - Ciências Contábeis
6.03.00.00-0 - Economia
6.04.00.00-5 - Arquitetura e Urbanismo
Material elaborado por Ms. Márcia Rosane Frey, Unisc, 2011
Material elaborado por Ms. Márcia Rosane Frey, Unisc, 2011
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07 Grande Área: Ciências Socialmente Aplicáveis
1 Área - Direito Teoria do Direito Direito Público Direito Privado Direitos Especiais 2 Área - Administração Administração de Empresas Administração Pública Administração de Setores Específicos
3 Área - Contabilidade Teoria da Contabilidade Sistemas Contábeis Contabilidade e Finanças Auditoria Contábil Perícia Contábil Controladoria Contabilidades Específicas
Material elaborado por Ms. Márcia Rosane Frey, Unisc, 2011
Material elaborado por Ms. Márcia Rosane Frey, Unisc, 2011
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O que é mesmo um problema?
 O problema de pesquisa refere-se a questão principal a ser respondida durante a execução e análise dos resultados do plano de estudo. 
 Desta forma, para Gil (2002, p.24) “questão não solvida e que é objeto de discussão, em qualquer domínio de conhecimento”.
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Exemplos de problemas de pesquisa:
  Santos et al., (2016, p.155) definiu como problema de pesquisa identificar: “quais são os instrumentos e procedimentos gerenciais utilizados pelas micro e pequenas empresas na tomada de decisão, em específico, controles operacionais, demonstrações contábeis, métodos de custeio e artefatos gerenciais?”. Artigo disponível no sítio: www.periodicos.ufrn.br/ambiente
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Exemplos de problemas de pesquisa:
 Kos et al., (2014, p. 36) pesquisou: “os gestores das MPEs recebem, compreendem e utilizam a informação contábil em seu processo de gestão?”. Artigo disponível” http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/Enfoque/article/view/21069
 
 
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Por que formular um problema?
  Os motivos que podem justificar a formulação de uma questão de pesquisa são diversos. 
 Desta forma, Gil (2002, p. 25) diz que “uma empresa pode estar interessada em conhecer o perfil do consumidor de seus produtos para decidir acerca da propaganda a ser feita”.
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Como formular um problema? Complexidade da questão.
 A elaboração de uma questão de problema não é uma tarefa fácil e exige muito treino. 
A realização desta tarefa demanda:
- imersão sistemática no objeto;
- estudo da literatura existente;
- discussão com pessoas que acumulam experiência pratica no campo de estudo.
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O problema deve ser formulado como pergunta?
  Gil (2002, p. 27) diz que “esse cuidado é muito importante sobretudo nas pesquisas acadêmicas.
 Ao formular uma questão de pesquisa de certa forma pode-se facilitar o processo de busca por resultado e compreensão dos interessados pela pesquisa.
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O problema dever ser claro e preciso?
  Elementar, para Gil (2002, p.27) “um problema não pode ser solucionado se não for apresentado de maneira clara e precisa”.
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O problema deve ser empírico?
 Para (Gil, 2002, p.28) as questões de pesquisa devem “transformar as noções iniciais em outras mais úteis, que se referem diretamente a fatos empíricos e não a percepções pessoais”.
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O problema deve ser suscetível de solução?
 - Sim. Recomenda-se que o pesquisador tome o cuidado com a possibilidade de dominar as técnicas necessárias para responder a questão problema. 
- Em outra possibilidade, principalmente em pesquisas quantitativas pode-se considerar que os modelos econométricos aplicados não proporcionaram resultados significativos e consequentemente recomendar para estudos futuros, outras aplicações quantitativas. 
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IMPORTANCIA DA LEITURA
Porém, a aplicação de outros modelos econométricos demanda por novas leituras de textos de referencias.
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O senso comum e a ciência
“
O senso comum e a ciência
“A ciência nada mais é que o senso comum refinado e disciplinado.” G. Myrdal
Perguntar aos alunos o que entenderam por senso comum?
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Capítulo 3 do livro do Gil (2002)
 
CAPITULO 3: Como construir hipóteses?
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 Que são hipóteses?
Gil (2002, p.32) diz que “a hipótese é a proposição testável que pode vir a ser a solução do problema”.
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Como podem ser classificadas as hipóteses?
 
- Casuísticas (essas são comuns em fatos históricos, onde os fatos são únicos. Exemplo: é possível que Pedro Alvares Cabral tenha desembarcado no Brasil pela primeira vez, em Cabralia, Bahia).
- frequência de acontecimentos (antecipam que determinada característica ocorre com maior frequência em determinado grupo, sociedade ou cultura. Exemplo: existe um numero significativo de descendente de imigrantes japoneses em determinada cidade. Além disso, existe a crença em horóscopos é muito difundida entre determinado grupo social)
- relação entre variáveis. Gil (2002, p. 32) diz que “variável refere-se a tudo aquilo que pode assumir diferentes aspectos, segundo os casos particulares ou as circunstancias”. Exemplos: estaturas, peso, altura, endividamento, lucro, imobilizado, circulante.
- relação de dependência entre duas ou mais variáveis (as hipóteses deste grupo estabelecem que uma variável interfere na outra. Exemplo: a classe social da mãe influencia no tempo de amamentação dos filhos. Neste caso, causalidade é determinante. Ainda, para o pesquisador o que é importante são as relações:
 	- assimétricas, falta de regularidade, diferença, discrepância;
	- simétricas, regularidade, idênticas;
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TIPOS DE HIPOTESES ASSIMETRICAS (GIL, 2002, p. 34).
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Como chegar a uma hipótese?
Para construir uma hipótese deve-se:
- observar;
- verificar os resultados de outras pesquisas (ESTE PROPORCIONA CONFIABILIDADE A PESQUISA);
- teorias;
- intuição
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Características das hipóteses aplicável
 
As hipóteses devem ser testadas, caso contrário, não proporciona CONFIABILIDADE.
Assim, a hipótese deve ser:
- clara;
- especifica;
- empírica;
- parcimoniosa
- deve estar relacionada com técnicas disponíveis
- deve estar relacionada com uma teoria.
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As hipóteses são necessárias em todas as pesquisas?
 
Gil, 2002, p.38) diz que “rigorosamente, todo procedimento de coleta de dados depende da formulação prévia de uma hipótese”.
 
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Por nunca terem visto outra coisa, eles acreditariam que aquelas sombras, que eram cópias imperfeitas de objetos reais, eram a única e verdadeira realidade e que o eco das vozes seriam o som real das vozes emitidas pelas sombras. 
Um deles após romper a barreira da caverna, volta a fim de libertar seus irmãos do julgo da ignorância e dos grilhões que os prendiam. 
Mas, quando volta, ele é recebido como um louco que não reconhece ou não mais se adapta à realidade que eles pensam ser a verdadeira: a realidade das sombras. 
E, então, eles o desprezariam....
Artigo: O Mito da Caverna
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Qual é a limitação desses indivíduos em relação ao conhecimento?
Os mesmos observam apenas as sombras e os sons (consequências) no fundo da caverna. Ignoram a parte externa da caverna (causas).
Artigo: O Mito da Caverna
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Preparar questões do artigo:
MOREIRA, R. et al., A importância da informação contábil no processo de tomada de decisão nas micro e pequenas empresas. Revista Contemporanea de Contabilidade. ISSN 2175-8069, UFSC, Florianópolis, v.10, n.19, p. 119-140, jan./abr., 2013.
Artigo: A importância da informação contábil no processo de tomada de decisão nas micro e pequenas empresas.
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