Aula 1-EA conceito caracterização e aplicação

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Ciências Biológicas/ Faculdade Anhanguera de Bauru 
 
Educação Ambiental: Conceito, caracterização e aplicação 
Disciplina: Educação Ambiental/ Profª Lilian Pisano 
lilian.pisano@aedu.com 
 
Definição: “A EA é um processo contínuo no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência 
do seu meio ambiente e adquirem o conhecimento, os valores, as habilidades, as experiências e a 
determinação que os tornam aptos a agir individual e coletivamente e resolver os problemas 
ambientais presentes no futuro”. (Conferência Intergovernamental de Tbilisi, 1977). 
 
“Os processos por meios dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, 
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio 
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial á sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade” 
(Art. 1°/Lei n° 9.795/99-Política Nacional de EA). 
 
Histórico da EA: 
 
 1962: A Bióloga Rachel Carson em seu livro “Primavera Silenciosa” denunciava a ação 
destruidora do homem em todo o mundo através do uso de pesticidas. 
 1972 - Estocolmo (Suíça): Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente Humano. A 
Educação Ambiental passa a ser considerada como campo de ação pedagógica, adquirindo 
relevância e vigência internacional. 
 1973: Brasil – Criação da Secretaria Especial de Meio Ambiente. Importância à Paulo 
Nogueira Neto. 
 1975 - Organização para a Educação, a Ciência e a Cultura das Nações Unidas ( UNESCO) e 
o programa das Nações Unidas pra o Meio Ambiente (PNUMA): Seminário Internacional de 
Educação Ambiental, resultando na Carta de Belgrado. 
Carta de Belgrado - constitui um dos documentos mais lúcidos e importantes gerados nesta 
década. Fala sobre a satisfação das necessidades e desejos de todos os cidadãos da Terra. 
 1977- Tbilisi (URSS): Primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental 
(UNESCO/PNUMA) – Meio Ambiente composto pelo meio físico-biótico + meio social e cultural. 
Relaciona os problemas ambientais com os modelos de desenvolvimento adotados pelo homem. 
 1988: Constituição da República Federativa do Brasil dedicou o Capítulo VI ao Meio Ambiente 
e no Art. 225, Inciso VI, determina ao “... Poder Público, promover a Educação Ambiental em todos 
os níveis de ensino...” 
 1991: Portaria 678/91 do MEC, determinou que a educação escolar deveria contemplar a 
Educação Ambiental permeando todo o currículo dos diferentes níveis e modalidades de ensino. 
 1992- Rio (Brasil): Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente, Desenvolvimento 
sustentável e melhoria da qualidade de vida e a criação da Carta Brasileira de Educação Ambiental. 
 
 
 
 
Recomendações de Tbilisi 
Objetivos: 
 
Consciência: ajudar os grupos sociais e os indivíduos a adquirir consciência do meio ambiente 
global e ajudar-lhes a sensibilizar-se por essas questões; 
Conhecimento: ajudar os grupos sociais e os indivíduos a adquirir diversidade de experiências e 
compreensão fundamental do meio ambiente e dos problemas anexos; 
Comportamento: ajudar os grupos sociais e os indivíduos a comprometerem-se com uma série de 
valores, e a sentir interesse e preocupação pelo meio ambiente, motivando-os de tal modo que 
possa participar ativamente na melhoria e na proteção do meio ambiente; 
Habilidades: ajudar os grupos sociais e os indivíduos a adquirir as habilidades necessárias para 
determinar e resolver os problemas ambientais; 
Participação: proporcionar aos grupos sociais e aos indivíduos a possibilidade de participar 
ativamente nas tarefas que têm por objetivo resolver problemas ambientais. 
 
 
 
FORMAS DE ATUAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
 Educação Ambiental Formal: O princípio básico que deverá nortear as atividades de educação 
formal é o de estimular a abordagem interdisciplinar dos conteúdos ambientais, trabalhando os 
mesmos de forma transversal ao currículo básico dentro das diferentes disciplinas já existentes. 
 
Educação Ambiental Não-Formal: A Educação Ambiental não-formal é direcionada à comunidade, 
onde cabe uma grande diversidade de propostas, como por exemplo, a ação num bairro ou um 
conjunto de atividades junto aos trabalhadores, ou ainda uma proposta educativa para os moradores 
ou visitantes de uma área de proteção ambiental. 
 
Educação Ambiental Informal: Constitui os processos destinados a ampliar a conscientização 
pública sobre as questões ambientais através dos meios de comunicação de massa (jornais, 
revistas, rádios, e televisão) e sistemas de informatização (Internet), bancos de dados ambientais, 
além de bibliotecas, videotecas e filmotecas especializadas. 
 
Referência: 
DIAS, Genebaldo F.. Educação Ambiental: Princípios e Práticas. 9ª ed. São Paulo: Gaia, 2004.