As teorias tradicionais do currículo

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AULA Nº 05
TEORIAS DO CURRÍCULO
As teorias tradicionais do currículo
Objetivos
Conhecer e analisar criticamente as principais influências teóricas na elaboração de currículos
Contexto estadunidense
(início do séc. XX)
Industrialização, urbanização e imigração crescentes
O eficientismo está em alta
Crença no progresso
A escola passa a ser vista como meio
Teoria curricular de Dewey
Identificar conexões entre a experiência cotidiana da criança e o conhecimento científico
Interesses devem ser fomentados
O conhecimento científico é a base da interpretação
Uma experiência pode levar a novas experiências
O conhecimento precisa ser psicologizado
Teoria curricular de Bobbitt
Separar a experiência humana e grandes campos
Dividir os campos em atividades mais específicas
Derivar os objetivos da educação
Selecionar aqueles que servem de base para as atividades
Expor o tipo de atividades para consecução dos objetivos
Teoria curricular de Ralph Tyler
Estudar as crianças
Conhecimento acumulado
Análise da sociedade
Elaborar e calibrar os objetivos
Definir os conteúdos a serem ensinados
Instrumentos de avaliação
Críticas às teorias tradicionais
Vocacionalismo
Partir das atividades contemporâneas não significa sua desejabilidade
Culto ao “presentismo”
Objetivos propostos são demasiado técnicos ou inadequados
AULA Nº 05
TEORIAS DO CURRÍCULO
As teorias tradicionais do currículo