Gabarito das Atividades do Livro 2 - Sociedade, Educação e Cultura

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Gabarito
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SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
2017
Prof. Everaldo da Silva
Prof. Vilmar Urbaneski
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
2017
UNIDADE 1 
TÓPICO 1
1 A partir do estudo do Tópico 1 desta unidade, conceitue Sociologia. 
R.: Nesta questão, o(a) acadêmico(a) deve apresentar o seu conceito de 
Sociologia, que deve estar em consonância com ideias, como: estudo 
da sociedade em quesitos como anomalias, desigualdades sociais, fatos 
sociais, entre outros.
2 Aponte as principais características da mentalidade medieval e da 
renascentista.
Mentalidade medieval Mentalidade renascentista
Teocentrismo. Antropocentrismo.
Deus, o centro das atenções. Homem, o centro das atenções.
Fé. Razão. 
Teologia. Ciência.
Vida no campo. Vida urbana.
Preocupação com a alma. Preocupação com o corpo.
3 Analise as sentenças a seguir e classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A visão predominante na mentalidade medieval é o teocentrismo (Deus 
é o centro de tudo). 
( ) Na mentalidade medieval, o homem é a mais perfeita das criaturas (feito à 
sua imagem e semelhança), e ainda é capaz de fazer coisas maravilhosas: 
máquinas, prédios, viagens de descobertas, pinturas, estudo sobre a 
natureza e mudar o seu próprio destino. 
( ) Na mentalidade medieval, o ser humano era visto com certo desprezo, pois 
este era um pecador. Desta forma, o homem deveria aceitar o sofrimento, 
pois merece sofrer porque é pecador. 
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( ) Para a mentalidade medieval, tudo o que acontece na natureza deve 
ser explicado pela vontade de Deus (a ordem social, castigos de Deus, 
pestes, terremotos). Já na mentalidade moderna, os fenômenos da 
natureza devem ser explicados pelo homem, que, com o uso da razão e 
da ciência, consegue conhecer. Além disso, o homem pode e deve ser 
criador, aventureiro, sonhador e dominador da natureza. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) ( ) F – F – V – V. 
b) ( ) V – V – F – V. 
c) ( ) F – F – V – F. 
d) ( ) F – F – F – V. 
e) (x) V – F – V – V.
4 De um modo geral, pode-se dizer que Deus deixa de ser o centro do 
mundo medieval e, lentamente, o homem se torna o centro, e este é 
valorizado como um ser individual e que busca descortinar as suas 
potencialidades humanas. Assim, o homem moderno deseja superar 
os obstáculos e desenvolver-se enquanto ser humano e também o 
mundo de que ele faz parte. De acordo com Andery et al. (1996, p. 
175), “na nova visão de mundo, que veio a substituir a medieval, o 
homem, no seu sentido mais genérico, era a preocupação central”. 
A afirmação anterior refere-se à passagem: 
a) (x) Da pré-modernidade para a modernidade.
b) ( ) Da modernidade para a pós-modernidade.
c) ( ) Da pré-modernidade para a pós-modernidade.
d) ( ) Do período medieval para a pós-modernidade.
5 Analise as sentenças a seguir: 
I- A Sociologia é uma ciência que surgiu no final do século XVI com o intuito 
de sanar os problemas de cunho social que envolviam a nobreza e o clero, 
somente nos aspectos religiosos e econômicos. 
II- Estudar como as sociedades funcionavam e continuam funcionando ao 
longo do tempo e de como a interpretação da vida humana e dos grupos 
sociais é função da Sociologia. 
III- Uma das formas de definir a Sociologia é que esta é uma disciplina 
acadêmica que examina o ser humano como um ser social, resultado de 
interação, socialização e padrões sociais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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a) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
c) ( ) Somente a sentença III está correta. 
d) (x) As sentenças II e III estão corretas.
TÓPICO 2 
1 Sintetize as principais ideias de Karl Marx no campo da sociologia 
da educação.
R.: Marx não escreveu especificamente sobre a educação, todavia, esta 
era vista como um dos instrumentos para a reprodução do conhecimento e 
da sociedade. Em termos gerais, a educação (superestrutura) serviria para 
reproduzir a sociedade, no caso, a divisão de classes sociais (burgueses 
e proletários). Contudo, a educação poderia ser um elemento para a 
transformação da sociedade e do mundo, por isso deveria romper com os 
moldes propostos para a época e ser um instrumento de transformação social. 
2 Sintetize as principais ideias de Max Weber sobre a educação.
R.: Weber não produziu uma teoria do âmbito da Sociologia da Educação, 
todavia, apontou que a educação sistemática passou a ser um pacote de 
conteúdos, os quais teriam como propósito treinar os indivíduos para operar 
o Estado, as empresas e a própria política, através da racionalidade. 
3 Escreva exemplos do cotidiano, onde podemos observar as ideias 
de Karl Marx e Max Weber. Apresente as ideias discutidas, que você 
acredita serem válidas, ou não, ainda hoje. Argumente em defesa da 
sua posição.
R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, mas o ideal é verificar se o(a) 
acadêmico(a) consegue observar como a educação reproduz as desigualdades 
sociais, ou é um instrumento de transformação (sob a ótica de Marx) e que 
os conteúdos são meios para treinar os indivíduos para exercerem funções 
na sociedade (sob a ótica de Weber).
4 Weber afirmava que a análise sociológica deveria ser isenta de juízos 
de valor, ou objetiva e neutra em questões morais. E, além disso, 
aponta que:
a) ( ) O objetivo da Sociologia é criticar as desigualdades sociais. 
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b) ( ) A Sociologia nada pode contribuir para sanar as desigualdades sociais. 
c) ( ) O objetivo da existência da sociedade é para que alguns homens vivam 
para dominar os que não têm condições de guiar-se na sociedade. 
d) (x) O objetivo da Sociologia é identificar e entender como e por que 
nascem as regras na sociedade e como elas funcionam.
5 Entre as ideias de Marx estão:
a) (x) A natureza da sociedade era contraditória, por isso os proletários 
deveriam unir-se na construção de uma sociedade mais justa. 
b) ( ) Cada homem é dono de uma propriedade (o corpo) e cada um ganha 
conforme o valor agregado à sua propriedade. Sendo assim, nada mais 
justo, aos que agregam mais valor à sua propriedade, ganharem mais. 
c) ( ) O capitalismo é sistema justo e beneficia os que trabalham com 
dedicação. 
d) ( ) Os proletários estavam em tal situação porque não souberam aproveitar 
as oportunidades que o capitalismo ofereceu.
6 De acordo com Marx, o modo de produção burguês estrutura-se em 
torno da:
a) ( ) Agricultura e da escravidão. 
b) (x) Indústria e o trabalho assalariado. 
c) ( ) Agricultura e indústria. 
d) ( ) Indústria e o trabalho escravo.
7 Na análise do aspecto social, o indivíduo satisfaz suas necessidades 
de adquirir os produtos e Marx mostra formas bastante diversas derenda, que podem ser classificadas em três grupos:
a) (x) O capital: rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: rende 
ao proprietário rural uma renda fundiária; e a força de trabalho em 
condições normais e enquanto permanece útil, rende ao operário 
um salário. 
b) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: não 
rende ao proprietário rural uma renda fundiária. 
c) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; e a força de 
trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao 
operário um lucro. 
d) ( ) A terra: rende ao trabalhador rural uma renda fundiária; e a força de 
trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao 
operário muito dinheiro.
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8 Complete as lacunas da sentença a seguir.
Marx mostra criticamente que a ________é produzida nas organizações pelo 
emprego da força de trabalho. O capital compra a força de trabalho e paga 
em troca o salário. Trabalhando, o operário produz um novo valor, que não lhe 
pertence e sim ao capitalista. É preciso que ele trabalhe um certo tempo para 
restituir unicamente o valor do salário. Mas isso feito, ele não para, trabalha 
ainda mais. O novo valor que ele vai produzir agora e que passa então ao 
montante do salário, se chama________.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) mais-valia; mais-valia. 
b) ( ) mais-valia; salário agregado. 
c) ( ) salário; mais-valia. 
d) ( ) salário; salário agregado.
TÓPICO 3
1 Assinale a alternativa CORRETA:
Segundo Bauman (2005), as relações humanas na pós-modernidade são 
frágeis, duvidosas, frouxas, livres e inseguras. Em sua fragilidade, os 
vínculos humanos são misteriosos, conflitantes e inseguros, na medida em 
que o homem contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de 
sentido, de modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade 
de conceder e descartar sentido nas relações amorosas. A que se referem 
as ideias anteriores de Bauman?
a) ( ) À sociedade brasileira, que nos dias atuais é frouxa em termos de 
relações amorosas, em virtude destas terem iniciado no período colonial 
devido à miscigenação étnica do povo brasileiro.
b) ( ) Ao surgimento da Revolução Industrial, quando as pessoas deixaram o 
campo para viver e trabalhar na cidade e, devido ao excesso de trabalho 
nas indústrias, as relações humanas tornaram-se frágeis, tendo como 
consequência direta, provada pela ciência e a estatística, o afrouxamento 
das relações amorosas.
c) ( ) Ao início da modernidade, quando a mentalidade medieval começa a 
ser questionada e inclusive as relações amorosas, anteriormente tidas 
como eternas, passam a ser livres e frouxas e que, em virtude disso, afetou 
diretamente a sociedade atual. 
d) (x) Na vida contemporânea, de um modo geral, as relações amorosas 
têm novos contornos e são designadas de relações líquidas e frouxas.
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2 Assinale a alternativa CORRETA: 
Segundo Bauman (2005), as relações humanas na pós-modernidade 
são frágeis, duvidosas, frouxas, livres e inseguras. Em sua fragilidade os 
vínculos humanos são misteriosos, conflitantes e inseguros, na medida em 
que o homem contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de 
sentido, de modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade 
de conceder e descartar sentido nas relações amorosas. A afirmação anterior 
está em consonância com:
a) ( ) A pré-modernidade. 
b) (x) A pós-modernidade. 
c) ( ) O positivismo. 
d) ( ) A modernidade.
3 Escreva as principais ideias de Durkheim (1978) quanto ao aspecto 
educacional.
R.: Ao contrário de Marx e Weber, a educação ocupa um lugar importante nas 
obras de Durkheim. Para ele, a escola, através da educação moral e cívica, 
deveria promover a socialização e preparar as crianças para a vida social. 
Em termos gerais, educação é uma ação exercida pelas gerações adultas 
sobre as crianças, com o objetivo de suscitar e desenvolver determinados 
números de estados físicos, intelectuais e morais, que permitem às mesmas 
o convívio social.
4 Escreva algumas ideias de Bourdieu e Bauman que você considera 
relevantes para o campo da Educação.
R.: A resposta é subjetiva e o(a) acadêmico(a) deve elencar as ideias que 
considerar relevantes.
UNIDADE 2 
TÓPICO 1
1 A partir do estudo deste tópico, aponte as principais características 
da modernidade e pós-modernidade.
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R.: As principais características da modernidade são: a crença na razão, na 
ciência, no progresso, na liberdade e felicidade. Quanto à pós-modernidade, 
entre as características estão: a crítica à modernidade e têm prevalecido ideias 
como a desconstrução, o relativismo, o niilismo e ecletismo.
2 Em sua opinião, estamos na pós-modernidade? Justifique com três 
argumentos.
R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o(a) acadêmico(a) justificar 
com argumentos plausíveis o assunto que pretende defender. 
3 Pesquise um texto na sua área que tenha como discussão 
modernidade ou pós-modernidade e depois:
a. Escreva as principais ideias discutidas.
R.: O(A) acadêmico(a) deve apontar no texto que selecionou as principais 
ideias discutidas.
b. Escreva se você concorda ou não com as ideias discutidas no texto que 
você pesquisou. Justifique com três argumentos.
R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o(a) acadêmico(a) justificar 
com argumentos plausíveis o assunto que pretende defender. 
4 Sintetize as ideias ou argumentos a favor e contra a pós-modernidade.
R.: O(A) acadêmico(a) deve apontar os possíveis argumentos a favor ou 
contra a pós-modernidade de acordo com o texto que ele pesquisou.
5 Sintetize as principais ideias do texto do professor Alfredo Veiga-Neto 
sobre Educação e pós-modernidade: impasse e perspectivas.
R.: Aqui, o(a) acadêmico(a), dada a amplitude do texto, deve apontar quais 
as principais ideias que considera relevantes do texto apontado.
TÓPICO 2 
1 Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Orgânica.
II- Mecanicista.
III- Cérebro.
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( ) As empresas são organismos vivos por excelência.
( ) Cada organização terá ambientes que lhe serão mais propícios para a 
sua existência, assim como, na natureza, algumas espécies se adaptam 
mais em determinados ambientes do que em outros.
( ) DNA da empresa.
( ) Aprender a aprender.
( ) Há uma divisão de tarefas fixas, supervisão hierárquica, regras detalhadas 
e regulamentos.
( ) Funciona bem, quando tem uma tarefa contínua a ser desempenhada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) (x) I – I – I – III – II – II.
b) ( ) I – II – I – III –II – I.
c) ( ) II – I – I – III – III – II.
d) ( ) I – I – I – II – III – II.
2 Paulo, no primeiro dia como dirigente de uma determinada escola, 
reuniu os colaboradores e professores e pronunciou as seguintes 
palavras: “Devemos superar os desafios vigentes neste ambiente de 
constantes mudanças em que vivemos, por isso devemos mostrar a 
nossa capacidade de aprender a aprender, e de ter capacidade para 
organizar e reorganizar a si mesmo, para lidar com as contingências 
neste ambiente de mudanças constantes, principalmente, que cada 
vez mais, os nossos alunos nos trazem novos desafios”. A afirmação 
de Paulo está em consonância com a metáfora:
a) ( ) Do organismo. 
b) ( ) Da cultura.c) ( ) Da máquina. 
d) (x) Do cérebro. 
3 A Pizza Hut, uma das maiores cadeias americanas de fast-food, 
alterou seu cardápio padrão internacional para incorporar na Bahia 
e em Pernambuco a “pizza baiana”, com temperos picantes que a 
aproximam da apimentada culinária regional. Já a Kibon produz, 
exclusivamente na região, sorvetes fabricados com frutas típicas, 
como: cajá, mangaba, graviola e acerola. Tais sorvetes são os mais 
vendidos pela empresa no Nordeste. Frente à afirmação anterior, é 
correto dizer que as duas empresas, ao adequarem os seus produtos, 
estão em consonância com as ideias da organização vista como:
FONTE: Disponível em: <www.scielo.br/pdf/rae/v41n4/v41n4a08.pdf>. Acesso em: 26 abr. 
2012.
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a) ( ) Cérebro. 
b) (x) Cultura. 
c) ( ) Máquina. 
d) ( ) Organismo.
4 Observe uma instituição de ensino, depois escreva aspectos que 
estão em consonância com cada uma das metáforas a seguir:
R.: (Esta questão depende do cenário que será observado, porém, o que for 
apontado deve estar em sintonia com cada metáfora estudada).
a) Mecanicista:
b) Organismo:
c) Cultura:
d) Cérebro:
e) Política:
f) Dominação:
5 Escreva, segundo a sua opinião, quais as maneiras de um gestor 
educacional garantir o que prescrevem os artigos 14 e 15 da LDB.
R.: Resposta subjetiva, o(a) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de 
forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.
6 Na sua opinião, dado o cenário em que vivemos, qual deve ser o perfil 
ideal do professor e de um gestor de instituição de ensino? 
R.: Resposta subjetiva, o(a) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de 
forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.
TÓPICO 3 
1 Reflita sobre a capacidade do ser humano de adaptar-se a condições 
adversas. Quais são as suas principais “armas” para essa adaptação?
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R.: Resposta subjetiva. O(A) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de 
forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.
2 Escreva quais as ideias que você considerou relevantes neste tópico.
R.: Resposta subjetiva. A resposta deve estar em sintonia com as ideais do 
tópico.
3 Escreva sobre as consequências do paradigma mecanicista na 
educação.
R.: Resposta subjetiva. O(A) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de 
forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.
UNIDADE 3 
TÓPICO 1 
1 Analise as sentenças a seguir:
I- Quanto às culturas, pode-se dizer que: não há cultura, nem elemento dela, 
que tenha caráter absoluto, que seja, em si e por si, a perfeição. Será certa 
e boa para a sociedade que a vivencia e na medida em que nela se realiza 
e em que a exprime. Não há, pois, um padrão absoluto para julgar “a priori” 
o certo e o errado, o belo e o feio entre as culturas, pois cada vez uma traz 
em si mesma seu padrão de medida.
II- As culturas são equivalentes, não se pode fazer uma escala em que cada 
cultura receba uma nota, de acordo com critério que defina o que mais é 
mais ou menos perfeito [...] não é só uma suspensão do juízo, devido a não 
se encontrar um critério decisivo para classificar as culturas; é mais que isso: 
afirma positivamente que uma cultura é tão válida como outra qualquer, por 
ser uma experiência diversa que o ser social faz de sua humanidade. 
FONTE: Adaptado de: <http://www.unicap.br/Pe_Paulo/documentos/etnocentrismo.pdf>. Acesso 
em: 7 ago. 2013.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) As afirmações I e II referem-se ao relativismo cultural.
b) ( ) A afirmação I refere-se ao relativismo cultural e a afirmação II ao 
etnocentrismo.
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c) ( ) As afirmações I e II se referem ao etnocentrismo cultural.
d) ( ) A afirmação I refere-se ao etnocentrismo e a afirmação II ao relativismo 
cultural. 
2 Julgue e analise as seguintes sentenças:
I- O relativismo cultural é oposto ao etnocentrismo, ou seja, o relativismo 
cultural considera que todas as culturas e todas as práticas culturais têm o 
mesmo valor.
II- Quanto ao relativismo cultural, podemos dizer, conforme Menezes (1999): 
a) todo e qualquer elemento de uma cultura é relativo aos elementos que 
compõem aquela cultura, só tem sentido em função do conjunto; 
b) as culturas são relativas: não há cultura, nem elemento dela, que tenha 
caráter absoluto, que seja, em si e por si, a perfeição;
c) as culturas são equivalentes, não se pode fazer uma escala em que cada 
cultura receba uma nota, de acordo com critério que defina o que é mais ou 
menos perfeito. 
III- Para o relativismo cultural, uma determinada cultura é o centro, já no 
etnocentrismo tem-se que os sistemas culturais são intrinsecamente iguais 
em valor, e que os aspectos característicos de cada um têm de ser avaliados 
e explicados dentro do contexto do sistema em que aparecem.
FONTE: Adaptado de: <http://www.unicap.br/Pe_Paulo/documentos/etnocentrismo.pdf>. Acesso 
em: 7 ago. 2013.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) Somente a sentença III está correta.
b) ( ) As sentenças II e III estão corretas.
c) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) (x) As sentenças I e II estão corretas.
3 Assinale a alternativa em que a afirmação não está em consonância 
com o relativismo cultural. 
a) (x) A nossa cultura é superior aos demais povos e, por isso, deve 
ser seguida. 
b) ( ) A nossa cultura respeita as diferenças dos diversos povos. 
c) ( ) A nossa cultura tem o mesmo valor que as outras, por isso respeitamos.
d) ( ) As culturas são equivalentes entre si.
4 O Brasil, por apresentar uma grande dimensão territorial, configura 
uma vasta diversidade cultural no seu povo. Os colonizadores 
europeus, a população indígena e os escravos africanos foram os 
primeiros responsáveis pela disseminação cultural no Brasil. Em 
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seguida, os imigrantes italianos, japoneses, alemães, árabes, entre 
outros, contribuíram para a diversidade cultural do Brasil. Aspectos 
como a culinária, danças, religião, são elementos que integram a 
cultura de um povo.
FONTE: Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13110.> 
Acesso em: 7 ago. 2013.
FONTE: Adaptado de Brasil Escola (2010)
A partir do breve texto e das figuras que representam parte da cultura 
brasileira, assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) Atualmente, quanto à mistura étnica, podemos dizer que no 
Brasil há “vários brasis”, no sentido de que numa mesma nação 
podemos encontrar povos diferentes, com culturas distintas, hábitos 
alimentares diversificados e que vivem em regiões diferentes.
b) ( ) A diversidade étnica no Brasil é o resultado do respeito mútuo entre 
os vários povos (índios, português, negros e imigrantes), que aqui se 
estabeleceram e contribuíram para a diversificação cultural do país. 
c) ( ) A sociedade brasileira tem como característica marcante a diversidade 
cultural, porque o sistema educacional brasileiro priorizou o respeito mútuo 
entre os diversos povos que se estabeleceram no Brasil.
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d) ( ) A diversidade cultural do Brasil, seja nos costumes, nos hábitos 
alimentares, nas tradições, é consequência da convivência pacífica e do 
respeito mútuo entre os portugueses,índios e negros, desde a origem da 
sociedade brasileira.
e) ( ) A diversidade cultural existente no Brasil faz com que determinados 
hábitos e costumes sejam absolutamente estranhos e exóticos, quando 
confrontados entre as culturas regionais.
5 Aponte situações no cotidiano escolar em que os aspectos culturais 
se fazem presentes.
R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, pois depende do contexto do(a) 
acadêmico(a).No entanto, a resposta deve estar em sintonia com o assunto 
estudado no tópico.
TÓPICO 2 
1 Atualmente, se por um lado vivemos em um período onde as pessoas 
têm como metas consumir, por outro lado precisamos ter matérias-
primas suficientes para atender às necessidades humanas. Porém, 
muitas das matérias-primas não serão suficientes para atender às 
grandes demandas de consumo ou, ainda, temos recursos que 
não são renováveis. Frente a esta afirmação, assinale a alternativa 
CORRETA:
a) ( ) A consciência de que é necessário utilizar os recursos naturais, uma vez 
que estes não se esgotaram rapidamente, tem mobilizado, com maior ou 
menor intensidade, diversos setores da sociedade ou áreas de estudo, para 
difundir que o planeta suporta o crescimento econômico em larga escala.
b) (x) Que é preciso criar condições socioeconômicas, institucionais e 
culturais que estimulem não apenas um rápido progresso tecnológico 
poupador de recursos naturais, como também uma mudança na 
direção dos padrões de comportamento em relação ao consumo, no 
sentido de preservar o planeta para as gerações futuras. 
c) ( ) A capacidade de carga do planeta Terra poderá ser ultrapassada sem 
que ocorram grandes catástrofes ambientais, e por isso não é necessário 
repensar as formas de produção para que o desenvolvimento econômico 
seja sustentável, pois as organizações já têm se preocupado com isso.
d) ( ) O consumismo é o motor do capitalismo e o próprio capitalismo, 
juntamente com as organizações, criará soluções em curto prazo 
para redimensionar as necessidades humanas em prol do capitalismo 
sustentável.
16 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
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2 A cidade-estado de Singapura é literalmente ilhada diante de uma das 
maiores densidades demográficas do mundo. Contudo, evoluiu tanto 
nas soluções para seus dilemas, como eliminar os congestionamentos 
ou se tornar autossuficiente em água potável, que hoje seu governo 
virou uma espécie de consultor para outras cidades no mundo que 
querem ser mais inteligentes. Esses projetos urbanísticos inovadores 
são alguns dos exemplos que surgiram nos últimos anos para uma 
adequação ao fato de que a maioria das pessoas vai se aglomerar 
cada vez mais em cidades. “Os velhos modelos urbanos não são mais 
sustentáveis. As cidades inteligentes e os novos modelos que elas 
estabelecem devem nortear o crescimento nos próximos anos”, diz 
Ryan Chin, pesquisador do Massachusetts Institute of Technology, 
nos Estados Unidos (REVISTA EXAME, 2011).
FONTE: Disponível em: <http://exame.abril.com.br/revista-exame/edicoes/0988/noticias/aonde-
o-futuro-ja-chegou?page=1>. Acesso em: 9 ago. 2013.
FONTE: Adaptado de: <http://enadepucrs.uni5.net/enade/wp-content/uploads/fg-Q01.jpg>. 
Acesso em: 9 ago. 2013.
Frente à afirmação e à figura apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
a) (x) A figura pode representar diversas cidades brasileiras de grande 
porte e, ainda, o que diz Ryan Chin: “Os velhos modelos urbanos 
não são mais sustentáveis”. 
b) ( ) A figura representa a situação das cidades de médio e grande porte 
do Brasil e para estas, a curto prazo, é possível implantar o projeto de 
Ryan Chin.
c) ( ) Implementar as ideias de Ryan Chin nas grandes cidades brasileiras 
demandará muito esforço, visto que as mesmas não são velhos modelos 
urbanos.
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d) ( ) A figura representa somente as grandes cidades da Região Sul e 
Centro-Oeste do Brasil, que são velhos modelos urbanos que não são 
mais sustentáveis.
3 Escreva quais são as finalidades da educação, presentes na legislação 
brasileira. 
R.: A educação deve visar ao pleno desenvolvimento da pessoa e preparar 
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
4 Você concorda com Cortela e Goldman sobre as finalidades da 
educação? Justifique. 
R.: A resposta é subjetiva, cabendo ao(à) acadêmico(a) se posicionar frente 
à posição dos dois autores e argumentar em favor da sua posição, de forma 
consistente e coerente.
5 A partir do que você estudou neste tópico, escreva os principais 
desafios para a escola na atualidade.
R.: Resposta de caráter pessoal.
TÓPICO 3
1 Pesquise na ANPED do GT-14 – Sociologia da Educação – trabalhos 
que foram apresentados e escolha um de seu interesse para fazer 
uma leitura e depois tecer os seus comentários.
R.: O(a) acadêmico(a) deverá entrar no site <www.anped.org.br> e no GT 
Sociologia da Educação e fazer a leitura de um dos trabalhos, tecendo 
comentários sobre ele.
2 Qual assunto do seu dia a dia você considera que deveria ser 
pesquisado no âmbito da Sociologia da Educação? Justifique sua 
resposta.
R.: Resposta de caráter pessoal.