Simulado Aula 5

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O avanço técnico-científico dos mercados globalizados visam implementação de uma pedagogia que privilegie a educação de Corpos Humanos treinados, adestrados e dóceis, que se adaptem às exigências de um mundo cada vez mais veloz e submisso ao Deus mercado. Que função tem a Educação Física mergulhada nesse contexto?
	
	
	
	
	
	
	Confirmar a perspectiva de uma Educação Física serviçal da concepção tecnicista, faz-se urgente o resgate de uma práxis pautada no âmbito das pedagogias críticas, que buscam explicar a Educação Física para além da realidade imediata.
	
	
	A Educação Física, enquanto campo de conhecimento que tem por objeto de estudo a ¿Cultura Corporal do Movimento¿, constitui-se como um conjunto de saberes capazes de dar contribuições à formação de um Ser Humano em busca da produção de sua alienação e obediência ao mercado de trabalho.
	
	 
	Desempenhar uma ação pedagógica fundamentada pela reflexão crítica do Corpo histórico e de suas reais possibilidades para formar a identidade do sujeito;
	
	
	Educar para a conscientização deste Corpo, destacando a sua relevância enquanto condutor da história, esse corpo que precisa estar em forma pois no mundo globalizado ,quem está fora dos padrões de estética não pode competir no mercado.
	
	
	Reforçar a idéia de uma Educação Física serviçal da concepção tecnicista de formação humana, que ainda se faz presente na ação pedagógica dos trabalhadores deste campo de conhecimento.
	
	
	
	2.
	No âmbito escolar, a Educação Física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades expressivas como jogo, esporte, dança, ginástica e lutas. Essas formas configuram uma área do conhecimento. Assinale a alternativa que a identifique:
	
	
	
	
	
	Cultura esportiva.
	
	
	Fundamentos teórico-esportivos.
	
	
	Fundamentos científicos.
	
	
	Fundamentos técnicos esportivos.
	
	 
	Cultura corporal.
	
	
	
	3.
	I) Esquema corporal e imagem corporal são conceitos que se apresentam hierarquicamente. Isto é, a existência da noção de esquema corporal é a base para o desenvolvimento e criação da imagem corporal pelo indivíduo.
II) "A consciência corporal pode ser definida como a consciência e identificação da localização, posição, e movimento do corpo e de suas partes no espaço, a inter-relação entre estas partes, e a relação entre o corpo e estas partes (movendo-se ou parado) no ambiente". Para que a consciência corporal se desenvolva é preciso que exista a noção de esquema corporal e imagem corporal. A verificação da presença ou não da consciência corporal nas crianças pequenas se dá inicialmente, somente por meio do comportamento motor. Com o desenvolvimento da linguagem é possível verificar a presença ou não dessa consciência de outras formas.
III) A consciência corporal apresenta sub-componentes internos e externos. Os sub-componentes internos são: atenção visual, dimensão espacial do corpo, lateralidade (consciência de que o corpo tem duas partes), discriminação de direita e esquerda, divisão do corpo ao meio (simetria), identificação das partes do corpo e dominância lateral. Os componentes externos para determinação da consciência são a imitação, a direcionalidade e a orientação espacial.
De acordo com os dados acima, responda. Estão certos apenas os itens:
	
	
	
	
	
	nenhuma das alternativas
	
	
	II e III.
	
	
	I e II.
	
	
	I e III.
	
	 
	todas as alternativas e uma dá prosseguimento a outra quanto ao conteúdo.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	4.
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com isso, podemos afirmar que:
	
	
	
	
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos.
	
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	
	a mídia é a única modeladora de corpos.
	
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	
	
	5.
	O estudo da concepção fenomenológica demonstra que no desenvolvimento da prática pedagógica a participação do aluno é fundamental para que a aprendizagem ocorra. As características, limitações e possibilidades de cada um devem ser consideradas, tanto em relação à aula em si quanto no processo de avaliação. Ao associarmos esta assertiva as ideias de João Batista Freire (2010), quando esse autor afirma que a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário:
	
	
	
	
	
	Desenvolver atividades de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
	
	
	Desenvolver aspectos psicomotores que obedeçam apenas as fases motoras biológicas
	
	 
	Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
	
	
	Desenvolver conceitos competitivos na busca de melhores ações motoras para olimpíada
	
	
	Desenvolver movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
	 Gabarito Comentado�
	
	
	6.
	Atualmente a busca desenfreada pelo corpo perfeito leva inúmeras pessoas a se utilizar de múltiplos cuidados para além da prática de exercícios físicos expressando uma preocupação exacerbada pela imagem. Neste sentido podemos afirmar que
I) a forma se sobrepõe ao conteúdo.
II) o corpo passa a condição de mercadoria.
III) o corpo torna-se distintivo nas relações sociais.
IV) o corpo é uma construção histórica e social.
No que se refere às afirmativas podemos afirmar que:
	
	
	
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	II e III são corretas
	
	
	I, II e IV estão corretas.
	
	 
	Todas estão corretas.
	
	
	I, II e III estão corretas.
	 Gabarito Comentado�
	
	
	7.
	Podemos dizer que o corpo humano existe na totalidade dos elementos que o compõem e se constitui socialmente na formação da sua identidade a partir do comportamento e das relações estabelecidas com os outros humanos, sendo assim:
	
	
	
	
	
	o ser humano é um ser a um só tempo plenamente biológico e não plenamente cultural.
	
	 
	a cultura do humano acumula em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas e princípios de aquisição.
	
	
	como sujeito, marca sua individualidade, suas fronteiras, limites e possibilidades, o que não o diferencia dos outros humanos.
	
	
	o ser humano, que tem de mais humano o corpo,identifica-o claramente com consciência de sua individualidade e sem preconceitos.
	
	
	definindo como sujeito biológico de um grupo de pertencimento.
	
	
	
	8.
	Enumere a segunda fileira de acordo com o conteúdo da primeira:
I. é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre corresponde ao que é vivido no cotidiano das pessoas.
II. área do saber que, estuda as múltiplas possibilidades intencionais de interpretação do ser humano e de suas condutas ou comportamentos motores.
III. (...) a imagem que o indivíduo faz dele mesmo como uma pessoa física. Esta imagem inclui as proporções corporais além das características físicas
(   ) Motricidade humana
(   ) Imagem Corporal
(   ) Corporeidade.
A sequencia correta é:
	
	
	
	
	
	I, II,e III.
	
	 
	II, III e I.
	
	
	III, I e II.
	
	
	I, III e II.
	
	
	III, II e I.
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