TERRA, LIBôRIO - METODOLOGIA CIENTìFICA - UNIDADE 2

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Daisy Libório e Lucimara Terra
Metodologia
científica
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Sumário
CAPÍTULO 2 – Organização técnico-científica ...................................................................05
Introdução ....................................................................................................................05
2.1 Conhecer as abordagens de pesquisa ........................................................................05
2.1.1 Escolha do tema e das abordagens de pesquisa .................................................05
2.2 Abordar os principais tipos de pesquisa ......................................................................08
2.2.1 Modalidades da pesquisa científica ...................................................................08
2.3 Compreender os diferentes tipos de trabalhos científicos ...............................................10
2.3.1 Tipos de trabalho acadêmico ............................................................................10
2.4 Definir a estruturação de textos técnico-científicos........................................................11
2.4.1 Delimitação do tema .......................................................................................11
2.4.2 Problema de pesquisa ......................................................................................12
2.4.3 Objetivos de pesquisa ......................................................................................13
2.4.4 Justificativa .....................................................................................................14
2.4.5 Metodologia ...................................................................................................14
2.4.6 Fundamentação teórica ....................................................................................14
2.4.7 Análise e discussão dos resultados ....................................................................14
2.4.8 Conclusão ......................................................................................................15
2.4.9 Redação do projeto de pesquisa .......................................................................15
2.4.10 Estrutura do trabalho .....................................................................................16
2.4.11 Parte externa .................................................................................................17
2.4.12 Parte interna – Elementos pré-textuais ..............................................................18
2.4.13 Parte interna – Elementos textuais ....................................................................22
2.4.14 Parte interna – Elementos pós-textuais ..............................................................23
2.4.15 Estrutura do artigo científico ...........................................................................23
Síntese ..........................................................................................................................25
Referências Bibliográficas ................................................................................................26
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Capítulo 2 
Introdução
Você sabe qual é a importância da pesquisa científica para o meio acadêmico e para a socieda-
de como um todo? Trata-se de uma atividade desenvolvida por acadêmicos e pesquisadores que 
buscam novas descobertas e melhorias na qualidade de vida. Além disso, toda pesquisa científica 
é pautada por métodos e procedimentos específicos.
Neste capítulo, você irá conhecer elementos e fatores que fazem parte da elaboração de uma 
pesquisa científica. Estes procedimentos servem para organizar, padronizar e dar credibilidade ao 
material produzido, e serão usados por você durante toda a sua vida acadêmica e profissional. 
Você verá melhor as abordagens de pesquisa – quantitativa e qualitativa, os tipos e modalidades 
de pesquisa e as diferentes etapas do trabalho acadêmico, bem como a forma em que ele deve 
estar estruturado.
Tenha um bom estudo!
2.1 Conhecer as abordagens de pesquisa
O que leva uma pessoa a realizar uma investigação científica? O desenvolvimento de uma pes-
quisa científica se refere à experiência teórica e prática do pesquisador, da comunidade científica 
e da área de conhecimento na qual está situado. A pesquisa científica deve ser estabelecida a 
partir de duas abordagens: qualitativa e quantitativa. Neste tópico, veremos um pouco mais so-
bre estas duas abordagens científicas, que devem ser determinadas pelo pesquisador ainda no 
início do processo de pesquisa.
2.1.1 Escolha do tema e das abordagens de pesquisa
Toda pesquisa tem por objetivo o estudo ou descoberta de novos conhecimentos e assuntos 
relevantes para o desenvolvimento da humanidade. Contudo, a escolha do tema deve ser algo 
relevante também para o pesquisador. É a partir dele que também se definem as abordagens de 
pesquisa – qualitativa ou quantitativa. 
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Organização técnico-científica
06 Laureate- International Universities
Metodologia científica
Figura 1 – O que leva um pesquisador a escolher um tema de pesquisa é algo subjetivo.
Fonte: Shutterstock, 2015.
Mas, afinal, como escolher um tema de pesquisa quando você já tem preferência por uma área 
do conhecimento? Neste sentido, quando você já sabe qual segmento lhe é mais satisfatório 
dentro da sua área de conhecimento, é preciso usar o critério da relevância científica para de-
limitar o tema a ser pesquisado. Para Cervo e Bervian (2002, p. 74), o assunto de pesquisa “é 
qualquer tema que necessita melhores definições, melhor precisão e clareza do que já existe 
sobre o mesmo”.
Dentro da área de conhecimento do seu curso, você já encontrou assuntos que cha-
mam a sua atenção? Estes assuntos ou temas valem uma iniciativa científica? Todo 
profissional acaba se identificando com algumas nuances específicas de sua área de 
atuação. Isso é normal e benéfico para o fazer científico, uma vez que o pesquisador 
acaba especificando e delimitando a sua busca por respostas.
NÓS QUEREMOS SABER!
Neste ponto da sua iniciação científica, é importante que você justifique o que lhe impele a bus-
car respostas na realização do seu trabalho. O tema que você escolheu pode levar a mudanças 
significativas para a profissão que você exerce (ou exercerá)? Trata-se de novas soluções para 
a comunidade? Responde às questões que há tempos não são investigadas? Contribui para o 
trabalho de outras pessoas ou para o desenvolvimento de sua área de atuação? Questione-se 
sobre as contribuições práticas de sua pesquisa científica e apresente ao leitor, aquele que terá 
acesso posteriormente à sua pesquisa escrita e organizada, a relevância do tema, as suas argu-
mentações e as suas considerações pessoais sobre o assunto.
CASO
Um pesquisador iniciante, da área de ciências humanas, via muita dificuldade em escolher o 
tema de sua pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. No entanto, teve uma ideia: 
listar os temas mais interessantes e que eram importantes para a sua área, e destes, definir os 
cinco mais relevantes. 
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Diante da delimitação dos cinco temas mais satisfatórios, teve a iniciativa de questionar cada um 
deles da seguinte forma: é importante? É atual? É motivador? Possui bibliografia ou referencial 
teórico para fundamentar o estudo? Gera curiosidade às pessoas? Contribui com novos conhe-
cimentos ou pontos de vida?
Para descobrir a abordagem do tema – se a pesquisa seria quantitativa ou qualitativa – o pesqui-
sador questionou se o tema poderia ser explicado a partir de dados numéricos, mensurando-o 
de forma estatística, ou se era possível relacionar o seu objeto com o mundo real e com as suas 
subjetividades. 
A partir desta simples análise, o pesquisador conseguiu definir o tema que melhor se encaixava 
nestes critérios, a abordagem de pesquisa que tomaria em seu processo e pôde iniciar os passosseguintes de sua pesquisa.
O segundo passo, após determinar o tema de pesquisa, é escolher a sua abordagem. A pesquisa 
será quantitativa ou qualitativa? Conforme Gil (1999), podemos classificar as pesquisas científi-
cas também pela abordagem do tema ou do problema de pesquisa. Podemos ressaltar a:
•	 pesquisa	quantitativa: traduz em números o desenvolvimento da pesquisa, com o uso de 
técnicas estatísticas. Pode-se dizer que a pesquisa quantitativa tem por objetivo mensurar 
os fenômenos e envolve a coleta e análise dos dados e aplicação de testes (COLLIS; 
HUSSEY, 2005);
Figura 2 – É possível usar a pesquisa quantitativa para fundamentar e ilustrar a pesquisa qualitativa.
Fonte: Shutterstock, 2015.
•	 pesquisa	 qualitativa: propõe uma relação entre os sujeitos e o mundo real. Faz a 
interpretação dos fenômenos, atribuindo-lhes significados. O ambiente é a fonte de dados 
e o pesquisador é um ponto-chave nesta modalidade de pesquisa. 
A pesquisa qualitativa é bastante prática em descreve a complexidade de determinado proble-
ma, em que muitas vezes é preciso classificar os processos vividos pelos grupos, contribuir no 
processo de mudança, quando há a intenção de intervenção, possibilitando a compreensão das 
diferentes particularidades dos indivíduos. 
08 Laureate- International Universities
Metodologia científica
Por exemplo, quando o pesquisador faz uma pesquisa cujo tema é “o cotidiano e os aspectos ali-
mentares dos trabalhadores do ramo metalúrgico da Empresa X”, é possível utilizar a abordagem 
qualitativa se o seu foco está na alimentação como uma vertente cultural deste grupo. Mas pode 
fazer uso de métodos quantitativos, por exemplo, para numerar estes trabalhadores, o número 
de refeições, a quantidade de calorias ingeridas x o consumo necessário de calorias, etc. Estas 
duas abordagens não se anulam e podem ser complementares, dependendo do tipo de pesquisa 
e do tema escolhido.
Já a pesquisa quantitativa, se utiliza da quantificação, tanto na coleta quanto no tratamento das 
informações, fazendo uso de técnicas estatísticas, com foco nos resultados que evitem possíveis 
distorções de análise e interpretação, pautando-se pela segurança dos dados.
Como exemplo, podemos citar os dados levantados em pesquisas do período eleitoral, que 
indicam a quantidade de intenção de votos em um público-alvo. Se o pesquisador quiser deter-
minar o gênero da maioria os eleitores de uma determinada região do país (se são, em maioria, 
homens ou mulheres) e a faixa etária destes eleitores, poderá fazer uso de recursos estatísticos.
Acesse os sites de revistas científicas da sua área de conhecimento, anais de eventos 
e artigos publicados em banco de dados eletrônicos. Em geral, você pode pesquisar 
assuntos pelo tipo de pesquisa – qualitativa, quantitativa ou ambos. Indicamos o site 
<www.scielo.br>.
NÃO DEIXE DE LER...
2.2 Abordar os principais tipos de pesquisa
Abordaremos os tipos de pesquisa e as suas especificidades, do ponto de vista da sua natureza 
(aplicada, básica, etc.), na perspectiva de seus objetivos (exploratória, descritiva, explicativa) e 
dos procedimentos técnicos (bibliográfica, documental, levantamento, etc.).
2.2.1 Modalidades da pesquisa científica
Conforme Gil (1999), podemos classificar as pesquisas científicas da seguinte forma:
•	 referente à sua natureza – básica ou aplicada;
•	 referente à realização	dos	objetivos (descritiva, exploratória, explicativa, etc.);
•	 referente aos procedimentos	técnicos (estudo de caso, bibliográfica, documental, etc.);
Sobre a natureza da pesquisa, temos a:
•	 pesquisa	básica: aponta conhecimentos novos e úteis, mas sem aplicação prática prevista 
(CERVO; BERVIAN, 2002);
•	 pesquisa	aplicada: tem o objetivo de apontar soluções práticas para problemas específicos.
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Sobre a perspectiva do ponto de vista, temos algumas premissas.
•	 Pesquisa	exploratória: tem foco no problema, apontando hipóteses. É flexível e pode 
envolver o levantamento de dados, entrevistas, bibliografia, etc. Em geral, é uma pesquisa 
inicial, feita pelo pesquisador sem muita experiência no assunto ou que pretende apresentar 
atualizações (COLLIS; HUSSEY, 2005).
•	 Pesquisa	explicativa: se propõe explicar a razão das coisas, os fatores que determinam 
ou contribuem para a ocorrência de um acontecimento. Utiliza o método experimental e 
observacional (GIL, 1996).
•	 Pesquisa	descritiva: descreve a relação entre grupos de pessoas, fenômenos ou variáveis. 
Um exemplo deste tipo de pesquisa é o levantamento, que faz uso de questionários e 
descrição de fenômenos no momento de pesquisa.
Sobre as perspectivas dos procedimentos técnicos, podemos supor alguns modelos de trabalho.
•	 Estudo	 de	 caso: neste caso, detalha-se os conhecimentos a partir de um ou poucos 
objetos. Faz uso de muitos recursos, como observação de acontecimentos, entrevistas 
estruturadas ou não estruturadas, análise de registros, etc. Pode-se estudar um indivíduo 
ou um grupo, uma organização ou um conjunto ou uma situação (DENCKER, 2000);
•	 Levantamento: faz-se uma interrogação direta às pessoas envolvidas ao objeto 
da pesquisa, utilizando-se a análise quantitativa na organização dos dados, para 
posteriormente supor conclusões e interpretações. Os dados aparecem de forma mais 
descritiva do que explicativa;
•	 Bibliográfica: faz uso de livros, revistas, periódicos, entre outros materiais na busca de 
fontes primárias, secundárias e terciárias para a fundamentação do projeto;
•	 Documental: é realizada a partir de materiais que não passaram por análise, como 
reportagens de jornal, fotografias, filmes, gravações, etc. Podem ser usados, de forma 
secundária, documentos previamente analisados, como tabelas, relatórios, etc.;
•	 Pesquisa-ação: possui relações com um problema coletivo, ou seja, o pesquisador pode 
ser participante da situação ou problema. Possui caráter mais qualitativo, e o pesquisador 
age sobre a realidade pesquisada. As pesquisas sociológicas podem apresentar este 
aspecto, por exemplo;
•	 Participante: o pesquisador pode assumir uma função no grupo estudado, sem possuir 
uma proposta de ação. Isso ocorre para que o pesquisador possa obter mais informações 
sobre a realidade de um grupo – que fica sabendo desde o início a finalidade do processo 
e a identidade do pesquisador;
•	 Ex-post-facto: refere-se a situação de pesquisa em que o experimento ocorre após os 
fatos, e desta forma, o pesquisador não tem controle sobre os elementos e variáveis 
(DENCKER, 2000). Um exemplo é o estudo dos impactos da poluição na evolução da 
borboleta Biston Betularia – a borboleta evoluiu de diferentes formas, surgindo diferentes 
colorações, devido à poluição (QUINTANILHA, 2015);
•	 Experimental: é realizada quando as variáveis em um estudo podem influenciá-lo. É 
preciso fazer uma previsão sobre as variáveis estudadas para o controle. É mais comum 
nas ciências naturais.
10 Laureate- International Universities
Metodologia científica
Você já tem um tema de pesquisa? Já o delimitou? Quais destes tipos de pesquisas 
poderia ser o mais adequado ao seu projeto? Muitas vezes, é possível trabalhar com 
diferentes perspectivas de pesquisa em um só trabalho.
NÓS QUEREMOS SABER!
2.3 Compreender os diferentes tipos de 
trabalhos científicos
Mesmo que você reconheça diferenças entre os tipos de trabalhos científicos, é possível verificar 
que há semelhanças e até mesmo um padrão entre estes. Veremos, neste tópico, os diferentes 
tipos de pesquisas científicas.
2.3.1 Tipos de trabalho acadêmico
Todos os modelos possuem uma mesma divisão: introdução, desenvolvimento e conclusão. Veja-
mos alguns tipos de trabalhos científicos aos quais você irá se deparar ao longo do seu percurso 
acadêmico:
•	 Trabalhos	de	graduação: Você irá elaborar diversos trabalhos como este, para diferentes 
disciplinas. Eles servem paramotivar o raciocínio lógico, proporcionar uma revisão 
bibliográfica e situar o acadêmico com relação à pesquisa científica.
•	 Trabalhos	 de	 conclusão	 curso: Conhecidos como TCC – Trabalho de Conclusão de 
Curso ou TC - Trabalho de Curso, são monografias sobre um determinado assunto. Trata-
se de uma oportunidade de comprovação de assimilação de conteúdo, uma revisão 
bibliográfica, sem aprofundada capacidade investigativa.
•	 Monografia: É um trabalho científico realizado na obtenção do título de especialista em 
cursos lato sensu, bem como exigido em alguns cursos de graduação. Segundo Medeiros 
(2000), as monografias servem para comprovar o grau de graduação; as dissertações 
para a titulação de mestre e as teses para o grau de doutor – os formatos de texto, 
contudo, são bem similares.
•	 Dissertação: Trata-se de um trabalho direcionado aos cursos pós-graduação stricto 
sensu (mestrado), e supõe a reflexão sobre um determinado tema, de forma ordenada e 
fundamentada, com completude e informações. Tem caráter experimental ou de exposição 
de um estudo científico retrospectivo (NBR 14724, 2011).
•	 Tese: Corresponde a um trabalho de conclusão de pós-graduação stricto senso (doutorado), 
com apresentação de um avanço significativo em determinada área do conhecimento, um 
estudo original.
•	 Artigo	científico: Tem a função de levar ao conhecimento do público um novo assunto 
ou abordagem, aspectos ainda não explorados, com publicação de autoria declarada. 
As afirmações apresentadas devem ser baseadas em evidências e com argumentações 
fundamentadas. O artigo científico pode também refutar ideias e fatos, apresentar soluções 
e sondagem de opinião. Pode ser um artigo original (com temas e abordagens próprias) 
ou artigo de revisão (resumindo, analisando e discutindo informações já publicadas) (NBR 
6022, 2003).
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2.4 Definir a estruturação de textos técnico-
científicos
O projeto de pesquisa possui uma ordem padrão dentro da comunidade científica. Conforme 
Lakatos e Marconi (2001), pode-se dizer que as etapas do projeto são divididas em dois aspec-
tos: planejamento e execução. Silva (2008) sugere que a partir destes dois aspectos surjam ainda 
outras dez etapas. É por elas que você deve se orientar para realizar a sua pesquisa científica. 
Veremos todos estes aspectos no decorrer deste capítulo.
Introdução
1. Introdução
2. Definição do tema;
3. Formulação do problema de pesquisa;
4. Definição dos objetivos;
5. Justificativa;
6. Metodologia;
Desenvolvimento
7. Fundamentação teórica;
8. Coleta de dados;
9. Análise e discussão dos resultados;
Conclusão
10. Conclusão dos resultados;
2.4.1 Delimitação do tema
Assim que escolher o tema que irá pesquisar, você deve delimitá-lo, ou seja, ser o mais específico 
possível. Esta é uma fase muito importante, pois definirá todo o projeto de pesquisa. Há várias 
formas de delimitar o tema. Considere as seguintes perspectivas:
•	 identificar as publicações científicas mais atuais sobre o assunto;
•	 definir o tema conforme a pesquisa – por exemplo, delimitar o local e as circunstâncias 
do tempo conforme com o tipo de pesquisa – qualitativa, quantitativa, exploratória, etc.;
•	 buscar orientação com algum professor ou tutor para otimizar a concentração de 
informações.
12 Laureate- International Universities
Metodologia científica
Veja um exemplo de delimitação de temas para uma pesquisa em diferentes áreas:
Área	do	conhecimento Tema	escolhido Definições
Engenharia da Produção Qualidade Total
- A aplicabilidade e pertinência do sistema 
de Qualidade Total em empresas automo-
tivas de São Bernardo do Campo
Antropologia / Serviço 
Social / Ciências Sociais
Adoção tardia
- Aspectos antropológicos sobre a adoção 
tardia entre as famílias de São Bento do 
Sul - SC
Nutrição / Educação Física
Dietas reduzidas 
em carboidratos
- Efeitos de dietas reduzidas em carboi-
drato sobre o peso corporal de indivíduos 
adultos em longo prazo
Quadro 1 – Exemplo de delimitação.
Fonte: Elaborado pela autora, 2015.
NÃO DEIXE DE VER...
Veja como o vencedor do Prêmio Jovem Cientista 2013, Henrique dos Santos Felipetto, 
definiu o problema, a justificativa e os objetivos do seu trabalho. Assista ao vídeo Dicas 
para um bom trabalho de pesquisa: Problema, Justificativa e Objetivos, disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=6ULI6Wic80g>.
2.4.2 Problema de pesquisa
O problema de pesquisa é destacado no início do projeto científico. Deve constar na Introdução 
do trabalho de pesquisa. Considere fazer uma visão geral sobre o tema a ser pesquisado. Em se-
guida, identifique elementos e aspectos mais pontuais sobre o tema, apresentando uma situação 
problema de pesquisa – você precisa delimitar, mas não limitar a sua investigação.
O que mobiliza a mente humana são os problemas, ou seja, a busca de um maior entendimento 
de questões postas pelo real, ou ainda a busca de soluções para problemas nele existentes, 
tendo em vista a sua modificação para melhor. Para aí chegar, a pesquisa é um excelente meio. 
(LAVILLE; DIONNE, 1999, p. 85)
Não se trata de uma dificuldade ou obstáculo para a realização da pesquisa. O problema de 
pesquisa é uma oportunidade para o pesquisador explorar o tema. Trata-se de um direciona-
mento que a pesquisa terá que seguir. O problema de pesquisa é, em geral, segundo Lakatos e 
Marconi (2001): 
•	 apresentado em forma de pergunta;
•	 corresponde aos interesses pessoais, sociais e científicos;
•	 pode ser comprovado pela pesquisa;
•	 implica em um objeto crítico, sistemático e controlado;
•	 relaciona-se com pelo menos duas variáveis.
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Utilizando o exemplo anterior, veja como poderiam ser os problemas de pesquisa para os temas 
apontados:
Área	do	co-
nhecimento
Tema	esco-
lhido Problema	de	pesquisa Definições
Engenharia da 
Produção
Qualidade 
Total
Como poderia ser aplicado 
o sistema de Qualidade Total 
em empresas automotivas de 
São Bernardo do Campo?
- A aplicabilidade e 
pertinência do sistema de 
Qualidade Total em em-
presas automotivas de São 
Bernardo do Campo
Antropologia / 
Serviço Social
Adoção 
tardia
Quais são os aspectos an-
tropológicos das famílias 
que adotaram crianças em 
situação de adoção tardia no 
município de São Bento do 
Sul, em Santa Catarina?
- Aspectos antropológicos 
sobre a adoção tardia 
entre as famílias de São 
Bento do Sul - SC
Nutrição / 
Educação 
Física
Dietas re-
duzidas em 
carboidratos
Quais são os efeitos e be-
nefícios das dietas reduzidas 
em carboidrato sobre o peso 
corporal de indivíduos adultos 
em longo prazo?
- Efeitos de dietas reduzi-
das em carboidrato sobre 
o peso corporal de indi-
víduos adultos em longo 
prazo
Quadro 2 – Exemplo de problema de pesquisa.
Fonte: Elaborado pela autora, 2015.
2.4.3 Objetivos de pesquisa
Para estabelecer os objetivos de sua pesquisa, considere não apenas os seus objetivos pessoais, 
mas as metas e resultados que a pesquisa deve atingir. Devem constar na Introdução do traba-
lho. Utilize uma linguagem bem clara e objetiva na elaboração dos seus objetivos, utilizando um 
verbo no infinitivo, que represente uma ação. Por exemplo: compreender como o sistema de 
Qualidade Total pode impactar no aumento da produtividade em empresas automotivas de São 
Bernardo do Campo. 
Os objetivos de pesquisa se dividem em:
•	 objetivo	geral: refere-se diretamente ao problema de pesquisa. É preciso utilizar a frase 
com um verbo abrangente no modo infinitivo envolvendo o cenário da pesquisa;
•	 objetivos	específicos: trata-se de uma pequena apresentação das ações que serão feitas 
para alcançar o objetivo geral. Utiliza-se um verbo no infinitivo e bem abrangente, sem 
repeti-lo nos demais objetivos do material.
Exemplo:
Tema: Formação de docentes
Tema	delimitado: Formaçãode docentes para cursos de nível superior
Problema: Quais são os novos paradigmas em Educação na formação de docentes para cursos 
de Ensino Superior em universidades brasileiras? ← pergunta
14 Laureate- International Universities
Metodologia científica
Objetivo	geral: Analisar as novas teorias em Educação para a formação de docentes para cur-
sos de Ensino Superior em universidades brasileiras. ← verbo no infinitivo
Objetivos	específicos: 
•	 Investigar as novas teorias educacionais que otimizem a formação do docente em cursos 
de Ensino Superior, considerando a realidade das universidades brasileiras.
•	 Contrapor diferentes linhas teóricas sobre a formação de docentes de ensino superior, 
relacionando a bibliografia sobre o assunto.
•	 Identificar divergências metodológicas na formação de docentes para cursos superiores 
de diferentes áreas do conhecimento.
•	 Apresentar os principais desafios para a docência no Ensino Superior brasileiro na atualidade.
2.4.4 Justificativa
Deve constar na Introdução trabalho. Como o próprio nome já diz, refere-se à justificativa da 
escolha do tema (relevância do trabalho). Podem ser informados dados sobre a conjectura do 
problema de pesquisa que comprovem a sua pertinência. Em muitos casos, o pesquisador pode 
ainda falar sobre aquilo que o impeliu pessoalmente a escolher por este tema – isso comumente 
acontece em pesquisas das Ciências Humanas, por exemplo. O pesquisador deve descrever as 
justificativas com clareza e de forma direta, sem perder o foco do assunto da pesquisa.
2.4.5 Metodologia
Faz parte da etapa de Introdução do trabalho. Refere-se aos métodos e procedimentos de coleta 
de dados seguidos para se alcançar os resultados da pesquisa. A metodologia de pesquisa varia 
conforme o tipo de trabalho escolhido pelo pesquisador, o tipo de área do conhecimento da qual 
faz parte e o tema destacado para o trabalho. É preciso escolher uma das abordagens descritas 
anteriormente (quantitativa, qualitativa ou uma complementando a outra) e a modalidade de 
pesquisa.
2.4.6 Fundamentação teórica
Refere-se à parte do desenvolvimento propriamente dita, em que o autor expõe as afirmações 
de outros teóricos e pesquisas relacionadas ao tema, discutindo-as conforme a perspectiva do 
seu próprio trabalho. Estes autores e ideias devem ser apresentados em uma sequência dialógi-
ca, fazendo as devidas referências.
2.4.7 Análise e discussão dos resultados
Esta é a parte do desenvolvimento do trabalho em que o pesquisador analisa os resultados al-
cançados, fazendo uso inclusive dos recursos gráficos, como tabelas, gráficos, imagens e o que 
mais achar pertinente. Deve contrapor os dados, discuti-los com a fundamentação teórica do 
trabalho, descrever situações não previstas, verificar se os dados lançam luz sobre os objetivos 
da pesquisa e sobre a sua problemática, etc.
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2.4.8 Conclusão
Refere-se às respostas ao problema proposto. Pode-se fazer uma recapitulação dos resultados da 
pesquisa, evidenciando as suas principais contribuições, bem como sugestões de suas aplicações 
e até mesmo novos estudos. Lembre-se de que a conclusão deve ser baseada nos dados teóricos 
e empíricos comprovados no desenvolvimento. Não devem ser inseridos novos dados nesta parte 
da pesquisa.
2.4.9 Redação do projeto de pesquisa
A pesquisa deve ser estruturada em um projeto de pesquisa escrito. A estrutura do projeto de 
pesquisa possui etapas distintas. Para que você compreenda melhor, vamos estabelecer um ro-
teiro, cujos elementos serão numerados e definidos em títulos e subtítulos. Há muitas formas de 
organizar o trabalho científico e iremos nos pautar pelas normas técnicas estabelecidas pela 
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. O modelo abaixo serve apenas para ilustrar 
a organização de suas ideias no projeto escrito.
Quadro 3 – Exemplo de estrutura de desenvolvimento do projeto de pesquisa.
Fonte: Elaborado pela autora, 2015.
16 Laureate- International Universities
Metodologia científica
•	 Cada novo capítulo do trabalho deve começar em uma nova página (nova seção), com 
título em negrito e maiúsculas.
•	 O tema proposto, os objetivos, a justificativa, a metodologia, a análise dos dados e a 
conclusão devem ser tratados em capítulos secundários, ou seja, com título sem negrito 
e maiúsculas.
•	 Ao iniciar a Fundamentação Teórica, este título pode ser substituído pelo título do primeiro 
capítulo.
•	 Os subtítulos secundários devem vir em maiúsculas e sem negrito.
•	 Os subtítulos terciários devem vir em apenas com a primeira a primeira letra da primeira 
palavra em maiúscula e todo o título em negrito.
•	 Os tópicos ou subtítulos quaternários devem vir sem negrito e com apenas com a primeira 
a primeira letra da primeira palavra em maiúscula.
Oswaldo Cruz foi um importante pesquisador brasileiro. Foi cientista, médico, epide-
miologista e sanitarista, sendo também o pioneiro no estudo de doenças tropicais. A 
sua área de abrangência foi a medicina experimental. As suas pesquisas tiveram grande 
impacto na qualidade de vida e saúde dos brasileiros, pois ele iniciou e coordenou 
campanhas para erradicação da febre amarela, peste bubônica, varíola e eliminação 
dos focos de insetos transmissores de diversas doenças tropicais. Em sua homenagem, 
o Instituto Soroterápico Nacional, criado por ele em 1900, hoje é conhecido como 
Instituto Oswaldo Cruz.
VOCÊ O CONHECE?
Vamos ver agora, em detalhes, algumas orientações sobre a estrutura do trabalho científico, 
esclarecendo cada etapa. Veremos também algumas diferenças estruturais em trabalhos de dife-
rentes gêneros. Confira!
2.4.10 Estrutura do trabalho
A estrutura do trabalho acadêmico varia conforme o tipo de publicação científica. Vamos apre-
sentar agora os aspectos gerais do trabalho, considerando também a sua aplicação em mono-
grafias (trabalhos finais) e trabalhos de disciplinas (aqueles que você cria durante todo o período 
do seu curso).
Conforme a ABNT NBR 14724 (2011), a estrutura do trabalho acadêmico se divide em parte 
externa (capa e lombada) e parte interna. A parte interna é ainda dividida em elementos pré-
-textuais, textuais e pós-textuais. 
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Figura 3 – Partes internas e externas do trabalho científico e os elementos que o integram.
Fonte: ABNT NBR 14724, 2011.
2.4.11 Parte externa
Há dois elementos referentes à parte externa: a capa e a lombada. A capa é um elemento obri-
gatório em qualquer trabalho acadêmico. Já a lombada, é mais comum em trabalhos impressos 
e o seu uso é opcional, dependendo de cada instituição. 
A lombada possui os seguintes elementos (ABNT NBR 12225, 2004):
•	 Nome do autor, impresso do alto para o pé da lombada;
•	 Título da obra, impresso do mesmo modo que o nome do autor.
A capa a identificação externa obrigatória, que reveste o trabalho e possui informações pertinen-
tes sobre o seu conteúdo. Veremos agora cada um dos seus elementos obrigatórios. 
18 Laureate- International Universities
Metodologia científica
Figura 4 – Exemplo de capa.
Fonte: Elaborado pela autora, 2015.
•	 Nome	da	Instituição: deve ser centralizado, em negrito, em letras maiúsculas. Sugerimos 
a fonte Arial ou Times New Roman 14;
•	 Nome	do	aluno: deve ser incluído de modo centralizado, em negrito, em letras maiúsculas. 
Sugerimos Arial ou Times New Roman 12;
•	 Título	e	subtítulo: devem ser centralizados e em negrito, próximos ao meio da página. 
O título deve ser em letras maiúsculas e o subtítulo em letras minúsculas com as iniciais 
maiúsculas. Sugerimos a fonte Arial ou Times New Roman 16 e 14, respectivamente;
•	 Cidade: refere-se ao local da instituição em que o trabalho é apresentado. Deve ser 
centralizado, em negrito, em fonte Arial ou Times New Roman 12;
•	 Ano: trata-se do ano da entrega do trabalho. Deve ser centralizado, em negrito, Arial ou 
TimesNew Roman 12, a um toque da margem inferior da página.
2.4.12 Parte interna – Elementos pré-textuais
Vamos compreender melhor agora os elementos pré-textuais, aqueles que vêm antes do desen-
volvimento do trabalho propriamente dito.
Folha	de	rosto: é obrigatória e possui elementos essenciais à identificação do trabalho.
19
Figura 5 – Exemplo de folha de rosto.
Fonte: Elaborado pela autora, 2015.
•	 Nome	do	aluno: deve ser centralizado, em negrito e com letras maiúsculas. Sugerimos a 
fonte Arial ou Times New Roman 14);
•	 Título	e	subtítulo: devem ser centralizados, em negrito, inseridos próximo ao meio da 
página. O título deve ser em letras maiúsculas e o subtítulo em letras minúsculas com 
iniciais maiúsculas. Sugerimos a fonte Arial ou Times New Roman 14 a 16, respectivamente;
•	 Natureza: informa a finalidade do trabalho. Deve ser alinhada do meio da mancha 
para a margem direita, em letras minúsculas, fonte Arial ou Times New Roman 10 ou 12 
e sem destaque, com espaçamento simples entre linhas. Informa a o tipo de trabalho, a 
universidade, o curso, o título a ser alcançado e o orientador.
•	 Cidade: trata-se do local da instituição em que o trabalho deve ser apresentado. Deve ser 
centralizado, em negrito, em letras maiúsculas, Arial ou Times New Roman 12;
•	 Ano: refere-se ao ano da entrega do trabalho. Deve ser centralizado, em negrito, Arial ou 
Times New Roman 12, a 1“enter” da margem inferior da página.
NÃO DEIXE DE VER...
Veja o depoimento motivador da ganhadora do Prêmio Nobel de Química de 2009, 
Ada Yonath, exibido pelo portal do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (TV 
MCTI,). Nele, a cientista fala da importância em ser cientista, enfatizando que a ci-
ência é muito mais do que uma carreira. Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=AWxgNwk8t1E>.
20 Laureate- International Universities
Metodologia científica
Errata: Este é um elemento opcional que pode ser inserido após impresso em papel avulso ou en-
cartado. Possui a lista de folhas e linhas em que ocorreram erros, seguidas das devidas correções.
Folha	 de	 aprovação: trata-se de um elemento obrigatório, em que o examinador assina e 
coloca a data de avaliação do trabalho científico. A ABNT NBR 14724 (2011) pressupõe alguns 
elementos. Veja!
Figura 6 – Exemplo de folha de apresentação.
Fonte: Elaborado pela autora, 2015.
•	 Nome	do	aluno: deve ser centralizado, em negrito, com letras maiúsculas. Sugerimos o 
uso da fonte Arial ou Times New Roman 14;
•	 Título	 e	 subtítulo: deve ser centralizado e em negrito. O título deve conter letras 
maiúsculas e o subtítulo em letras minúsculas com iniciais maiúsculas. Sugerimos a fonte 
Arial ou Times New Roman 14 a 16;
•	 Finalidade: Deve ser inserida abaixo do título, em letras minúsculas, Arial ou Times New 
Roman 10 ou 12 e sem destaque.
•	 Termo	de	Aprovação: Deve vir com a data a ser preenchida no ato da defesa e Banca 
Examinadora, com seus respectivos membros, suas titulações e instituições.
Dedicatória: Trata-se de um elemento opcional no trabalho acadêmico. Nesta parte, o autor 
presta uma homenagem ou dedica o seu trabalho. Possui recuo a partir do centro da página, à 
direita, com fonte Arial ou Times New Roman 12 com espaçamento de 1,5 entre linhas. Não há 
necessidade de título nessa página.
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Agradecimentos: Este também é um elemento opcional. Nesta parte, são registrados agradeci-
mentos àqueles que contribuíram de maneira relevante para a elaboração do trabalho – colegas, 
entrevistados, professores, orientadores, etc. Possui título centralizado e no padrão. Cada agra-
decimento deve constar em um parágrafo, sem recuo.
Epígrafe: Este é mais um elemento opcional. Aqui, o autor apresenta uma citação, seguida da 
indicação de autoria. Deve ser uma citação ou pensamento que tenha a ver com a sua obra. 
Resumo	na	língua	vernácula: Este é um elemento obrigatório. Trata-se de uma apresentação 
concisa dos pontos relevantes do texto. É preciso apresentar uma conclusão resumida do con-
teúdo e de suas conclusões. Considere os seguintes aspectos no seu resumo: objetivo, metodo-
logia, os resultados e as conclusões do trabalho. Deve ser escrito em terceira pessoa, em um 
único parágrafo de até 500 palavras, sem recuo, com título centralizado (padrão). Em seguida, 
separadas por uma linha, seguem as palavras-chaves: são até cinco conceitos norteadores no 
trabalho, separados por ponto.
Figura 7 – Exemplo de resumo na língua vernácula.
Fonte: Elaborado pela autora, 2015 (apud FONSECA, 2014).
22 Laureate- International Universities
Metodologia científica
Resumo	na	 língua	estrangeira: Também é um elemento obrigatório, que possui as mesmas 
características do resumo em língua vernácula. Pode ser traduzido para o inglês (Abstract), em es-
panhol (Resumen) ou em francês (Résumé). Segue a mesma formatação do resumo em português.
Lista	de	ilustrações: Trata-se de um elemento opcional, que deve ser incluído quando há mais 
de cinco itens como figuras, gráficos, fotografias, etc. Cada tipo de ilustração deve ser inserido 
em uma lista.
Lista	de	tabelas: Este é um elemento opcional, usado quando há mais de cinco itens deste tipo 
no trabalho. 
Lista	de	abreviaturas	e	siglas: Este é um elemento opcional, e pode ser inserido quando há 
mais de cinco ocorrências de siglas ou abreviaturas no trabalho. Segue a ordem alfabética das 
siglas utilizadas no texto, seguidas das expressões correspondentes por extenso.
Para mais orientações sobre a produção do sumário, acesse a normatização técnica 
ABNT NBR 6027 (2003). Lá, você poderá saber mais sobre cada elemento e etapa da 
produção do sumário. Disponível em: <http://unicentroagronomia.com/destino_arqui-
vo/nbr_6027_sumario.pdf>.
NÃO DEIXE DE LER...
Sumário: Este é um importante elemento obrigatório, que informa o conteúdo do trabalho, 
referindo-se à enumeração dos capítulos, divisões, seções e outras partes do trabalho, conforme 
aparecem no texto, com a respectiva paginação, ligada ao título por linha pontilhada. A fonte in-
dicada é Arial ou Times New Roman 12 para o título e capítulos. Há muitos modelos de sumário 
e adotaremos como padrão o mais simples: insira o título centralizado – como nas demais pá-
ginas iniciais - em negrito em letras maiúsculas (caixa alta), na fonte Arial ou Times New Roman 
12. Para cada item enumerado no sumário, indique à margem direita o respectivo número da 
página em que aparece no texto, após as linhas pontilhadas. O espaçamento entre linhas é de 
1,5. O indicativo numérico que precede seu título é separado por um espaço de caractere. Não 
há indicativo numérico em “Referências”, “Apêndices” e “Anexos”. 
2.4.13 Parte interna – Elementos textuais
Veremos agora um pouco mais sobre cada elemento textual, ou seja, o desenvolvimento do tra-
balho propriamente dito – conforme a ABNT NBR 12225 (2004).
Introdução: É a parte inicial do texto, em que devem constar as informações necessárias para 
situar o leitor sobre o tema do trabalho. Não há uma norma específica quanto ao tamanho da 
introdução, mas é importante compreender que precisa ter um início, um meio e uma finalização, 
instigando o leitor a apreciar o material. 
Desenvolvimento: Trata-se da parte principal do texto, em que você irá apresentar a fundamen-
tação teórica e lógica do trabalho, ou seja, discutir, testar, demonstrar, explicar, etc. Deve ser 
dividido em capítulos, que enfocam o referencial teórico pesquisado, os resultados e discussões. 
Veja algumas boas práticas para elaborar o desenvolvimento do seu trabalho científico.
•	 Utilize apenas citações contextualizadas, de acordo com o que estiver se referindo. Um 
trabalho científico, mesmo sendo uma pesquisa bibliográfica, não é mera compilação das 
ideias de outros autores. 
23
•	 Lembre-se de citar adequadamente as ideias de outros autores. Caso se esqueça ou utilizeas referências de forma inadequada, resultará em falta grave e até mesmo crime. 
•	 Crie parágrafos mais ou menos do mesmo tamanho e evite deixar linhas ou ideias soltas 
no texto. Cada parágrafo deve ser conciso e organizado, além de seguir a sequência 
lógica do texto.
•	 Faça uso dos recursos de apoio para ilustrar as suas ideias – tabelas, figuras, gráficos, etc. 
Cite as referências destes materiais também.
Conclusão: Aqui, você dará respostas ao problema proposto inicialmente. Faça uma recapitula-
ção dos resultados da pesquisa, e destaque as suas principais contribuições, sugestões, aplica-
ções do tema e sugira novos estudos. Tenha sempre em mente os dados teóricos e empíricos que 
alcançou no desenvolvimento, sem considerar dados novos nesta etapa.
2.4.14 Parte interna – Elementos pós-textuais
Referências	 bibliográficas: São obrigatórias. Trata-se de uma lista das obras efetivamente 
citadas na elaboração do trabalho. Não insira obrar que não foram citadas no trabalho. Devem 
ser em ordem alfabética, sem numeração, fonte Arial ou Times New Roman 12, e com o espaça-
mento simples entre linhas, todas alinhadas à esquerda. O título da seção deve ser centralizado, 
em negrito, na fonte Arial ou Times New Roman 12 ou 14. Caso repita o autor em diferentes 
obras, substitua o seu nome no segundo título por um traço sublinhar equivalente a seis caracte-
res. Cada tipo de fonte, como você deve saber, possui uma forma de ser referenciada. Para mais 
informações, consulte o documento ABNT NBR 14724 (2011).
Glossário: É opcional e refere-se à lista de palavras ou expressões técnicas usadas no texto, 
em ordem alfabética, seguidas de seus respectivos significados. Devem ter fonte Arial ou Times 
New Roman 12, com expressões em negrito seguidas de um espaço e travessão. A descrição não 
possui negrito
Apêndices	e/ou	anexos: Não são obrigatórios. Podem ser inseridos aqui todo tipo de material 
suplementar mencionado no texto, desde que não haja prejuízos em não inseri-lo no corpo do 
texto. Devem ser grafados com letras maiúsculas, com alinhamento à esquerda e numeração que 
identifique o material (1, 2, 3...).
Você sabe a diferenças entre anexo e apêndice? Os anexos são ilustrações produzidas 
pelos autores ou fontes consultadas. Já o apêndice, são suplementos produzidos pelo 
autor do trabalho – como questionários, por exemplo.
NÓS QUEREMOS SABER!
2.4.15 Estrutura do artigo científico
O artigo acadêmico é um tipo de trabalho acadêmico mais condensado que a monografia. Você 
já deve ter visto artigos acadêmicos em periódicos científicos. A estrutura é quase a mesma da 
monografia, exceto pelas páginas iniciais. Em geral, o artigo científico possui menos páginas 
que as monografias. A estrutura do artigo científico está disposta no documento ABNT NBR 6022 
(2003). 
24 Laureate- International Universities
Metodologia científica
Há dois tipos de artigos científicos: original e de revisão. No primeiro tipo, são relatadas as ex-
periências de pesquisa, estudos de caso e outros tipos de informações recentes, pesquisadas pelo 
autor. Já o artigo de revisão, compila informações publicadas recentemente por cientistas de uma 
determinada área do conhecimento sobre um assunto qualquer.
O artigo científico possui uma estrutura distinta da monografia e outras publicações. Não há as 
primeiras folhas comuns na monografia. Na primeira folha do material, segue a parte impressa. 
As demais características seguem as mesmas normas apresentadas para a bibliográfica.
Elementos	pré-textuais
•	 Título e subtítulo (se houver)
•	 Nomes dos autores
•	 Resumo na língua vernácula com palavras-chaves logo em seguida
Elementos	textuais
•	 Introdução
•	 Desenvolvimento 
•	 Conclusão
Elementos	pós-textuais
•	 Título e subtítulo (se houver) em língua estrangeira
•	 Nomes dos autores
•	 Resumo na língua estrangeira com palavras-chaves logo em seguida
•	 Notas explicativas
•	 Glossário (se houver)
•	 Referências bibliográficas
•	 Anexos e/ou apêndices (se houver)
25
Síntese
Neste capítulo, você pôde:
•	 constatar que a delimitação do tema de pesquisa irá definir todo o percurso do seu 
projeto, assim como o problema de pesquisa e os objetivos geral e específicos, além da 
abordagem de pesquisa – se é quantitativa ou qualitativa;
•	 compreender que a pesquisa quantitativa traduz em números o desenvolvimento da pesquisa, 
com o uso de técnicas estatísticas; e a qualitativa faz uma interpretação dos fenômenos, 
atribuindo-lhes significados, e analisa a relações entre os sujeitos e o mundo real;
•	 concluir que o objetivo geral da pesquisa se refere a uma ação mais abrangente para 
responder o problema da pesquisa; já os objetivos específicos, são os desdobramentos 
mais pontuais sobre o tema e metas menores do trabalho científico;
•	 distinguir as várias modalidades de pesquisa, que podem ser divididas pelo ponto de vista 
de sua natureza, procedimentos técnicos e realização dos objetivos;
•	 e entender os diferentes tipos de trabalhos acadêmicos e as suas distinções quanto ao objetivo 
de pesquisa, etapas e estrutura, conhecendo também as implicações de padronização.
Síntese
26 Laureate- International Universities
Referências
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR	10520: informação e documentação: 
citações em documentos – apresentação. Rio de Janeiro, 2002.
_______. NBR	12225: informação e documentação: lombada – apresentação. Rio de Janeiro, 
2004.
_______. NBR	14724: Trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2011.
ADA Yonath fala sobre o Prêmio Nobel de Química e fazer Ciência. Produção de TV MCTI - Mi-
nistério da Ciência, Tecnologia e Inovação, 2015. Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=AWxgNwk8t1E>. Acesso em: 3 jun. 2015.
CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A. Metodologia	científica. 5. ed. São Paulo: Pearson Pren-
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COLLIS, Jill; HUSSEY, Roger. Pesquisa	em	administração: um guia prático para alunos de 
graduação e pós-graduação. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.
DENCKER, Ada de Freitas. M. Métodos	e	técnicas	de	pesquisa	em	turismo. São Paulo: Fu-
tura, 2000.
GIL, Antônio Carlos. Métodos	e	técnicas	de	pesquisa	social. 5. ed. São Paulo: Editora Atlas, 
1999.
FONSECA, Mário Ribeiro da. A	 influência	 da	 responsabilidade	 social	 corporativa	 na	
imagem	de	marca: um estudo em empresas brasileiras do setor de cosméticos. São Paulo, 
2014. 127 p. Dissertação (Mestrado em Administração). Escola Superior de Propaganda e Ma-
rketing. Programa de Mestrado em Administração com Concentração em Gestão Internacional.
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A	construção	do	saber: manual de metodologia da pesqui-
sa em ciências humanas. Porto Alegre/Belo Horizonte: Artmed/UFMG, 1999.
Lakatos, Eva M.; Marconi, Marina A. Metodologia	Científica. São Paulo: Atlas, 2009.
SILVA, Renata. Modalidades	e	etapas	da	pesquisa	e	do	trabalho	científico. São José: USJ, 
2008.
Bibliográficas