portugues3ano 2005

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COMANDO DA AERONÁUTICA 
DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONÁUTICA 
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO AR 
 
CONCURSO DE ADMISSÃO AO 3O ANO DO 
CPCAR 2005 
 
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA e LÍNGUA INGLESA 
 
18 de AGOSTO de 2004 
 
Transcreva este dado para o seu cartão de respostas. 
VERSÃO: A 
 
ATENÇÃO! ESTA PROVA CONTÉM 50 QUESTÕES. 
 
Leia atentamente os textos abaixo para responder às questões a eles 
relacionadas. 
 
TEXTO I 
 
VAI TRABALHAR, VAGABUNDO 
 
Chico Buarque, 1975. 
 
Vai trabalhar, vagabundo 
Vai trabalhar, criatura 
Deus permite a todo mundo 
Uma loucura 
Passa o domingo em família 
Segunda-feira beleza 
Embarca com alegria 
Na correnteza 
 
Prepara o teu documento 
Carimba o teu coração 
Não perde nem um momento 
Perde a razão 
Pode esquecer a mulata 
Pode esquecer o bilhar 
Pode apertar a gravata 
Vai te enforcar 
Vai te entregar 
Vai te estragar 
Vai trabalhar 
 
Vê se não dorme no ponto 
Reúne as economias 
Perde os três contos no conto 
Da loteria 
Passa o domingo no mangue 
Segunda-feira vazia 
Ganha no banco de sangue 
Pra mais um dia 
 
Cuidado com o viaduto 
Cuidado com o avião 
Não perde mais um minuto 
Perde a questão 
Tenta pensar no futuro 
No escuro tenta pensar 
Vai renovar teu seguro 
Vai caducar 
Vai te entregar 
Vai te estragar 
Vai trabalhar 
 
Passa o domingo sozinho 
Segunda-feira a desgraça 
Sem pai nem mãe, sem vizinho 
Em plena praça 
Vai terminar moribundo 
Com um pouco de paciência 
No fim da fila do fundo 
Da previdência 
Parte tranqüilo, ó irmão 
Descansa na paz de Deus 
Deixaste casa e pensão 
Só para os teus 
A criançada chorando 
Tua mulher vai suar 
Pra botar outro malandro 
No teu lugar 
Vai te entregar 
Vai te estragar 
Vai te enforcar 
Vai caducar 
Vai trabalhar 
Vai trabalhar 
Vai trabalhar 
 
TEXTO II 
 
O SEGUNDO VESTIBULAR 
 
Os desafios de entrar num mercado de trabalho em que a concorrência 
para o primeiro emprego é bem maior do que aquela enfrentada para 
ingressar na faculdade. 
Monica Weinberg e Sandra Brasil 
 
 Neste ano, meio milhão de jovens irão se diplomar nas universidades brasileiras. 
É a maior safra de recém-formados já produzida no país. Corresponde a vinte vezes o 
número de graduados egressos da faculdade anualmente nos anos 1960, tempo em 
que um diploma de nível superior poderia alçar alguém à diretoria da firma. Para 
desilusão de uma parte desse contingente, não haverá emprego para todos. Segundo 
estimativa do professor José Pastore, especialista em questões relativas a trabalho, 
pouco menos da metade desses jovens vai obter uma vaga de qualidade. Os demais 
terão de se virar, a exemplo do que acontece com aqueles que vêm sendo demitidos 
nos últimos tempos. Não são poucos os que viram um parente ser convidado a aderir 
a um programa de demissão voluntária ou ser terceirizado. As estatísticas mostram 
que o mercado formal, aquele de carteira assinada, vem se contraindo em rápida 
velocidade, num processo que ninguém sabe exatamente quando e como termina. 
Em termos proporcionais, ainda que por razões diversas, o mundo só conheceu fase 
em que tantas pessoas estiveram sem emprego na década de 1930, na Grande 
Depressão. Como resultado, a briga pelas boas vagas disponíveis se transformou num 
segundo vestibular, ainda mais competitivo que o primeiro. Só não entram na guerra 
os que planejam trabalhar por conta própria. 
 Antes de entrar na batalha do primeiro emprego é bom conhecer o perfil dos 
vencedores, ou seja, daqueles que acabam passando nos testes para a contratação 
de novatos nas empresas ou nos concursos públicos envolvendo pessoas com curso 
superior. Eles se assemelham ao engenheiro Vitor Bovo, 25 anos, de São Paulo, 
aprovado no concurso de trainees do Citibank no ano passado. Eis algumas de suas 
características que chamaram a atenção dos recrutadores. No capítulo “educação 
formal”, Bovo formou-se num centro de excelência, a Universidade de São Paulo. Isso 
conta pontos no departamento de recursos humanos das grandes empresas. Filho de 
um empresário e de uma professora universitária, Bovo foi criado num lar mais 
intelectualizado do que a média nacional. E isso também é bom. Admite que lia 
menos livros do que sua mãe gostaria, mas compensava mantendo-se atualizado com 
jornais e revistas. Nunca foi reprovado e sempre teve como objetivo conseguir notas 
suficientemente altas para passar de ano já no terceiro bimestre, sem depender do 
resultado das provas finais. No capítulo “idiomas”, Bovo fala inglês fluentemente, 
quase um imperativo hoje em dia. Aos 17 anos, os pais o mandaram para um 
intercâmbio nos Estados Unidos. Durante um ano, viveu com uma família na pequena 
cidade de Ellsworth, que tem pouco mais de 6000 habitantes, localizada a 300 
quilômetros ao norte de Boston. Além do inglês, tem boas noções de duas outras 
línguas: alemão e espanhol. No capítulo “interesses variados”, conta que nunca 
deixou de se divertir. “Até alguns anos atrás eu era DJ”, diz. Contratado pelo 
Citibank, Bovo recebe um salário de 3 340 reais. Calcula-se que a chance de vencer o 
programa de trainee como ele venceu e depois ser contratado como ele foi seja de 
uma em 5000. 
 Quando se diz que Bovo é um exemplo de adversário, não significa que 
represente a média dos que disputam as boas vagas em oferta. Nada disso. Bovo 
está muito acima da média dos candidatos. Ele representa, sim, o perfil dos 
vitoriosos. Quem planeja conquistar um trabalho por meio de concurso convém ser 
como ele  pelo menos. Os especialistas em recrutamento de pessoal recomendam 
aos estudantes que se mirem nos bons exemplos. “Se você quer ser um leão, aja 
como um deles. Solte rugidos e cace”, aconselha o consultor de recursos humanos 
Simon Franco, de São Paulo, especialista na contratação de executivos. No ano 
passado, o Ministério da Educação preparou um trabalho sobre os bons universitários, 
com base em dados do Provão. Não por coincidência, possuem o perfil dos que levam 
vantagem nos concursos. O estudo revelou que os bons alunos lêem pelo menos seis 
livros por ano, além dos exigidos em sala de aula. A maioria dos que tiram nota baixa 
no Provão havia lido menos de um livro por ano, sem contar os indicados em sala de 
aula. Os melhores estudantes dominam o inglês e usam a internet para se manter 
atualizados. Enquanto os maus alunos se informam preferencialmente através da 
televisão, os melhores recorrem a jornais e revistas. 
(Revista Veja, 17 de dezembro de 2003. Texto adaptado.) 
 
01 - A leitura do texto I só NÃO permite inferir que 
 
a) trabalhar duramente, apesar de desgastante, confere ao cidadão 
respeitabilidade e um final de vida tranqüilo. 
b) a sociedade exige que as pessoas se adaptem a um sistema impessoal e 
massacrante. 
c) o indivíduo, para sobreviver, tem que sacrificar o prazer, o lado lúdico da 
vida. 
d) aderir ao sistema exaustivo de trabalho imposto pela sociedade moderna é o 
mesmo que se render, capitular. 
02 - Com relação ao texto I, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para 
as falsas. 
 
( ) O segundo verso da segunda estrofe sugere o sacrifício da afetividade em 
prol da produtividade. 
( ) O primeiro verso da terceira estrofe remete à “esperteza” e à 
competitividade estimuladas por nosso sistema social. 
( ) Um tom de ironia amarga percorre todo o texto. 
( ) Só a morte permite ao cidadão repousar da luta incessante a que se 
entrega. 
 
A seqüência correta é 
 
a) V, V, V, V. c) F, V, F, V. 
b) V, F, V, F. d) V, F, V, V. 
03 - Assinale a alternativa correta a respeito do texto II. 
 
a) No Brasil atual, o emprego público já não é privilegiado pelo cidadão. 
b) Boa parte dos brasileiros opta pelo mercado informal, o qual vem se 
expandindo. 
c) Na disputa pelas vagas mais expressivas do mercado, os jovens das grandescidades levam vantagem acentuada. 
d) A leitura de livros, jornais e revistas é fator decisivo no perfil dos candidatos 
vitoriosos ao mercado de trabalho. 
 
 CPCAR 2005 LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO – VERSÃO A 2
04 - Leia, com atenção, as afirmativas abaixo sobre o texto I. 
 
I - Gravata, documento e seguro são algumas das palavras que, no texto, 
simbolizam as regras sociais. 
II - O eu-lírico ironiza reproduzindo a voz e os valores da moderna sociedade 
capitalista. 
III - “Domingo” e “segunda-feira” aparecem no texto como antíteses que 
correspondem a “prazer” e “dever”, respectivamente. 
IV - Nos versos “Ganha no banco de sangue / Pra mais um dia”, fica 
patenteada a dificuldade financeira enfrentada pela população. 
 
Estão corretas 
 
a) I, III e IV apenas. c) III e IV apenas. 
b) I, II e III somente. d) I, II, III e IV. 
 
05 - A cigarra e a formiga, personagens de uma famosa fábula, podem ser 
associadas aos dois textos. Com base nisso, assinale (V) para as afirmativas 
verdadeiras e (F) para as falsas. 
 
( ) O texto I pode ser associado à postura das cigarras, para as quais o 
trabalho é condenação. 
( ) O locutor, no texto II, estimula os jovens a adotar postura de formigas, 
para as quais o trabalho é salvação. 
( ) Segundo o texto II, o Brasil é um país de cigarras. 
( ) O texto II deixa claro que basta a predisposição ao trabalho, como a das 
formigas, para se obter sucesso. 
 
 A seqüência correta é 
 
a) F, F, V, V. c) F, V, F, V. 
b) V, V, F, F. d) V, F, V, F. 
06 - No texto I, os versos de Chico Buarque distanciam-se bastante do Romantismo. 
Isso só NÃO ocorre quando 
 
a) traduzem um estilo de vida moderno, distante dos prazeres de influência 
byroniana. 
b) como no Condoreirismo, levantam questões de cunho político-social, 
defendendo a justiça e a liberdade. 
c) demonstram postura objetiva, desapegada do próprio eu. 
d) abordam a realidade, fugindo da idealização e da fantasia, apesar de essa 
realidade se apresentar problemática e frustrante. 
 
07 - Considerando o campo semântico destes vocábulos do texto II, assinale a 
alternativa que apresenta relação sinonímica INCORRETA. 
 
a) Safra – colheita, que se safou. 
b) Egresso – que saiu ou que se afastou. 
c) Recrutadores – angariadores de adeptos. 
d) Recurso – meio ou expediente para vencer uma dificuldade. 
 
08 - A correlação entre os excertos abaixo e a respectiva figura de estilo está 
INCORRETA em: 
 
a) “Vai te entregar 
Vai te estragar Anáfora 
Vai te enforcar” 
b) “Parte tranqüilo, ó irmão” Apóstrofe 
c) “Passa o domingo em família 
Segunda-feira beleza Elipse 
Embarca com alegria, 
Na correnteza” 
d) “Prepara o teu documento 
Carimba o teu coração 
Não perde nem um momento Hipérbato 
Perde a razão 
Pode esquecer a mulata” 
 
09 - Analisando o texto Vai trabalhar, vagabundo, de Chico Buarque, SOMENTE é 
correto afirmar que 
 
a) nele predomina a função conativa da linguagem, prova disso é o modo em 
que se encontra a maioria dos verbos. 
b) os termos “vagabundo” e “criatura” (primeira estrofe) exercem função 
apositiva. 
c) o pronome reflexivo “te”, no verso “Vai te enforcar” (segunda estrofe), só 
admite essa colocação, ou seja, entre o verbo auxiliar e o principal. 
d) na segunda estrofe, o autor utiliza várias locuções verbais, todas elas 
transitivas. 
10 - Analisando os verbos do texto I, é correto afirmar que 
 
a) “trabalhar”, “passar”, “embarcar” e “permitir” são verbos regulares, da 1ª 
conjugação. 
b) “Preparai o vosso documento” é a correta conversão do período para a 2ª 
pessoa do plural. 
c) “Vedes se não dormis no ponto” é a correta conversão do período para a 2ª 
pessoa do plural. 
d) os verbos “entregar”, “estragar”, “enforcar” são abundantes. 
11 - Da análise dos seguintes versos, extraídos do texto I: 
 
“Vê se não dorme no ponto 
Reúne as economias 
Perde os três contos no conto 
Da loteria” 
 
é INCORRETO afirmar que 
 
a) se os verbos “vê”, “reúne” e “perde” se referissem à 2ª pessoa do plural, 
eles assumiriam as respectivas formas: vede, reuni, perdei. 
b) os vocábulos “contos” e “conto” pertencem a campos semânticos diferentes. 
c) o vocábulo “se” é uma conjunção integrante. 
d) os termos “no ponto” e “da loteria” expressam, ambos, uma circunstância 
de lugar. 
12 - Leia o trecho que se segue e depois assinale a assertiva INCORRETA. 
 
“Para os que preferem começar a vida numa empresa privada de primeira linha, 
a realidade é igualmente desafiadora.” 
 
a) Há na oração principal um pronome demonstrativo. 
b) A oração principal apresenta um advérbio de modo. 
c) A palavra “desafiadora” é um adjetivo que exige, contextualmente, um 
complemento para seu significado. 
d) Os termos “privada” e “de primeira linha” são complementos nominais. 
 
13 - Da leitura atenta destes versos: 
 
“Se se pudesse, o espírito que chora, 
ver através da máscara da face, 
Quanta gente, talvez, que inveja agora 
nos causa, então piedade nos causasse!” 
 
pode-se inferir apenas que 
 
a) muitas vezes a dor é disfarçada pelas pessoas e que, se conhecêssemos a 
verdade, teríamos piedade delas. 
b) quantas pessoas têm inveja daqueles que choram. 
c) se pudéssemos conhecer o espírito das pessoas, sem máscaras, veríamos 
que realmente elas são felizes. 
d) pela máscara da face que chora, sentimos piedade de quem, na verdade, 
deveria nos causar inveja. 
 
14 - Assinale os versos que expressam a marca romântica de idealização. 
 
a) “Assim procedo. Minha pena 
Segue esta norma 
Por te servir, Deusa serena, 
Serena forma!” 
b) “Na messe que enlourece, 
 estremece a quermesse... 
 O sol, o celestial girassol, esmorece... 
 E as cantilenas de serenos sons amenos 
 Fogem fluidas, fluindo 
 à fina flor dos fenos...” 
c) “Enfim te vejo!  enfim posso, 
curvado a teus pés, dizer-te, 
Que não cessei de querer-te, 
Pesar de quanto sofri. 
Muito penei! Cruas ânsias, 
Dos teus olhos afastado, 
houveram-me acabrunhado, 
A não lembrar-me de ti.” 
d) “Ora (direis) ouvir estrelas! Certo 
Perdeste o senso! E eu vos direi, no entanto, 
Que, para ouvi-las, muita vez desperto 
E abro as janelas, pálido de espanto...” 
 
 
 
 
 
 
 CPCAR 2005 LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO – VERSÃO A 3
15 - São características gerais do Realismo, EXCETO a 
 
a) intenção de reformar a sociedade por meio da literatura crítica. 
b) lentidão na narrativa, permitindo ao autor esmiuçar a realidade. 
c) impessoalidade do narrador que, à distância dos personagens, não emite 
juízos de valor. 
d) sugestão da realidade, ocorrendo um registro impressionista do mundo real. 
16 - Leia atentamente esta estrofe. 
 
“Nasce o sol, e não dura mais que um dia, 
Depois da luz se segue a noite escura, 
Em tristes sombras morre a formosura, 
Em contínuas tristezas, a alegria (...)” 
 
A forma labiríntica, a linguagem metafórica, com jogos de analogia que 
obscurecem o pensamento, caracterizam os versos acima como exemplo da 
poesia 
 
a) condoreira. c) byroniana. 
b) barroca. d) simbolista. 
17 - Assinale a afirmativa FALSA quanto a este fragmento da obra O missionário, de 
Inglês de Sousa. 
 
“A heresia e desobediência de Antônio de Morais causaram grande 
escândalo no corpo docente, tendo mesmo chegado aos ouvidos do senhor 
bispo, que muito se estranhara num aluno de Seminário maior. 
O reitor dissera um dia à cabeceira do enfermo, julgando-o adormecido: 
— É necessário não perder de vista esta alma vacilante. Convém 
quebrar-lhe a vontade a poder de jejuns e penitências. 
(...) Foram duras as provações salutares que lhe impuseram por longos 
dois meses. (...) Antônio, cujo físico não se abalou, graças à sua robustez 
camponesa, ficara sem ânimo de reagir contra aquela bendita opressão de todos 
osdias e de todos os instantes. A enorme vaidade que herdara dos instintos 
desregrados do pai cedera o passo à humildade de coração, santificadora e 
eficaz, com que viera afinal a acomodar-se ao regime da disciplina clerical.” 
 
a) O romance de que foi extraído o texto acima filia-se à corrente naturalista, 
que transpôs para a literatura o princípio determinista de que o homem é 
fruto do meio social e da hereditariedade, sendo assim, desprovido de livre 
arbítrio. 
b) Na passagem “Convém quebrar-lhe a vontade a poder de jejuns e 
penitências”, a oração em destaque complementa, sem o auxílio de 
preposição, o significado de um verbo impessoal. 
c) No período “Foram duras as provações salutares que lhe impuseram por 
longos dois meses.”, tal como se estrutura a oração adjetiva, é possível a 
seguinte inferência: o personagem passou por outros tipos de provações 
salutares. 
d) No trecho “A enorme vaidade que herdara dos instintos desregrados do pai 
cedera o passo à humildade de coração” , os verbos destacados expressam 
um fato duplamente passado. 
18 - Assinale a alternativa abaixo, cujo texto exemplifique a postura literária assim 
analisada por Eça de Queiroz: 
 
“O Realismo é a anatomia do caráter. É a crítica do homem. É a arte 
que nos pinta a nossos próprios olhos  para nos conhecermos, para 
que saibamos se somos verdadeiros ou falsos, para condenar o que 
houver de mau na nossa sociedade”. 
 
a) “Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis; nada 
menos. Meu pai, logo que teve aragem dos onze contos, sobressaltou-se 
deveras; achou que o caso excedia as raias de um capricho juvenil.” 
b) “Não é possível idear nada mais puro e harmonioso do que o perfil dessa 
estátua de moça. Era alta e esbelta.” 
c) “O sertanejo é, antes de tudo, um forte. Não tem o raquitismo exaustivo dos 
mestiços neurastênicos do litoral. A sua aparência, entretanto, ao primeiro 
lance de vista, revela o contrário.” 
d) “Ele dava risadas chatas, se espremendo de cócegas e gostando muito. 
Quando elas paravam pedia mais estorcendo já de antegozo. Vei pôs reparo 
na senvergonhice do herói, teve raiva. Foi ficando sem vontade de tirar fogo 
do corpo e esquentar ninguém.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 - Leia com atenção os seguintes fragmentos extraídos de obras de Aluísio 
Azevedo. 
 
TEXTO A 
 
“O quarto respirava todo um ar triste de desmazelo e boêmia. Fazia má 
impressão estar ali: o vômito de Amâncio secava-se no chão, azedando o 
ambiente; a louça que servira ao último jantar, ainda coberta de gordura 
coalhada, aparecia dentro de uma lata abominável, cheia de contusões e 
corroída de ferrugem.” 
(Casa de Pensão) 
 
TEXTO B 
 
“Fechava a fila das primeiras lavadeiras, o Albino, um sujeito afeminado, 
fraco, cor de aspargo cozido e com um cabelinho castanho, deslavado e pobre, 
que lhe caía numa só linha, até o pescocinho mole e fino. Era lavadeiro e vivia 
sempre entre as mulheres, com quem já estava tão familiarizado que elas o 
tratavam como a uma pessoa do mesmo sexo, (...) faziam-no até confidente de 
seus amores e das suas infidelidades, com uma franqueza que não o revoltava, 
nem comovia.” 
(O Cortiço) 
 
Desses textos naturalistas, só NÃO se pode afirmar que 
 
a) pelo método documental, privilegiam e apontam os aspectos repulsivos da 
vida. 
b) apresentam linguagem simples, direta, vulgar e até mesmo grosseira. 
c) fotografam a realidade, para dar credibilidade à narrativa, focando os 
aspectos estéticos. 
d) espelham as camadas oprimidas, detendo-se nos detalhes que facilitem a 
denúncia social. 
20 - Julgue como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmativas abaixo sobre o 
Parnasianismo: 
 
( ) Trata-se de uma poesia descritiva, plástica, em que são valorizadas as 
sensações. 
( ) Prioriza cenas da natureza, mitologia clássica e objetos de arte como 
temas. 
( ) Foi uma estética bastante popular, que se estendeu por décadas, 
ultrapassando as fronteiras do movimento. 
( ) O poeta posta-se com bastante distanciamento, impassibilidade, 
contenção emocional. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta. 
 
a) F, V, V, V. c) V, F, V, V. 
b) V, V, V, V. d) V, V, F, F. 
21 - Ao afirmar sobre o Parnasianismo que “Só não se inventou uma máquina de 
fazer versos  já havia o poeta parnasiano”, Oswald de Andrade referia-se, 
especialmente, ao (à) 
 
a) distanciamento sistemático dos problemas sociais por parte dos parnasianos. 
b) priorização de um vocabulário culto e afetado, distante do linguajar do povo. 
c) excessiva rigidez formal que levava o poeta a adotar fôrmas e formas ao 
escrever. 
d) objetivismo exacerbado, distanciando o poeta das próprias emoções. 
22 - Leia os versos com atenção! 
 
De repente, a lua cheia 
rasga o saco de farinha 
fazendo branco o arvoredo, 
branco o prado. 
Sua noturna ternura 
espalha pelos telhados. 
 
Os versos acima, de Diógenes da Cunha Lima  poeta contemporâneo 
norte-rio-grandense  aproximam-se expressivamente da estética simbolista. 
Assinale a única alternativa abaixo que NÃO confirma essa constatação. 
 
a) Apresentam um registro impressionista do mundo real, através de imagens 
vagas e diluídas. 
b) Mostram ritmo e suave musicalidade, instaurando uma atmosfera de sonho. 
c) Recorrem ao branco, criando imagens transparentes, luminosas, quase 
religiosas. 
d) Exibem ambigüidade através de vocábulos imprecisos, enigmáticos, 
herméticos. 
 
 
 
 
 
 
 
 CPCAR 2005 LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO – VERSÃO A 4
As questões 23 e 24 baseiam-se nos fragmentos abaixo. 
 
Texto A 
 
Canção do exílio 
 
(Gonçalves Dias) 
 
1. Minha terra tem palmeiras, 
Onde canta o Sabiá; 
As aves, que aqui gorjeiam, 
Não gorjeiam como lá. 
 
5. Nosso Céu tem mais estrelas, 
Nossas várzeas têm mais flores, 
Nossos bosques têm mais vida, 
Nossa vida mais amores. 
 
(...) 
 
9. Não permita Deus que eu morra 
Sem que eu volte para lá; 
Sem que desfrute os primores 
 
12. Que não encontro por cá; 
Sem qu’inda aviste as palmeiras, 
Onde canta o Sabiá. 
 
Texto B 
 
Canto de regresso à Pátria 
(Oswald de Andrade) 
 
1. Minha terra tem palmares 
Onde gorjeia o mar 
Os passarinhos daqui 
Não cantam como os de lá 
 
5. Minha terra tem mais rosas 
E quase que mais amores 
 
 (...) 
 
7. Não permita Deus que eu morra 
Sem que volte para lá 
 
9. Não permita Deus que eu morra 
Sem que volte para São Paulo 
Sem que veja a Rua 15 
 
12. E o progresso de São Paulo 
 
Texto C 
 
Canção do exílio 
(Murilo Mendes) 
 
1. Minha terra tem macieiras da Califórnia 
Onde cantam gaturamos de Veneza 
Os poetas da minha terra 
são pretos que vivem em torres de ametista, 
os sargentos de exército são monistas, cubistas, 
os filósofos são polacos vendendo a prestações. 
(...) 
 
7. Nossas flores são mais bonitas 
nossas frutas mais gostosas 
mas custam cem mil-réis a dúzia. 
 
10. Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade 
e ouvir um sabiá com certidão de idade! 
23 - Considere estas assertivas: 
 
I - O texto A exemplifica perfeitamente a idealização típica do Romantismo. 
II - A temática nacionalista constitui um núcleo comum nos três textos; nos 
versos dos textos B e C, entretanto, ficam patentes a ironia e o humor. 
III - Os textos B e C dialogam com o texto A, historicamente anterior a eles, 
caracterizando bem nitidamente a intertextualidade. 
IV - O texto B não se preocupa com rimas, como o texto A, contudo mantém o 
mesmo número de sílabas poéticas em cada verso, preservando a leveza 
das redondilhas. 
 
Estão corretas 
 
a) I, II, III e IV. c) apenas II e IV. 
b) I, II e III somente. d) somente I e III. 
 
 
 
 
 
24 - Assinale a afirmativa FALSA.a) Em “Onde canta o Sabiá” (texto A, verso 2), “Onde gorjeia o mar” (texto 
B, verso 2) e “Onde cantam gaturamos de Veneza” (texto C, verso 2), os 
termos destacados exercem idêntica função sintática em relação aos verbos 
a que se referem. 
b) Nos textos A e B, a locução conjuntiva “sem que” expressa, 
concomitantemente, condição e tempo. 
c) A anáfora é um recurso lingüístico predominante no texto A. 
d) A substituição da conjunção “mas” (texto C, verso 9) pelo conectivo 
“porquanto” não implicaria mudança de sentido. 
As questões 25 e 26 referem-se ao texto abaixo, extraído de O alienista, de 
Machado de Assis. 
“ Já há algum tempo que eu desconfiava, disse gravemente o marido. 
A modéstia com que ela vivera em ambos os matrimônios não podia conciliar-se 
com o furor das sedas, veludos, rendas e pedras preciosas que manifestou logo 
que voltou do Rio de Janeiro. Desde então comecei a observá-la. (...) Um dia, 
creio que Vossa Reverendíssima há de lembrar-se, propôs-se a fazer anualmente 
um vestido para a imagem de Nossa Senhora da matriz. Tudo isto eram sintomas 
graves; esta noite, porém, declarou-se a total demência. Tinha escolhido, 
preparado, enfeitado o vestuário que levaria ao baile da câmara municipal; só 
hesitava entre um colar de granada e outro de safira. Anteontem perguntou-me 
qual deles levaria; respondi-lhe que um ou outro lhe ficava bem. Ontem repetiu 
a pergunta do almoço; pouco depois de jantar fui achá-la calada e pensativa.” 
25 - Julgue verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma destas assertivas. Em seguida, 
assinale a opção que apresenta a seqüência correta. 
 
( ) A mulher retratada nesse fragmento reflete uma das posturas de Machado 
de Assis em sua fase realista: a introspecção psicológica, buscando 
analisar o caráter e o comportamento humano. 
( ) Na passagem “A modéstia com que ela vivera em ambos os matrimônios” 
o verbo pode assumir, no mesmo modo e tempo, a seguinte forma: 
tenha vivido. 
( ) Transpondo-se para o discurso indireto a seguinte passagem “— Já há 
algum tempo que eu desconfiava, disse gravemente o marido”, tem-se: O 
marido disse gravemente que já haveria algum tempo que desconfiava. 
( ) Em “não podia conciliar-se”, a colocação pronominal está em observância 
com os preceitos da língua culta escrita, ainda que a palavra “não” seja 
um fator de próclise. 
 
a) V – V – F – F c) F – F – V – F 
b) V – F – F – V d) F – V – F – V 
 
 
26 - Levando-se em conta o que prescreve a norma padrão escrita, pode-se afirmar 
tão-somente que 
 
a) na oração “Tudo isto eram sintomas graves”, por se tratar de uma 
concordância especial do verbo “ser” com um pronome indefinido, não se 
admite a flexão verbal no singular. 
b) em se tratando do pronome de tratamento “Vossa Reverendíssima”, 
também é correto flexionar o verbo auxiliar na segunda pessoa do plural. 
c) a concordância em “que um ou outro lhe ficava bem” está correta, já que o 
fato expresso pelo verbo pode ser atribuído a um dos núcleos do sujeito. 
d) no trecho “que manifestou”, o verbo está no singular porque concorda com 
o pronome relativo “que”, o qual, por sua vez, representa o substantivo 
“furor”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CPCAR 2005 LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO – VERSÃO A 5
As questões de números 27 e 28 fundamentam-se nos enunciados das tiras 
abaixo. Leia-os, pois, atentamente. 
 
 
I) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
II) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
III) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 - Analisando os verbos esquecer e lembrar, pode-se afirmar que, por não se 
observarem os preceitos da norma padrão escrita, a regência dos mesmos se 
apresenta viciosa em 
 
a) I, II e III. c) I e II somente. 
b) II e III apenas. d) apenas I e III. 
 
 
28 - Marque a alternativa INCORRETA. 
 
a) Na frase “Aqui não tem espaço, seu idiota!” (tira I), a substituição do 
substantivo em destaque por “espaços” implicaria a flexão do verbo no 
plural. 
b) A oração “Já que a vida foi boa comigo” (tira I) expressa uma circunstância 
de causa; funciona, portanto, como adjunto adverbial. 
c) Na tira III, a grafia da expressão “por que” , em todas as ocorrências, se 
apresenta de acordo com o dialeto padrão escrito. 
d) Em “Então me diga de novo o que você vai trazer!” (tira II), a oração 
destacada caracteriza um pronome demonstrativo. 
 
 
29 - Leia com atenção esta charge, assinalando, em seguida, a afirmativa verdadeira 
quanto aos enunciados que nela ocorrem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Na frase “Meu Deus! De onde vem tanta violência?”, o agente da ação 
expressa pelo verbo está indeterminado. 
b) Ainda nessa mesma frase, questiona-se a procedência, a origem de “tanta 
violência”. Se, em vez disso, fosse questionado o destino de “tanta 
violência”, o verbo “vir” assumiria uma nova regência, exigindo então a 
preposição “a”. 
c) Contextualmente, o verbo “assistir” é transitivo indireto; sendo assim, 
admite a substituição do seu complemento pelo pronome oblíquo “lhe”. 
d) No substantivo “peça-chave”, composto por aglutinação, apenas o primeiro 
elemento pode ser pluralizado, já que o segundo elemento funciona como 
determinante específico. 
 
30 - Leia atentamente estes comentários feitos por Otávio Cabral e Leandra Peres, a 
respeito de Palocci, o atual ministro da Fazenda da administração Luís Inácio 
Lula da Silva. 
(Revista Veja, 09 de junho de 2004.) 
 
I - “(...) nas horas vagas, um ministro que gosta de literatura e sabe tudo de 
Machado de Assis.” 
II - “(...) Palocci é especialista em negar tudo com um sorriso no rosto, o que 
nos desencoraja de insistir no pedido, diz um colega de ministério.” 
III - “(...) Nunca morou no exterior, seu inglês deixa muito a desejar, jamais 
trabalhou na área econômica, nunca teve amigos no círculo dos economistas 
estrelados nem trânsito nos grandes centros acadêmicos mundiais (...).” 
IV - “(...) tem aconselhado o presidente em vários assuntos, e não apenas nos 
temas de economia. Há poucos dias, por exemplo, fez críticas à política de 
comunicação do governo, reclamando que as realizações não chegam às 
bases eleitorais. Lula ouviu atentamente e, encerrada a conversa, chamou 
Gushiken para discutir o assunto.” 
 
Associando os excertos à obra de Machado de Assis, só NÃO é possível afirmar 
que 
 
a) o ministro, bem como alguns personagens de Machado de Assis, é marcado 
por impulsos contraditórios e, por isso, não pode ser classificado como bom 
ou mau. Tanto no mundo machadiano quanto no do ministro, tudo passa a 
ser relativo. 
b) a sua maneira de transmitir seus pontos de vista aos companheiros é 
sempre bem recebida devido a sua habilidade em se comunicar, uma 
provável conseqüência do contato com a obra machadiana. 
c) a intimidade do “superministro” com a obra do grande Machado facilita o 
seu poder persuasivo. 
d) assim como as personagens de Machado, o ministro relaciona-se com seus 
companheiros com sutileza e uma pitada de humor. 
 CPCAR 2005 LÍNGUA INGLESA - 3º ANO – VERSÃO A 6
LÍNGUA INGLESA 
 
Read the paragraph below and answer questions 31 to 33 according to it. 
 
 
“When it comes to bringing up children, some experts say discipline produces a 
happy, well-balanced child; others believe that freedom brings greater 
understanding. But can anyone really tell us what’s best for our children?” 
 
 
31 - The antonyms of greater and best are respectively 
 
a) smaller and bad 
b) less and worst 
c) lower and the smallest 
d) least and worse 
 
 
32 - The sentence: “The experts say discipline produces a happy child”, means thata) members of an organization involved in educating a happy child are using 
modern methods with them. 
b) professionals that discipline a child will produce the happiness of many 
others. 
c) a group of experienced people believe that a disciplined child can be 
happier. 
d) many people together are discussing and trying to make only a child feel 
happy. 
 
 
33 - The expression “to bring up” has the same meaning as 
 
a) to perform 
b) to educate 
c) to punish 
d) to calm down 
 
 
34 - Read the paragraph below and mark the correct alternative to complete it. 
 
 “On Monday, my classmates and I are going to do an English 
exam at school. They invited me to study with them and I __________ arrive 
there earlier in order to relax and concentrate. If we have time to check all the 
program before it I’m sure I am going to do better. Probably, I __________finish 
it on time because I am not good at foreign languages at all but I__________ try 
to improve it looking for a personal instructor. You know, I __________to 
Australia next semester and I need to learn this language urgently.” 
 
a) won’t / will not / will not / will travel 
b) ‘m going to / am going to / will / won’t travel 
c) am going to / won’t / ’m going to / ‘m traveling 
d) will go to / will / am not going to / travel 
 
 
Read the dialog below and answer question 35 according to it 
 
Doctor: “ What´s your name?” 
Joe: “ It´s Joe.” 
Doctor: “ How old are you? “ 
Joe: “I´m 41.” 
Doctor: “ Are you married?” 
Joe: “Yes, I am.” 
Doctor: “ What do you do?” 
Joe: “I´m a graphic computer.” 
Doctor: “ ________ exactly is the pain?” 
Joe: “My head.” 
Doctor: “ ________ have you had it?” 
Joe: “Since last month, I suppose.” 
Doctor: “ ________ anything special bring it on?” 
Joe: “My work.” 
Doctor: “ Does anything make it ____________?” 
Joe: “When I watch TV.” 
Doctor: “ ________ do you get then?” 
Joe: “Everyday.” 
Doctor: “ Do you have ________ other problem?” 
Joe: “No, I don´t.” 
Doctor: “OK, Thank you!” 
35 - Mark the alternative which contains the correct words to complete the dialog 
above. 
 
a) Where / How long / Did / worse / How often / any 
b) What / When / Would / best / How long / many 
c) Which / How often / Does / well / How frequently / much 
d) When / How much / Will / worst / How frequently / some 
 
 
Read the cartoon and answer questions 36, 37 and 38 according to it. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“There! There! See it, Leslie...it moved a little closer!” 
 
(Extracted and adapted from Exploring Grammar in Context – Cambridge 
University Press) 
 
 
36 - In which sentence below the underlined word is used in the same meaning as 
the word closer in the sentence above? 
 
a) “Lie down and close your eyes.” 
b) “She closed the meeting with a short speech.” 
c) “His house is close to the sea.” 
d) “I’m very close to my brother. You see, we do almost everything together!” 
 
 
37 - According to the cartoon it’s correct to say that the flower 
 
a) is calmly showing the other one the shears. 
b) is just observing how distant the shears are. 
c) is exasperated because the shears are cutting the grass. 
d) is screaming frightened because of the shears. 
 
 
38 - Grammatically, the word “it” in the 1st sentence is a (an) __________. In the 
second one it is a (an) __________ and refers to the __________. 
 
a) possessive case / possessive pronoun / distance between the flower and the 
shears 
b) personal pronoun / possessive adjective / grass 
c) objective pronoun / subject / shears 
d) subject / reflexive pronoun / flower 
 
 
Read the text below and answer questions 39 and 40 according to it. 
 
Sting was born in Wallsend, England in 1952, and lived there for over 20 years. 
As a child he learned to play the piano and guitar. He worked as a teacher in 
Newcastle but then in 1978 he decided to create the group The Police with 
Stewart Copeland and Andy Summers. They had hits with Message in a Bottle in 
1979 and Every Breath You Take in 1983. The Police played together until 1984. 
Then Sting started to sing on his own and received awards for several songs. 
He appeared in the films Brimstone and Treacle in 1982, Dune in 1984 and 
Plenty in 1985. He married Trudy Styler in 1986. 
(Adapted from Reward) 
 
 
 CPCAR 2005 LÍNGUA INGLESA - 3º ANO – VERSÃO A 7
39 - Write T (true) or F (false) to the following statements and mark the correct 
sequence. 
 
I - The Police has played together since 1984. ( ) 
II - Sting lived in Wallsend until he was 20. ( ) 
III - In the seventies the group was founded. ( ) 
IV - The Police work was never recognised. ( ) 
 
a) T – F – T – F 
b) F – F – T – F 
c) F – T – F – T 
d) T – T – T – T 
 
 
40 - Which word can replace “several” in several songs ? 
 
a) much 
b) little 
c) few 
d) some 
 
 
41 - Complete the text with the articles a / an / the or put X when there is no article: 
 
Timothy Barkes is ___________ ticket inspector. He works at Europe Service 
between _______Britain, __________ France and Italy. He travels to London 
and Venice many times ________ week. He lives in ________ house in Rome. 
________ house is about twenty minutes from the airport. 
 
a) X / a / a / the / the / X 
b) the / the / the / X / X / The 
c) a / X / X / a / a / The 
d) a / X / X / X / the / The 
 
 
Read the paragraph below and answer questions 42 to 44 according to it: 
 
People get more and more stressful nowadays. There's (1) much work 
and (2) little free time. As the years pass, (3)fewer adults can have a break for 
relaxing... And we wonder: how to get through this problem? 
 
 
42 - It's correct to say about the underlined quantifiers: 
 
a) Only numbers 1 and 2 are correct. 
b) Just number 1 is correct. 
c) Only numbers 2 and 3 are correct. 
d) Numbers 1, 2 and 3 are correct. 
 
 
43 - The sentence "People get more and more stressful nowadays" means that 
 
a) The fact is something in process. 
b) The level of stress is decreasing. 
c) People have never suffered from stress before. 
d) We have a population with a stable level of stress. 
 
 
44 - The paragraph ends with a question:"... how to get through this problem?". Mark 
the option that substitutes it correctly. 
 
a) What to do? 
b) Who caused it? 
c) Whose fault is this? 
d) Why should we discover the solution? 
 
 
45 - Choose the alternative that contains the sequence of verbs that completes the 
passage correctly. 
 
 __________ the latest news yet? Some bombs 
__________ in a train station in Madrid early in the morning. 
Many people __________ hurt and some __________ . Such 
a catastrophe is supposed to be an Al Qaeda terrorist act. 
 
a) Did you hear / exploded / get / died 
b) Have you heard / have exploded / has got / have died 
c) Have you heard / exploded / got / died 
d) Did you hear / have exploded / get / have died 
 
 
 
 
 
 
 
Read the cartoon and answer questions 46 and 47, according to it 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Taken from www.snoopy.com) 
 
 
46 - Snoopy says "I can't do all these things" . It means that 
 
a) he isn't able to do the things. 
b) he mustn't do the things. 
c) he may not do the things. 
d) he shouldn't do the things. 
 
 
47 - According to the second box, we can say that Snoopy: 
 
a) thinks he needs to work more. 
b) feels upset only about working day and night. 
c) is sick and tired of his obligations. 
d) appreciates any kind of comments to his work. 
 
 
Read the text below and answer questions 48 and 49 according to it: 
 
 “At Christmas people decorate their homes andusually have a 
Christmas tree with coloured balls or lights on it. They often put their presents 
under the tree and do not open them until Christmas Day. There is a tradition 
that children should put a long sock, called Christmas stocking, at the end of 
their bed or by the chimney so that Santa Claus is supposed to visit each house 
on Christmas Eve by climbing down the chimney. He travels on a sleigh pulled by 
reindeer that can fly, including one called Rudolph who has a red nose and is the 
subject of a Christmas song.” 
(From LONGMAN Dictionary of English Language and Culture) 
 
 
48 - According to the text mark T(true) or F(false) to the statements below and then 
mark the right option. 
 
I - All the children have to put their socks at their bed, 
otherwise, they don’t get their presents. 
( ) 
II - Rudolph, ordered by Santa Claus, climbs down the 
chimney and leaves the children’s gifts. 
( ) 
III - Balls and lights are put on the trees to adorn and 
embellish them. 
( ) 
IV - Santa Claus’ sleigh is pulled by reindeer which fly. ( ) 
V - People generally open their presents only on Christmas 
Day, not before it. 
( ) 
 
a) F, F, T, T, T 
b) T, F, T, F, T 
c) F, T, T, F, F 
d) T, T, F, F, F 
 CPCAR 2005 LÍNGUA INGLESA - 3º ANO – VERSÃO A 8
49 - In the sentence,”...children should put a long sock, called Christmas stocking at 
the end of their bed...” the underlined words mean that 
 
a) children have to put their socks at the tree so that Santa Claus enters the 
chimney. 
b) if they don’t put them they won’t have balls or lights to greet Santa Claus. 
c) it’s advisable to put their socks there and then they will get their gifts 
according to the tradition. 
d) the Christmas socks left by the chimney show Santa Claus has already 
brought the gift. 
 
 
50 - Mark the best alternative to complete the text below. 
 
 “I’ve _______been hang gliding, but I had the opportunity to 
go skydiving once. It was two years _____and it turned out to be one of the 
most exciting experiences in my life. I was very nervous when I got ______the 
airplane and terrified when I jumped _____. Of course I had an instructor with 
me and he calmly explained every step of the process, so that gave me the 
courage I needed. I stayed in the air ______about 5 minutes before opening the 
parachute. As I got near the ground, I felt safer and that was when the feeling 
of excitement really dominated me. William, the instructor, is a good friend of 
mine, but I don’t see him much these days. He’s gone to Canada to study. So, I 
guess my next opportunity won’t be very _______ .” 
(From Globetrotter) 
 
a) never / ago / into / out / for / soon 
b) ever / soon / out / never / during / often 
c) often / before / in / off / at / frequently 
d) rarely / behind / on / from / for / fast