trabalho 3 semestre

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Campo Novo do Parecis 
2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELIANE PANTALEÃO DE ALMEIDA 
FERNANDA PRUSSAK 
JEANDER MENDES DE MIRANDA 
MARIA ADRIANA ALVES SIMÃO DO NASCIMENTO 
SIRLEI DA SILVA OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
PEDAGOGIA 
 
 
O PAPEL DO LÚDICO NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA 
Campo Novo do Parecis 
2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O PAPEL DO LÚDICO NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA 
 
Trabalho de Atividade de Produção Textual em grupo, 
apresentado à Universidade Norte do Paraná - 
UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de 
média bimestral nas disciplinas de: Arte, Educação 
Infantil; Ludicidade e Educação; Prática Pedagógica 
Interdiciplinar: Infância e suas linguagens; Seminário 
Interdisciplinar IV. 
 
 Prof.: Tatiane Mota Santos Jardim; Edilaine Vagula; 
Jackeline R. G. Guerreiro; Adriana Haruyoshi Biason; 
Patrícia Alzira Proscêncio; Natalia Gomes dos Santos; 
Luciane Guimarães B. Bianchini. 
 
ELIANE PANTALEÃO DE ALMEIDA 
FERNANDA PRUSSAK 
JEANDER MENDES DE MIRANDA 
MARIA ADRIANA ALVES SIMÃO DO NASCIMENTO 
SIRLEI DA SILVA OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 3 
 
2 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................. 4 
 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................................................6 
 
4 REFERÊNCIAS ........................................................................................................7 
 
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1 INTRODUÇÃO 
A expressão lúdico tem sua origem na palavra "ludus" que quer dizer jogo, a 
palavra evoluiu levando em consideração as pesquisas em psicomotricidade, de 
modo que deixou de ser considerado apenas o sentido de jogo. O lúdico faz parte da 
atividade humana e caracteriza-se por ser espontâneo, funcional e satisfatório. 
 Na atividade lúdica não importa somente o resultado, mas a ação, o 
movimento vivenciado. O objetivo do trabalho lúdico é apresentar a função da 
ludicidade na Educação Infantil. As atividades lúdicas como jogos, brincadeiras e 
brinquedos fazem parte do mundo das crianças. 
Como estudamos em Piaget, o jogo é importante no desenvolvimento da 
criança, pois o brincar faz com que a criança crie um ambiente figurado, vivenciando 
"no faz de conta" a realidade. É interessante destacar também que o ato de brincar é 
característico no ser humano, todos nós nascemos com a capacidade de imaginar e 
criar situações que se aproximam da realidade. 
 Por esses motivos o brincar desenvolve os aspectos cognitivo e social da 
criança, pois, quando ela brinca com outras crianças esta interagindo e apropiando-
se do relacionamento interpessoal, relacionamento este que permanecerá por toda 
sua vida. 
 
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2 DESENVOLVIMENTO 
 
As atividades lúdicas devem ser aplicadas e desenvolvidas nas escolas, para 
suprir as necessidades de expressão das crianças. O lúdico torna a aula mais 
agradável, atrativa e educativa, despertando um maior interesse dos alunos. 
O papel do educador é oferecer à sua maneira recursos no processo de 
ensino-aprendizagem dos alunos, e fazer o aluno pensar e auto aperfeiçoar-se e 
auto compreender-se como membro integrante da sociedade. 
O lúdico supõe relação social, supõe interação, é que quando a criança 
participa de qualquer tipo de jogo ela melhora e muitas vezes até modifica suas 
atitudes sociais como: respeito mútuo, cooperação, obediência as regras, senso de 
responsabilidade, iniciativa pessoal e grupal. 
É jogando que a criança aprende o valor do grupo com a força integradora e o 
sentido de competição e da colaboração consciente espontânea na sociedade. 
 A ação de brincar, segundo ALMEIDA (1994) é algo natural na criança e por 
não ser uma atividade sistematizada e estruturada, acaba sendo a própria 
expressão de vida da criança. RIZZI e HAYDT convergem para a mesma 
perspectiva quando afirmam: 
 
 
“O brincar corresponde a um impulso da criança, e este sentido, satisfaz uma necessidade 
interior, pois, o ser humano apresenta uma tendência lúdica” (1987 p. 14). 
 
 
O lúdico aplicado à prática pedagógica não apenas contribui para a 
aprendizagem da criança, como possibilita ao educador tornar suas aulas mais 
dinâmicas e prazerosas. CUNHA (1994),destaca que a brincadeira oferece uma 
“situação de aprendizagem delicada”, isto é, o educador precisa ser capaz de 
respeitar e nutrir o interesse da criança, dando-lhe possibilidades para que envolva 
em seu processo, ou do contrário perde-se a riqueza que o lúdico representa. 
 Neste contexto é responsabilidade do educador, na educação infantil, ajudar 
a criança a ampliar de fato, as suas possibilidades de ação. 
Nós precisamos proporcionar à criança brincadeiras que possam contribuir 
para o seu desenvolvimento como por exemplo a “Tenda pedagógica” e “Cantinho 
da cantiga”, atividades na qual desenvolvemos para esse trabalho: 
 
 
1ª TENDA PEDAGÓGICA: a Tenda pedagógica, que não precisaria ser uma 
tenda, poderá acontecer em qualquer local da escola disponível, até mesmo dentro 
da própria sala, poderá ser aplicada para alunos da educação infantil (Pré Escola II) 
e ensino fundamental (1º ano). A atividade começa com a leitura de um texto 
chamado: “Festa na floresta”, ele tem que ser lido com bastante dinamismo e com 
efeitos sonoros, logo depois, o educador colocará em um recipiente papeizinhos com 
os nomes dos bichos, que foi falado no texto, e sorteamos para os alunos, cada um 
terá que ir na frente e imitar o animal escolhido, somente com mímicas, para que os 
outros alunos tentam descobrir. Essa atividade tem grande importância, pois ela foca 
na leitura, e faz com que a criança preste atenção, e com a brincadeira, faz com que 
a leitura se torne algo divertido. 
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2ª CANTINHO DA CANTIGA: Essa atividade será uma música chamada 
“Pororó”, contendo coreografia e caracterização, a música fala sobre o que tem no 
coração. Logo depois de cantar a música uma vez, pediremos para as crianças 
desenharem ou escrever o que tem no coração delas, as crianças iram interagir com 
o professor, e os trabalhos feitos no papel serão expostos em um mural, para que 
todos da escola vejam. Depois pode ser ensinado a coreografia, que é fácil e 
divertida. Acreditamos que essa atividade é ideal tanto para a educação infantil ( pré 
escola I e II) quanto para o ensino fundamental ( 1º ano ao 5º ano). 
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Considera-se função da educação infantil promover o desenvolvimento global 
da criança; para tanto é preciso considerar os conhecimentos que ela já possui, 
proporcionar a criança vivenciar seu mundo, explorando, respeitando e 
reconstruindo. 
Portanto o professor deve também renunciar, modificar algumas posturas e 
atitudes já incorporadas, o que se torna mais difícil, pois lidar com a mudança, com o 
diferente é desafiador e nem todos estão abertos para isto. Perceber e valorizar a 
importância do lúdico em sala de aula é fundamental para que esta prática seja cada 
vez mais comum e presente nas escolas. 
O professor deve saber à hora e o momento certo para inserir, aplicar, 
desenvolver e explorar a ludicidade no espaço escolar. 
 
 
 
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4 REFERÊNCIAS 
 
ALMEIDA, Paulo Nunes de. “Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos”. 
5ª ed.São Paulo:Loyola, 1994. 
 
CUNHA, Nylse Helena. “Brinquedoteca: um mergulho no brincar”. São Paulo:Matese, 1994. 
 
 
RIZZI, Leonor & HAYDT, Regina Célia. “Atividades Lúdicas na educação da 
criança”. São Paulo: Atica, 1987. 
 
CHAGURI, J. P. O Uso de Atividades Lúdicas no Processo de 
Ensino/Aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira para Aprendizes 
Brasileiros. In: UNICAMP. Publicações de Alunos Graduados e Pós-Graduados do 
Instituto de Estudos da Linguagem – São Paulo. Versão On-line São Paulo: 
UNICAMP, 2006. Disponível em: http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/>. 
Acesso em 28.05.08 
 
LUCCI, Elian Alabi A escola pública e o Lúdico. Disponível em 
http://www.hottopos.com/videtur18/elian.htm – Acesso em 28.05.08 
 
Brinquedos e brincadeiras na creche. Disponível em: 
http://www.plataformadoletramento.org.br/acervo-paraaprofundar/561/conheca-a-
publicacao-do-mec-brinquedos-ebrincadeiras-de-creches.html. Páginas: de 15 a 25. 
RCNEIvol. 1. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. 
 
Capítulo IV do livro: Ludicidade e Educação páginas: 99 – 113. CAVA, Laura Célia 
Sant’Ana Cabral. A Arte e o Jogo no contexto da Educação Infantil. In: SUZUKI, 
Juliana Telles Faria [et al.] — Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson 
Education do Brasil, 2012. 
 
Texto: Festa na Floresta http://www.recantodasletras.com.br/infantil/2821873 
 
 
Música: Pororó https://www.letras.mus.br/forca-vitoria/1889829/