APOL GESTÃO DE PRODUÇÃO INDUSTRIAL

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APOL GESTÃO DE PRODUÇÃO INDUSTRIAL 
Questão 01- 
 (Aula 2 / Livro "Não Erre Mais") Complete o texto a seguir:  _______, como qualquer correspondência, são______. Evite escrever mensagens de e-mails com conteúdos longos. No geral, mensagens de______têm vida curta; normalmente elas são apagadas após a leitura. Levando isso em consideração, o Ideal é que você escreva uma mensagem ______ e ______, pois o destinatário terá tempo suficiente apenas para decidir se Irá apagá-la, respondê-la ou guardá-la.
	
	A
	e-mails; confidenciais; e-mails; breve; objetiva
	
	B
	cartas; confidenciais; e-mails; objetiva; breve
	
	C
	cartas; especiais; e-mails; objetiva; breve
	
	D
	e-mails; especiais; e-mails; objetiva; breve
 Questão 02- 
(Aula 1 / Livro Não Erre Mais) Leia o excerto abaixo sobre a coesão textual, extraído do blog da editora contexto: (http://www.editoracontexto.com.br/blog/coesao-e-coerencia-textual-o-que-e-isso/)
Quando falamos de COESÃO TEXTUAL, falamos a respeito dos mecanismos linguísticos que permitem uma sequência lógico-semântica entre as partes de um texto, sejam elas palavras, frases, parágrafos, etc.
A partir das palavras acima, leia o texto a seguir:
Silêncio – Clarice Lispector 
(trecho extraído da obra A Descoberta do mundo p. 129)
 (…) Como estar ao alcance dessa profunda meditação do silêncio. Desse silêncio sem lembrança de palavras. Se és morte, como te alcançar?
É um silêncio que não dorme: é insone: imóvel mas insone; e sem fantasmas. É terrível – sem nenhum fantasma. Inútil querer povoá-lo com a possibilidade de uma porta que se abra rangendo, de uma cortina que se abra e diga alguma coisa. Ele é vazio e sem promessa. Se ao menos houvesse o vento. Vento é ira, ira é vida. Ou neve, que é muda, mas deixa rastro – tudo embranquece, as crianças riem, os passos rangem e marcam. Há uma continuidade que é a vida. Mas este silêncio não deixa provas. Não se pode falar do silêncio como se fala da neve.
Agora, selecione a alternativa que responda à seguinte pergunta:
No texto acima, a autora utiliza o verbo povoar, seguido do pronome pessoal oblíquo “lo”. Esse pronome, que atua como um elemento de coesão no texto, substitui qual palavra?
	
	A
	palavras
	
	B
	vazio
	
	C
	vento
	
	D
	silêncio
	
	E
	fantasma
 Questão 03 – 
(Aula 1 / Livro: "Não Erre Mais")  Complete o texto a seguir:  Numa situação de comunicação , quem produz o texto - o falante ou o escritor - sempre expõe sua(s)______ , seja de forma clara, seja de forma subentendida. Os textos comunicam nossa(s)_____  e ______. porém isso não quer dizer que o ouvinte ou o leitor da mensagem conseguirá compreendê-la com a exatidão desejada pelo falante.
	
	A
	intenção; Ideias; Intenções
	
	B
	emoção; Ideias; Intenções
	
	C
	ideias; emoções; intenções
	
	D
	ideias; emoções; sentimentos
 
 Questão 04 –
(Aula 1 / Livro Não Erre Mais) As produções, segundo BAKHIN (p.80), orais ou escritas, apresentam um conjunto de características relativamente estáveis, tenha-se ou não consciência delas. Estas características configuram-se textos ou gêneros textuais. Numere a segunda coluna pela primeira de acordo com a identificação dos gêneros textuais:
	(1) Contar a alguém uma experiência vivida
	(  ) Seminário
	(2) Jornal contando a seus leitores um fato importante ocorrido na sociedade local
	(  ) Memorando
	(3) Exposição oral de um determinado conhecimento científico
	(  ) Relato pessoal
	(4) Chefe de um setor compartilhando informações com o grupo de funcionários
	(  ) Notícia
	
	A
	3-4-1-2
	
	B
	4-3-2-1
	
	C
	2-3-1-4
	
	D
	2-1-3-4