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PORTUGUÊS 05 ORAÇÕES 2

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Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins 
comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Alfa Concursos Públicos Online. 
 
 
1º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 2 
I. Continuação de Orações Subordinadas ................................................................................................................................. 2 
2º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 3 
I. Continuação de Orações Subordinadas ................................................................................................................................. 3 
3º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 4 
I. Orações Reduzidas ................................................................................................................................................................ 4 
4º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 6 
I. Resumo de Sintaxe do Período Composto ............................................................................................................................ 6 
5º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 7 
I. Exercícios Relativos ao Encontro ........................................................................................................................................... 7 
 
 
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins 
comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Alfa Concursos Públicos Online. 
 
 
 
I. CONTINUAÇÃO DE ORAÇÕES SUBORDINADAS 
Noção de adjetivas: 
 Gosto de mulher estudiosa. 
 Gosto de mulher que estuda. 
Adjetivas: dividem-se em dois tipos. São introduzidas por um pronome relativo. 
Explicativas: explicam ou dão algum esclarecimento sobre a oração principal. 
 João, / que é o ex-integrante da comissão, / chegou ontem. (Oração Principal / Oração Subordinada 
Adjetiva Explicativa / Oração Principal). 
Restritivas: restringem a informação da oração principal. Não possuem vírgulas. 
 O homem / que mora ao lado / é mal-humorado. (Oração Principal / Oração Subordinada Adjetiva 
Restritiva / Oração Principal). 
Para entender, basta perguntar: qualquer homem é mal-humorado? Não. Só o que mora ao lado. 
Exemplos: 
 A cidade / onde moro / é linda. (Oração Principal / Oração Subordinada Adjetiva Restritiva / Oração 
Principal). 
 A medida / cuja autoria se deve a José / foi benéfico para o país. (Oração Principal / Oração Subordinada 
Adjetiva Restritiva / Oração Principal). 
 
Exemplos: 
 João, / ex-integrante da comissão, / chegou ontem. (Aposto explicativo). 
 João, / que é ex-integrante da comissão, / chegou ontem. (Oração explicativa). 
Reduzindo uma oração: 
 Vi o homem / que atravessava a rua. (Oração Principal / Oração Subordinada Adjetiva Restritiva). 
 Vi o homem atravessando a rua. (Oração Principal / Oração Subordinada Adjetiva Restritiva Reduzida de 
Gerúndio). 
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins 
comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Alfa Concursos Públicos Online. 
 
 
 
I. CONTINUAÇÃO DE ORAÇÕES SUBORDINADAS 
 José / chegou ontem. 
 José chegou / quando a tempestade iniciou. 
Adverbiais: dividem-se em nove tipos. Recebem o nome da conjunção que as introduz. 
Causais: exprimem a causa do fato que ocorreu na oração principal. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções 
porque, visto que, já que, uma vez que, como que, como. 
 Já que está chovendo / vamos dormir. (Oração Subordinada Adverbial Causal). 
Comparativas: representam o segundo termo de uma comparação. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções 
que, do que, como, assim como, (tanto) quanto. 
 Tiburcina fala / como um papagaio. (Oração Subordinada Adverbial Comparativa) 
Concessivas: indicam uma concessão entre as orações. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções embora, a 
menos que, ainda que, posto que, conquanto, mesmo que, se bem que, por mais que, apesar de que. 
 Embora esteja chovendo, / vou à praia. (Oração Subordinada Adverbial Concessiva). 
Condicionais: expressam uma condição. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções se, salvo se, desde que, 
exceto, caso, desde, contando que, sem que, a menos que. 
 Se estudar muito, irá passar. (Oração Subordinada Adverbial Condicional). 
Conformativas: exprimem acordo, concordância de um fato com outro. Introduzidas, principalmente, pelas 
conjunções como, consoante, segundo, conforme. 
 Cada um colhe / conforme semeia. (Oração Subordinada Adverbial Conformativa). 
 Faça a prova / como eu lhe ensinei. (Oração Subordinada Adverbial Conformativa). 
Consecutivas: traduzem a consequência ou o efeito do que se declara na oração principal. Introduzidas, 
principalmente, pelas conjunções que (precedida de tal, tão, tanto, tamanho), de sorte que, de modo que. 
 Falei / tanto que fiquei rouco. (Oração Subordinada Adverbial Consecutiva). 
Finais: exprimem finalidade. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções para que, a fim de que, que. 
 Estudei / para que fosse aprovado no concurso. (Oração Subordinada Adverbial Final). 
Proporcionais: expressam proporção entre as orações. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções à medida 
que, quanto mais... mais, à proporção que, ao passo que, quanto mais. 
 O trânsito piorava / à medida que a chuva aumentava. (Oração Subordinada Adverbial Proporcional). 
Temporais: indicam circunstância de tempo. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções quando, antes que, 
assim que, logo que, até que, depois que, mal, apenas, enquanto. 
 Logo que chegou, / começou a aula. (Oração Subordinada Adverbial Temporal). 
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I. ORAÇÕES REDUZIDAS 
As orações reduzidas apresentam uma particularidade: não possuem conjunção. Para identificá-las, basta 
reconhecer as formas nominais dos verbos, quando presentes nas sentenças. 
Exemplo: 
 João saiu, / assim que Moisés chegou. 
 João saiu ao chegar Moisés. 
Podem ser de três tipos: 
 De Infinitivo: AR / ER / OR / IR 
 De Gerúndio: NDO 
 De Particípio: ADO / IDO 
Exemplos de orações reduzidas de INFINITIVO: 
Substantivas subjetivas: são aquelas que exercem a função de sujeito do verbo de outra oração. 
Exemplos: 
 Não convém / falares assim. (Oração Subordinada Substantiva Subjetiva Reduzida de Infinitivo). 
 É certo / ter ocorrido uma disputa de interesses. (Oração Subordinada Substantiva Subjetiva Reduzida de 
Infinitivo). 
Substantivas objetivas diretas: são aquelas que exercem a função de objeto direto. 
Exemplos: 
 Ordenou / saírem da sala. (Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta Reduzida de Infinitivo). 
 Respondeu / estarem encerradas as matrículas. (Oração Subordinada SubstantivaObjetiva Direta 
Reduzida de Infinitivo). 
Substantivas objetivas indiretas: são aquelas que funcionam como objeto indireto da oração principal. 
Exemplo: 
 Aconselho-te / a estudar imediatamente. (Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta Reduzida de 
Infinitivo). 
Substantivas predicativas: são aquelas que funcionam como adjetivo da oração principal. 
Exemplo: 
 Seu desejo era / adquirir uma casa nova. (Oração Subordinada Substantiva Predicativa Reduzida de 
Infinitivo). 
Substantivas completivas nominais: são aquelas que funcionam como complemento de um nome da oração 
principal. 
Exemplo: 
 Joana estava disposta a / sair da casa. (Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal Reduzida 
de Infinitivo). 
Substantivas apositivas: são aquelas que funcionam como aposto da oração principal. 
Exemplo: 
 Fez uma proposta à mulher: viajarem no fim do ano. (Oração Subordinada Substantiva Apositiva 
Reduzida de Infinitivo). 
Adverbiais: são aquelas que funcionam como adjunto adverbial da oração principal. 
Exemplo: 
 Chegou / para poder ajudar. (Oração Subordinada Adverbial Final Reduzida de Infinitivo). 
Exemplos de orações reduzidas de GERÚNDIO: 
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins 
comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Alfa Concursos Públicos Online. 
 
 
 Vi o professor / reclamando do garoto. (Oração Subordinada Adjetiva Restritiva Reduzida de Gerúndio). 
 Querendo, / você conseguirá seu cargo. (Oração Subordinada Adverbial Condicional Reduzida de 
Gerúndio). 
Exemplos de orações reduzidas de PARTICÍPIO: 
 Terminada a aula, / o professor retirou-se da sala. (Oração Subordinada Adverbial Temporal Reduzida de 
Particípio). 
 Machucadas as pernas, / não pôde correr. (Oração Subordinada Adverbial Causal Reduzida de Particípio). 
Você viu que não é difícil. Na verdade, só é preciso estudar muito. Tome um suco, coma alguma coisa, depois 
volte, releia e tente criar exemplos. Força, meu amigo, você pode aprender isso. 
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins 
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I. RESUMO DE SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO 
 
 
 
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins 
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I. EXERCÍCIOS RELATIVOS AO ENCONTRO 
1. No período "O essencial é o seguinte: nunca antes neste país houve um governo tão imbuído da ideia de que 
veio para recomeçar a história." (L. 32-33), a oração sublinhada é classificada como: 
a) coordenada assindética. 
b) subordinada substantiva completiva nominal. 
c) subordinada substantiva objetiva indireta. 
d) subordinada substantiva apositiva. 
2. A oração reduzida de gerúndio no período "Batendo de quina pode até matar" exprime, em relação à oração 
principal, a circunstância de: 
a) causa. 
b) comparação. 
c) condição. 
d) consequência. 
e) concessão. 
(L.1) Quem se mantém informado sobre os imensos problemas dos ecossistemas marinhos sabe que o homem 
está pescando muito mais do que o oceano consegue produzir, (L.4) ameaçando muitas espécies de extinção. Em 
terra firme, avançam as fazendas industriais de frangos, porcos e vacas, e em algumas regiões, também as de 
peixes, que apresentam (L.7) os mesmos problemas das primeiras: maus-tratos, contaminação, péssima qualidade. 
Tudo parece conspirar para que o consumo de peixe seja (L.10) uma prática muito pouco sustentável – com 
exceção dos peixes que são criados em um parque na Espanha. Trata-se do parque natural Veta la Palma, em 
Sevilha, cujo modelo foi (L.13) apresentado com eloquência pelo chef Dan Barber na última edição da prestigiada 
conferência TED [...]. 
Diferentemente das fazendas de aquicultura tradicionais, (L.16) esta funciona por meio de um sistema natural que 
se retroalimenta de forma sustentável. Mais que um criadouro, é um parque natural que já se transformou em um dos 
maiores (L.19) santuários de aves da Europa. Em Veta la Palma, os peixes não são alimentados de forma artificial (já 
que o ecossistema saudável permite que se alimentem sozinhos), aceita-se que (L.22) cerca de 20% dos peixes 
sejam comidos por flamingos e o sistema é tão saudável que a água é purificada pela corrente do rio Guadalquivir. 
(L.25) "Esta é uma receita para o futuro da boa alimentação, quer seja peixe ou gado. Precisamos de uma 
concepção radicalmente nova da agricultura, em que a comida de fato (L.28) tenha um bom sabor", ressalta Barber. 
E diante da usual pergunta sobre se este tipo de sistema poderia, de fato, alimentar o mundo, o chef é radical em sua 
resposta: "Hoje (L.31) produzimos mais comida para alimentar mais pessoas, o problema é a desigualdade e a 
distribuição, não a quantidade de comida que produzimos. Esta pergunta tem determinado o (L.34) destino de nossa 
produção nos últimos 50 anos, e, em todo este tempo, os negócios agropecuários diziam: 'Se estamos alimentando 
mais gente por menos dinheiro, que mal há (L.37) nisso? 'Mas isso é uma justificativa para o plano de negócios da 
agricultura norte-americana. Temos que chamá-lo pelo seu verdadeiro nome: um negócio, que está liquidando com o 
(L.40) capital ecológico que torna possível a produção", conclui. 
A questão da produção industrial de alimentos está na mira da comunidade verde há muito tempo, mas no ano 
(L.43) passado uma série de filmes como Food Inc., Nação Fast Food e livros como Eating Animais reavivaram a 
discussão. Um público maior agora tem acesso a essas informações, o (L.46) que pode levar a uma mudança de 
mentalidade dos consumidores, que podem escolher apoiar uma determinada forma de produção ao efetuar uma 
compra. 
(L.49) Se trilharmos este caminho, podemos avançar em direção a um futuro onde a produção de alimentos seja 
benéfica tanto para o meio ambiente como para o estômago (L.52) das pessoas. 
(ALVARADO, Paula. In: http://blogs.discoverybrasil.com / descubra o verde: 2010/03). 
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins 
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3. Há evidente equívoco quanto à identificação da circunstância expressa pela seguinte oração de um dos períodos 
do texto: 
a) do que o oceano consegue produzir (linha 3) / comparação. 
b) para que o consumo de peixe seja uma prática muito pouco sustentável (linhas 9-10) / fim. 
c) que a água é purificada pela corrente do rio Guadalquivir (linhas 23-24) / causa. 
d) ao efetuar uma compra (linha 48) / tempo. 
e) Se trilharmos este caminho (linha 49) / condição. 
(L.1) Nas sociedades modernas, somos diariamente confrontados com uma grande massa de informações. As 
novas questões e os eventos que surgem no horizonte social (L.4) frequentemente exigem, por nos afetarem de 
alguma maneira, que busquemos compreendê-los, aproximando-os daquilo que já conhecemos. Estas interações 
sociais vão criando "universos (L.7) consensuais" no âmbito dos quais as novas representações vão sendo 
produzidas e comunicadas, passando a fazer parte desse universo não mais como simples opiniões, mas como 
(L.10) verdadeiras "teorias" do senso comum, construções esquemáticas que visam dar conta da complexidade do 
objeto, facilitar a comunicação e orientar condutas. Essas teorias (L.13) ajudam a forjar a identidade grupal e o 
sentimento de pertencimento do indivíduo ao grupo. 
Essa análise permite, ainda, abordar um outro ponto: (L.16) a caracterização dos grupos emfunção de sua 
representação social. Isto quer dizer que é possível definir os contornos de um grupo, ou, ainda, distinguir um grupo 
de outro pelo estudo (L.19) das representações partilhadas por seus membros sobre um dado objeto social. Graças a 
essa reciprocidade entre uma coletividade e sua teoria, esta é um atributo fundamental na (L.22) definição de um 
grupo. 
(Alda Judith Alves-Mazzotti. Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à educação. 
In: Revista Múltiplas Leituras, v. 1, nº 1, 2008, p. 18-43, Internet: www.metodista.br, com adaptações) 
A respeito da organização dos sentidos e das estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue os itens que 
seguem. 
4. Por meio da oração iniciada por "passando" (L.8), atribui-se uma causa para a dinâmica das interações sociais 
expressas nas orações iniciais do período. 
5. Na medida em que se escolhe, se avalia para obter a consciência do que é preferido. Ao escolher um caminho, 
pondera-se que, de algum modo ou sob algum prisma, é o melhor em relação a outro; o caminho escolhido mata 
outras possibilidades. Na escolha não pode haver indiferença. Com relação à forma e à significação do trecho 
acima, analise as afirmativas a seguir. 
I. A oração reduzida Ao escolher um caminho informa circunstância de tempo. 
II. A locução na medida em que poderia ser substituída, sem prejuízo da estrutura e do sentido, por à medida que. 
III. Nas duas ocorrências, a partícula se é analisada como parte integrante do verbo. 
Assinale: 
a) se somente a afirmativa I estiver correta. 
b) se somente a afirmativa II estiver correta. 
c) se somente a afirmativa III estiver correta. 
d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
e) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
(L.1) Olhar para o céu noturno é quase um privilégio em nossa atribulada e iluminada vida moderna. (...) 
Companhias de turismo deveriam criar "excursões (L.4) noturnas", em que grupos de pessoas são transportados até 
pontos estratégicos para serem instruídos por um astrônomo sobre as maravilhas do céu noturno. (L.7) Seria o 
nascimento do "turismo astronômico", que complementaria perfeitamente o novo turismo ecológico. E por que não? 
Turismo astronômico ou não, talvez (L.10) a primeira impressão ao observarmos o céu noturno seja uma enorme 
sensação de paz, de permanência, de profunda ausência de movimento, fora um (L.13) eventual avião ou mesmo um 
satélite distante (uma estrela que se move!). Vemos incontáveis estrelas, emitindo sua radiação eletromagnética, 
perfeitamente (L.16) indiferentes às atribulações humanas. 
http://www.metodista.br/
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins 
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Essa visão pacata dos céus é completamente diferente da visão de um astrofísico moderno. As inocentes (L.19) 
estrelas são verdadeiras fornalhas nucleares, produzindo uma quantidade enorme de energia a cada segundo. A 
morte de uma estrela modesta como o Sol, (L.22) por exemplo, virá acompanhada de uma explosão que chegará até 
a nossa vizinhança, transformando tudo o que encontrar pela frente em poeira cósmica. (O leitor (L.25) não precisa 
se preocupar muito. O Sol ainda produzirá energia "docilmente" por mais uns 5 bilhões de anos.) 
(GLEISER, Marcelo. Retalhos cósmicos) 
6. "Vemos incontáveis estrelas, emitindo sua radiação eletromagnética, perfeitamente indiferentes às atribulações 
humanas." (L. 14-16) No período acima, encontram-se uma oração: 
a) principal e outra subordinada reduzida de infinitivo. 
b) principal e outra subordinada adjetiva reduzida de gerúndio. 
c) principal e outra subordinada adjetiva reduzida de particípio. 
d) coordenada e outra subordinada adjetiva restritiva. 
e) coordenada e outra subordinada reduzida de gerúndio. 
7. Altera-se sensivelmente o sentido de: "Apesar de ser uma tecla já muito batida, não há como não se revoltar" 
(linhas 33-34), com a substituição da primeira oração por: 
a) Conquanto seja uma tecla já muito batida. 
b) Sendo embora uma tecla já muito batida. 
c) Como é uma tecla já muito batida. 
d) Não obstante ser uma tecla já muito batida. 
e) Se bem que seja uma tecla já muito batida. 
8. Assinale a alternativa em que não ocorre oração subordinada substantiva: 
a) É preciso que todos façam os seus deveres. 
b) Desejo que sua palestra seja um sucesso. 
c) Tenho necessidade de que me elogiem. 
d) Perguntaram quando ele chegaria. 
e) Todos se retiraram embora não tivessem terminado a prova. 
9. Assinale a alternativa em que o período é composto por coordenação assindética: 
a) Dormi tarde, mas acordei muito cedo. 
b) Dormiu pouco, estava, pois, cansado. 
c) rapaz trouxe a encomenda e já foi embora. 
d) O ônibus chegou, despedimo-nos. 
GABARITO 
1 - B 
2 - C 
3 - C 
4 - ERRADO 
5 - D 
6 - B 
7 - C 
8 - E 
9 - D 
	1º BLOCO
	I. Continuação de Orações Subordinadas
	2º BLOCO
	I. Continuação de Orações Subordinadas
	3º BLOCO
	I. Orações Reduzidas
	4º BLOCO
	I. Resumo de Sintaxe do Período Composto
	5º BLOCO
	I. Exercícios Relativos ao Encontro

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