Arquivos Provas Estrutura Organização Escola Ed.Infantil UNIP

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Arquivos Provas Estrutura e Organização da Escola de Educação Infantil 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
E) Ouvir música instrumental e expressar............. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questões discursivas: 
1- Com o avanço das pesquisas principal mente na área psicologia, relacionadas ao 
desenvolvimento humano, chegou – se a concepções importantes sobre a criança e a maneira 
com o ela aprende. A criança hoje é vista com o um sujeito capaz de construir conhecimentos 
pela interação com o meio e com outras pessoas. Assim, um importante objetivo a ser 
trabalhado n as instituições de educação infantil é a socialização, um a vez que é a partir dela 
que a criança explora o meio. Porém, muitas vezes, o que se observa é que a ação pedagógica 
é contraditória na medida em que impede as interações sociais. Explique com o é essa 
contradição se evidencia no cotidiano escolar. Resposta: Ao ingressa r na escola de Educação Infantil, 
a criança passa a participar de mais um grupo social e é interessante a contradição vivida, não só por 
ela, mas também p elos adultos que dele participam, pois com bastante frequência encontra- se, entre 
os principais objetivos da educação infantil, o desenvolvimento da socialização e inúmeras vezes o que 
se presencia são momento s de silêncio , imobilidade e falta de interação. 
2- A construção de concepções teóricas a respeito de infância, criança e educação é um 
processo sociocultural e político, por isso, no decorrer da história, foram delineando-se a 
respeito desses assuntos, para os quais vários estudiosos ofereceram suas contribuições, bem 
como sobre os quais pesquisas de diversas áreas exerceram suas influências. Além da cultura 
própria de cada sociedade, os interesses políticos exerceram marcante influência na trajetória das 
instituições da Educação infantil. Como surgiram as instituições de educação infantil pública e 
particulares? Qual era a sua principal função? Resposta: Diante das informações teóricas sobre as 
concepções, os processos vivenciados pela criança e os recursos de aprendizagem, os quais ela utiliza 
para aprender a conviver em sociedade, o professor precisa estabelecer determinados objetivos para 
facilitar o desenvolvimento pessoal e social da criança. Assim, o Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil auxilia o professor nessa tarefa 
3-Historicamente, os profissionais que atuavam em instituições de educação infantil eram 
menos valorizados do que aqueles que atuavam no ensino fundamental devido, à maior 
importância dada a este nível de ensino, em função de nele serem trabalhados conteúdos 
considerados básicos, como a alfabetização e as operações matemáticas. Também havia a 
concepção de que a escola de Educação Infantil deveria ter, como objetivo principal, o preparo 
da criança para o ensino fundamental. Atualmente, sabe -se que a educação infantil é um nível 
de ensino importante e deve contar com profissionais capacitados para atender às crianças 
dessa faixa etária. As pesquisas nas áreas de psicologia, filosofia, biologia, sociologia, entre 
outras, trouxeram grandes contribuições para o trabalho na educação infantil. Quais foram as 
principais descobertas dessas áreas em relação ao desenvolvimento da criança entre o 
nascimento e os 6 anos de idade? Como elas interferem no cotidiano da escola de educação 
infantil? Possível resposta na pág. 26. Os primeiros refúgios surgiram para acolher crianças entre 
o nascimento e os 5 anos passaram a se chamar creche o que em francês significa berçário e 
posteriormente veio para o Brasil e o nome foi adaptado. Somadas as situações vieram as 
guerras que obrigavam os homens a deixarem as famílias órfãs e sem sustento obrigando as 
mulheres a buscarem atividade remunerada, assim devido a enorme necessidade de atendimento 
a criança começaram a ser criadas as instituições para as famílias que pudessem arcar com o 
gasto ou seja as instituições particulares e assim elas assumiram uma marcante característica de 
assistência embora existissem manifestações de ordem educacional. Por isso até os dias de hoje 
encontra -se escola de ordem assistencialista. 
4- Como as crianças constroem os conceitos matemáticos? Por que a memorização e a associação não 
são eficientes nesse processo? Resposta: O que se espera é que a criança seja capaz de entender 
quanto s elementos existem em uma determinada situação posta e não que ela conte em sequência 
porque memorizou a ordem numérica. Portanto, os objetivos não visam a um comportamento 
condicionado da criança, mas a capa cidade de pensar . 
5- Uma turma de crianças de 5 anos está brincando n o parque e a professora, Luciana, 
chama para voltarem à sala de aula. Começam a se organizar quando Rafael, um dos meninos 
do grupo, chama a atenção dos outros para uma fila de formigas cortadeiras de jardim. Todos 
se agitam admirando os bichinhos carregando as folhas e começam a fazer perguntas do tipo 
“como elas conseguem carregar algo tão grande se são tão pequenas?” e “será que essas 
folhas são para comer ou fazer caminhas para dormirem?”. A professora, impaciente com a 
demora em atendê-la, chama o grupo novam ente e avisa que estão com muitas tarefas 
importantes a serem terminadas até o final do período de aula. No texto há um a contradição na 
conduta d a professora. Aponte- a e justifique . Resposta: A professora deveria ter interagido com 
as crianças, ajudado as crianças com as dúvidas e curiosidades, revertido a pergunta das crianças 
para elas mesmas e até uma aula com esses temas das formigas, as funções dela na natureza, e 
aguçado a curiosidade das criança s 
6-Quais são os eixos de conhecimento de mundo que integram as ,,,,,,,,,,deve trata -la no cotidiano 
escol ar. Resposta: O âmbito de formação pessoal e social se orienta pela construção da identidade e 
da autonomia, e o âmbito de conhecimento de mundo, pelos eixos de movimento, artes visuais , 
música, linguagem ora l e escrita, natureza e sociedade e matemática. 
7- O volume III do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil trata dos eixos de 
conhecimento de mundo e nele se encontram as linguagens expressivas. As linguagens expressivas 
permeiam todo o cotidiano escolar e devem ser usadas realmente como formas de expressão, 
e não como atividades isoladas, como acontecia anteriormente nas escolas, como, por 
exemplo, o treino de letras em atividades para cobrir pontilhados. Quais são os eixos de 
conhecimento de mundo que integram as linguagens expressivas e como o professor deve trata-las 
no cotidiano escolar? Possível resposta na pág. 145. Resposta: âmbito de conhecimento de mundo 
(eixos de trabalho – movimento, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e 
matemática). Feita por blocos, mas deve haver integração entre eles, mesmo que sejam de eixos 
diferentes. Seleção de conteúdo - ao selecionar os conteúdos, o professor deve visar ao 
desenvolvimento das capacidades da criança de forma significativa 
8- Natrajetória das instituições de educação infantil, vários foram o s precursores que deram 
importantes contribuições. Alguns se destacam pelas ideias inovadoras para determinadas 
épocas, outros manifestam, principalmente, a intenção de manter as crianças ocupadas e a 
importância de ensinar-lhes valores morais e obediência. De uma maneira ou de outra, todas 
as ideias serviram para a construção de concepções que, ao longo da história, foram 
delineando o trabalho que atualmente se desenvolve nas instituições desse nível de ensino. 
Escolha dois precursores anteriores à década de 1980 e relate suas contribuições para a evolução da 
educação infantil. Resposta: Pestalozzi, sob a influência de Rousseau, também se preocupou com a 
afetividade na educação. Defendeu os trabalhos manuais e a aprendizagem pela exploração sensorial. 
Froebel foi considerado o criador dos jardins da infância. Considerava a criança, uma plantinha tenra, 
que deveria ser cuidada com carinho. Reconhecia o poder do professor, mas enfatizava o fato de o 
aluno ser o principal agente de seu próprio desenvolvimento. 
9- Toda proposta educacional veicula concepções sobre a criança, educar, cuidar, brincar e 
aprendizagem cujos fundamentos devem ser considerados explicitamente para que o professor 
elabore seu planejamento e direcione sua ação de maneira coerente. O Referencial Curricular 
Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um documento elaborado pelo MEC para auxiliar os 
professores em sua ação pedagógica e que orienta teoricamente essas concepções. Escolha duas entre 
as concepções orientadas pelo RCNEI e explique-as. Resposta: Educar significa, portanto, propiciar 
situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam 
contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com 
os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos 
conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a educação poderá auxiliar o 
desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, 
afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes 
e saudáveis 
10- Com o avanço das pesquisas, especialmente na área da psicologia relacionadas ao 
desenvolvimento humano, chegou-se a concepções importantes sobre a criança e a maneira como ela 
aprende. A criança hoje é vista como um sujeito capaz de construir conhecimentos p ela interação 
com o meio e com outras pessoas. Assim, um importante objetivo a ser trabalhado nas 
instituições de educação infantil é a socialização, uma vez que a partir dela que a criança 
explora o meio. Porém, muitas vezes, o que se observa é que a ação pedagógica é 
contraditória na medida em que impede as interações sociais. Explique como essa contradição se 
evidencia no cotidiano escolar. Resposta: Ao ingressar na escola de Educação Infantil, a criança passa 
a participar de mais um grupo social e é interessante a contradição vivida, não só por ela, mas também 
pelos adultos que dele participam, pois com bastante frequência encontra-se, entre os principais 
objetivos da educação infantil, o desenvolvimento da socialização e inúmeras vezes o que se presencia 
são momentos de silêncio, imobilidade e falta de interação. 
11- Maria Gabriela é um a professora que trabalha em uma escola de educação infantil com 
crianças de 4 anos de idade. Certo dia, Mariana, uma das crianças do grupo, teve uma forte 
indisposição, apresentando sintomas de vômito e diarreia. Maria Gabriela, então, chamou 
imediatamente a servente, para limpar o ambiente, e a auxiliar, para acolher a criança - pois, 
segundo ela, não se formou pedagoga para realizar esse tipo de tarefa. Diante do exposto, responda: 
1) As ações dessa professora foram adequadas para a situação? 2) Que outra atitude ela poderia ter 
tomado? 3) Justifique sua resposta de acordo com as orientações do Referencial Curricular Nacional 
para a Educação Infantil. Resposta: Um bom profissional, tais como o estabelecimento de um clima de 
segurança, confiança, afetividade, incentivo, elogios e limites colocados de forma segura e afetiva que 
determina a qualidade da interação entre adultos e crianças. O professor consciente de que o vínculo 
é, para a criança, fonte contínua de significações, reconhece e valoriza as relações interpessoais. Ele 
também o ambiente físico da escola e da sala de aula como um espaço de proteção, alimentação, 
cuidados com os dentes, banho, troca de fraldas, sono e repouso . 
12- No processo histórico, a formação dos profissionais para a educação Infantil sempre esteve 
atrelada ao tipo de objetivo que se tinha em cada momento especifico. Essa formação se deve à 
exigência de pessoal adequado ao tipo de função que a instituição possui, ou seja, por muitos 
anos, a função da instituição de Educação Infantil era basicamente assistencialista e, portanto, 
os profissionais precisavam saber cuidar adequadamente das crianças apenas nos aspectos físicos. 
Até os dias de hoje, muitos dos ambientes escolares ainda priorizam o atendimento 
assistencialista, no qual é dispensado um tratamento de cuidados físicos que inclui alimentação, 
higiene e prevenção de doenças ou a recreação. O modelo escolar que atualmente se defende, de 
acordo com a Lei 9.3 94/96, artigo 13, solicita a formação de que tipo de professores? Resposta: O 
modelo escolar de hoje, de acordo com a Lei 9394/96, artigo 13, solicita a formação de professores 
capazes de participar da elaboração da proposta pedagógica escolar; de elaborar e cumprir o seu 
planejamento, coerentemente com a proposta estabelecida pela equipe escolar; envolver-se com a 
aprendizagem dos alunos e buscar meios para avaliá-los e sanar suas eventuais dificuldades; cumprir os 
dias letivos e horas de atividades pedagógicas e de formação continuada estabelecida e cooperar com a 
integração entre a escola e a família. 
 
13- Ao organizar o livro História Social da infância no Brasil, Marcos Cezar de Freitas tem por objetivo 
mostrar como a Infância foi um período da vida desvalorizado durante o século XIX. A 
desvalorização da criança como ser humano era comum e os adultos a tratavam com pouca 
consideração e, especialmente as crianças negras, praticamente eram vistas como animaizinhos 
de estimação. Essa falta de cuidado é evidenciada nos índices de mortalidade infantil, que nessa 
época eram muito altos, de acordo com alguns registros encontrados. Assim, cite e explique três 
causas para os altos índices de mortalidade da época. Resposta: Esses autores relatam que a infância 
começa a receber atenção na medida em que os problemas relacionados ao abandono, aos elevados 
índices de mortalidade e, principalmente, à criminalidade infantil começam a incomodar a sociedade, 
deixando escancarada a incompetência ou a negligência das famílias e dos órgãos governamentais em 
cuidar de suas crianças No Brasil, o infanticídio por métodos cruéis, como enterrar o bebê vivo, ainda é 
praticada por cerca de vinte tribos, a maioria delas localizada no Parque Nacional do Xingu. Os motivos 
para tamanha barbaridade variam entre o nascimento de bebês gêmeos, pois somente um pode 
permanecer vivo, os nascidos de mães solteiras, com disfunções da glândula tireoide, nanismo ou outrosproblemas mentais e físicos que a comunidade não reconheça ou não consiga explicar. Apesar de serem 
capazes de tais atitudes, os povos indígenas não têm por hábito abandonar suas crianças 
14- Novos estudos relacionados ao desenvolvimento infantil passaram a defender a importância da 
ação da criança. Descobertas cientificas na década de 1980 realizadas por Constance Kamil, na 
área do raciocínio matemático, por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, na leitura e escrita sob a 
influência de Jean Piaget, que estudou, especialmente, o desenvolvimento cognitivo infantil, 
confirmam essas concepções, enfatizando a interação e a autonomia na aprendizagem. Vygotsky 
tratou da aprendizagem que ocorre pela interação social com parceiros mais experientes. 
Enfatizou a importância do s signos dentro de um contexto social e defendeu a existência de 3 
zonas de desenvolvimento: potencial, proximal e real. Wallon defendeu que o desenvolvimento o 
corre pela relação entre a pessoa, com suas determinadas características e condições, e as 
diversas situações vividas por ela. Esses estudos deram origem a qual movimento pedagógico? 
Qual é a ideia central dessa abordagem pedagógica?? Resposta: Assim chegou-se à ideia de que 
toda criança é capaz de construir conhecimentos com a exploração do meio e interação com outros 
sujeitos e, como é possível observar, essa trajetória nos leva à concepção chamada de construtivismo. 
15- A aquisição de certos comportamentos, as maneiras de portar-se em situações diversas, 
regras de conduta não nascem espontaneamente nos seres humanos, mas são aprendidas 
socialmente. Essa aprendizagem da criança depende dos vínculos que estabelece, das interações 
com outras pessoas que farão a mediação dos conhecimentos. Para aprender, a criança utiliza 
alguns recursos, tais como a imitação, a brincadeira (faz de conta), a oposição, a linguagem e a 
apropriação da imagem corporal. Escolha dois desses recursos e explique sua importância no 
desenvolvimento pessoal e social da criança. Resposta: A imitação é natural no desenvolvimento da 
criança, pois está relacionada ao desejo de ser aceita, de identificar-se ou diferenciar-se usando como 
referências as pessoas próximas a ela. Não é apenas repetição mecânica das atitudes dos outros, pois 
observando, criança vai elaborando, aprendendo e incorporando novos comportamentos. A-Linguagem 
é a capacidade de verbalizar desejos, sentimentos e ideias que auxiliam a resolver conflitos e a 
estabelecer acordos sociais. Por meio da verbalização, da maneira como a criança usa a linguagem, 
podem-se perceber os progressos conquistados em seu desenvolvimento, como uso do “eu” e “meu” no 
lugar do próprio nome. 
 
16- De acordo com os conteúdos estudados sobre a linguagem explique as diferenças entre a 
comunicação animal e a comunicação humana. POSSÍVEL RESPOSTA: A comunicação humana e a 
animal diferem de maneira significativa. Os seres humanos possuem a capacidade de ser criativos 
com símbolos, ao contrário dos animais. As tentativas dos cientistas em ensinar aos animais a 
comunicação com símbolos humanos mostraram poucos progressos. Obs: esta pergunta estava em um 
apanhadão de provas 3 semestres, não peguei de provas. 
17- Explique o significado dos dois imperativos éticos kantianos: 1- Age de tal forma que a sua 
ação possa sempre valer como lei universal (Kant 1 980 p129). 2-Trate todo ser humano 
sempre como um fim em si mesmo, e nunca como um meio (Kant) . Possível resposta: A 
existência dos imperativos categóricos depende de tomar as pessoas como fim em si mesmas, 
pois essa é a condição para a existência de valores absolutos. Porque se as pessoas não possuírem 
um valor em si, nada m ais possuirão. Este imperativo da humanidade como fim não deriva da 
experiência ele é extraído da razão pura. Se aplica a todos os seres racionais, isso implica 
conceber a humanidade como fim objetivo, daí que todos o s fins subjetivos devam ser limitados 
por esse fim objetivo mais amplo. Rever está confuso. Obs.: esta pergunta estava em um apanhadão 
de provas 3 semestres, não peguei de provas