Análise Crítica: Pinóquio às Avessas

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UNIVERSIDADE PAULISTA
ALINE PAULA DE AQUINO RA: D226290
ANÁLISE CRÍTICA:
Da obra “PINÓQUIO AS AVESAS” do autor Rubem Alves 
GOIÂNIA - GO
2017
ALINE PAULA DE AQUINO RA: D226290
O trabalho propõe a analise do livro Pinóquio as Avessas do autor Rubem Alves, onde são discutidas as abordagens, comportamental, tradicional e humanista. Dentre as abordagens, a mais presente no livro é a tradicional, a qual o autor faz uma crítica, por ser uma prática onde o aluno é o receptor e o professor o detentor de todo conhecimento. O autor da ênfase a busca de uma educação "humanista" onde o aluno é valorizado, como único e cheio de potencial. No livro Pinóquio as Avessas terá a história de Felipe o menino que através da abordagem tradicional teve toda sua vida como aluno voltada pelo plano já determinado sistema educacional onde se tornando um adulto bem sucedido, porem infeliz.
Abordagem Comportamental:
Na abordagem comportamentalista, o indivíduo/aluno precisa ser moldado de acordo com o que a sociedade espera dele. Não se trata apenas de passar informações sem utilidades, como acontece no livro Pinóquio às avessas: “_Professora, para quê serve um dígrafo? O que é que eu faço com ele? A professora nunca se havia feito essa pergunta. Ela ensinava porque estava no programa.” Mas sim de fazer um planejamento, fixando o que a sociedade espera que o indivíduo saiba e como ele se comporta. O professor será o controlador do processo de aprendizagem. Ele é quem define os meios para que seus alunos cheguem ao comportamento pré-definido pelas agências de ensino e pelas agências a elas relacionadas.
Segundo Skinner nessa abordagem é imprescindível ter um professor/transmissor da cultura, pois é quase impossível ao estudante descobrir por si mesmo qualquer parte substancial da sua cultura. No livro de Rubem Alves, Felipe não tem todo o conhecimento para o mercado de trabalho, mas já tem algum conhecimento que poderia ajudá-lo nessa parte, mas isso não foi levado em consideração.
A abordagem comportamentalista, o aluno é preparado para a realidade/sociedade pela qual ele será influenciado, podendo assim fazer também suas escolhas pelas coisas que gosta, a qual acredita, dentro da realidade que vive.
Abordagem Tradicional:
De acordo com a leitura do livro na página 13, observa - se que Felipe não entendeu o que era “programa”.
-Professora, o que é programa?
Ela explica de forma bem fácil:
-Programa é uma fila com todas as coisas que você deve aprender na escola, colocadas uma atrás da outra.
Felipe continuou:
Quem é que diz quais são as coisas que devo aprender?
- Quem põe os conhecimentos em fila são pessoas muito inteligentes, do governo.
Como o mundo é algo externo, ele também transmite processos de educação através da realidade, tendo esse conhecimento, o individuo compreende o meio em que vive e dessa forma contribui para o mundo.
Quando o pai nem a mãe sabiam as respostas para as perguntas do menino, eles diziam: Na escola você aprenderá.
O objetivo de ensino está relacionado aos seus valores, Sendo que os programas educacionais exprimem o nível cultural aos quais se deve adquirir na educação formal. Na concepção tradicional o homem é considerado um ser acabado “pronto” e o aluno um “adulto em miniatura” que precisa ser atualizado. Os padrões dessa abordagem são muito respeitados, mesmo sendo tão rígidos.
Abordagem Humanista:
A experiência pessoal é o fundamento sobre o qual o conhecimento abstrato é construído. Um trecho do livro que representa bem esse tema diz o seguinte: Felipe era muito curioso. Curiosidade é uma coceira que dá dentro da cabeça, no lugar onde moram os pensamentos. É possível observar claramente no livro Pinóquio às avessas, que Felipe era uma criança muito ativa e curiosa com o mundo que o rodeava, Tinha um potencial enorme, que segundo a abordagem humanista se explorado poderia fazer com que ele tivesse um processo de aprendizagem menos doloroso e mais agradável usando do conhecimento que lhe era familiar e não aquele que lhe fora imposto. 
Numa visão de mundo, em cada um de nós existe uma consciência autônoma que nos permite opinar e dar significado as coisas, o papel da educação seria criar condições para que essa consciência seja preservada e possa crescer. No livro o pequeno Felipe chegou à escola cheio de expectativas e perguntas, sem contar seu grande amor pelos pássaros. A ênfase da abordagem humanista é no sujeito, mas uma das condições necessárias para o desenvolvimento individual é o ambiente.
É atribuída uma ênfase a relação pedagógica, para um clima favorável ao desenvolvimento das pessoas e que possibilite liberdade para aprender. Felipe é diagnosticado pelo psicólogo com ‘’distúrbio de atenção’’ (porque estava distraído, observando, através da janela, o pássaro azul), ele foi repreendido pelos pais.
Ao analisar os textos é possível observar que cada abordagem pode agregar para a educação do ser humano, revendo as posturas e atitudes diante de cada realidade vivida. A abordagem tradicional é predominante no livro Pinóquio às avessas, pois não há dialogo entre o aluno e o professor, o aluno é o receptor. 
Conclui-se que não há um tipo de abordagem mais eficaz que a outra, pois, existe um lado eficiente e um lado com deficiências de todas elas, mas que é necessário levar em consideração à própria personalidade da criança e o que ela espera de seu futuro, buscando sempre uma relação de ensino onde aja um direcionamento para que não haja desigualdades entre turmas do mesmo período acadêmico, e também onde o desenvolvimento ocorrerá de forma eficiente sem comprometer as aptidões desse aluno.
Referências
- ALVES, Rubem. Pinóquio às avessas. Campinas – SP: Verus Editora, 2010.
- MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti; Processos de Educação e Ensino – 7º Ed. Editora pedagógica e universitária.
Obs.: Este trabalho foi feito com base no trabalho anterior, a pedido da professora Inês.