prova v620774 educação inclusiva ped 1

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Questão 1
PREENCHIMENTO CORRETO PREENCHIMENTO INCORRETO
FOLHA DE RESPOSTAS CADERNO DE QUESTÕES
Curso: PED
Série: 6_7
Disciplina: Educação Inclusiva
Versão: 620774
Data da prova: 01/07/2017
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
1. Leia atentamente cada uma das questões;
2. A prova é individual e NÂO permite consulta;
3. É PROIBIDO o empréstimo de materiais entre os alunos, bem como o uso de quaisquer meios eletrônicos
(notebooks, smartphones ou tablets);
4. Utilize caneta esferográfica azul ou preta;
5. Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois repasse-as para a folha de respostas;
6. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar;
7. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas;
8. Você deve assinalar somente UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão;
9. Não se esqueça de assinar a folha de respostas;
10. A marcação da letra correspondente às respostas certas deve ser feita preenchendo todo o espaço
compreendido pelos quadrados conforme apresentado a seguir:
11. SEMPRE confira a versão da folha de respostas com a versão do caderno de questões e certifique-se que
ambas são iguais, como demostrado abaixo. Caso contrário, solicite a troca do caderno de questão para a versão
correta:
Boa Prova!
Questão 1
“No contexto escolar, o discurso da Modernidade não considera as diferenças; ele se torna ao mesmo tempo uma defesa e
um complicador da organização pedagógica escolar” (CHAGAS, Reimy Solange. Educação Especial:Educação Inclusiva: um
Desafio para a Efetivação da Igualdade. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014, p.08). Com a luta
por inclusão no ensino regular, as discriminações e segregações ficaram visíveis, apesar do direito à Educação ser uma Lei.
Diante deste cenário, analise as proposições que se seguem:
I – Apesar da complexidade das noções de igualdade, diferença e da existência de políticas educacionais, atualmente ainda
há uma crença de que todos são iguais e livres.
II – A presença de um aluno diferente expõe conflitos e imprevisibilidades, mas principalmente a existência de desigualdades
naturais e sociais.
III – É através da exposição às desigualdades que se percebe que os envolvidos na situação passam também a questionar
a justiça, numa tentativa de estabelecer a igualdade e de avaliar se ela está presente ou não nas relações escolares.
Está correto o que se afirma em:
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
I e II.
I, II e III.
Questão 2
O direito de todos à educação transformou-se em mais um ponto controverso da educação especial, no sentido de que os
alunos com necessidades especiais pudessem desfrutar do acesso e da permanência nas escolas comuns e não tivessem
como única opção o ingresso nas escolas especiais ou em salas de aulas especiais e diferenciadas nas escolas regulares. 
Esse direito é garantido por qual princípio? Assinale a alternativa correta.
Intersetorialidade.
Interdisciplinaridade.
Universalização do ensino.
Equidade.
Gratuidade do ensino.
Questão 3
Muitas vezes, algumas instituições escolares demonstram não perceber que seu modo de funcionamento é tradicional e que
também não se encontram alinhadas e adequadas para os desafios que a educação inclusiva reclama, entre os quais, o
acolhimento às diferenças em seu espaço (CHAGAS, Reimy Solange. Educação Especial:Educação Discussões sobre
Direito à educação das Pessoas com Deficiência. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014, p.07).
Sendo assim, o que se entende por escola tradicional? Marque com (V) para as alternativas verdadeiras e com (F), para as
falsas.
( ) Local em que os conhecimentos transmitidos pelos professores, em geral, não são capazes de promover aprendizagens
contextualizadas e condizentes à realidade da vida social e aos problemas cotidianos dos alunos.
( ) O papel da escola tradicional é ser expansiva, irrestrita, tendo como principal objetivo ser transmissora de
conhecimentos que, muitas vezes, são ultrapassados, imutáveis e inquestionáveis.
( ) A escola tradicional vem sendo modificada em função das leis e dos novos estudos e pesquisas que vem sendo
realizados e que tem como foco a educação, mais precisamente, as desigualdades.
A sequência correta é:
V, V, V.
V, V, F.
V, F, F.
V, F, V.
F, F, V.
Questão 4
Para que a inclusão se efetive, é necessário que ajam ações efetivas que possam ser visualizadas e percebidas no
ambiente escolar. Porém, não é raro encontrar profissionais da área da educação que desconhecem tecnicamente o
significado da expressão “alunos com necessidades especiais” (CHAGAS, Reimy Solange. Educação Especial:Atendimento
de Alunos com Necessidades Especiais na Perspectiva da Educação Especial. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera
Educacional, 2014). O que se entende pela expressão “alunos com necessidades especiais”? Analise as proposições que se
seguem.
I – Alunos com alguma modalidade de deficiência.
II – Entre as deficiências estão os alunos com algum tipo de limitação física, emocional, auditiva e visual.
III – Alunos que necessitam de um atendimento escolar especializado.
IV – O atendimento especializado deve ser diferente do comum, do rotineiro na rede regular de ensino.
Está correto o que se afirma apenas em:
I e II.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
I e III.
I e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
Questão 5
Quando começaram a perceber que o modelo de integração escolar não estava funcionando, que os alunos com
necessidades especiais continuavam sendo excluídos da escola, a proposta passa a ser a de inclusão escolar, visando o
(re)conhecimento das diferenças e a valorização da diversidade, ou seja, uma reivindicação educacional (CHAGAS, Reimy
Solange. Educação Especial:Atendimento de Alunos com Necessidades Especiais na Perspectiva da Educação Especial.
Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014, p. 27). 
Assim, acerca do tema inclusão, analise as afirmativas a seguir.
De acordo com a proposta pedagógica da inclusão, a educação deve ser apenas privilégio da parcela da população que
é considerada como apresentando necessidades educacionais especiais.
As orientações para o atendimento do aluno com alguma deficiência, de acordo com a proposta da integração,
estabelecem que eles sejam encaminhados para serviços especializados sempre que houver necessidade e que, assim
que possível, que eles partilhem do convívio e das atividades didático-pedagógicas com os demais alunos fora do
ambiente escolar.
A integração visa minimizar a distância entre os alunos com necessidades especiais dos demais, propiciando com isto a
possibilidade de vivências e experiências que são normais e cotidianas daqueles alunos que não têm necessidades
especiais.
Foi a partir das décadas de 60 e 70 que foram estruturadas as propostas educacionais de inclusão, fundamentadas na
ideia de que no ambiente escolar, quanto mais distante o aluno com necessidades especiais estiver, melhor para os
alunos que não apresentam esse tipo de necessidade.
Para que haja realmente integração escolar é necessário que nas atividades grupais dos alunos, aqueles com
necessidades especiais não participem para que não atrapalhem os alunos que não apresentam necessidades especiais.
Questão 6
Os profissionais de educação, acostumados com o modelo tradicional de ensino, passaram a ver a inclusão como sendo
algo revolucionário, instigando mudanças. Esta postura instigadora atribuída à inclusão apresenta algumas características. 
Analise as alternativas que se seguem acerca destas características e assinale a alternativa correta.
Valoriza-se a diversidade, porém, esta é vista como algo que dificulta a escolarização de todos.
Cada aluno apresenta um ritmo de aprendizagem, então o educador precisa auxiliar o aluno com deficiência para que ele
aprenda no ritmo dos demais alunos (que não apresentam deficiência).Utilização de diferentes práticas didático-pedagógicas visando o aprendizado deste aluno.
Continuação do sistema tradicional de ensino através de práticas pedagógicas que reafirmem a escolarização igual para
todos.
Os profissionais da educação não precisam de qualificação técnica porque eles já saem da faculdade preparados para
lidar com todos os tipos de aluno.
Questão 7
O modelo de integração escolar de alunos com necessidades especiais nas décadas de 1960 e 1970 passou por muitos
desafios e críticas, apesar de ter como objetivo a garantia de direitos educacionais. Na atualidade, a execução da educação
inclusiva no sistema educacional é que passa a configurar uma luta diária. Com relação ao tema da educação inclusiva,
analise as alternativas que se seguem e assinale com (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) A educação inclusiva é uma perspectiva educacional em que se reconhece as peculiaridades dos alunos.
( ) Na educação inclusiva, há a negação das desigualdades naturais e sociais que os alunos apresentam.
( ) A educação inclusiva é considerada pelos estudiosos como um novo ponto de partida relacionado ao modo de
funcionamento do ambiente escolar e do sistema educacional.
A sequência correta é:
V, V, V.
V, V, F.
V, F, F.
V, F, V.
F, V, F.
Questão 8
A LDB 96 (BRASIL, 1996) é uma normatização cujo conteúdo estabelece a educação especial como perspectiva educacional
voltada para a inclusão e integração de alunos com necessidades especiais, cuja proposta pedagógica garante recursos,
serviços institucionalizados e especializados para tais alunos e que estejam disponíveis do ensino fundamental até ao ensino
superior. A LDB 96 (BRASIL, 1996) estabelece, ainda, que sejam disponibilizadas duas categorias de atendimento
educacional especializado. 
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Quais são eles? Assinale a alternativa correta.
Serviços especializados oferecido nas escolas e apoio especializado oferecido nas classes regulares.
Serviços especializados oferecidos nas escolas e apoio especializado oferecido nas escolas especiais.
Serviços especializados oferecidos nas escolas especiais e apoio especializado oferecido nas classes regulares.
Reformulações na escola e apoio especializado oferecido nas classes regulares.
Serviços especializados oferecidos nas escolas e reformulações na escola.
Questão 9
Existem posições que são defendidas em relação aos alunos com necessidades especiais, que são justificadas frete a duas
vertentes, uma que considera que deva existir uma escola única e, a outra, que considera que as instituições escolares
sejam uma entre várias opções de atendimento escolar. Assim, estes atendimentos, por sua vez, envolvem três dimensões:
a dimensão da população correspondente ao perfil dos critérios de atendimento educacional especializado; a dimensão do
conceito de educação especial; a dimensão dos recursos e serviços educacionais especiais. 
Neste sentido, quem seriam as pessoas inseridas no perfil correspondente aos critérios de atendimento educacional
especializado? Assinale a alternativa correta.
Pessoas doentes mentais.
Pessoas com transtornos mentais.
Pessoas em sofrimento psíquico.
Pessoas com necessidades educacionais especiais.
Pessoas ditas “diferentes”.
Questão 10
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 1996) destaca a figura do professor enquanto agente de
transformação social que se encontra na maioria das vezes em contato direto e constante com pessoas com necessidades
educacionais especiais. Esta mesma Lei prevê determinados requisitos que devem ser atendidos para a execução do
trabalho deste profissional. Diante disto, analise as proposições que se seguem:
I – A compreensão da LDB se torna confusa, haja vista que é humanamente impossível para um professor somente com
nível médio atender a uma demanda de alunos com características específicas.
PORQUE
II – A LDB prevê que haja professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento
especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes
comuns.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
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