prova v621134 multimeios aplicados À educação geo his let mat ped

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Questão 1
PREENCHIMENTO CORRETO PREENCHIMENTO INCORRETO
FOLHA DE RESPOSTAS CADERNO DE QUESTÕES
Curso: GEO_HIS_LET_MAT_PED
Série: -
Disciplina: Multimeios Aplicados À Educação
Versão: 621134
Data da prova: 01/07/2017
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
1. Leia atentamente cada uma das questões;
2. A prova é individual e NÂO permite consulta;
3. É PROIBIDO o empréstimo de materiais entre os alunos, bem como o uso de quaisquer meios eletrônicos
(notebooks, smartphones ou tablets);
4. Utilize caneta esferográfica azul ou preta;
5. Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois repasse-as para a folha de respostas;
6. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar;
7. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas;
8. Você deve assinalar somente UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão;
9. Não se esqueça de assinar a folha de respostas;
10. A marcação da letra correspondente às respostas certas deve ser feita preenchendo todo o espaço
compreendido pelos quadrados conforme apresentado a seguir:
11. SEMPRE confira a versão da folha de respostas com a versão do caderno de questões e certifique-se que
ambas são iguais, como demostrado abaixo. Caso contrário, solicite a troca do caderno de questão para a versão
correta:
Boa Prova!
Questão 1
Refletindo sobre as contribuições das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto do ensino e aprendizagem,
pode-se elucidar dois momentos nesse processo pertinentes para sua inserção: o primeiro estaria relacionado com a
introdução de novos conceitos e o segundo para reforçar a aprendizagem de conceitos já estudados. Diante desse contexto,
considere as seguintes afirmativas:
I – É necessário que o atual professor tenha consciência de que não é suficiente o desenvolvimento nos alunos de
competências relacionadas à memorização e reprodução dos conhecimentos. É necessário o estímulo à curiosidade e o
senso investigativo, de modo que o aluno compreenda o conteúdo como útil na sua vida cotidiana.
II – Os alunos devem ser conduzidos ao desenvolvimento de competências que permitam investigar e resolver problemas de
diversos conteúdos de maneira crítica, sendo capazes de analisar e interpretar os resultados que obteve nos processos de
resolução.
Marque a alternativa que apresenta a verdadeira relação entre as afirmativas:
A afirmativa I e II são verdadeiras e II é consequência de I.
As afirmativa I e II são verdadeiras e II não é consequência de I.
A afirmativa I é verdadeira e II é falsa.
A afirmativa I é falsa e II é verdadeira.
As afirmativas I e II são falsas.
Questão 2
De acordo com Tarja (2012), no ano de 1965 a marinha brasileira apresentou o interesse em construir um primeiro
computador brasileiro. Em 1972, questões relacionadas à importação de componentes eletrônicos foi transferida para
CAPRE (Coordenação de Atividades de Processo Eletrônico), relacionado ao Ministério do Relacionamento. Diante desse
contexto analise as afirmativas apresentadas na sequência:
 
I – Em 1983 foi criada a Comissão Especial de Informática na Educação que assumiu a missão de levar os computadores
para as escolas.
II – No final da década de 80 surgiu o projeto Formar com o objetivo de capacitação de profissionais da área de educação e
incentivar o desenvolvimento de softwares educacionais.
III – De 1988 até 1990, após a democratização do país, surgiu o PROINFO com o objetivo com a intenção de projetar uma
política de informática e educação.
Assinale a alternativa que apresenta somete as corretas:
Somente a afirmativa I está correta.
Somente a afirmativa II está correta.
Somente a afirmativa III está correta
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Questão 3
Leia o texto apresentado na sequência de autoria de Tapscoot, citado por Tarja (2012):
“O exemplo mencionado no trecho citado, o livro, cabe perfeitamente quando se enfatizam o conhecimento das ferramentas
e o uso que se faz dele de acordo com as gerações. Na Idade Média, os livros eram muito maiores e a ele poucos tinham
acesso. As propriedades e características também eram diferentes: o tecido e depois o papiro já demonstram as
transformações ocorridas. Além disso, a sua popularização ocorreu apenas após a descoberta de outros materiais que
melhoraram o custo e, com isso, tornaram-no mais acessível. Vale ressaltar que o livro, atualmente já em versão digital,
chega a mais lugares, sendo acessível a mais pessoas, a um custo também diferenciado”
Analise as afirmativas apresentadas na sequência:
I – Trata-se de uma reflexão a respeito do livro e a evolução do seu uso ao longo da história da humanidade.
II – Infere-se que os livros foram popularizados desde a Idade Média, sendo disponibilizados em formatos maiores e feitos
com tecidos e depois com papiro.
III – Infere-se que quanto mais barato foram os materiais envolvidos na produção dos livros, maior foi a sua popularização e
acesso às pessoas e o livro digital se configura um bom exemplo ao ser comparados aos livros no contexto da Idade Média.
TAJRA, Sanmya F. Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade.São Paulo:
Érica, 2001.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmações corretas:
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Somente a afirmativa II está correta.
Somente a afirmativa III está correta.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente a afirmativa I está correta.
Questão 4
Analise as afirmativas apresentadas na sequência:
I – O uso dos jogos em sala de aula apresentam alguns benefícios para o processo de ensino e aprendizagem, pois
contribuem diretamente com o desenvolvimento do raciocínio lógico, capacidade de elaboração de estratégias.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Nesse sentido,
II – Mesmo não apresentando a aprendizagem como a sua meta principal, os jogos podem ser inseridos nas práticas de
ensino. Todavia, é necessário que o professor apresente uma conduta reflexiva, orientando a atividade e almejando
proporcionar um ambiente rico para o desenvolvimento do pensamento lógico e da criatividade.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as afirmativas.
As afirmativas I e II estão corretas e I justifica II.
As afirmativas I e II estão corretas e I não justifica II.
A afirmativa I é correta e a afirmativa II é incorreta.
A afirmativa I é incorreta e a afirmativa II é correta.
A afirmativa I e II estão incorretas.
Questão 5
Leia atentamente o trecho apresentado por Prata et al. (2007) a respeito do uso de objetos de aprendizagem no contexto
educacional.
“Não há um limite de tamanho para um Objeto de Aprendizagem, porém existe o consenso de que ele deve ter um propósito
educacional definido, um elemento que estimule a reflexão do estudante e que sua aplicação não se restrinja a um único
contexto. (PRATA et al., 2007, p. 20)”.
Analise as afirmativas apresentadas na sequência:
I – Infere-se que os objetivos de aprendizagem não necessariamente precisam apresentar um objetivo educacional, pois
devem apresentar vasta aplicabilidade em todas as áreas do conhecimento.
II – Além de possuir claramente um objetivo de aprendizagem, os objetos devem estimular a reflexão do estudante,
restringindo a sua aplicação a um único contexto.
III – Os objetos educacionais devem apresentar claramente um objetivo educacional e possibilitar aos alunos o
desenvolvimento do pensamento reflexivo, sendo aplicável em diversos contextos.
PRATA, Carmem Lúcia Anna Christina Aun de Azevedo Nascimento. Objetos de aprendizagem: uma proposta de recurso
pedagógico. Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, Esplanada dos Ministérios. – Brasília: MEC, SEED,
2007. Disponível em: http://rived.mec.gov.br/artigos/livro.pdf. Acesso em: 05/05/2015.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativascorretas:
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente a afirmativa II está correta.
Somente a afirmativa III está correta.
Somente a afirmativa I está correta.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Questão 6
Leia atentamente o trecho apresentado na sequência:
[...] a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de
problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um
adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes (VYGOSTSKY, 1998, p. 112).
Analise as afirmativas apresentadas na sequência:
I – Infere-se que o nível real agrupa os conhecimentos que são adquiridos no cotidiano e a capacidade do sujeito de se
adaptar a situações diversas.
II – Infere-se que o nível potencial foca a aprendizagem em virtude da interação entre as pessoas e o meio que as
circundam.
III – O conceito Zona de Desenvolvimento Proximal é caracterizado pelo momento em que não existe iteração entre criança
e adulto (ou outro indivíduo que saiba mais) e ela é submetida a interagir com o objeto com o intuito de produzir
conhecimentos.
VYGOTSKY, L. (1998). A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente a afirmativa III está correta.
Somente a afirmativa I está correta
Somente as afirmativa I e II estão corretas.
Somente a afirmativa II está correta.
Questão 7
Leia o texto apresentado na sequência:
No início da introdução dos recursos tecnológicos de comunicação na área educacional, houve uma tendência a imaginar
que os instrumentos iriam solucionar os problemas educacionais, podendo chegar, inclusive, a substituir os próprios
professores. Com o passar do tempo, não foi isso que se percebeu, mas a possibilidade de utilizar esses instrumentos para
sistematizar os processos e a organização educacional e uma reestruturação do papel do professor. (TAJRA, 2012, p. 39).
Analise as afirmativas apresentadas na continuidade.
I – Pode-se inferir que a inserção dos recursos tecnológicos por si só garante a melhoria da qualidade do ensino.
II – Pode-se inferir que, inicialmente, teve-se a ilusão de pensar que a tecnologia viria a substituir o professor. Porém, com o
passar do tempo percebeu-se que esse fato era um equívoco.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
passar do tempo percebeu-se que esse fato era um equívoco.
III – É recomendável, nesse contexto, que não se trate as tecnologias digitais em oposição a figura do profissional,
independente da área de atuação. Mas que olhe para as Tecnologias como um recurso a mais que vem a contribuir com as
atividades profissionais.
TAJRA, Sanmya F. Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade.São Paulo:
Érica, 2001.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas correta.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Somente a afirmativa III está correta.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente a afirmativa I está correta.
Questão 8
Leia atentamente o texto apresentado na sequência:
A liberdade do software tem um papel especialmente importante na educação. Instituições educacionais de todos os níveis
deveriam apenas usar e ensinar o software livre, pois esse é o único que permite que essas instituições cumpram suas
missões fundamentais: disseminar o conhecimento humano e preparar os estudantes para serem bons membros de suas
comunidades. O código-fonte e os métodos do software livre são partes do conhecimento humano. Software proprietário,
por outro lado, é conhecimento secreto e restrito, o que é o oposto da missão das instituições educacionais. O software livre
apoia a educação, mas o software proprietário a proíbe.
Analise as asserções apresentadas na sequência:
I –Infere-se que o software livre se coloca mais adequado para as práticas escolares.
porque
II – Como a escola assume a missão de disseminar o conhecimento humano e preparar os estudantes para ser membros
bons em suas comunidades, a ideologia de elaboração do software livre se coloca mais compatível do que o software
privado.
O SISTEMA OPERACIONAL GNU. Software livre e educação: o que o software livre tem a ver com a Educação? Disponível
em:< https://www.gnu.org/education/education.pt-br.html> Acesso em: 29/09/2016
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções. 
As asserções I e II são falsas.
A asserção I é verdadeira e II é falsa.
A asserção I é falsa e II é verdadeira.
As asserções I e II são verdades, mas II não justifica I
As asserções I e II são verdadeiras e II justifica I.
Questão 9
Leia atentamente o trecho apresentado na sequência de autoria de Jucá (2006, p.27)
Segundo Piaget (1978), para a construção de um novo conhecimento o sujeito precisa vivenciar situações em que possa
relacionar, comparar, diferenciar e integrar os conhecimentos. Assim, ele estará construindo conhecimentos de longa
duração, pois incorporou-os em situações práticas e experiências vivenciadas. Desta forma, este novo elemento será
conectado aos demais elementos da rede mental, tornando-se um novo nó desta rede.
 
Analise as asserções apresentadas na sequência:
I – As tecnologias da informação e comunicação, em especial os softwares, sofrem constantemente atualizações e muitas
outras funcionalidades são agregadas, isso leva os usuários desses recursos a se atualizarem.
Logo,
II – É imprescindível que os professores, ou qualquer usuário que utiliza esses recursos, sejam submetidos a programas de
formação continuada com o intuito de ampliar as possibilidades de promover situações de ensino e aprendizagem.
Assinale a asserção que apresenta a relação correta entre as asserções.
As duas asserções estão corretas e II é consequência de I.
As duas asserções estão corretas e II não é consequência de I.
As duas asserções são falsas.
A asserções I é verdadeira e II é falsa.
A asserções II é verdadeira e I é falsa.
Questão 10
Leia atentamente o trecho apresentado na sequência de autoria de Costa (2001, p.70):
Tudo o que cerca o aluno, que vai de rádio a vídeocassete, de microondas a televisão, deve ser utilizado. A esses produtos,
como se sabe, todas as camadas sociais hoje têm acesso em maior ou menor escala. “Se as tecnologias fazem parte da
vida do aluno fora da escola (...) elas devem fazer parte também de sua vida dentro da escola” (p. 73), o que deverá
colaborar para afastá-lo de uma visão puramente empírica e conduzi-lo a um pensamento de mundo mais elaborado.
Na continuidade são apresentados os tipos de mídias/tecnologias:
1 – Aprendizado por computador e baseado na web;
2 – Texto Impresso;
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
3 – Gravação em Áudio.
Leia na sequência características das mídias/tecnologias
I – Apresenta por ponto forte ser barato, confiável e trazer informações densas e quem controla é o aluno.
II – Apresenta por ponto fraco levar muito tempo para o desenvolvimento e apresenta custos elevados.
III – Apresenta por pontos fortes ser iterativo, controlado pelo aluno e ser participativo.
COSTA, Luiz. Tecnologia educacional. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas , v. 5, n. 2, p. 69-71, Dec. 2001 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572001000200009&lng=en&nrm=iso>. accesson 1 3 Oct.
2016. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572001000200009.
Assinale a alternativa que apresenta as mídias/tecnologias associadas às características apresentadas anteriormente.
I – Texto Impresso, II – Gravação em Áudio e III – Aprendizado por computador e baseado na web.
I – Rádio e Televisão, II – Gravação em Áudio e III – Aprendizado por computador e baseado na web.
I – Rádio e Televisão, II – Teleconferênciae III – Aprendizado por computador e baseado na web.
I – Rádio e Televisão, II – Gravação em Áudio e III – Texto impresso.
I – Rádio e Televisão, II – Teleconferência e III – Texto impresso.
A)
B)
C)
D)
E)
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	Questão 6
	Questão 7
	Questão 8
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