questionario unidade 2 ed ambiental

Prévia do material em texto

29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_co… 1/11
 
Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Educação Ambiental 6108-40_54202_R_20181_06 CONTEÚDO
Usuário daniela.almeida15 @unipinterativa.edu.br
Curso Educação Ambiental
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 29/03/18 14:06
Enviado 29/03/18 14:23
Status Completada
Resultado
da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo
decorrido
17 minutos
Instruções
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas
incorretamente
ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode prejudicar sua nota
de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as
consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma
vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e
enviada para ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu
acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas:
A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de competências,
habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em que se classificam as
pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo,
Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por
comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de sofisticação no
que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de
alfabetização ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas para a
educação não formal planejada para o público em geral. Os três níveis de alfabetização
ambiental e seus comportamentos associados são:
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
daniela.almeida15 @unipinterativa.edu.br
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_co… 2/11
a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Alfabetização ambiental organizacional, funcional e operacional.
Alfabetização ambiental nominal, organizacional e constitucional.
Alfabetização ambiental funcional, constitucional e organizacional.
Alfabetização ambiental organizacional, constitucional e operacional.
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
Resposta correta: E.
Comentário: É a única alternativa que apresenta os três níveis de alfabetização
ambiental definidos por Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16).
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
A interdisciplinaridade resgata a complexidade inerente à questão ambiental. Ou seja, quando
se faz a distribuição do conhecimento humano em compartimentos estanques, promove-se
um reducionismo indesejável, que deixa de ressaltar importantes inter-relações características
dos fenômenos naturais, dos quais fazem parte as pessoas. Com relação à
interdisciplinaridade é correto afirmar que ela:
Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um espaço
de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes, no qual as
disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e cooperação,
construindo um marco conceitual e metodológico comum para a compreensão
de realidades complexas. A meta, neste caso, não é unificar as disciplinas,
mas estabelecer conexões entre elas para a construção de novos referenciais
conceituais e metodológicos consensuais, promovendo a troca entre os
conhecimentos disciplinares e o diálogo dos saberes especializados com os
saberes não científicos.
Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um espaço
de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes, no qual as
disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e cooperação,
construindo um marco conceitual e metodológico comum para a compreensão
de realidades complexas. A meta, neste caso, não é unificar as disciplinas,
mas estabelecer conexões entre elas para a construção de novos referenciais
conceituais e metodológicos consensuais, promovendo a troca entre os
conhecimentos disciplinares e o diálogo dos saberes especializados com os
saberes não científicos.
0,5 em 0,5 pontos
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_co… 3/11
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Radicaliza a ideia de reacomodação e unificação dos conhecimentos
disciplinares, com relativo desaparecimento de cada disciplina. Assim, cada
campo especializado do saber envolvido no estudo de certo fenômeno seria
fundido em um amplo corpo de conhecimentos universais e não
especializados, que poderiam ser aplicados a quaisquer fenômenos. A ideia
de um saber comum, unitário, que abarque o conhecimento de toda a
realidade é pretensão bastante controversa, pois, de certa forma, repõe a
crença em uma razão unitária e em sua capacidade ilimitada de saber tudo
sobre o real.
Diz respeito à situação em que diversas disciplinas, com base em seu quadro
teórico-metodológico, colaboram com o estudo ou tratamento de dado
fenômeno. Os limites disciplinares são mantidos e não se supõe,
necessariamente, a integração conceitual ou metodológica das disciplinas no
âmbito de um novo campo do conhecimento. Congressos e simpósios são
exemplos de situações em que se lança mão do debate multidisciplinar.
É uma posição fácil, cômoda e estável, pois exige maneira de conceber o
campo da produção de conhecimento buscada no contexto de uma
mentalidade disciplinar. Trata-se de um combate ao mesmo tempo externo e
interno, no qual a manutenção estável das áreas e das formas de relacionar
os conhecimentos corresponde à estruturação de nossa própria maneira de
conhecer e nos posicionar perante o conhecimento, ressaltando os
condicionamentos históricos que nos constituem.
O conceito de interdisciplinaridade não se aplica à compreensão das
complexidades. Segundo Morin et al. (2003), essas complexidades são
melhor apreendidas quando despedaçadas e seus objetos são analisados
isoladamente, tomando-se o cuidado de articular os saberes fragmentários,
reconhecendo assim as relações todo-parte.
Resposta correta: A.
Comentário: É a única alternativa que apresenta a definição adequada com
relação à interdisciplinaridade.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o aprendizado
ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de comunicação
planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado desenvolvido em parques,
zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com relação à interpretação
ambiental, assinale a alternativa incorreta:
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual
àquela feita para adultos.
0,5 em 0,5 pontos
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIOUNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_co… 4/11
b.
c. 
d.
e.
Feedback da
resposta:
A interpretação deve associar o tema do programa à personalidade ou
experiência dos participantes.
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual
àquela feita para adultos.
A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a provocação.
Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou uma ideia geral.
Toda apresentação interpretativa deve ser organizada ao redor de um tema.
Informação não é interpretação; interpretação é a revelação baseada em
informações.
Resposta correta: B.
Comentário: A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem
diferente daquela para adultos.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e.
A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O alvo dos
estudos e elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-ambiente em escala
macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no contexto da psicologia ambiental
que visam a incrementar a adoção de comportamentos pró-ambientais, ou seja,
comportamentos que tenham como meta a redução de impactos ambientais a curto e longo
prazo.
A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais, com 
exceção do apresentado na alternativa:
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa
danos ao ambiente.
Fechar a torneira ao escovar os dentes para economizar água.
Economizar energia elétrica, apagando a luz sempre que possível e
aproveitando a luminosidade do sol.
Efetuar a coleta seletiva de lixo.
Utilizar papel reciclado sempre que possível.
0,5 em 0,5 pontos
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_co… 5/11
Feedback
da
resposta:
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa
danos ao ambiente.
Resposta correta: E.
Comentário: O correto seria utilizar o transporte público ou aproveitar a carona
de colegas de trabalho, pois o automóvel emite gases poluentes no ambiente.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
Hoje, o discurso ambiental permeia os diversos setores da sociedade e é, inclusive, uma das
principais causas defendidas por políticos, especialmente em época de eleição. Esse
marketing ambiental intensivo certamente movimenta grandes somas de dinheiro anualmente.
Assinale a alternativa que melhor ilustra o marketing ambiental.
http://www.mulheresnopoder.com.br/wp-content/uploads/2011/08/mudo-o-
mundo1.jpg
http://www.lojaequilibrio.com.br/loja/popup_image.php?pID=96
http://www.mulheresnopoder.com.br/wp-content/uploads/2011/08/mudo-o-
mundo1.jpg
0,5 em 0,5 pontos
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_co… 6/11
c. 
d.
e.
Feedback
da
resposta:
http://ageografiaesta.blogspot.com.br/
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com.br/2013/09/plano-de-aula-
para-educacao-infantil.html
http://bancopaju.blogspot.com.br/2011/04/esgoto-ecologico-e-meta-do-
mundo.html
Resposta correta: B.
Comentário: Nessa alternativa há a foto de um produto que insinua que ao
utilizá-lo será possível mudar o mundo. No entanto, esse modismo ecológico,
apesar de ter o mérito de manter o foco na questão ambiental, não representa
um compromisso com a proteção do meio ambiente, pois não resulta de uma
conscientização efetiva. O processo de conscientização requer um esforço
conjunto e integrado de diversos profissionais, ligados direta ou indiretamente à
área educacional.
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_co… 7/11
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Na elaboração de programas e atividades em educação ambiental, quais fatores são
considerados essenciais?
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local
onde as atividades serão realizadas.
Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo. Não se
deve selecionar temas desatualizados.
Relação do tema com a educação ambiental sistemática e holística.
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local
onde as atividades serão realizadas.
O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade com a residência
dos participantes são os únicos fatores que interferem no sucesso da
alfabetização ambiental.
A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial para que se
obtenha sucesso na alfabetização ambiental, portanto, o público-alvo nunca
deve ser separado por faixa etária. Além disso, o local onde as atividades
serão realizadas deve estar próximo da escola.
Resposta correta: C.
Comentário: Há duas importantes variáveis contextuais que merecem especial
atenção na elaboração de programas e atividades em educação ambiental: o
nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as
atividades serão realizadas. É necessário conhecer o perfil dos participantes do
programa de educação ambiental para definir os principais aspectos
motivacionais. As características do local onde o programa será implementado,
assim como seu prazo de duração, também são de grande relevância para o
planejamento e efetivação do programa. Em tese, o programa pode transcorrer
em qualquer tipo de ambiente, mas há necessidade de escolher o ambiente
educacional que melhor atenda aos propósitos do programa.
Pergunta 7
No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser elaboradas
visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas com o meio ambiente.
Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação socioambiental que o processo
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_co… 8/11
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que procuram
centralizar sua atenção nos seguintes aspectos:
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de
avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos educandos.
Conscientização, capacidade de avaliação e participação efetiva dos
educandos.
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de
avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos educandos.
Desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação, mudança de
comportamento, compreensão do conteúdo e participação efetiva dos
educandos.
Capacidade de avaliação, questionamento, mudança de comportamento e
atitude da comunidade.
Desenvolvimento de competências, conscientização, questionamento,
capacidade de avaliação e mudança de comportamento.
Resposta correta: B.
Comentário: É a única alternativa que apresenta todos os aspectos
descritos por Jacobi (2004).
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica.
O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e, portanto, da
existência de diferentes modosde relacionamento humano-humano e humano-natureza é um
passo fundamental para a implementação de programas de Educação Ambiental que
efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Qual das alternativas
a seguir explica como o educador ambiental deve agir com relação a essa diversidade?
O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento
das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, mas
também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o
ambiente.
0,5 em 0,5 pontos
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_co… 9/11
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Um mesmo professor que alterne seu turno de trabalho entre uma escola rural
e uma escola situada em um grande centro urbano deve utilizar sempre a
mesma linguagem, gestos e metodologia. A forma como o docente irá
transmitir os conteúdos da aula não deve ser alterada nunca.
O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento
das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, mas
também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o
ambiente.
Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto deve ser
sempre a mesma independentemente das características socioculturais é um
passo fundamental para a implementação de programas de educação
ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da
população.
A existência dessa diversidade de contextos socioambientais leva a um dos
grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da formação de
um método nacional único de ensino inflexível e imutável.
Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos) apresentam
características próprias quanto à obtenção e utilização de recursos
ambientais. Nesse contexto, o educador ambiental deve assumir o papel de
transmissor de informações e definir que ator social está certo e defendê-lo
sempre, independentemente dos conflitos de interesses.
Resposta correta: B.
Comentário: É a única alternativa que apresenta a forma correta como o
educador deve agir com relação à pluralidade.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica.
Essa diversidade é denominada:
Pluralidade.
Ideologismo.
Multidisciplinaridade.
Individualidade.
Pluralidade.
0,5 em 0,5 pontos
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_c… 10/11
e. 
Feedback
da
resposta:
Interdisciplinaridade.
Resposta correta: D.
Comentário: O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade
cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados
contextos nacionais, portanto, da existência de diferentes modos de
relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental
para a implementação de programas de educação ambiental que efetivamente
resultem em melhorias na qualidade de vida da população. A existência dessa
pluralidade de contextos socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser
atingido pela educação ambiental: o da formação de um novo senso comum, que
governe as condutas cotidianas promovendo a sustentabilidade ambiental e a
melhora da qualidade de vida do conjunto da sociedade.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Os educadores, de maneira geral, especialmente os educadores ambientais, frequentemente
estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal. Com relação à educação
formal, assinale a alternativa correta:
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não
havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa
ambientes específicos. Pode ter lugar em parques, zoológicos, museus etc.,
que, sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento de atividades
de educação formal.
A educação formal seria originada de um sistema socialmente sancionado, no
qual os participantes têm de desenvolver múltiplas formas de aprendizado e
de competências. A motivação intrínseca inclui desejos ou interesses
pessoais do participante. Por exemplo, o participante pode manifestar
interesse em determinado tópico ou atividade, ou algum desejo de realização
pessoal. Essa é a motivação geralmente associada à educação formal.
A educação não formal seria originada de um sistema socialmente
sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas formas de
aprendizado e de competências.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não
havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa
ambientes específicos. Pode ter lugar em parques, zoológicos, museus etc.,
que, sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento de atividades
de educação formal.
0,5 em 0,5 pontos
29/03/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6108-...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1930589_1&course_id=_4933_1&content_id=_84429_1&return_c… 11/11
Quinta-feira, 29 de Março de 2018 14h23min45s BRT
e.
Feedback da
resposta:
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não
havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Transcorre
em ambientes educacionais específicos, tais como as salas de aula de
escolas e universidades, embora também possa se dar em uma viagem de
campo ou na sala de reuniões de um hotel.
A motivação extrínseca se refere a recompensas externas ou a incentivos ao
aprendizado, tais como provas, certificados, diplomas, promoções no
emprego ou mesmo a aprovação de um grupo. Essa é a principal motivação
incorporada pelos sistemas de educação não formal.
Resposta correta: C.
Comentário: É a única alternativa que apresenta apenas informações
verídicas com relação à educação formal e não formal.
← OK