Orientação em Supervisão Questionário UI

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Curso Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 19/02/18 15:47 
Enviado 19/02/18 15:50 
Status Completada 
 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A concepção democrático-participativa de gestão escolar baseia-se na relação orgânica entre a 
equipe gestora e a participação do pessoal da escola. Defende uma forma coletiva de gestão, que 
é aquela que possibilita à escola se tornar aprendente, pois, assim que as decisões são tomadas, 
cada membro da equipe assume sua parte no trabalho e cita como características: 
I) Definição explícita de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola. 
II) Articulação entre a atividade de gestão e a participação das pessoas da escola. 
III) A gestão é participativa, mas espera-se também a gestão da participação. 
IV) Qualificação e competência profissional. 
Escolha a alternativa correta: 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II, III e IV 
Respostas: a. 
I, II e III 
 b. 
II, III e IV 
 c. 
I, II, III e IV 
 d. 
II e IV 
 e. 
III e IV 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: todas as alternativas citadas fazem parte de um trabalho coletivo, em 
que a gestão é participativa, mas também há a organização do trabalho coletivo, a 
gestão da participação. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da 
autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade; é uma ação intencional, com um 
compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e 
aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se 
reduz à dimensão didático-pedagógica. 
Podemos dizer que o projeto político-pedagógico é: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
 
Respostas: a. 
Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
 b. 
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
 
c. 
Implantação de estrutura organizacional visando à administração interna da 
escola. 
 
 d. 
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na atualidade. 
 
e. 
Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: o projeto político-pedagógico é um instrumento da escola a favor do 
desenvolvimento do processo educativo que visa à realização da aprendizagem 
escolar com sucesso do aluno. Assim, o papel da equipe gestora é de fundamental 
importância na coordenação das ações para a implantação e a implementação do 
projeto político-pedagógico. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Alarcão é a autora que mais defende a importância da escola como ser concebido como 
organização aprendente e as conceituações que a definem são: 
I) O desenvolvimento institucional acontece na interação ativa da instituição com o meio 
envolvente. 
II) A instituição é constituída por pessoas, profissionais, também elas em desenvolvimento pessoal 
e profissional. 
III) O desenvolvimento humano, individual e coletivo, é a pedra de toque para o desenvolvimento 
organizacional. 
IV) A liderança estratégica, baseada em uma visão compartilhada de escola, em um pensamento 
sistêmico e no diálogo, é de importância capital. 
Escolha a alternativa correta: 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV 
Respostas: a. 
I e II 
 b. 
I e III 
 c. 
II e IV 
 d. 
I, II, III e IV 
 
e. 
II, III e IV 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: os aspectos citados em cada alternativa fazem parte de uma 
conceituação de escola aprendente. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em uma instituição de ensino em que o modelo de gestão é democrático, podemos afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais da escola e 
contribui para o alcance de um bom ambiente de trabalho. 
Respostas: a. 
A gestão tem comprometimento com o processo educacional, porém não se 
envolve efetivamente em nenhum assunto em particular, delegando o mesmo a 
um representante por ele nomeado. 
 b. 
 
A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais da escola e 
contribui para o alcance de um bom ambiente de trabalho. 
 
c. 
A gestão apenas fiscaliza o processo educacional, impondo regras e 
determinações a serem seguidas. 
 
d. 
A gestão fiscaliza os funcionários da instituição e a forma com a qual estão 
desempenhando suas funções, medindo seus resultados. 
 e. 
A gestão tem seu trabalho dividido por todos os membros da instituição. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: quando nos referimos à gestão escolar, estamos tratando do diretor, 
vice-diretor, orientador educacional, coordenador pedagógico e supervisor de ensino. 
Assim, a gestão escolar deve ser entendida como um trabalho coletivo, em que 
todos defendem um mesmo princípio e o demonstrem em seus atos, decisões e 
procedimentos de encaminhamento do processo educativo. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Libâneo (2001), para defender o uso do termo organização como mais adequado para definir a 
especificidade das instituições escolares, preocupa-se em demonstrar que na escola o que deve 
ser levado em consideração são todas as atividades que propiciem a aprendizagem dos alunos e, 
nesse sentido, privilegia o entendimento de organização como: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Sistema de relações, com fortes características interativas que a diferenciam 
das empresas convencionais. 
Respostas: a. 
Sistema de relações, com fortes características interativas que a diferenciam 
das empresas convencionais. 
 
b. 
Há autores como Chiavenato (1989) que se preocupa com a definição de 
organização como unidade social. 
 
c. 
Já Lourenço Filho (1976) defende a ideia de esferas de responsabilidade sem 
a coesão do trabalho. 
 
d. 
Aguayo (1966) é um autor que se refere à organização administrativa da 
escola. 
 
e. 
Carvalho e Diogo (1994) são outros autores que defendem o indivíduo e os 
processos de sistematicidade das tarefas. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: Libâneo preocupa-se com a definição e o entendimento do termo 
organização escolar como um sistema de relações diferenciadas, pois é a partir das 
relações que se dá o processo ensino-aprendizagem. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Libâneo defende que a concepção técnico-científica de gestão escolar baseia-se na hierarquia de 
cargos e funções visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos serviços escolares. Tende 
a seguir princípios e métodos da administração empresarial e suas características são: 
I) Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar. 
II) Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas. 
 
III) Comunicação de igual para igual. 
IV) Poder descentralizado, destacando-se as relações de subordinação. 
A alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e II 
Respostas: a. 
I, II e III 
 b. 
I e II 
 c. 
II e III 
 d. 
I e IV 
 e. 
III e IV 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: na concepção técnico-administrativa de gestão escolar destaca como 
importante a prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do 
trabalho escolar e maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas. Concebe-se que há 
neutralidade no desenvolvimento do processo educativo e que apenas a sua 
organização detalhada é necessária. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontosThurler afirma que um estabelecimento de ensino pode ou não favorecer a mudança, venha ela de 
dentro ou de fora e depende para favorecer a mudança da: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores da unidade escolar. 
Respostas: a. 
Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores da unidade escolar. 
 b. 
Capacidade de não envolver os professores nas ações gerais da escola. 
 c. 
Capacidade de construir competências voltadas ao individualismo. 
 
d. 
Capacidade de favorecer a participação de consultores como os responsáveis 
pelo desenvolvimento profissional. 
 
e. 
Capacidade de trabalhar com projetos voltados ao atendimento da política 
externa à escola. 
 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: a escola é uma organização dentro de uma comunidade e sistema de 
ensino e deve seguir as normas e as regulamentações dos seus sistemas de ensino 
e participar das políticas públicas de educação, porém esses aspectos fazem parte 
do contexto maior da educação escolar. Dentro da unidade escolar, o importante 
para favorecer as mudanças é a capacidade de adquirir experiência. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Thurler defende que a importância crescente da escola é como campo privilegiado de 
desenvolvimento profissional contínuo, pois somente os profissionais da educação presentes na 
escola podem realizar um diagnóstico real e significado do contexto escolar e planejar projetos e 
planos para que o desenvolvimento do processo educativo realize os objetivos almejados pela 
educação escolar, pois: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o discurso de 
sua importância e não há políticas de apoio para o desenvolvimento de uma 
formação contínua voltada para os objetivos mais amplos da educação escolar. A 
escola está desenvolvendo a consciência coletiva de que a formação continuada 
faz parte de sua responsabilidade e é de sua competência. 
Respostas: a. 
Há a dificuldade na definição de uma política de formação contínua dos 
profissionais da educação escolar. 
 
b. 
Até o momento presente não se organizou a formação contínua, há o discurso de 
sua importância e não há políticas de apoio para o desenvolvimento de uma 
formação contínua voltada para os objetivos mais amplos da educação escolar. A 
escola está desenvolvendo a consciência coletiva de que a formação continuada 
faz parte de sua responsabilidade e é de sua competência. 
 
c. 
Começou-se a inventar o estabelecimento escolar como o responsável pelo projeto 
de mudança que leva à formação contínua, porém sem mais discussões. 
 d. 
Havia muitas rupturas na gestão dos recursos humanos. 
 e. 
Havia a ausência de políticas para os estabelecimentos escolares. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: Thurler defende a escola como a instituição dentro do sistema de 
ensino, em que a aprendizagem do aluno acontece e é nela que deve acontecer o 
desenvolvimento profissional do professor, pois é o aluno real e a escola real que 
contam como espaço e ambiente de aprendizagem. 
 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Uma escola cuja clientela é formada principalmente por crianças e adolescentes moradores de 
abrigos e orfanatos está tendo problemas de evasão dos participantes, do projeto de iniciação 
musical e profissionalização. Sabendo do problema, a equipe gestora ficou bastante preocupada, 
pois o projeto conta com músicos experientes, recursos e equipamentos adequados. 
Considerando as atribuições cabíveis a uma gestão escolar participativa, qual o primeiro 
procedimento para tentar resolver o problema? 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
Fazer diagnóstico sobre a situação. 
Respostas: a. 
Disponibilizar recursos financeiros. 
 b. 
Investir na formação docente. 
 c. 
Fazer diagnóstico sobre a situação. 
 d. 
Promover ações que envolvam a comunidade. 
 
 e. 
Reorganizar a gestão de pessoas. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: a primeira atitude de um grupo de trabalho preocupado com seus 
alunos é diagnosticar a situação com clareza e depois tomar as decisões e 
proceder a reorganização do projeto. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
“... Estudos brasileiros tomavam as escolas enquanto estabelecimentos de ensino fazendo parte 
do mundo das organizações. Nelas, o controle e regulação do trabalho são realizados para que as 
leis e normas sejam obedecidas...” 
(FERREIRA, “Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira. p. 87) 
O texto anterior nos faz pensar em uma escola onde prevalece um modelo de gestão do tipo: 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
Burocrático. 
Respostas: a. 
Administrativo. 
 b. 
Executivo. 
 c. 
Burocrático. 
 d. 
Democrático. 
 
e. 
Mediador. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: as escolas que são organizadas e funcionam por meio de leis e 
normas que devem ser obedecidas somente se preocupam com a burocracia 
estabelecida, isto é, as normas e as leis. 
 
 
 
Segunda-feira, 19 de Fevereiro de 2018 15h50min39s BRT