AULA 1 a 5 DIDÁTICA

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DIDÁTICA
1a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V1 
	10/02/2018 00:31:43 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703677806
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A Didática não pretende ficar apenas nas teorias. Ela aplica os conhecimentos que produz para resolver problemas e questões que surgem no dia-a-dia das escolas e do espaço de aula. A contribuição da Didática é fundamental, pois ela pode,  EXCETO:
		
	
	Colocar ao alcance do professor as pesquisas e os conhecimentos produzidos.
	
	Incentivar os professores a pesquisarem as novidades dos problemas que afetam sua atividade.
	
	Orientar os professores a despertar o interesse dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem eficaz.
	
	Criar oportunidades para os professores trocarem entre si e com especialistas suas experiências, sucessos ou fracassos.
	 
	Levar os professores ao desconhecimento dos processos visualizados pela observação indireta das coisas e pelos órgãos dos sentidos.
	
	 
	Ref.: 201703246521
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Cada vez mais, movimentos e organizações têm questionado o universo escolar. Tem sido discutido o quanto é preciso reinventar a escola tornando-a mais que um espaço de disseminação do conhecimento socialmente produzido, um lócus diferenciado de diálogo, intercâmbio de diferentes experiências educativas. Espaço dinâmico de articulação entre os vários agentes educativos que se encontram numa determinada comunidade. Espaço para o exercício do debate, da análise crítica, para o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens. Logo, o professor respaldado nessa linha de pensamento deve ser aquele que adota a prática da:
		
	
	Negação de conflitos
	
	Imposição de disciplinas
	
	Reprodução de modelos pedagógicos alheios
	 
	Mediação de saberes
	 
	Transmissão de conhecimento
	
	 
	Ref.: 201703337817
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa fácil, pois:
		
	
	será determinado exclusivamente pelo saber da prática docente;
	
	envolve apenas o processo de aprendizagem que ocorre na sala de aula;
	
	é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação;
	 
	vai depender da concepção de sociedade, de mundo, de educação que desenvolvemos ao longo de nossa trajetória acadêmica e profissional;
	
	há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores;
	
	 
	Ref.: 201704193891
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 12) Associe as colunas de modo que a tendência pedagógica relacione-se com a perspectiva que melhor indica a visão dos conteúdos escolares:
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia da Escola Nova
III. Pedagogia Tecnicista
IV. Pedagogia Libertária
V. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
( ) Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social.
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos.
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica;
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo.
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
		
	
	II, I, III, V, IV
	 
	V, IV, I, II, III
	
	III, IV, V, II, I
	
	VI, V, II, I, III
	
	V, IV, III, I, II
	
	 
	Ref.: 201703786431
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a tendência tradicional, o centro do ensino está no(a):
		
	
	Relação dialética
	 
	Professor
	
	Aluno
	 
	Processo de aprendizagem
	
	Problematização da ciência
	
	 
	Ref.: 201704061548
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Segundo estudos desenvolvidos por Candau (2002), a Didática fundamental deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino/aprendizagem. Deve ainda promover no centro de sua discussão uma articulação entre algumas dimensões. De acordo com autora, essas dimensões, são:
		
	
	humana, prática e histórico-política.
	
	artística, prática e social.
	 
	humana, social e prática.
	 
	humana, técnica e político-social.
	
	física, técnica e religiosa.
	
	 
	Ref.: 201703664342
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	As cadeiras estão organizadas em roda. No mural todos os trabalhos são valorizados. O professor dialoga com os alunos para decidir os conteúdos desenvolvidos e não oferece prêmios aos melhores alunos cada final de bimestre. As regras são decididas coletivamente e os conhecimentos são significativos para os alunos. Nesse espaço educativo predomina a TENDÊNCIA:
		
	
	Não diretiva            
	
	Apriorista
	
	Tradicional      
	
	Marxista
	 
	Libertadora        
	
	 
	Ref.: 201703758302
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na perspectiva tradicional a didática é considerada um corpo de ensinamentos sobre como ensinar. Hoje, na perspectiva da didática critica consideramos a didática como: 
		
	 
	A um complexo de fatores que envolve: aluno, professor, conhecimentos propostos à aprendizagem do aluno e o contexto em que se dá esse processo de ensino/aprendizagem.
	
	Um  conjunto de técnicas a serem aplicadas no ensino, cabendo ao professor aprender essas técnicas em manuais de ensino.
	
	A uma forma de ensinar tudo a todos através de um método único de ensino, tomando como referências os princípios de Herbart.
	
	Ao uso das melhores tecnologias de transmissão de conhecimentos, sobretudo, as mais modernas porque mostram o quanto o professor é atualizado nos fundamentos da educação.
	
	Aos três elementos básicos professor, aluno e matéria a ser ensinada, transmitida linearmente do professor para o aluno.
	
	
			
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	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V2 
	16/02/2018 20:14:39 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704061533
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Dewey foi um grande defensor da educação pela ação, pois para ele o homem é um ser eminentemente social. Partindo dessa concepção, o conceito central de seus pressupostos se fundamenta na:
		
	 
	pesquisa e formação crítica e reflexiva, que, para Dewey, é o que dá origem e dirige o conhecimento.
	
	teoria, que, para ele, é o que movimenta o saber.
	
	prática libertadora da condição de opressão, despertando para os alunos que os fatos não são inexoráveis.
	 
	experiência, experimentos e aulas práticas, aprender fazendo que, para Dewey, é o que impulsiona e dirige o conhecimento.
	
	transformação de realidades sociais a partir de uma prática docente indagadora, responsável por desvelar o sentido da ciência.
	
	 
	Ref.:201704231050
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O processo de ensino e aprendizado requer do professor uma organização e flexibilidade para que ele seja efetivo e adaptado as reais necessidades e interesses dos alunos. Isso significa que:
		
	
	Quando o processo de ensino é efetuado desse modo temos a aprendizagem engessada, o que leva a formação não crítica dos alunos.
	 
	O processo de ensino quando acontece a partir das necessidades e interesses dos alunos, permite que haja a aprendizagem significativa.
	
	Quando a educação acontece mediada pela reflexão do educador sobre as reais necessidades dos alunos é considerada educação tradicional.
	
	Esse tipo de processo de ensino incorpora os preceitos behavioristas da educação técnica.
	
	O processo de ensino, dessa forma, demonstra que o processo a partir do dueto aluno e professor deve considerar apenas o conteúdo ministrado pelo professor através da memorização.
	
	 
	Ref.: 201703660538
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As tendências pedagógicas que enfatizam, respectivamente, as motivações dos alunos durante as aulas e o envolvimento da escola na busca de soluções para os problemas sociais da comunidade são respectivamente:
		
	
	tecnicista e crítico-social.
	 
	humanista e libertadora.
	
	libertadora e tecnicista.
	
	tradicional e humanista.
	
	comportamentalista e escolanovista.
	
	 
	Ref.: 201703128101
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Quanto ao papel da didática na formação de educadores, assinale as alternativas VERDADEIRAS:
I - A problemática relativa ao ensino da Didática não pode ser dissociada da questão da formação de educadores.
II - Toda a prática social é histórica, mas a didática em nada contribui com a construção de uma nova sociedade.
III - Podemos repensar a didática, fundamentalmente, a partir de uma visão contextualizada e histórica.
IV - A formação de educadores se articula com a análise do papel da educação na sociedade.
V - A educação é uma prática social, portanto, está vinculada a um projeto histórico.
Estão corretas apenas as alternativas:
		
	
	I, II e III.
	 
	I, III, IV e V.
	
	I e II.
	
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	 
	Ref.: 201703770930
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Qual das opções abaixo indica as palavras chave da tendência libertadora (Paulo Freire):
		
	 
	Técnica, objetividade e resultado.
	
	Dicotomia teoria e prática, planejamento e organização.
	
	Predomínio da lógica do capital, progresso e planejamento.
	
	Memória, disciplina e hierarquia.
	 
	Escuta, diálogo e autonomia.
	
	 
	Ref.: 201703689180
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de informação, novas reflexões sobre o papel da educação e das organizações educacionais tomam cada vez mais espaço na vida social. O mundo moderno marcado pela globalização da economia vem exigindo cada vez mais mudança no perfil do trabalhador. Autonomia, saber trabalhar em equipe, capacidade de argumentação, visão crítica de mundo são algumas competências que o professor deve mobilizar em seus alunos. Entretanto, para que o professor desenvolva essas competências, é preciso que, ele igualmente, busque sua emancipação social e se aproprie criticamente acerca de modelos teóricos/pedagógicos já existentes. Sendo assim, é preciso que o professor seja:
		
	
	carismático
	
	tecnicista
	
	conteudista
	
	pragmatista
	 
	pesquisador
	
	 
	Ref.: 201703104400
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Uma teoria educacional voltada para a formação da cidadania requer que questões sociais sejam apesentadas para a aprendizagem e reflexão dos alunos. Ao contrário do que ocorre na prática pedagógica tradicional. Assinale a alternativa na qual TODOS os itens correspondem à teoria e prática pedagógicas tradicional:
		
	
	recurso didático, ideologia, poder, classe social.
	 
	metodologia, conteúdos, ensino, avaliação.
	
	planejamento, ensino, alteridade, diferença.
	
	didática, cidadania, multiculturalismo, poder.
	
	Metodologia, gênero, raça, cultura.
	
	 
	Ref.: 201703850190
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Didática, na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática:
		
	 
	Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola.
	
	Transmitir conhecimentos científicos previamente determinados, sem qualquer possibilidade de crítica e argumentação.
	
	Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento complexo.
	
	Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e inquestionáveis.
	
	Condicionar os comportamentos dos alunos para obter os melhores resultados nos exames classificatórios, punitivos e seletivos.
	
	
			 
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	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V3 
	16/02/2018 20:28:01 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703813915
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Hoje com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão da informação, novas informações sobre o papel da educação tomam cada vez mais espaço na vida social. Diferentes tendências e/ou teorias desenvolvem concepções acerca dos processos de ensino-aprendizagem passando a considerar os contextos onde eles se dão. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta tendências pedagógicas progressistas:
		
	
	Pedagogia Tradicional, Escola Nova e Tecnicista.
	
	Pedagogia Libertadora, Tecnicista e Tradicional.
	
	Pedagogia Libertária, Tradicional e Conteúdo Crítico-Social.
	 
	Pedagogia Libertadora, Escola Nova e Tradicional.
	 
	Pedagogia Conteúdo Crítico-Social, Libertadora e Libertária.
	
	 
	Ref.: 201703301316
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Quando o conhecimento se torna ensinável, de modo que o aluno encontre sentido no mesmo, não reproduzindo-o, mas, estabelecendo relação com o seu cotidiano, podemos dizer que o professor trabalhou a ciência de forma:
		
	 
	Contextualizada
	
	Fragmentada
	
	Arbitrária
	
	Linear
	
	Determinística
	
	 
	Ref.: 201704077041
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A proposta pedagógica voltada para a reflexão sobre a "Desigualdade na escola" enfatiza que não existe forma isolada entre a escola e a sociedade. Sobre esta afirmação é correto dizermos que:
		
	
	A violência presenciada na escola é um fenômeno exclusiva dela, não havendo influência da sociedade.
	
	O que acontece na sociedade não reflete na escola
	
	Os modos, comportamento e atitudes apresentada pela sociedade não refletem na escola.
	 
	Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendonecessária a não dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos.
	
	A escola precisa se preocupar apenas com a educação formal, desconsiderando o que acontece fora "muros da escola".
	
	 
	Ref.: 201704229463
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Arroyo (2000), no livro "Ofício de Mestre: imagens e autoimagens" defende que o professor só encontrará o sentido educativo do seu ofício, se descobrir a humana docência. Para isso, segundo o autor, é necessário que o professor:
		
	
	reforce seu papel como o detentor do conhecimento no processo ensinoaprendizagem do aluno.
	
	evite a transgressão pedagógica, considerando o risco de fracasso e prejuízo para as políticas públicas.
	
	avalie seu aluno de forma somativa, preponderando as aspectos quantitativos sobre os qualitativos
	 
	reconstrua seu papel, estabelecendo relações mais humanas com seus alunos através do diálogo e da reflexão crítica.
	
	difunda o entendimento da preponderância do aspecto disciplinar no processo de aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201703689173
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Uma política ou projeto educacional que tem como objetivo modificar a forma como a sociedade está organizada, irá defender um modelo de ensino que:
		
	
	superdimensione o currículo disciplinar
	 
	instigue o pensamento crítico dos alunos frente aos fatos
	
	enquadre o aluno no sistema de ensino
	
	transmita linearmente o conteúdo para que o aluno assimile o mesmo
	
	determine o conhecimento científico como verdade absoluta
	
	 
	Ref.: 201703854206
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	Didática Piagetiana
	
	Didática Tecnicista
	
	Didática Mecânica
	 
	Didática operacional
	 
	Didática Fundamental
	
	 
	Ref.: 201704131241
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Didática, na atualidade, deixa de ser compreendida como um conjunto de técnicas, como a teoria do ensino, esperando que o professor contemporâneo:
		
	
	consulte o manual sobre como proceder.
	
	observe o trabalho de um professor que tem sucesso para fazer de forma semelhante.
	
	coloque em prática o modelo teórico sem necessidade de contextualizar.
	 
	busque suas próprias respostas sobre como ser professor.
	
	transmita conteúdos contidos no livro didático.
	
	 
	Ref.: 201703142241
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Nesse sentido, quando a função da escola é acumulação da cultura passada de geração para geração, podemos afirmar que a prática pedagógica terá um caráter:
		
	 
	transformador
	
	crítico
	 
	conservador
	
	autônomo
	
	dialético
	
	
 
			 
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	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V4 
	16/02/2018 20:36:34 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704224822
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como a buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa. Sendo assim, assinale a alternativa correta:
		
	
	Cabe a Didática converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos exclusivamente de ensino, selecionando os conteúdos e métodos em função desses objetivos.
	
	A Didática têm como princípio básico uma dinâmica de ações pedagógicas que visa às atividades dos alunos para aceitação e à passividade.
	
	É importante que o professor organize o processo de ensino-aprendizagem a partir da concepção de Didática tradicional e instrumental - a compreensão de que ensinar e aprender são processos que caminham separados deve ser considerada.
	 
	A Didática também investiga as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a docência e a aprendizagem e, se preocupa em conhecer e estudar as teorias da educação.
	
	A Didática visa estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades individuais e apenas cognitivas dos alunos.
	
	 
	Ref.: 201704077311
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nas sociedades contemporâneas, o ser humano, ao nascer, traz consigo o direito à educação escolar includente. Tal direito implica em:
		
	
	O ponto principal para que ocorra a inclusão é a preparação dos professores.
	
	É de apenas permitir na rede regular de ensino sua matricula com pequenas adaptações curriculares.
	 
	A inserção de todos, sem distinção de condições linguísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, emocionais, étnicas, socioeconômicas ou outras, e requer sistemas educacionais planejados e organizados que deem conta da diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades.
	
	Se preocupar somente com as questões de estrutura física da escola como rampas, banheiros adaptados e etc.
	
	É apenas garantir a matricula na rede regular de ensino
	
	 
	Ref.: 201704229435
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	didática tradicional
	
	didática em construção
	
	didática experimental
	 
	Didática fundamental
	
	didática conceitual
	
	 
	Ref.: 201704093495
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o ato de treinar, ampliando para: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 - REITORIA/IFRN)
		
	 
	o que treinar, quando treinar, como treinar, para que treinar e quem treinar
	
	hierarquizar do pior para o melhor atleta.
	
	o exercício de repetição e aperfeiçoamento
	
	adestrar, condicionar e sistematizar.
	
	formar para competição.
	
	 
	Ref.: 201703714690
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A escola fundamentada na Pedagogia Renovada tem como função:
		
	
	Há predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré- determinada.
	
	O professor é visto como a autoridade máxima, um organizador dos conteúdos e de estratégias de ensino e, portanto, o único responsável e condutor do processo educativo.
	
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
	 
	O centro da atividade escolar deixa de ser o professor e os conteúdos disciplinares, passando a ser o aluno um ser ativo e curioso.
	
	O professor transmite o conteúdo como verdade absoluta.
	
	 
	Ref.: 201703689168
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Você já reparou que quando nos perguntamos o que é Educação, a nossa resposta consciente ou inconscientemente reflete a nossa própria posição no tempo e na sociedade? isso significa dizer que a didática. MARQUE A INCORRETA
		
	
	é situada sócio historicamente
	
	é influenciada pela trajetória acadêmica e profissional
	
	é um ato político
	 
	é neutra
	
	é intencionalRef.: 201703104399
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O desafio didático do momento pedagógico atual é o da concepção de uma metodologia de ensino pautada na perspectiva progressista da educação que tem como finalidade:
		
	
	ajustar o indivíduo à sociedade.
	 
	minimizar as discriminações econômicas e sociais geradas fora da escola.
	
	reproduzir a estrutura social vigente.
	
	reforçar a desigualdade social.
	
	garantir a manutenção do status quo.
	
	 
	Ref.: 201704060277
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	
A educação ilustrada na imagem correspondente ao ano de 1969, corresponde a:
		
	 
	Educação rígida, onde o professor é o "senhor da razão" e que recebe o acompanhamento dos pais
	
	Educação flexível voltada para a atuação respeitada dos alunos diante dos professores, que por sua vez são desprezados pela família
	
	Educação rígida, pautada nos princípios libertadores da condição de opressão
	
	Educação dialógica voltada para a mediação dos saberes
	
	Educação mais flexível, justamente devido a maior interação família versus escola
	
	
			 
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	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V5 
	16/02/2018 20:54:04 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704230227
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	É concebida como "um saber de mediação e garante sua especificidade pela preocupação com a compreensão do processo ensino-aprendizagem e a busca de intervenção na prática pedagógica, concebida como prática social, articulando sempre o fazer com o sentido ético e político de todo projeto educativo" (CANDAU, 2003, p. 74). Avalie as afirmações a seguir e marque a alternativa em que esteja de acordo com essa linha de pensamento:
		
	
	Didática magna
	
	Didática acrítica
	 
	Didática fundamental
	
	Didática de ensino
	
	Didática instrumental
	
	 
	Ref.: 201703689171
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica e diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das diversas culturas, podemos dizer que está respaldada na lógica:
		
	
	da pedagogia da exclusão social
	
	do enquadramento ao sistema de ensino
	
	da ideologia dominante
	
	do currículo disciplinar
	 
	da construção de uma sociedade democrática
	
	 
	Ref.: 201703854240
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Quando a Didática é concebida como construir e desconstruir conceitos, podemos afirmar que o professor:
		
	
	adota métodos disciplinadores, visando o aprendizado significativo.
	
	estimula o aluno a reescrever o que ele está ditando.
	
	delimita o assunto a ser trabalhado na aula, fragmentando o conhecimento.
	
	possui respostas definitivas para o objeto de estudos em questão.
	 
	cria situações para que alunos desenvolvam atitudes intelectuais e autônomas.
	
	 
	Ref.: 201704096053
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No contexto escolar, as análises de Bourdieu (2002 apud CHINALIA, 2006) ajudam-nos a compreender alguns dos critérios utilizados pela escola em relação à sua organização e ao seu funcionamento, que são fornecedores das desigualdades e da exclusão. Por que o autor analisa o contexto escolar como um lugar de exclusão?
		
	
	Porque o autor considera, em suas análises, que as diferenças existentes no contexto escolar deviam ser padronizadas.
	
	Porque o autor considera que um dos fatores para a exclusão é a comunidade escolar.
	 
	Porque o autor, em suas análises, explica que durante muito tempo a escola foi reconhecida como um local destinado às pessoas pertencentes à classe social dominante.
	
	Porque as análises mostram que a escola sempre foi, ao largo da história, um local de respeito às diferenças.
	
	Porque segundo o autor a escola sempre foi um lugar de transformação social.
	
	 
	Ref.: 201704095318
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	Didática técnica
	
	Didática experimental
	
	Didática mecanicista
	 
	Didática fundamental
	
	Didática pragmatista
	
	 
	Ref.: 201704170969
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
 
		
	
	Reflexão da Didática.
	
	Construção Progressista.
	
	Conceituando a Didática.
	 
	Didática Fundamental.
	
	Nenhuma das alternativas expostas.
	
	 
	Ref.: 201703854284
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Saviani (2009) "a educação é inerente ao homem, e sua origem acontece no mesmo processo de constituição do homem, como ser social". E esse processo se chama educação, que ao longo da história sofreu diversas modificações, surgindo as tendências educacionais, cada qual sinalizando para determinados objetivos educacionais. Marque a alternativa correta: 
		
	 
	A tendência libertadora tem como foco a reprodução da estrutura social vigente.
	 
	A tendência tecnicista volta a atenção para a formação do aluno para o mercado de trabalho.
	
	A tendência escolanovista pretende que o aluno aprenda ouvindo seu professor dissertar sentado à cadeira.
	
	A tendência crítico social dos conteúdos espera que os alunos memorizem as matérias de estudo.
	
	A tendência tradicional sinaliza para a formação crítica e emancipada dos alunos.
	
	 
	Ref.: 201704173389
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Saviani constatou que ao longo da história da Educação Brasileira, algumas ideias ficaram mais evidentes. Identificou duas tendências básicas, as que denominou
		
	 
	liberal e progressista.
	 
	libertadora e emancipadora.
	
	pragmática e revolucionária.
	
	progressivista e progressista.
	
	liberal e emancipadora.
	
	
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A1_201703066855_V6 
	01/03/2018 15:03:51 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703104317
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A didática se traduz em um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino, na pedagogia tradicional. É característica dessa Pedagogia:
		
	
	a atividade de ensinar é centrada no aluno que expõe, interpreta a matéria contextualizada.
	 
	os alunos gravam a matéria ouvindo e fazendo exercícios repetitivos.
	
	o meio principal da atividade de ensinar é o diálogo entre alunos e professores.
	
	a matéria de ensino é tratada de forma contextualizada.
	
	os conteúdos são tratados considerando os interesses dos alunos e os problemas reais da sociedade.
	
	 
	Ref.: 201703128117
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(TJPE, 2009). No que diz respeito aos Saberes Docentes e Formação Profissional, TARDIF (2002) afirma que: "O saber dos professores é profundamente social e é, ao mesmo tempo, o saber dos autoresindividuais que o possuem e o incorporam à sua prática profissional, para a ela, adaptá-lo e para transformá-lo" (p.15). Marque a alternativa que NÃO corresponde ao Saber Docente:
		
	
	A experiência de trabalho cotidiana tem papel primordial na constituição do sentimento de competência entre os professores.
	
	O saber experiencial está relacionado à formação docente que ocorre no decorrer de sua história pessoal, escolar e profissional.
	
	O saber dos professores deve ser compreendido em íntima relação com o trabalho deles na escola e fora dela.
	
	O saber dos professores é plural, heterogêneo, porque envolve, no próprio exercício do trabalho, conhecimentos e um saber-fazer bastante diversos.
	 
	O saber dos professores é atemporal, significa que ensinar não supõe aprender a ensinar, uma vez que os professores dominam os saberes necessários à realização do trabalho docente, através das experiências familiares e escolares anteriores.
	
	 
	Ref.: 201703677806
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Didática não pretende ficar apenas nas teorias. Ela aplica os conhecimentos que produz para resolver problemas e questões que surgem no dia-a-dia das escolas e do espaço de aula. A contribuição da Didática é fundamental, pois ela pode,  EXCETO:
		
	
	Orientar os professores a despertar o interesse dos alunos, contribuindo para uma aprendizagem eficaz.
	
	Criar oportunidades para os professores trocarem entre si e com especialistas suas experiências, sucessos ou fracassos.
	
	Colocar ao alcance do professor as pesquisas e os conhecimentos produzidos.
	
	Incentivar os professores a pesquisarem as novidades dos problemas que afetam sua atividade.
	 
	Levar os professores ao desconhecimento dos processos visualizados pela observação indireta das coisas e pelos órgãos dos sentidos.
	
	 
	Ref.: 201704230470
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	São elementos estruturantes da Didática:
		
	
	objetivos, políticas de ensino, tecnicismos, recursos, relação professor-aluno.
	
	objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação.
	 
	objetivos, métodos de pesquisa, conteúdos, programas, políticas educacionais.
	 
	objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.
	
	inteligências múltiplas, temas transversais e avaliação
	
	 
	Ref.: 201703854286
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizada à luz da perspectiva escolanovista e progressista de Paulo Freire. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino. Propunham novos princípios para o ensino- aprendizagem, assim como Paulo Freire que sinalizou para novos rumos na educação. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e depois marque a alternativa CORRETA:
( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada sua individualidade no modelo escolanovista.
( ) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de informações fornecidas pelo educador que respalda a prática na pedagogia de Paulo Freire.
( ) O foco principal da pedagogia freireana é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos.
( ) O professor escolanovista passa a ser orientador da aprendizagem a ele cabe estimular, facilitar, criar condições para que a aprendizagem do aluno ocorra.
( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado na visão de Paulo Freire. 
		
	
	V V F F V
	
	F F V V V
	
	F V F V F
	
	F F V F F
	 
	V F F V F
	
	 
	Ref.: 201703337816
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com as tendências Pedagógicas marque V (VERDADEIRA) ou F (FALSA) e depois marque a resposta correta.
( ) A pedagogia tradicional é centrada no professor, cuja função se define em aconselhar alunos, ensinar e corrigir a matéria, respeitando o pensamento crítico reflexivo dos alunos.
( ) Na pedagogia renovada, que se liga ao movimento da Escola Nova. Possui como princípio norteador a valorização do individuo como ser ativo e social. O centro da atividade escolar é o professor e os conteúdos disciplinares, e não o aluno, como ser ativo e curioso.
( ) O tecnicismo educacional, definiu uma prática altamente controlada pelo professor com atividades mecânicas. O que é valorizado nessa perspectiva não é o professor, mas a tecnologia, professor é um mero especialista na aplicação de manuais.
( ) Na pedagogia libertadora, as atividades pautam-se em discussões e temas sociais e políticos, organiza-se de forma de transformar a realidade política e social.
		
	
	F V F V
	
	F V V F
	
	V F F V
	 
	F F V V
	
	V F V F
	
	 
	Ref.: 201703774268
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O procedimento de ensino pode ser entendido como será a execução da aula e uma boa aula é quando se torna significativa e não mecanizando, cabendo ao professor fazer avanços e recuos. Nessa perspectiva, marque V (verdadeiro) ou F (falso) e depois marque a alternativa correta.
( ) O professor pode encerrar sua aula com um jogo (coletivo), mas continuar a temática de estudos em dias posteriores;
( ) Um seminário pode ser exemplo do próprio procedimento metodológico da aula;
( ) Empenho e interesse dos alunos não fazem a diferença em relação ao alcance dos objetivos educacionais;
( ) Um bom exemplo de aula pode ser: o professor realiza sua aula com base em repetições e ao final faz uma roda de conversa com os alunos sobre o que eles entenderam;
( ) Uma aula na qual o professor utiliza o procedimento de aula expositiva dialogada pode ser entendida como uma aula na linha crítica em que o objeto de estudos é problematizado.
		
	
	V F V F V
	 
	V V F F V
	
	F V F V F
	
	F F F V V
	
	V V V F F
	
	 
	Ref.: 201704228372
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assim como não podemos falar em uma escola genérica, no singular, pois todas são diferentes, por mais que se assemelhem, também não podemos falar numa família no singular, principalmente nos dias atuais, em que a própria configuração familiar tem mudado profundamente. Mas, ainda assim, o ambiente familiar é o ponto primário das relações socioafetivas para a grande maioria das pessoas. No que se refere à escola, os PCNs assinalam algumas considerações sobre a relação entre família e a escola. Assinale a alternativa correta:
		
	 
	é função da educação estimular a capacidade crítica e reflexiva nos alunos para aprender a transformar informação em conhecimento, pois tanto a escola como a família são mediadoras na formação das crianças e jovens;
	
	as conquistas no âmbito do trabalho promoveram uma maior inserção da mulher em diferentes segmentos da sociedade, e com isso, maior controle de seu tempo, sobretudo no que se refere à dedicação aos filhos e ao desempenho da função educativa dentro da família; se fazendo necessário repassar a responsabilidade de educar aos profissionais da educação;
	
	a existência da família por si só, assegura o processo formativo e o desenvolvimento saudável da criança, uma vez que ela é também influenciada por fatores intrínsecos que determinam, em grande parte, a maneira como se apropriará dos recursos disponíveis;
	
	nos dias de hoje, a escola tem que substituir a família, pois possibilita a discussão de diferentes pontos de vista associados à sexualidade, sem a imposição de valores, cabendo à escolajulgar a educação que cada família oferece a seus filhos;
	
	a escola pode desconsiderar o efeito família visto que com a variedade de tipos de organização familiar e as diferenças e crises que se instalam, a família, de forma geral, está deixando de ser um espaço valorizado pelos adolescentes e jovens;
	
AULA 2
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
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MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V1 
	20/02/2018 20:10:02 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703774283
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	
	 
	Ref.: 201704077031
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que:
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade;
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser feito na escola;
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Todas estão incorretas
	
	Somente a I e II estão corretas
	
	Somente a I está correta
	
	Todas estão corretas
	 
	Somente a I e III estão corretas
	
	 
	Ref.: 201703104040
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como
		
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	
	reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas.
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	
	técnicas e recursos pedagógicos.
	 
	foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
	
	 
	Ref.: 201703336433
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	 
	Ref.: 201703689195
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
		
	 
	o domínio cognitivo
	 
	o processo formativo
	
	o resultado dos alunos nas provas
	
	a classificação dos alunos
	
	a aprovação e a reprovação
	
	 
	Ref.: 201704075436
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Foi o primeiro educador a formular a ideia de que o conhecimento deveria ser difundido a todos e a criou princípios e regras de ensino universais:
		
	
	José Carlos Libâneo
	 
	João Amós Comênios
	 
	Paulo Freire
	
	Selma Pimenta Garrido
	
	Sócrates
	
	 
	Ref.: 201703665690
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo:
		
	
	a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5
	
	c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2
	
	e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3
	
	d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
	 
	b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
	
	 
	Ref.: 201703677803
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Interessa à Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo ou classe, bem como o processo de aprendizagem através do qual isto ocorre. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões que são:
		
	
	Instrumental, técnica e humana.
	
	Pública, privada e confessional.
	 
	Humana, político-social e técnica.
	
	Diretiva, comportamental e social.
	 
	Social, humana e comportamental.
	
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V2 
	20/02/2018 20:26:36 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina:CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704051624
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A didática de Comênio se assentava no seguinte princípio:
A - ( ) Comênio é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional, pois, pensava num modelo de ensino de ensinar tudo a todos, recebeu críticas por educadores contemporâneos de que a  forma de pensar de Comenius é generalizada ao se trabalhar o conhecimento, sem levar em conta o contexto e realidade do educando;
B - ( ) A finalidade da educação de Comenius é vista, hoje, como uma pedagogia que valoriza sobretudo a pluralidade cultural, cabendo ao professor que segue seus preceitos ser um mediador, indagador, reflexivo e transformador de sua própria prática;
C - ( ) Por ser um representate da Pedagogia libertadora, trata-se do professsor que segue sua linha de pensamento exigir que o aluno se condicione a apresentar determinada resposta e que tenha sido previamente estabelecida pelo professor;
D - ( ) Comenius, hoje, é criticado por educadores contemporâneos por seu método do ensinar tudo a todos ser reflexivo e questionador;
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
		
	 
	V F F F
	
	V F V F
	
	F V F F
	
	F V V V
	
	F V V F
	
	 
	Ref.: 201703121346
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica.
II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino.
III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	Estão corretos os itens II e III
	
	Estão corretos os itens I e II
	 
	Está correto apenas o item III
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Está correto apenas o item I
	
	 
	Ref.: 201703673069
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação para os estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da natureza educável do homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas.
		
	
	I, II e III.
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201704051620
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Um dos mais célebres educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
		
	
	José Carlos Libâneo. Pedagogia Crítico ¿ Social dos Conteúdos.
	 
	Anísio Teixeira, Pedagogia Renovada.
	
	Silvio Gallo. Pedagogia Libertária.
	 
	Paulo Freire. Pedagogia Libertadora.
	
	Willian Kilpadric. Pedagogia de Projetos.
	
	 
	Ref.: 201703772784
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
		
	
	Métodos e técnicas.
	
	Técnica e instrumentos.
	
	Sistematização e memorização.
	 
	Reflexão e investigação.
	
	Memorização e organização.
	
	 
	Ref.: 201703813910
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	 
	Ref.: 201704139842
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O termo "Didática" teve origem quando os adultos começaram a intervir, de forma organizada e planejada, na atividade de aprendizagem de crianças e jovens, por meio do agrupamento dos conhecimentos pedagógicos e da atribuição da atividade de ensinar com intenção pedagógica. Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem, através da primeira obra clássica. O primeiro educador a formular a ideia de que os conhecimentos deveriam ser difundidos a todos, a criar princípios e regras do ensino foi:
		
	 
	Comenius.
	
	Aristóteles
	
	Pestalozzi
	
	Platão
	
	Rousseau
	
	 
	Ref.: 201704061554
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Alguns pontos são assinalados por Libâneo (1994, p. 39) em relação ao trabalho docente em um contexto de desigualdade social. Analise as afirmações que se seguem, e, em seguida, assinale a alternativa que indique as afirmações correta.
I. O trabalho pedagógico na escola requer a sua adequação às condições sociais de origem, às características individuais e socioculturais e ao nível de rendimento escolar dos alunos.
II. A democratização do ensino supõe o princípio da igualdade, mas, junto com seu complemento indispensável, o princípio da diversidade. 
III. Para que a igualdade seja real e não apenas formal, o ensino básico deve atender à diversificação da clientela, tanto social quanto individual.
IV.  Para que a igualdade seja real a escola deve interagir continuamente com as condições de vida da população para adaptar-se às suas estratégias de sobrevivência, visando a impedir a exclusão e o fracasso escolar.
		
	
	I, III, IV.
	 
	I, II, III, IV.
	
	III, IV.
	
	I, II.
	
	II, III.
	
			 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V3 
	20/02/2018 21:50:47 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.:201703774283
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	
	 
	Ref.: 201704077031
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que:
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade;
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser feito na escola;
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
Marque a alternativa correta:
		
	 
	Somente a I e III estão corretas
	 
	Somente a I e II estão corretas
	
	Todas estão incorretas
	
	Todas estão corretas
	
	Somente a I está correta
	
	 
	Ref.: 201703104040
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como
		
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	 
	foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
	
	reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas.
	
	técnicas e recursos pedagógicos.
	
	 
	Ref.: 201703336433
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	 
	Ref.: 201703689195
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
		
	
	a aprovação e a reprovação
	 
	o domínio cognitivo
	
	o resultado dos alunos nas provas
	 
	o processo formativo
	
	a classificação dos alunos
	
	 
	Ref.: 201704075436
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Foi o primeiro educador a formular a ideia de que o conhecimento deveria ser difundido a todos e a criou princípios e regras de ensino universais:
		
	 
	Paulo Freire
	 
	João Amós Comênios
	
	José Carlos Libâneo
	
	Selma Pimenta Garrido
	
	Sócrates
	
	 
	Ref.: 201703665690
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Estabeleça a relação do papel da Escola com as Tendências Pedagógicas Tradicionais e Progressistas: 01. Tradicional - 02. Libertadora - 03. Escolanovista - 04. Libertária - 05. Tecnicista ( ) A escola deve preparar os indivíduos como um todo, para uma sociedade em constante transformação. ( ) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. ( ) Preparo da mão de obra para a indústria. Modelador do comportamento humano através de técnicas específicas. ( ) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. ( ) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social. Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, de cima para baixo:
		
	 
	e) 2 - 4 - 5 - 1 - 3
	
	d) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
	 
	b) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
	
	c) 4 - 3 - 1 - 5 - 2
	
	a) 2 - 4 - 1 - 3 - 5
	
	 
	Ref.: 201703677803
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Interessa à Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo ou classe, bem como o processo de aprendizagem através do qual isto ocorre. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões que são:
		
	 
	Humana, político-social e técnica.
	
	Diretiva, comportamental e social.
	 
	Social, humana e comportamental.
	
	Instrumental, técnica e humana.
	
	Pública, privada e confessional.
	
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V4 
	20/02/2018 22:02:56 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703854232
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A didática vem desempenhando importante papel nas principais teorias ou tendências pedagógicas que estão influenciando a formação do professor brasileiro. Conforme a citação da educadora: "Se voltarmos muito longe no tempo, vamos encontrar a ______________________, considerado o pai da Didática, que, no século XVII, procurou um método que pudesse ensinar _______________. Esta é a Didática Tradicional, cuja grande contribuição é ter chamado a atenção para a organização lógica do processo ensino-aprendizagem, nosseus ___________________" (CANDAU, 1998, p.29).  A sequência CORRETA é:
		
	
	Didática Magna de J. Dewey - aprender a aprender - aspectos mais tradicionais.
	 
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais gerais.
	
	Didática Magna de Freire - o saber científico - aspectos mais específicos.
	
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais contextualizados.
	
	Didática Magna de Herbart - o saber popular - aspectos mais gerais.
	
	 
	Ref.: 201703153940
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
		
	
	A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
	 
	A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
	
	A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
	 
	Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
	
	Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
	
	 
	Ref.: 201703104326
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender:
		
	
	princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
	
	uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
	
	a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã.
	 
	uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico.
	
	o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
	
	 
	Ref.: 201704087293
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A partir dos anos de 1990, os debates acerca da docência voltam-se para as questões sobre o processo em que o futuro docente deverá contribuir para a formação crítica e emancipada das novas gerações, sem perder de vista também a formação para o trabalho. Isso significa:
		
	
	adquirir uma formação cada vez mais pautada aos interesses da economia neoliberal;
	
	elevar a escola ao patamar dos debates mais atualizados nas ciências exatas;
	
	promover um ensino capaz de contribuir com conhecimentos eurocêntricos.
	 
	ter consciência e práticas nas diversas instâncias em que a cidadania se materializa democrática, social, solidária, igualitária, intercultural e ambiental;
	
	voltar-se às formações de discentes capazes de inserir-se na sociedade de acordo com interesses do mercado de trabalho;
	
	 
	Ref.: 201703769660
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências
		
	 
	Libertadora, Renovadora e Tecnicista
	 
	Libertadora, Libertária e Crítico Social
	
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
	
	Renovadora, Libertadora e Construtivista
	
	 
	Ref.: 201703326993
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a:
		
	
	Escola não diretiva de Rogers.
	
	Escola de Summerhill.
	 
	Didática Magna de Comenius.
	
	Pedagogia Freinet.
	 
	Escola Ativa de Dewey.
	
	 
	Ref.: 201703686815
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A Didática surge no século XVII tendo como principal fomentador:
		
	
	Henri Wallon.
	
	Karl Marx.
	
	Lev Vygotsky.
	 
	Comenius.
	
	Jean Piaget.
	
	 
	Ref.: 201703336434
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V5 
	20/02/2018 22:15:13 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201704061543
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em relações a ideias pedagógicas defendidas por John Dewey, analise as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa corresponde à sequência correta.
I. Defendeu a educação pela ação.
II. Acreditava que os melhores métodos são aqueles que permitem a participação efetiva dos alunos 
no processo de ensino-aprendizagem.
III. Propôs uma educação de uso prático e contextualizada, na qual o homem é um mero espectador.
IV. Formulou um método único de ensino, com base nos parâmetros das leis psicológicas do conhecimento.
V. O conceito central de seus pressupostos é a experiência, a qual, para ele, é o que impulsiona e dirige o conhecimento.
		
	 
	I - II - V.
	
	I - II - III - IV.
	
	I - III - IV.
	
	I - II - IV - V.
	 
	I - II - III - IV - V.
	
	 
	Ref.: 201704056533
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE NÃO É CORRETA
		
	
	PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo.
	 
	ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.
	
	HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação responsávelpela formação das representações e pela forma como essas representações são combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino.
	
	ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo.
	 
	COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social.
	
	 
	Ref.: 201703668242
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, o professor deve selecionar os conteúdos de ensino, considerando o seguinte critério:
		
	 
	Assegurar a representatividade dos conhecimentos sistematizados como condição para a efetiva participação dos alunos na vida social.
	
	Selecionar conteúdos que se relacionem diretamente com a prática da vida cotidiana dos alunos.
	 
	Selecionar conteúdos para os quais seja possível estabelecer objetivos e estratégias de ensino adequados ao processo de ensino-aprendizagem.
	
	Preservar as classes populares do contato com a cultura dominante, evitando que interiorizem suas atitudes e valores.
	
	Selecionar os saberes científicos e técnicos, os mais neutros possíveis, para garantir a qualidade de ensino.
	
	 
	Ref.: 201703672709
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as sociedades. II - A prática educativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculo entre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
		
	
	São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
	 
	São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
	
	Apenas a afirmativa III é verdadeira.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e III.
	
	São verdadeiras as afirmativas II e IV.
	
	 
	Ref.: 201703121446
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que:
I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar.
II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais.
III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
		
	 
	Apenas o item I está correto
	
	Apenas o item II está correto
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	 
	Ref.: 201704055538
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - Independentemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica
II - Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos de ensino.
III - As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	I,II,III estão corretas
	
	I e II estão corretas
	
	I está correta.
	
	II está correta
	 
	III está correta.
	
	 
	Ref.: 201704056606
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	
	Jean-Jacques Rousseau
	
	René Descartes
	
	John Locke
	
	John Dewey
	 
	João Amós Comênio
	
	 
	Ref.: 201703121410
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	 
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
		 
	DIDÁTICA
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0304_EX_A2_201703066855_V6 
	21/02/2018 15:07:12 (Finalizada)
	Aluno(a): FRANCISCO CLEITON SILVA CARNEIRO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 
	201703066855
	 
	Ref.: 201703121346
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica.
II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino.
III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	Está correto apenas o item I
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Estão corretos os itens I e II
	
	Estão corretos os itens II e III
	 
	Está correto apenas o item III
	
	 
	Ref.: 201703673069
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação para os estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da natureza educável do homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas.
		
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201704061554
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Alguns pontos são assinalados por Libâneo (1994, p. 39) em relação ao trabalho docente em um contexto de desigualdade social. Analise as afirmações que